高中英语基本功大赛怎么准备

Ⅰ 如何参加全国高中英语优质课大赛

首先需要参加区里的教学技能达标，晋级之后市里有比赛，然后省比赛，再国家比赛。

Ⅱ 高中的英语奥赛应该怎样准备

有前途啊，首先就是词汇了，多看看单词吧，不然生词会很多，买本好一点的材料做做咯，听听英语磁带，把平时的英语学的很好，其实已经成功一半了

Ⅲ 参加高中英语教师技能大赛 怎么讲课呢从进场开始自我介绍之后

英语教师技能大赛，既要体现高中英语教学的知识性（即科学性的一面），又要注专意英语语言的的互动属性和生成性的特点（即艺术性）。
一般是：
开始方式的导入，讲所学的内容与学生生活相联系，引发学生思考，激发学生的思维。
其次是过程的互动与生成，是教学的核心环节，
最后要拓展延伸，拓展学生视野。
当然你要把上课的大致内容先介绍一下，然后说说重难点以及采取的方法以及实现的媒介，二过程就是上面说的。建议你买本说课的书，在卓越上可以买到，不要用当当的，因为当当的送货比较慢。

Ⅳ 英语教师基本功竞赛要有哪些准备

有个是小学的，你看看。
小学英语教师的教学基本功可以概括为五个方面， 下面将分别研究一下这五种基本功。
一、语言基本功。这里所说的“语言基本功”，并不是单纯指传统意义上的课堂教学语言。教师仅仅能够熟练地说课堂教学语言，还不能叫做“语言基本功达标”。小学英语教师还应当进一步探索： ——在确认学生的词汇极为有限的这样一个前提下，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的流畅性？ ——在十分有限的教室学习环境中，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的真实性？ ——在由6－12 岁不同水平的学习群体中，应当如何用自己的英语和学习者进行有效的信息沟通？ ——在具有不同个性的学习者群体中，应当如何用特定的英语与学习者进行有效的情感沟通？ ——在具有不同学习方式的学习群体中，应当如何用英语进行有效的教学指导？要想比较系统地解决上面这些问题，小学英语教师应当接受一门可以叫做“课堂教学交际语言”的课程。目前，专家们正在组织编写适应此类课题的短训教材和配套材料。下面是此类课程所应具备的四个特点，在此用图画的形式来表现这些特点： 1．情景特点。没有情景特点的课堂语言运作：
二、行动基本功教师在实施课堂教学的具体过程中总是要发生具体行动的，实际上，教师的行动方式以通过具体行动所传递的教学信息无不影响着课堂教学的质量和效果。学生的注意力、兴趣、学习态度乃至学习方式都和教师的行动直接相关。限于本文的篇幅，在此不可能把涉及教师课堂行动的各方面问题一一讨论清楚。
但可以通过行动实例的比较来研究教师的行动基本功。 1．站立。（ 1 ）站立的姿态。不好的站立姿态： 2．走动 教师在课堂教学过程中的走动也应当根据学习任务和活动的不同而不断调整。总的说来，小学英语教师在课堂教学中的走动幅度和频度都应当大一些。 教师的倾听本身就是对学生的尊重，也是对学生所发出信息的尊重。更为重要的是，教师只有通过认真的倾听，才能及时地从学生那里获取实际而有效的学习信息和反应，据此，教师才能及时地进行课堂的形成性评价，并调整教学过程。
从理论上看，情感可以归入其他范畴，而不必归入“基本功”的范畴。但是，笔者个人认为，专业化教师的情感活动涉及到内心沟通和外部表现的诸多领域；涉及到了操作层面的诸多问题；涉及到接受有效的技术培训，所以，我把情感的实施列入了“基本功”的范畴。小学英语教师的情感基本功包括以下五方面的具体内容： 1．深爱孩子。教师应当爱孩子，爱他们的情趣，爱他们的行为，爱那些发自他们内心的奇思异想，爱他们那种并不成熟但却充满智慧的言语表达。 2．理解童心。教师应当用孩子的眼光来看孩子们的世界，而不是完全用成年人的眼光看孩子们的世界。 3．体验生活。教师与学生进行情感交流，应当把生活中那些自然而合理的东西自然地引到课堂上来，引到课堂活动中来。 4．把握细节。教师可以通过行动细节来和孩子们建立密切的情感关系，例如： ——在你倾听孩子讲话时，把他（她）的衣领整理一下； ——孩子正在寻找自己的铅笔，你会意地把自己的铅笔递给他（她）； ——当孩子画图画时，你注意到他（她）遇到了小困难，在大家都没有注意的情况下，你帮助他（她）解决了这个小困难。 这些“小动作”、“小安排”、“小帮助”都会给他们留下深刻的印象。 5．教学调控。当然，在和孩子建立情感联系时，教师不仅应当让他们感觉到你是他们的朋友，还应当让他们感觉到你是他们的学习指导者，你是他们的老师。
四、艺术的基本功本人历来主张：A primary English teacher should be a dancer，a singer，an artist and an actor or actress，只要在教师培训中设置此类课程，进行系统的训练，小学英语教师是能够做到这一点的。 1．舞蹈基本功。 教师在开始课堂教学、引入新学习项目、组织课堂活动、展示和操作教学工具、指导学生学习和结束课堂教学的诸多事项上都应当注意得体的礼仪： 也许，有的教师会问：我们在师范院校学习时并没有系统地接受以上各个方面的训练（虽然可能在语言基本功上已经接受了较好的训练），那么，在任职期间，我们能够进一步获得这些基本素养吗？回答应当是肯定的。在职的小学英语教师在教学实践中不仅应当而且可能不断地完善自己，发展自己，从而提高教学的专业化水平。为了实现这一目标，笔者在本文的最后送给读者五个A： 1．Antonomy：加强专业技能的自主发展。 2．Action：加强行动研究，立足教学实践。 3．Awareness：提高教学意识。 4．Authenticity：加强语言沟通的真实性。 5．Assessment：不断进行过程评价，在评价中得到教学技能的提高。

