如何让高中生热爱学英语怎么说

A. 高中生如何让培养对英语的兴趣

语言的学习不是瞬间秒钟的事情
从现在开始刻苦坚持学习吧，词汇很重要，所以
第一，你要每天坚持记单词。
第二，对于语音你可以选择听一些比较正式化的美式发音或者英式发音的广播、电影、歌曲等等，这些会给你提供语感。
第三，关于对英语文章的阅读涉猎。一个人，腹有诗书气自华，你必须多涉猎点外语书籍。语法的学习会在你不断阅读的过程当中体现。
最主要是你要坚持！！！任何语言的学习从一开始接触都是难的，汉语比英语难学，我们都会，外国人也会，所以，坚持不懈地反复练习和学习吧。世界上没有捷径可以走。真正的学习在于一点一滴一步一个脚印的走下去。像李阳和俞敏洪还有一些很优秀的英语人才都是刻苦磨练，长期积累英语知识的呀~！
所以你就安心好好坚持每天练习和记忆单词吧，相信你会学得很棒的
祝你学习进步~！！加油！ http://bbs.news.qq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1113491？haeh6523】

B. 如何提高高中生学习英语的兴趣

恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。

在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good,Very good,Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。

C. 怎样提高高中生学习英语的兴趣

And you can study English in some advises:
1. Listen to BBC news persistently to improve your English hearing.
2. Read more and more English books, especially those written by English native speakers to expand your vocabulary as well as reading capability.
3. Try to speak in English when it's need to get rid of shyness and your spoken English will improve greatly.
4. Of course, to chat with native speakers, if possible, is a good method for learning English. Or you may chat with them on-line since you've time to log onto the Internet.
5. To watch English movies or TV plays is another option for learning English.

http://www.douban.com/note/79185357

D. 高中生如何学好英语

高中英语培训班怎么选?上高中英语培训班有用吗?

现在英语这个科目很重要.大家也能知道,但是还有很多的同学在高中英语成绩一直不是很好.还想要通过外面的补习来提高自己的成绩.但是也不知道找到一家合适的高中英语培训机构也是很难的.也不知道上这个培训班到底有用没有?

英语培训机构

说到底,我们还是要找一个负责任的老师,不要让孩子们围在一团打打闹闹,找一家高中英语培训好的机构,还是很有帮助的,对学生也好.

E. 英语老师如何使高中生乐意学英语，提高他们的成绩

高中老师啊？我以我的经验说说吧！学了这么多年英语的我也算深有感触了吧。一个好的英语老师首先要解决单词问题。单词的重要性你比我了解更多，就不必说了吧。尽量对一些单词做特别的解释。比如我的老师在讲teenager时把它解释为：十几岁的（teen）年龄的（age）人（r），怎么样，很好记吧！如果学生没有音标基础就简单地讲一下，因为不是每个单词都可以像上面那个一样分解的，这时就需要依靠发音来记住。这样会读就基本会写了，而且对大学四六级也会有帮助呢。
解决了单词问题后就是语法了吧！建议老师尽量不要直接在一节课专门讲语法，这样真的很枯燥啊，同学们也不能掌握很多。还是穿插在课文里讲吧，我认为这样更好记。
还有，如果老师有时间尽量去了解每一位同学，了解他们的性格特点。有的孩子就要夸，越夸学的越起劲。有的孩子适合激将法，越激越努力。嘿嘿，这样大学里学的教育心理学就派上用场了吧！
而且老师您也许不知道，您不经意间的一句话可能改变一个孩子呢，是真的！千万别不以为然，大家都上过学，您也深有感触吧!所以多和同学们谈谈心吧，他们也会把你当朋友的。记住，高中的孩子们是很内向的哦~
就说这么多吧，老师，希望对你有帮助！（嘿嘿，一看到高中老师就异常的亲切呢~）

