怎么培养高中英语的语感
1. 关于高中英语的学习方法详细一点的，也就是怎么培养英语的语感
有一个办法，听起来貌似有些不可思议，但是如果你真的能按照这个做，你一定会成功。
1、单词。如果你是一名在校生，并在准备英语考试，那就买一本适合高中考试的词汇书，口袋装小本的那种，一个星期什么都不干，就是看和背，不用手写，默记。如果你现在已经参加工作，只是想提高英语水平，那就买一本比你水平高一点点的词汇书，方法如上。开始三天，你会想放弃，甚至恶心，如果你放弃了，以后你什么事情都不会做好，但是如果你能坚持一个星期，你的英语水平一定会突飞猛进。
2、阅读。一天坚持两篇阅读，第一篇精读，精读是指先看题，然后读完，做题，做完题对答案，再然后很关键，要把读的内容和问题逐字逐句翻译成汉语写在纸上，不会的就查字典。第二篇泛读，指的是通读做答案，不管对多少错多少。每天两篇，保质保量，坚持一个月就会出成效。
3、听力。让耳朵每天都动起来，哪怕听不懂也要听，就当是磨练，这样做的目的是为了让你到真正听到英语时不怯场。久而久之，你就会根据平时掌握的词汇和阅读中的记忆，慢慢不由自主地翻译所听到的内容。
希望你能够坚持到底。贵有恒，何必三更起五更睡。最无益，只怕一日曝十日寒。祝你成绩越来越好！
2. 高中英语教学中怎样培养语感
”听了他们的话，我就忍不住问：“那你是当时是怎么选出正确答案的？”他们往往会笑着回答：“凭语感呗!”—“语感”，是的，我们很多同学在做英语题时有时仅凭语感就可以作对题，即便是当时不知道为什么？由此可见，语感的培养对学生应对考试也不失为一个好的对策。尤其是现在英语教学一再说要淡化语法，那么在这种情况下，就我个人认为加强对学生语感的培养对学生英语学习尤为有效。下面就让我们先来探讨以下何谓语感。 语感（speech feeling）是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的感知能力，是直接、敏锐的语言领悟力。而英语语感是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象，是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所产生的激活效应，是对语言熟练掌握所自然产生的、不假思索的语言敏锐性。总之，语感就是一种难以明状的，但又实实在在的非常有用的对语言的感觉。那么，在教学中该如何培养学生良好的英语语感呢？ 高中英语阅读教学中语感的培养，依靠两个方面，即重视朗读和背诵，重视阅读方法。因为英语阅读教学中的朗读、语感和阅读三者之间是密切相连，相互渗透的关系。任何一方面能力的培养，都对另一方面起促进作用。 一、朗读和背诵 阅读理解是高中英语教学的侧重点。其目的是不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读技能的人。侧重培养阅读能力也不是一味要求学生默读，而是要在提倡朗读和背诵的基础上，全面提高阅读理解能力。教学步骤如下： 1． 培养学生良好的阅读习惯。这方面的一个有效方式是运用预习，课内预习和课外预习交替进行。 2． 检查预习效果。这可同教师的讲读结合。检查方式主要是口头进行，以提问为主。学生可以口译课文，回答就课文内容提出的一系列问题，对课文内容简要复述等。 3． 朗读。（朗读的一个重要益处就是它能够培养学生对声音、符号之间关系的意识，丰富口语词汇，培养语音语调，掌握句法结构知识，帮助化分意群，加强对材料的整体理解能力。朗读既能掌握有关知识，又能增强对英语的听觉体验。）通过提问的方式，学生基本上掌握了课文大意，为下一步侧重讲语言点打下了基础。接着就朗读，朗读的目的包括正音、正调，并通过朗读较熟练的掌握课文。朗读一般要求学生自己进行，老师可范读或领读一、两次，或放录音带。最后进行个别检查，尤其是对中差学生，在这一环节上必须都能达到琅琅上口。 4． 在学生语音、语调准确朗读的基础上，老师要强调背诵，要求学生背诵课文，以增强语感，同时这也是提高朗读水平的最好方法。在背译前，老师帮助学生提出一些关键词或关键句，提纲挈领，使学生容易背出。背诵主要在课外进行，课堂上只能检查少部分学生。 朗读和背诵的指导和训练是把语感的培养、语言知识的学习、思想情感的熏陶统一起的纽带。读的正确、清楚，需要有扎实的语言知识；读出感情神韵，需要对课文内容进行深入的思考，真切的体会。朗读和背诵是在对课文语言正确深刻理解的基础上，把自己的思想感情注入其中，从而寻求通过课文所表现的作者 思想感情的契合点。