怎么才能学好高中英语写作
Ⅰ 怎样才能学好高中英语。
给你说点学好英语的方法吧。这个方法对我挺管用的。我就是那种比较懒的人，不爱背单词，结果就是词汇不咋样。
给自己定个计划。
比如：
1.我的基础差。
我用的星火的语法书，买了本当年的五三（就是高三用的复习题，厚厚一本的那种，你可以网络查看那是什么书，不一定非用一样的，只要是那种类型的，你自己觉得适合你的就好。我们学校老师都是推荐的五三。所以我买的那个、）
2.考试我的完形填空30分每次都15分16分左右。我就每天做五三后面的完形填空，每天做一篇，做完自己对答案，不懂的一定要问，问同学也行。坚持从高二开始，雷打不动，每天坚持。最后五三后面的完形填空我全部写完了就买了本专门的完形填空练习题。
3.我的阅读不是很差，但也不好。40分只能得个25分。我就每天做五三后面的阅读，一天两篇，跟完型一起，每天都坚持做，开始也许你连一篇文章讲的什么都不知道，你可以去找老师让他给你翻译，然后教你做一篇，以后按他教的做，做完也要自己对答案。五三后面的阅读写完再买本专门的阅读理解习题。
4.每天早自习前提前半个小时去，每天背30个单词。（如果你刚刚高二的话可以试着每天背10个单词，用不到10分钟）
5.每三天写篇英语短文。（100字左右的那种）三天写一篇，写完了找你们英语老师批改，每个错的地方你要彻底弄明白。（坚持到高三你就可以一周写一篇。但我相信你坚持两个月你就会发现自己有多大的进步了、）
这五条加一起，也就是，每天做10个单选（提高基础语法），1篇完形填空，2篇阅读理解，10个单词（你自己心情好的时候可以适当加一些，但最少不该少于10个）。
如果以上五条你可以从高二开始坚持到高三，不仅是认真，而是要用心去做。如果你用心的去做这些（不要觉得那是迫不得已的事情，赶着赶着去做完。就算是当成任务，也要当成高考的任务去做。一定要弄懂每个错的地方）我可以说你高考英语绝对不会托你后腿。
还有最重要的一点你要记住，没有人逼你学，就算是自己逼自己也要做到最好。如果你自己连这点坚持都没有，那么我觉得你就不用再上什么学了，直接去学门手艺更可靠。没有毅力的人，做什么都不会成功。
你一定要相信自己。没有的道最后一刻，永远别放弃。
也许你觉得我说起来很容易，但我可以告诉你，这就是我上过一个高三以后得到的。当然，我相信你以后也会体会到。
做人，要尽人事，听天命。
想下你该做的是否都做完了。如果你连该做的都没做完那么你就没时间去抱怨去哀叹。如果你该做的做完了，那就不必要去抱怨哀叹，上天自会有安排。
祝你学习进步。
Ⅱ 如何学好高中英语 最有效的方法
最有效的高中英语是高考拿高分，因为考试无关事实上的学英语，所以只有依照专刷题为基础，
高一提高兴属趣＋刷题，
高二保持兴趣＋多刷题，
高三务必刷题过硬。
提高和保持兴趣的学英语唯一方法：
英语说听写是一体化的学习，练习听力同时能说与写，才是正确的方法。所以，推荐三个步骤：
提高听力和口语最方便又快速，
1.找一个你最喜欢的原音美式短剧约三十分钟，看十次以上，写下几个重点句子。
2.假装自己是剧中人或其中之一，模仿该演员的口语片段。
3.天天自言自语这些片段，找一个老外跟你对口。
这方法极短期内可以提高英语的说听写。
