大学英语试卷分析表怎么写

㈠ 英语试卷分析怎么写急~！

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录音，根据对话及问题选择正确答案；四、听录音填入所缺的单词。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、判断，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5小题。
二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
三、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
四、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
五、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
六、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。
七、阅读短文，按要求答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“√”“×”看成了“T”“F”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

㈡ 试卷分析怎么写

小学
数学试卷分析
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的
实际
数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，
试卷
的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从
卷面
看，大致可以分为两大类，第一类是
基础知识
，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和
画图
以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是
试题
的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的
多角度
性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，
优秀率
在55%左右。
1、在
基本知识
中，填空的情况基本较好。应该说
题目
类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，
对数
的领悟、
理解能力
有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的
数学题
，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、
递等式
计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于
应用题
，培养学生的读题能力很关键。自己读懂
题意
，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这
方面
有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在
教学
中可以从
以下
几个方面来改进：
1、立足于
教材
，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的
重点
、
难点
，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的
数学
，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与
初中数学
接轨。
2、教学中要重在凸现学生的
学习过程
，培养学生的
分析能力
。在平时的教学中，作为
教师
应尽可能地为学生提供
学习材料
，创造
自主学习
的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的
策略
，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的
算理
，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，
不讲道理
，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力加强
教学内容
和学生生活的联系，让数学从
生活中
来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生
解决问题
的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现
规律
的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的
科学方法
。让学生的学习不仅知其然，还知其
所以然
。
综观
整体
，这次期末数学试卷能充分体现
以学生为主体
的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务
于社会
。
小学语文试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系
语言环境
和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的
语文素养
，本试卷评价
导向
功能的作用很明显。这次
语文学科
的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立
阅读能力
欠功夫，
年级
习作
水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：
二、
试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生
成语
积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但
错别字
太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对
句子
的掌握和应用能力训练力度不够。
缩句
、拟人句、
比喻句
、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、
课外
资源，缺少实践运用的过程。
修改病句
，学生对
病句
类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、
语序
颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握
要领
，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系
上下文
体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，
文章
浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画
中心句
、加
标点符号
、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、
语言表达能力
三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《
语文课程标准
》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本
学段
的语文课程标准，三维设计
教学过程
，特别是在
过程与方法
上要指导学生，使学生学会运用多种
阅读方法
，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体
课文
教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节
阅读课
和习作课，培养学生的阅读和
写作能力
。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的
学习方法
，语文教学在重视
范文
语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研
文本
，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能
作文
的能力。
四、
反思与前瞻
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生
思维能力
、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在
阅读教学
中就文
解文
，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

㈢ 如何写英语试卷分析

思路：

把每一题所考查到的知识点写在题目后面，统计试卷上各知识点所丢的分数最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不会做，结合课本。

看本次考试的内容课本上有哪些知识点是这次考试没出现的，如果出现，会以什么样的题型出现，自己有多大的把握，总结本次考试各类题型有哪些以前没见过的，解题的方法是否有没用过的。

正文：

通过这次考试，发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点没弄明白。

所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。

完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题

总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！

(3)大学英语试卷分析表怎么写扩展阅读：

要获取好成绩，有一个好的心态，一定要有自信心。这如同体育运动员一样，要在比赛中获取好的名次，应该具有良好的竞技状态，以保证自己能够发挥出最好的水平。考生在进入考场之前。

多想一些有把握获取好成绩的条件，如“自己已经全面和系统地复习了”，“考试就像平时测验，无非在这里多做几道题而已”，尽量回忆和憧憬一些美好的事情，设法使大脑皮层产生兴奋中心，产生一种积极的情绪。自我放松，缓和紧张的心理状态。

真正决定命运的是平时的方法和努力，而非考场上的两个小时。

考试是评价语言学习的手段，而真实语境中的交流才是语言学习的目的。语言不是冰冷的词汇，不是枯燥的语法，而是活泼的语境和丰富的心情。所以学英语一定要用一颗“体会”的心，去感知每一个单词、每一条语法背后的语境和心情，只有这样，才能让我们的英语学习真正“活起来”。

㈣ 学生试卷分析表怎么填

写自己错的题目为什么会错的原因。自己同过这次考试有什么经验。下次考试如何对待，会怎么做。比如什么细心点啊什么的

例如 这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

㈤ 英语试卷分析怎么写

、把每一题所考查到的知识点写在题目后面。
2、统计试卷上各知识点所丢的分数最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不会做。
3、结合课本，看本次考试的内容课本上有哪些知识点是这次考试没出现的，如果出现，会以什么样的题型出现，自己有多大的把握。
4、总结本次考试各类题型有哪些以前没见过的，解题的方法是否有没用过的。
最后，将做错的题目抄在自己的《错题集》上，把错误原原本本地抄下来，然后用红笔写出正确的答案，要过过程，同时，写上一些对错误的分析。

通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如XXXXXXXXXX（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！

㈥ 英语考试试卷分析

这次英语考试很不理想，都是平时知识点掌握不牢固的缘故。在做完形填空时版许多单词权都不理解意思，导致失分，以后要多在记单词上下功夫。 阅读理解也做得很糟糕，也是由于基础知识不好许多分都失在这里。 我要加强训练多做阅读理解题，争取把失误降到最低，听力有时根本听不懂，原因是口语没练好，在以后的日子里我要多读多听，在做听力时集中精力。

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㈦ 英语试卷分析要怎么写!..

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候版答题粗心大意、马马权虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了， 不仅不好，有时候真的是得不偿失。
以后我定当细心做题，把错的题争取不会再错第二遍

㈧ 英语试卷分析500字左右

通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在回于平时听课效率不够高，答笔记做得不完善，复习又不全面，像xx这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如xxxxxxxxxx（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！

㈨ 1000个字英语试卷分析怎么写

首先承认自己错误
2、找到分数低的原因，（不会做，还是做错了)，为什么做错，为什么不会做。其次是不是平常时间都用来学习了。
3、改正方法，面对错题怎样改正，怎样提高自己学习效率。怎样把时间都用 来学习并努力提高学习成绩。
4、明确目标，例如两个月内成绩提高到多少分，一年内班级多少名，以后要考什么样的大学，要上什么专业的研究生之类。一定要可行，并列出完成的时间计划，不断的考核鞭策自己上劲。