可以说，朗读和背诵就是沿着作品的字、词、句、段的阶梯，去攀登作者的精神境界之高峰，而攀登的过程就是作品的思想感情内化而为学生所领悟和接受的过程，同时也就是经过作品的语言积淀而形成学生语感的过程。 二、阅读方法 1． 速读。这是在短时间内找出课文大意的一种快速阅读。阅读时充分利用课文的题目，着重理解段落的第一句和最后一句，注意课文的第一段和最后一段，注意人物和事件，重视日期、数目和地点，以及大写词或包含主要单词的短语，以便解决何时、何地、什么人、干什么等问题，从而快速理解课文大意。同时，训练默读时要求学生视线移动要快，将话语切分成较大的单位，即一个词组按一个“语言符号”对待，使意群如同一音素那样很快的被感知。各种短语、成语经过这样处理可以扩大视幅，加快读速，单位时间里捕捉的语言信息更多。阅读中这种大跨越的略读习惯完全借助于已有的语感意识的帮助。、，随着摄入量的不断增大，可以达到质的飞跃。 2． 精读。这是掌握课文全部信息，包括主要论点和论据，把握课文中心和脉络的一种阅读。这是课文的重点。因此，老师要抓住课文内涵，透彻理解课文，重点解决What,How和Why这三个问题。具体的做法仍采用问答练习，由简到繁，由易到难，问句形式多样并注意问一些有一定难度的问题，启发学生思考。如：教The Popular Youth culture一课时，设计问题为： 这些问题课文里没有现成答案，有助于培养学生的想象力、思维力和表达力，更有助于培养学生的语感，从而达到由了解课文大意到理解课文，最后全面掌握课文的目的。学生的这种阅读过程也就是具体的感知、理解和品味课文语言的过程。学生带着问题阅读，迫使他们运用有关语言知识对语言材料的正误，是非，美丑有所知并在此基础上使其有所感有所悟。这种感悟和学生最初接触课文时对语音的感性认识不同。“感觉了的东西，我们不能立即理解它，只有理解了的东西才能更深刻的感觉它”。语感正是在理解的基础上形成的直觉经验。 总之，语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅是利用课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们朗读的材料，不仅仅局限于课文，可以读很多东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上的文章内容与课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考时可能会遇到，所以我们在面对生词时，就可以搜索以前的一些积累。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅，体现出来的就是外语学习的高效率。
3. 如何在高中英语新课改教学中培养语感
高中啊！貌似年纪大了。Phonics12岁以下容易点。18岁以上的人中大概不到20%有可能建立语感的。高中孩子比较难了。可以尝试大量跟读，平时纯英语对话交流，Chat。
4. 怎么学好高中英语， 怎么培养语感
学好英语词汇是关键，词汇量要有这是基础中的基础，在提升就是语法，灵活运用各种语法，再提升就是语境，培养月度能力和理解能力结合语境来提高，再提升才是语感，其实提升到这个层次的语言学习者基本有了一定的语感，但要培养良好的语感首先就是要朗读，其次提高英语阅读量，学着像阅读汉语言一样阅读英语，再就是多听，听英语。这样逐步提升自己的外语水平。这四步法则是所有学习外语的境界，看你到了第几步，再去努力。祝你学好英语
5. 高中英语怎样培养语感
做阅读题的时候，朗读或默读阅读的语段，多读多读，读惯了，读顺了，就成为习惯，成为身体的一部分，就想说母语一样，也就是语感好了
吃饭的时候听bbc之类的英语，或者买盒大学英语的教材配套的磁带听
买本英语的作文书，没事的时候背，这样既可以加强你的作文，又可以加强语感，一举两得
我想这种办法是最省时最有效的方法了，这全是本人的亲身体验，在英语中我最好的是语法和语感
当时也背过作文，考试的时候同样的题目没考到，但是背的词组，谚语之类的用到很多，文章一下子华丽很多，而阅卷的老师就是喜欢华丽的文章
还有就是平时多说说，多背背短语之类的
1 认真改错题，这主要是针对单选，以便你能弄清楚语法知识。注意改错是重点是把自己的错误答案和原因分析写在上面，同时把相关的知识点写上去，如果你只是把题抄写一遍不起任何作用
2 每两天坚持一套单选，一篇完型，3篇阅读，必须做，第一天做题，修改，第二天再把错题看一遍，把完型读过两三遍，仔细揣摩你做错的地方。
3 听力可以每三天或者每四天做一套，不要太频繁，不要光做题，做完后，要重新把材料听一遍，保证你所有的都听懂了