Ⅲ 高中英语怎样才能学好啊
我初中很少学英语，所以在一般人都考80.90的时候，我一直是70多。刚上高一那会儿常常因为偏科被老班叫去谈话，因为英语一般是50.60……我是从高二开始自己补，注意，是自己补。高一时报过很多补习班，新东方啦新概念了，P用都没有。
我首先是记忆单词（这是基本功，虽然后来感觉没什么用，但是这是阅读写作的基础）把课本后的单词背会、认会。
再就是听磁带（很重要，培养好的语感能够在做题过程中为你节省不少思考的时间。）
平时自己会买一些英语杂志，像是英语沙龙 新东方英语什么的，边阅读边查一查自己不认识的单词，培养兴趣。
当然我觉得真正让我质变的是一本叫做《高中英语阅读训练》的做题书，忘记是哪家出版社得了，只记得封面有大大的奔腾二字。当时是并不想买，但同伴说了一句：你不要买那个拉。那个对你来说太难。我就义无反顾地买了。。。当时那本做的 很艰难啊，一整本，每一篇我都做下来了，大概前一半做每一篇时边做边划出不会的单词，做完再查。后一半就懒得了。。。我还尝试用不同的方式做，例如先大概浏览一遍弄懂大意，看题，在细细浏览；或者直接细细浏览一遍直接下手；先看题，在看文章，再下手做题。。。还试过卡时间什么的，最后还是选择先看题在看文章。我摸索的道路是比较幸运的，因为英语学习中有句话说的好，得阅读者的天下，做好阅读，单词量，阅读速度，写作水平，词组积累等等受益很多，所以不知不觉我的英语就冲上来了，后来一般是考班里第一，满分150从来没有下过120.高考时候131.希望学弟学妹能够从中受益。
Ⅳ 如何练好高中英语写作
我是今年刚高考毕业的，说实话我的英语不是很好，英语老师教我们背诵英语作文模板的一些固定句型，最重要的是书写，因为阅卷老师看到书写工整的文章心情就会好起来，而且会提高对你的印象分， 英语作文一般分为三段，开头一定要精彩， 中间部分要有层次，多记住一些划分层次的词语，第三段主要是发表自己的看法， in my view ,in my opinion等引出自己的观点。其实英语作文并不难。考试之中实在没有办法了，可以从前面的单选中找句型，高级的复杂的句子如果写错了 就会扣分，没有把握的情况下还是不要写， 干净整洁的书写，三四个高级句型清晰的结构，高分英语作文，一定可以的~！
Ⅳ 怎么学好高中英语
要想学好高中英语有四点：1.平时练好基本功；2.提高阅读速度，做好阅读理解题；3.熟悉听力测试题的特点，掌握听力题的解题技巧 听力测试主要包括单项听力和整体听力；4.做好完形填空题 。
具体操作方法：
一、平时练好基本功
背诵单词、短语、句型及搭配、熟悉习惯用法。
将精读和泛读结合起来，对课本上的文章要精读，掌握基本的词汇和语法，课外选些与课本难度相当的内容来泛读，速度要快，只要理解大意，培养能根据上下文去猜测生词的能力。
训练按语群阅读，增宽视幅，一眼看懂几个词或整个句子的意思的能力，不指读，不出声读，不逐字查同典等。
课外涉猎与英语相关的知识，如英美文化背景、社会风俗等。
Ⅵ 如何才能学好高中英语
听力不好,只有一个办法: 坚持听，每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的.
下面是关于英语学习的方法.