F. 如何让高中生爱上英语学习

高中生英语学习教学方法要提高学生的语言水平，就必须要转变传统以教师为中心的机械灌输，而是构建以学生为中心的活力课堂，激起学生内心对英语学科的喜爱与激情，调动学生参与英语学习的主体性与主动性，让学生享受到学习的乐趣，让学生学会学习，爱上学习。现结合具体的教学实践对如何让学生爱上英语学习浅谈几点看法。
一、展现教师魅力，赢得学生对教师的喜爱
俗话说得好，亲其师信其道。可以说，学生对教师的喜爱程度直接决定着学生对于教师所任教学科的喜爱程度。要想让学生喜爱上英语学习，首先就必须要赢得学生对教师的喜爱与尊重。这就对教师提出了更高的要求。众所周知在传统教学中将教师与学生的关系定位于单纯的教学关系，师生处于管理与被管理的关系之中，教师是高高在上的信息输出者，学生是被动机械的信息输入者，这样的师生关系会加重学生的心理负担，而使得学生对英语学习愈加不感兴趣。
1.要做一个有爱心的教师。热爱是教育永恒的话题，是教学取得成功的关键性因素。虽然高中生的身体与心理日益趋向成熟，但他们同样需要来自于教师的关心与热爱。这样更能拉近师生之间的距离，当学生感受到教师对自己的热爱，自然可以换来学生对教师的热爱，对英语学科的喜爱。
2.要做一个有活力的教师。高中生正处于青春期，他们年轻富有生命的活力，教师要赢得学生的喜爱，激起学生对英语学习的兴趣，就必须要成为一个拥有活力的教师。试想，如果一副老学究的样子，严肃呆板如何能赢得学生的喜爱呢？为此教师要拥有一颗年轻的心，要善于运用语言、动作、表情等来展现年轻与活力，这样更能从心理上拉近师生之间的距离。
3.要做一个有魅力的教师。现在的学生生活在一个丰富多彩、瞬息万变的科技时代，新鲜的事物充斥着学生的视野，只有趋于新颖别致的事物才能吸引学生的注意力，激发学生积极的情感。因此教师要创建自己独特的教学风格，实现特色化教学，向学生展现教师独一无二的教学风格与人格魅力，这样更能吸引学生，赢得学生的共识，激起学生对教师发自内心的尊重与热爱。
二、运用情景教学，增强教学的趣味性与形象性
传统教学采用的是枯燥而机械的讲解，将原本生动活泼的语言课上成了枯燥的记忆课，这样不仅难以激发学生对英语的学习兴趣，使得学生滋生厌倦情绪，同时还不利于学生对语言知识的真正掌握，更谈不上灵活地用于交流与交际。而采用情景教学法，并不是孤立地讲授词汇与语法，而是在丰富而生动的场景中展开，集情与境于一体，这样更能增强教学的趣味性与形象性，更能展现语言学科的生动与活泼，更加符合高中生的认知规律，符合语言学习规律。不仅可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与热情，而且可以实现语言的音形义用四位一体，这样更加利于学生在真实的情景中来掌握语言，内化语言，在更多的操练中来提高语言综合运用水平。
1.运用现代信息技术模拟情景。在以往的教学受教学时间与空间的限制，并不能动态而立体地展现教学内容，而只能是静止而枯燥的讲解，而采用现代信息技术可以突破时空限制，移植情景，将静止而枯燥的教材转换成真实、生动而形象的场景与活动。这样的教学图文并茂、声像结合，更能吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，刺激学生的多种感官，将学生带入虚拟的情景之中。这样既可以激发学生的学习热情，同时又可以让学生在语言与表达对象之间建立直接联系，加深学生对语言知识的理解与内化，从而能够实现学生灵活地运用语言来展开交流。
2.学唱歌曲、讲故事、演话剧等创设情景。歌曲、故事、话剧这些都是学生所喜爱的重要活动形式，将其引入英语教学中，可以为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，这样更能激发学生学习热情，突出重点突破难点。为此在教学中教师要善于设计丰富的教学活动，来为学生创设生动的教学情景，让学生来欢快地学唱英文歌曲、主动地讲英语故事、形象地表演话剧等，将学生从机械、呆板而枯燥的学习中解脱出来。让学生在愉悦的氛围、轻松的环境中展开快乐而主动的学习，消除学生的疲劳，让学生的学习更有动力，更有乐趣。
三、开展课外活动，向学生展现更自由宽广的空间
课外有着更为宽广的学习与运用空间，正是提高学生语言技能与综合能力的重要场所。新课改非常重视学生课外活动的开展，这对于高中生的英语学习来说更是具有现实意义。我们要带领学生开展更为丰富的英语课外活动，这样更能放松学生的身心，利于学生的身心健康；同时也可以让学生有更多学英语、用英语的机会，让学生在实际的语言操练中来将头脑中的语言知识不断地转化为语言技能，从而提高学生的语言综合运用水平。
1.英语辩论赛。高中生有着较强的好胜心与求知欲，他们的知识视野也更为宽阔，为此我们可以让学生成立辩论小组，选取学生所感兴趣的话题，抑或是针对教材主题来展开辩论。学生为了更好地辩论，会积极地查阅课外资料以来支持自己的观点。这样的活动既可以提高学生的口语表达水平，同时也可以开阔学生的视野，丰富学生的英语见闻。
2.角色表演。利用课余时间，让学生来针对一些经典英语作品，或是围绕主题来进行自主创作来进行情景剧的表演活动，这样更加丰富学生的课余生活，让学生将语言的学习与运用结合起来，让学生进入特定的场景与角色来深刻地理会语言，这样更能促进学生语言水平的整体提高。
3.办英语专刊。这是一个英语学习的天地，更是学生展现自我的平台，不仅可以让学生了解到更多的英语知识与技能，同时也可以让学生展现自己的个性，享受到语言学习的乐趣，这样更能激起学生更大的学习热情。为此教师可以将学生分成几个小组，分别负责不同的栏目，发挥全体学生的聪明才智来办一张专属于学生的英语报刊，让学生从中享受学习的乐趣，提高学生的语言水平与综合能力。
总之，我们要对传统教学进行全面改革，要为学生构建愉悦的教学氛围，开放的教学环境，激起学生内心对英语强烈的求知热情，让学生享受英语学习的乐趣，让学生爱上语言学习，乐于学习，学会学习。