1看英文片（不要有中文字幕）
2阅读适合自己的英文原版小说
3找外交等口语好的人陪你练
4多说 多读 切勿试着将所听到读到的英文都翻译成中文（要培养外国人学习母语的思维方式）
5坚持
6. 如何提高英语语感
个人经验，自己感觉满有用的，就是我罗嗦了点。。。寒。。。有点条理不清，凑或者看吧
做阅读题的时候，朗读或默读阅读的语段，多读多读，读惯了，读顺了，就成为习惯，成为身体的一部分，就想说母语一样，也就是语感好了
吃饭的时候听bbc之类的英语，或者买盒大学英语的教材配套的磁带听
买本英语的作文书，没事的时候背，这样既可以加强你的作文，又可以加强语感，一举两得
我想这种办法是最省时最有效的方法了，这全是本人的亲身体验，在英语中我最好的是语法和语感
当时也背过作文，考试的时候同样的题目没考到，但是背的词组，谚语之类的用到很多，文章一下子华丽很多，而阅卷的老师就是喜欢华丽的文章
还有就是平时多说说，多背背短语之类的
1 认真改错题，这主要是针对单选，以便你能弄清楚语法知识。注意改错是重点是把自己的错误答案和原因分析写在上面，同时把相关的知识点写上去，如果你只是把题抄写一遍不起任何作用
2 每两天坚持一套单选，一篇完型，3篇阅读，必须做，第一天做题，修改，第二天再把错题看一遍，把完型读过两三遍，仔细揣摩你做错的地方。
3 听力可以每三天或者每四天做一套，不要太频繁，不要光做题，做完后，要重新把材料听一遍，保证你所有的都听懂了
1看英文片（不要有中文字幕）
2阅读适合自己的英文原版小说
3找外交等口语好的人陪你练
4多说 多读 切勿试着将所听到读到的英文都翻译成中文（要培养外国人学习母语的思维方式）
5坚持
7. 高中英语怎样才能培养好语感。
好的 1.课外的阅读方面，给你推荐两本简单杂志：《英语沙龙初级版》《疯狂英版语高中版》。 等到你权觉得自己阅读水平有了很大进步，去订阅难的杂志：《英语文摘》，《英语世界》 。不断的提高自己的阅读能力 2. 阅读还要做题目，每套题目做多遍！提高的方法可以是这样：每一遍做完只看看答案错的有多少，（隔天）然后对做的不好的再做，直至满意再分析一遍！仔细分析（最好是自己分析），直至全部理解！这样的方法很有效果。
8. 高中英语如何培养语感
其实就是多听多读。
高中的话可以尝试着听VOA special，也就是美国之声的慢速英语，那个比较适合初学者。
http://www.unsv.com/ 可以下载。
我当年就是听VOA special English的，感觉挺有用，希望对你也有帮助。
我现在是英语专业本科大三在读，如果有什么问题可以在网络消息里问我，我看到就会回你的。
9. 谁能帮我找几篇关于培养高中英语语感的文章
= = 你还这么好学啊... 英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢? 一、培养学生运用英语思维的习惯 在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。 二、增大学生语言实践的量 我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。当然，“泛”不等于“滥”，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。三、培养学生善于积累的习惯 大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。 四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围 正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学 教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音时必须用音标，而不能用汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。 六、帮助学生了解中西方文化差异 语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。七、重视对学生的学法指导 “教师的教是为了达到不需要教”。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。” 总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。