我们都有一个美好的愿望: 学好英语，邀游英语世界。很多同学想知道:高中英语到底该如何学？
首先大家要明确的一个观点就是：英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。有些同学不愿吃苦，只顾投机取巧，钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的是态度问题。外语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。只有端正态度，勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，我们的英语成绩才会进步。
一、积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。
我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展，听说领先。高一年级在头2个月我们主要以训练听与说的能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
三、英语学习要重视复习。英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘？有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
第二，经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
四、 英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。同学们要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听，每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。同学们要保证每天有2篇的阅读量，500字左右，3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只要你读的是英文就行。我们要树立目标，自己给自己施压，自觉地复习和巩固所学内容，主动请教。在完成了规定的任务后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间，弥补薄弱环节，加强优势。半年后，一年后，你会发现你已远远走在其他同学前面了。
熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿，才会熟练，只有熟练了，才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中，我们要不怕困难，坚持不懈地反复学习，持之以恒。相信自己一定能学好英语。成就梦想，英语助你一臂之力。
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因为学生无法选择教师,而且不太能改变老师的讲课风格和特征。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容，可以向老师说明情况不要听一两次课觉得难懂，不感兴趣，认为老师没本事，再不去听他的课。学生必须适应老师各自的风格，努力调整自己，花点功夫，认真研究，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识，因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉搏，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，测试学生完成设计练习，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要高考的学生来讲，外语学习主要是在正规课堂中进行的，如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段，放弃课堂这一阵地，就先有一半失败了，当然，如果必要，他可以鼓足勇气帮助老师改进授课方法。
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第一、 要把握时机，提高听说能力。用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。课内是基础： 同学们要积极参与老师组织的听说活动，如要仔细听英语录音带，听老师和同学说的英语。听懂之后要主动表达观点。不要怕说错而闭口不言，要配合好老师在课堂教学中使用的现代化设备。利用好课外环境，如广播、电视、英语演讲比赛、英语歌曲、录像带等。在条件许可的情况下，应主动营造听说氛围。
第二、 要扩大词汇量，提高阅读能力。课本上的单词和短语要熟记，并灵活运用；老师在讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上，要记下使用该单词的句子，强调运用的语境，但切忌“一记了之”，一定要适时地、经常地拿出来翻翻。多看课外读物也不失为一种好方法。阅读可以扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解是有本质的区别。课外阅读是一种泛读，带有休闲欣赏的味道，这种学习是无意识的，效果很好。
第三、 要学好语法，提高读写能力。尽管高考已经淡化对语法的专门考查。但是没有牢固的语法根基，同学们在看句子时，就会对句意把握不准、产生错误理解，有事还会有“单词全认识就是不懂整句是什么意思”的感觉。实际上语法的规则很“死”，同学们只要记牢语法规则，加以运用，一般就会水到渠成。
第四、 要勤练习，提高写作能力。“写”是语言能力的进一步体现。模仿是书面表达的开始。先把注意力放在内容上，然后再考虑句型、时态、词法、拼写等问题。可以先用缩写课文、改编对话等方式进行。 “写”对于高一学生来说不是用英语创作，而是来复习和巩固已学过的知识，使其成为自己的能力。
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英语难学吗？如果你三天打鱼，两天晒网，你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。
在今天和明天的中国，你应该具备两个工具是：英语、电脑。这两个工具你必须学会，而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度，但至少你应该会应用它们。特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中，有很大一部分是英语。所以学好英语，势在必行。
如果你还没有入门，要先过语音这一关，免得你说的英语别人听不懂。
第二是词汇关，你住的单词、短语越多，你学会英语的路就越短。达到一般的水平，你的词汇量应该在3千到4千的水平。
第三是听力关，你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平。
第四是说和写，你要在学习英语的同时自己学说、学写。自己学着写一些句子，写一些短文。
以上四关实际上要同时攻克，不可偏费，同时学习，同时提高。
下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力，那么世界上就没有什么难事。学英语关键是能够持之以恒。
在学习过程中，你应该制订一个计划，一天记住几个单词，一天记住一两个句型。你不要小看"持之以恒"的力量。举个例子：
如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包括本科两年的词汇量。
在制订计划时要遵循以下几项原则:
1、计划要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持天天学习，英语一定能学好。
2、要有坚强的毅力，每天都学习，不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。
3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。
4、为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。
5、所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定能学好。
怎么样，你有决心学好英语吗？现在就开始吧
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一. 初上高中学英语的感觉
有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差
初三升学考试的后遗症
初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
语言知识向语言能力的转移
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
学习方法的不适应
体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大。
三. 高中英语的学习目标与要求
英语教学大纲明确说明：
全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年（文、理科选修）要求达到第二级目标。
高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：
（一）听
1. 能听懂教学大纲词汇表（1、2）中不带＊号的词汇和短语。
2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
5. 能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70％。
（二）说
1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。
2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。
3. 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。
（三）读
1. 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。
2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。
3. 能以每分钟40－50个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70％。
4. 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
（四）写
1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2. 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。
3. 能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100－110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。
4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。
5. 能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60－80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。
（五）语音
1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。
2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。
（六）词汇
1. 在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。
3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。
（七）语法
掌握大纲列出的若干语法项目。
四. 学会科学有效的学习方法
（一）语言知识的掌握与自我训练方法
语言知识一般多指语法知识，如：涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法知识并不等于学英语，但却是我们在学习英语的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做；二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做；三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识。我们在学习的时候要注意以下几点：
1. 将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。如：
* allow（规律），abroad（特殊），blood（特殊）
2. 将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：
* He came across a woodcutter. (met)
* The body is calling for a new supply of the drug nicotine. (needs )
3. 注意英文单词的构词法及何时用何种词形。如：
move, moving, moved, movement
* The story is __________.