G. 如何让高中学生对英语感兴趣

高中学生对英语感兴趣的方法，
老师应该开展不同角度、不同形式的活动，让学生一起参与，延伸课本知识。擅长课堂教学、把生活娱乐融合在英语课程中，让学生能充分体会到学习英语的乐趣并且顺利掌握知识。所以有好老师的引导，是非常关键的事情。
一、单词记忆中的乐趣：很多人很讨厌记单词和反复的查阅字典。其实打个比方，用abandon这个单词为例，拆分成a+band+on,一个摇滚乐队在演出，在放纵自己，所以就联想到了放弃、抛弃之类的意思。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑.会永远记得这个单词的。
二、词组记忆中的举一反三：死记硬背肯定还是需要的。从组成这些词组的词上找到规律，帮助记忆，特别是介词，比如：on和off 不管跟在什么动词后面，都常表达“开/关”之意，记住了这个，turn on/off, swith on/off就都好理解了;out有从里到外“出来”的意思，知道这一点就不难理解为什么 pick out是“挑出来”， turn out能表达“产出”或“结果(竟然是)”的意思。总之，只要在学习中多观察这些规律，词组记忆的效率就会提高。词组记忆是很有趣的。
三、在英语学习中，除了使用教科书以外，还可以积极利用其他课程资源，特别是英文广播电视节目、英文读本、电影美剧、英语歌曲、中英文歌词等各种形式的网络资源、报刊杂志等，都能提高自己的学习英语的兴趣。
而作为老师，提供良好的英语课堂气氛，在课堂上与学生英语口语交流，让学生真切体会到课堂的乐趣是非常关键的问题。而不良的课堂氛围会对高中生造成压抑和不安全感。而枯燥的英语教材内容也会让学生感到乏味。

H. 怎样激发高中生学习英语的兴趣

众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多中学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣,?激发中学生学习英语兴应用英语了解世界,认识世界,培养应用语言做事情的能力。因此,课堂教学教师要通过多种手段激发中学生实践的热情,加强对中学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,英语教学中听说读写既是教学目的,又是教学手段。所以,我认为学好英语应该以激发中学生学习英语兴趣为主要目标。
关于培养学习兴趣,我采取多元评价方法。
一、迁移学生的兴趣,激发求知欲 让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它 方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。
二、用口诀帮助记忆,提高学英语热情 英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让中学生感到迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助中学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。比如:“be”的用法我们可以记口诀:I用am,you用are;Is跟着
三、让学生制作教具,激发学习英语兴趣 对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,可以发动中学生自己动手画。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求中学生用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,为了便于以后保存,我对纸片的大小作了统一的规定。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了中学生学英语的兴趣,使中学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了中学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要 教的新课,达到预习的目的,真是一举多得!
四、自编短剧,调动学习积极性 学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让中学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课,教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养中学生的创造思维能力。
五、开展竞赛,调动学习兴趣 现代学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,中学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。
六、激发学生自主学习精神 老师要精心设计教学程序,严密组织课堂教学,选择既适合本课堂,又生动有趣的方法来吸引学生的注意力。充分利用课堂的每一分钟,高密度,多变化,使整堂课一环紧扣一环,牢牢抓住学生的注意力。比如课文教学,要训练听力,必须让全体学生参与,要设计出层次不同的问题,不定时地提问没举手的学生,让每位学生都有问题可答,都有机会实践。在听新课之前,幻灯出示每段的两、三个问题,分段听后让学生一一回答。这样学生知道自己需要着重掌握哪些重要信息,注意力集中,听的效果就好。我采用给出分数或等级的同时进行定性表述,定性和定量表达相结合的评价,表扬听力强,能积极主动参与学习活动的同学。这样训练听力的同时也培养提问和问答的能力,有利于学生树立自信心,发展自主学习能力。
总之,兴趣是推动中学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发中学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高中学生的英语水平,在英语课堂教学中,教师“启”得有道、“导”得有法,学生思维活跃、思路灵活,潜能得到开发,就能自学、自会、自创,使不同层次的学生在相应的“最近发展区”内都得到充分的发展,促进中学生自主性的发展和自信心的建立,激发他们学习英语的兴趣,使之能够积极主动的学习。为他们的持久学习打下基础。
[1]刘解军,《课程改革评价与新标准解读分析实用全书》,黑龙江科技出版社,2003.6 [2]《英语课程标准》,人民教育出版社,2003. 4