Ⅳ 怎样准备全国创新英语大赛啊本人高一，英语成绩在130-140，口语一般，写作以前也没有过什么训练

我这么和你说吧，我干妹妹也是刚高一，英语作文也是基本都满分。她给我看了三篇国庆节写的作文，她觉得很满意，但是按照我的标准来改，至少要扣掉她一半的分数，至少，零分我也给过。所以说，不要认为你的英语能满分就算好了。我叔叔朋友的女儿，小学六年级，在加拿大，作文题目和我们高中的水平不相上下，而且篇幅比我们高中生的长。

你如果真的要好好弄，请去多读书，多观察，多思考。光读书没有用，光观察没有用，光坐在一边思考，一样没有用。读书能增加你思想的深度，观察能强化你对自己周围一切的理解，思考能拓展你对看见的、读过的东西的理解。

口语的话，念。每天坚持，不必时间太长，半个小时就足够了。但是要每天念，每天！看好了，每天！一天都不能断！一天都！不！能！断！这样不仅仅能锻炼好舌头，也能潜移默化地培养起语感。

英语作为第二语言本身就是劣势，再加上中国人的看问题思维和西方人看问题的思维模式都是不一样的。中国人经常就是螺旋式地不断深入，西方人则是一点然后分支，分支再分支。其实英语作文和中文作文是一个道理的，只是多了一个翻译的过程。如果你的中文作文都不能写得思路清晰，逻辑严谨，更不用谈再换一种思维方式。所以说，语文的作文也很重要。（我比较喜欢说“本质都是一样的”这样一句话。

最后推荐你一篇我在现代文学课读过的一篇比较长的散文， 叫做 The mask of a bear。我反复地读了六七次，被深深的感动了。

Ⅵ 怎样为高中的英语学习做准备

1，单词最主要。是基础的基础。一定要掌握丰富的词汇。注意积累常专用词，特别是阅读，完形里的属。还有高级词汇，有助于书面表达。
2，计划性。每天坚持做完形阅读，具体量的多少，自己安排，视情况而定。坚持不懈。
3，上自习时一定要大声朗读课文，培养语感，特关键。
4，要敢于问老师问题。要不耻下问。
做到这些最起码的，相信你一定有好成绩。姐姐高考英语130好几呢。加油。

Ⅶ 参加英语口语大赛（高中）要注意些什么准备些什么

英语口语大赛一般都是先自我介绍一阵子，你要把握好时间，一般不超专过3分钟。注意最好属不要照稿念，否则要被扣分的。
其次评委会问你几个问题，根据我的经验呢，这些问题一般都是很贴近生活的，比如你对近期发生的大事的一些看法啦，曾旅游过的地方啦，等等吧。这一环节主要就是看你口语的流利程度，你可以在赛前自我模拟几个问题问问自己，并试着回答，以此来练练口语，更好的办法是多看英语电影，这会很好的帮助你找到语感！
最后还有一点也很重要，你要保持良好的心态，别紧张，发挥出自己应有的水平就足以了，别跟别人比，告诉你吧，其实参加比赛的那些人很多都是来玩玩的，态度不认真，你也就没什么可紧张的了~
希望网楼主成功晋级到复赛！

Ⅷ 高中英语竞赛考什么用准备吗

1.听力
有填空缺词的题型，还有听一篇新闻，做下面的选择题
有5^6大题吧
Tips：听力占的回比重很大，拿分的答关键，因为后面的阅读和语法词汇单选分不出高下。听力语速奇快……美音、英音轮番上阵……要做好心理准备。
2.语法词汇单选
语法变态了点，但是呢若是基础好也不用担心，没什么号复习的
词汇最好四级以上……对听力填词也有好处
3.阅读
比高考还简单……
4.作文，

Ⅸ 如何为高中英语学习做好准备

经过初中复三年的英语学习,同学们已经制掌握了800个左右的单词,200条左右的习惯短语,另有500个左右的认读词汇,并能在口笔头交际活动中准确地运用一些语法项目。总之,同学们在完成义务教育阶段英语学习任务的同时,也为高中英语学习打下了坚实的基础。然而,“拳不离手,曲不离口”,英语学习更是如此。在享受丰富多彩的暑期生活的过程中,同学们也要安排适当的时间学习英语,为高中英语学习做好准备。下面提几点建议,供参考。 一、探索方法,迅速扩大词汇量 目前,高中英语教学大纲要求学生在高中毕业时累计掌握1200个单词,并学习掌握一定数量的习惯用语和固定搭配。其实,高中英语对词汇的要求远不是这么简单。首先,初中英语教学对词汇的要求比较低,主要是会拼写和掌握其中一、两个词义。初中所说的词汇量主要是指词汇的个数,也就是多个词的个别词义而已。而高中所说的词汇量不仅指词汇的数量,也包括词义的数量。因此,高中英语词汇的学习既包括增加新词,又包括学习旧词的新含义。另外,近年来高考提出了“依纲离本、适当提高”的命题原则,“适当提高” 的一个方面就表现在词汇的考查上。

Ⅹ 高中英语知识竞赛应该看准备哪些资料

弄一本英美概况来看啊！或者直接上网搜，这些很多的！