* I am deeply _____ by the story.
* They will _____ to Beijing soon.
* As a result of the ______ of these plates, west America near the sea has always been a place for earthquakes.
4. 注意词语的正确用法及辨析。如：
* consider sb. as... （认为某人……）consider sb. to be ... （认为某人……）
consider doing...（考虑做……）
* be used to sth. /doing... （习惯于做某事）used to do... （曾经常做某事）
5. 注意一词多义。如：
word order（顺序）
the new world order（秩序）
order one’s lunch（点菜）
order more machines （定货）
order sb to do... （命令）
6. 注意句法的一般规律及其特殊点。这在每册书最后的语法总结中均有说明。如高一下学期学的定语从句。
7. 每个单元结束后可在笔记本上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。
如此强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一部词典和一本语法书足矣。如果我们学了六年的英语之后，只会考试和读书，那么不能说我们的英语学习是成功的。
（二）语言能力的培养与自我训练方法
语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力，它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律：听、说先于读、写。初中学习强调听、说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该共同提高，全面发展。高中阶段，高二要攻会考，高三要攻高考，高一是个大好时机，一定要珍惜。
四种语言技能中听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，从个人获取信息的角度讲，我建议大家在自学或预习时先听两遍课文，获得个大概信息，再读两遍，回答Workbook上的有关问题，之后，将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文（先口头，再笔头），再跟读课文，最后可做Workbook上的笔头练习。
除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢？
1. 听
听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。想象一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么？听得太多了，接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围。我们练听力的时候，可以注意下面几个问题：
（1）专门时间与闲暇时间结合
在你专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随意听，不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得容易了。
（2）精听内容与泛听内容结合
要在可能的情况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。
2. 说
谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来？久而久之，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观原因，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且紧张的教学进度不容许设置很多的口语表达能力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话，但这可不可以补救呢？下面是几个由易到难的自我训练的参考，大家可以根据自己的情况选择而做。
（1）过语音关
将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇文章生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。
（2）过对话关
我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。
（3）过课文关
在家我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。
（4）过生文关
拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。
（5）过看图说话关
看图说话似乎是小孩游戏，但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差异，克服中文干扰，建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册，如《父与子》，《阿达姆松》等。
（6）过自由表达关
这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简单叙述一件事，简单评述一件事，说话可多可少，关键是要说得有条理。
3. 读
读是高中重点发展的语言能力之一，这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：
（1）不要随意性太强，要限定时间。
（2）不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜测词意。
（3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。
（4）不要放过关键词语，要抓住but， however等词后的真正意图。
（5）不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。
（6）不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。
（7）不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。
（8）不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。
（9）不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。
4. 写
说英语比写英语自由些，它更注重信息的交流。写英语相对而言更严谨，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时非常容易犯简单的语法错误，也非常容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽略中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意哪些差异呢？
（1）语序
英语一般的语序是：主语＋动作＋方式＋地点＋时间，其中时间、地点的词语由小向大排列。
例如：她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。
She reads books quietly in her room after supper every evening.