I. 激发高中生学习英语兴趣的几种方法

众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多中学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣,?激发中学生学习英语兴应用英语了解世界,认识世界,培养应用语言做事情的能力。因此,课堂教学教师要通过多种手段激发中学生实践的热情,加强对中学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,英语教学中听说读写既是教学目的,又是教学手段。所以,我认为学好英语应该以激发中学生学习英语兴趣为主要目标。
关于培养学习兴趣,我采取多元评价方法。
一、迁移学生的兴趣,激发求知欲 让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它 方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。
二、用口诀帮助记忆,提高学英语热情 英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让中学生感到迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助中学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。比如:“be”的用法我们可以记口诀:I用am,you用are;Is跟着
三、让学生制作教具,激发学习英语兴趣 对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,可以发动中学生自己动手画。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求中学生用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,为了便于以后保存,我对纸片的大小作了统一的规定。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了中学生学英语的兴趣,使中学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了中学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要 教的新课,达到预习的目的,真是一举多得!
四、自编短剧,调动学习积极性 学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让中学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课,教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养中学生的创造思维能力。
五、开展竞赛,调动学习兴趣 现代学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,中学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。
六、激发学生自主学习精神 老师要精心设计教学程序,严密组织课堂教学,选择既适合本课堂,又生动有趣的方法来吸引学生的注意力。充分利用课堂的每一分钟,高密度,多变化,使整堂课一环紧扣一环,牢牢抓住学生的注意力。比如课文教学,要训练听力,必须让全体学生参与,要设计出层次不同的问题,不定时地提问没举手的学生,让每位学生都有问题可答,都有机会实践。在听新课之前,幻灯出示每段的两、三个问题,分段听后让学生一一回答。这样学生知道自己需要着重掌握哪些重要信息,注意力集中,听的效果就好。我采用给出分数或等级的同时进行定性表述,定性和定量表达相结合的评价,表扬听力强,能积极主动参与学习活动的同学。这样训练听力的同时也培养提问和问答的能力,有利于学生树立自信心,发展自主学习能力。
总之,兴趣是推动中学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发中学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高中学生的英语水平,在英语课堂教学中,教师“启”得有道、“导”得有法,学生思维活跃、思路灵活,潜能得到开发,就能自学、自会、自创,使不同层次的学生在相应的“最近发展区”内都得到充分的发展,促进中学生自主性的发展和自信心的建立,激发他们学习英语的兴趣,使之能够积极主动的学习。为他们的持久学习打下基础。

J. 求问如何让高中生快乐学英语

常听学生说：
一、把快乐带给学生
作为教师首先要以身作则，榜样示范，要带着快乐上课。在教育改革与创新的今天，教师素质的提高不只是知识技能的进步，还应有更为深刻的心理关怀、道德素养和精神自律系统的建立。这其中就包含着教师要具备的良好心态和情绪。我们常说：
亲其师，信其道
教师只有保持健康、快乐的心态，才能具有较强的亲和力，学生才能亲近你，信任你，喜欢你，并在课堂、生活中与你互动交流，才能逐步构建合作、探究的自主教学模式。
二、激发学习兴趣，培养求知欲望
兴趣是求知的开始。兴趣是最好的老师。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生学习的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。
三、让英语学习融于生活
提起中国人学英语，我们常常会想到哑巴英语
。由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，学生真正感受到英语是有用的。
四、开展各种英语课外活动
兴趣的源泉在于运用。教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。
如开展英语广播，英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动，使他们更深入领会所学的知识，发展运用语言的技能。教室里还可以开辟英语园地
专栏，给学生创造一个相互了解，交流学习的空间。这些活动，既培养了学生的创新精神，又提高了他们的实践能力。
学习应该是一件快乐的事，每一个教师都应尽力让学生感受到学习的快乐，在快乐学习中成长发展。