（2）时态、语态、主谓一致
* I ______ (walk) down the street when it _______ (start) to rain. was walking. started
* When they _______ (get) to the station, the train ______ (leave). got, had left
* Please ask her to call me back as soon as she _______ (return) tomorrow. returns
* The house ______ (build) over a hundred years ago.was built
（3）谓语动词与非谓语动词
*按时间发展顺序叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如：
He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushed out.
*在其他情况下，如一句话含若干动词，其中一个为主要的谓语动词，另外的动词则需要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。
请改错。
×There was a man lived alone.
改：There was a man living alone. /There was a man who lived alone.
× Felt tireo, I went to bed early.
改：Feeling tired, I went to bed early.
Because I felt tired, I went to bed early.
I felt tired, so I went to bed early.
I felt tired. I went to bed early.
×I saw two boys fought.
改：I saw two boys fight /fighting.
（4）词性的转换。如：
* Everybody at the party was _______ dressed.
A. colour B. colourful C. colourfully 答案：C
* Tom looked ______ when I saw him.
A. sad B. sadly C. sadness 答案：A
* To my ______ , the film was too short.
A. disappoint B. disappointing C. disappointed D. disappointment
答案：D
（5）习惯用法。如：
*我昨天去北京大学，路上用了两个小时。
It took me two hours to go to Beijing Universit
另外这里也有关于英语学习的方法: http://..com/question/4207683.html?fr=qrl3
Ⅶ 如何学好高中英语
简单来说，学好英语最重要的就是单词。只有单词量足够，你才能在阅读时理解地更多。其次就是听力，要多听。在平时就要习惯于多听英语，听英语听力，听英语电台都可以。
1.多背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。
2.多朗读。经常进行朗诵有很多好处，可以提高对英语的理解能力，还可以提高语言表达能力。同时还能加强对英语单词的记忆力。
3
.多练习。进行题海战术，多做一些题，积累知识点，体会正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图等等。唯有不断的练习、体会中，才能学好英语。
4.多看看。在平时找一些优秀的英语文章或报纸看看，了解其中的大意，把不懂的单词记在本子里，没事多看看多熟悉。
5.多总结。在平时的收集、整理、总结上下功夫。听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
Ⅷ 怎么样才能学好高中英语
学好高中英语是有一定英语基础的，加上你平时的累积和你不懈的努力，还有一定要找到适合自己的学习方法，这样你的效果会达到理想的。
Ⅸ 怎样学好高中英语
学习英语首先遇到也是最重要的问题就是怎样记住新单词，实际上也就是怎样扩大词汇量的问题。说它重要，是因为词汇是语言的三要素之一，是组词造句的基本单位。不掌握大量词汇，听说英语就非常困难或很不方便。但许多学生往往感到课本中的单词都很难记住，更不用说特意去扩大词汇量了。根据构词法记单词是最基本的方法。其中对记忆单词有帮助的构词法是合成、派生、混成、首字母缩略、逆构、简缩等。用构词法记词汇，对于掌握六~七千以内的词作用很小，一则此范围内同根词少（派生词不算），二则许多同根词的词义很难看出相互之间的联系，况且词根的意义也只有在记忆了相当数量的词汇后才能真正领会到，因此若仅仅根据构词法，用词根帮助记忆单词则作用不大，不利于扩大词汇量。那么，除此之外，有没有更好的方法或其它记忆单词的途径呢？当然有！我们还可以从单词词形上的相似、包含；发音上的相同、相似以及词义上的相近与相反等联系入手，把与新单词有这些联系的一系列单词联想到一起加以对比，便有利于记忆。这就是对比法记单词，下面分别予以介绍：
词形相似就是指一组词只有个别字母不同，如beat,与之词形相似的词就有bear beam bean bead beak; boat; meat heat neat feat . 又如access的形似词是assess. staff的形似词有stuff stiff. 词形上的包含关系是指一个单词只比一个单词多一两个字母,如different与indifferent; count与account; peasant与pleasant; lose与loose; of与off; fog并frog; stripe与tripe；发音相同的即同音词，如：buoy/boy hymn/him quay/key pear/pair/pare 发音相近的即音近词，如：ship/sheep/shape bad/bed appeal/appear pass/path run/wrong steal/still come/calm wine/vine chance/trance better/batter pool/poor best/burst number/lumber Mary/marry/merry you/your等。词义相近的即近义词，如：false/fake company/corporation safety/security completely/entirely/absolutely clearly/obviously evidently/apparently annual/yearly suspect/doubt pity/sympathize reply/response verify/identify punctual/prompt尤其是那些词形上也相似的则更便于记住，如complicated/complex confuse/confound protect/preserve persist/persevere equalitarianism/egalitarianism flare/flash.词义相反的即反义词，如：abstract/concrete radical/conservative.同样，词形上也相似的则更有利于记忆，如：merit/demerit inctive/dective encourage/discourage descend/ascend include/exclude import/export intensive/extensive present/absent interior/exterior internal/external. 形似词通过对比，你就不会混淆他们，因而会记得更牢更准，对比同音或音近词则有助于听英语时辨出正确的词，听懂听准，透彻确切地理解话语。英语中很少有意义和用法完全相同的词，为了准确地记忆和把握词义，我们也可以尽力把他们放到同一个句子中进行对比，从而一目了然地看出它们之间的差别，如“Though the wound is cured, they are not healed.”就能很好的区别cure和heal。又如He lives alone on a lonely island, he is alone, but he doesn’t feel lonely.就说明了alone和lonely的区别。
英语中存在着大量的短语动词，对于它们，同样可以通过对比来记忆。如be good at与do well in; take pride in与be proud of , pride oneself on;又如，give a deep impression to与have a deep impression on; be able to 与be capable of, play a trick on与put a joke on及make fun of; in the meantime与at the same time；persuade (sb) to (do sth)与talk (sb) into (doing sth); a variety of与all kinds of; the ghost of与a little及the slightest等等。能够通过对比来记忆的短语动词或副词很多，只要我们在学习中注意归纳对比，要记住它们并不难。
另外，我们还可以通过编一些口诀来帮助记单词，如“点头yes摇头no ，来是come去是go ，你是you，我是I，咱俩再见good_bye。对于英语语法，同样可以编一些口诀帮助记忆，如为了记住后面只能接动名词的词时，我们可以编出下面这个顺口溜，“避免错过（莫）延期，冒险逃脱（己）原谅，建议练习（要）完成，否定承认（又）妒忌，喜欢想像禁不住，保持忍受（还）在意，习惯于认为想不到，盼望期待（多）注意，专心致志（应）包括，定下心来欣赏（它），禁止提到（该）阻止，值得面对（和）允许”。这样的口诀已编好的有很多，我们在学习过程中也可以自己编一些或者是对已编好的进行修改增补，使之趋完美。
以上所说的是地记忆单词的方法，这些方法侧重于记忆词形，如果要侧重于记忆词意，则要运用整个记忆法了，即把单词放到句子、句群中去记。因为一个单词在句子或句群中就不再是孤立的单位了，它总是与句子的前后部分或前后句子有着某种联系，因此把单词置于句子或句群中有助于我们更好地掌握其意义。整体记忆单词的另一个方法是读一些用英语写的书，边读边查字典，但不是一遇到生词就马上去查，而是先看完整个句子或几个句子，根据上下文先猜测词义，然后再查字典来印证并给出单词重音（根据重音和拼读规则即可知道单词的读音，因此没有必要抄下音标。当然，有些单词发音特殊，那就必须认真地抄下全部音标，否则会给以后纠正读音带来很大的困难），每读四、五面后就回过头来把前面的再读一两遍。如果在后面的阅读中遇到前面已经出现过的单词，就努力回忆其意思，回忆不起来则再查一次。另外，若已知词义不能使句子通顺流畅，也应再查字典找出合适的词义。全书看完后再从头至尾读一遍以巩固新单词。在这样的书中，作者为了避免重复，会大量使用同近义词，读时应注意归纳并对比记忆。
要学好英语，掌握大量的词汇是必须的，是最基本的要求，但仅仅掌握大量词汇是不够的，还必须学会丰富多彩的英语句型。句型是语言表达的框架和基础骨架。精确掌握与灵活运用英语句型是达到掌握并熟练运用英语进行交际的重要环节。采用不同的句型或句式翻译同一句汉语然后进行对比是灵活运用英语实现正确的表达的很好的方法。如：“他病了，没去上学”就有以下七种译法：①He was ill. He didn’t go to school.（两个单句） ②He was ill, and/so he didn’t go to school(并列句) ③He didn’t go to school because he was ill.(原因状语从句) ④He didn’t go to school because of his illness.(短语介词because of后接名词，相当于because引导的状语从句) ⑤As he was ill, he didn’t go to school.(原因状语从句) ⑥Bing ill, he didn’t go to school.(分词结构表原因) ⑦The reason why he didn’t go to school was that he was ill.(定语从句和表语从句) 又如，“买这本字典花了他五元钱”也有以下六种译法：⑴用物作主语①This dictionary cost him five yuan. ⑵用人作主语②He spent five yuan on this dictionary. ③He paid five yuan for this dictionary. ④He bought this dictionary for five yuan. ⑤He used five yuan to buy this dictionary. ⑶用不定式作主语（it作形式主语）⑥It cost him five yuan to buy this dictionary.这个例子还让我们很清楚地看出了pay…for/spend和cost之间的区别。再如，“她不仅摔断了腿而且肩膀也受了伤”可译为①She not only broke her leg but also hurt her arms ②She hurt her arms as well as breaking her leg.这个一句多译的例子可以帮助我们清楚地了解not only…but also 与as well as的区别：1.as well as强调前者，而not only…but also强调后者，故（1）它们所连接的词位置相反才能保持意思上的一致；（2）连接句子主语时谓语动词的数在as well as中由前者决定，在only…but also中由后者决定，即就近一致。2.连接动词时only…but also需保持前后结构上的对称，即前后一致，而as well as后面的动词则总是用-ing形式。通过一句多译，我们将会发现，英语中状语从句、定语从句、名词性从句（即主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）和非谓语动词（即分词、动名词、不定式）、with复合结构、独立主格结构以及强调句、倒装句、虚拟语气句之间是可以相互转换的。另外，我们还可以利用短语动词或短语介词把复合句、并列句等变为简单句，这就是英语的灵活性之所在。关于这一点，兹再举数例加以说明：1.他在家一直等到我回来①He didn’t leave my home until I came back.(时间状语从句) ②He stayed in my home until I came back. ③It was not until I came back that he left my home.(强调句) ④Not until I came back did he leave my home.(倒装句) 2.在她哥哥的允许下，他带走了那个女孩。①Permitted by her brother, he took the girl away.(分词结构) ②With her brother’s permission, he took the girl away.（介词短语）3.随着时光的流逝，…①As time went on/passed by,…（时间状语从句）②With time going on/passing by,…（with复合结构）4.房子前面有棵树,树梢比其它树高出很多.①In front of the house is a tall tree. Its top is well above the tops of the other trees. (两个单句)② In front of the house is a tall tree, its top well above the tops of the other trees. ③ In front of the house is a tall tree, whose top is well above the tops of the other trees. ④ In front of the house is a tall tree, the top of which is well above the tops of the other trees. ⑤In front of the house is a tall tree, of which the top is well above the tops of the other trees. 5如果时间允许的话,… ① If time permits,…（条件状从）② Time permitting,…（独立主格结构）6听到这个消息后他很吃惊①He was surprised when he heard the news .(时间状从) ② Hearing the news ,he was surprised .（分词结构）③He was surprised at the news .(系表结构的短语动词) 7.做完作业后，我们…①After we finished our homework , we…(时间状从) ②Our homework done, we …（独立主格结构）。8.我们都知道太阳比月亮大。①As we all know, the sun is bigger than the moon(定语从句) ②The sun is bigger than the earth, which/as we all know(定语从句) ③The sun is bigger than the earth, and we all know it(并列句) ④That the sun is bigger than the earth is known to us all.(主语从句) ⑤It is known to us all that the sun is bigger than the earth(it作形式主语的主语从句) ⑥What is known to us all is that the sun is bigger than the earth(主语从句和表语从句) 9.我将去最需要我的地方 ①I will go to the place where I’m most needed（定语从句）②I will go where I’m most needed(地点状语从句) 10.这就是你出生的地方吗？ ①Is this the place where you were born？(定语从句) ② Is this the place which you were born in？(定语从句) ③ Is this the place in which you were born？(定语从句) ④ Is this place the one where/ in which you were born？(定语从句) ⑤ Is this the place the one which you were born in？(定语从句) ⑥ Is this the place where you were born（定语从句）⑦Is this where you were born？（表语从句） 11.我相信那个我认为诚实的人。①I believed the man. I thought that he was honest.（两个单句）②I believed the man who/that I thought was honest（定语从句who作从句主语）③I believed the man. I thought him to be honest.（两个单句）④I believed the man whom/that I thought to be honest（定语从句,whom作thought的宾语）。12. 如果你努力学习，你就能通过考试 ① If you study hard, you will pass the exam.（条件状从）② Studying hard, you will pass the exam（分词）③ Study hard and you will pass the exam. (祈使句表条件)
要熟练掌握英语句型、词组及语法规则还必须大声朗读英语以培养语感。语感，首先表现为对英语和它所蕴含的文化特点的自主感，即初学者使用外语时的格格不入感觉的消失或减弱，这时使用英语进行听、说、读、写，注意力就集中于内容，而不是语言形式，想的是逻辑连贯性，而不是语言正确性；语言能力居于二线，交际能力居于一线。语感也表现为对语言和外在情景的联系，以及对语言上下文联系的反应。语感强，反应便迅速而灵活，否则就迟钝而呆板。语感还表现为综合性各整体性使用外语，无论是理解还是表达，都是综合为主，综合先行；分析活动降到次要地位，因而能从整体上驾驭语言的使用主，语感是英语学习和使用的核心。语感强，知识就牢固，技能就熟练灵活；否则便会一停上学习，便很快忘掉，同学样一定有过这样的体会，就是有时候你做一个选择题时，你完全是凭直觉，“跟着感觉走”而先出正确答案。你不能从语法上加以合理的解释，你之所以选此答案仅仅是因为这个答案使得这个句子让你读起来觉得顺口。这时便是“语感”在起作用了。
要学好英语，还必须学会用英语想，只是用英语想，才能说出一口非常流利的英语，经常用英语写作是培养用英语想的一条重要途径，也是提高英语写作水平的重要方法。为了保持经常用英语写，你最好交一个笔友，经常和他用英语通信。
以上是本人学习英语的方法，也许谈不上什么经验，但我还是希望它会对广大英语爱好者有所帮助。文中不妥之处肯定不少，望各位读者批评指正，不吝赐教。
Ⅹ 怎样才能学好高中英语
怎样学好高中英语?找到答题技巧
现在我们不管是在哪个阶段学习,英语这也是一种必须学习的科目,但是英语对于女孩来讲,还是比较拿手的,但是对于男孩子来讲,这真是一件头痛的事情,你们该怎样学好高中英语,你们都知道英语这个科目有哪些类型?分为几个板块?
高中英语知识点
现在的孩子们应该都有自己拿手的科目,还有自己不喜欢的科目,但是对于男孩子来讲应该拉分的科目就是英语吧,对于怎样学好高中英语我给你们说了很多关于英语的答题技巧,希望可以帮助到你们.