怎么设计初中英语试讲

① 想做初中英语家教，可是不知道怎么试讲，可以给点建议吗

从小学毕业升入初中，开始学习的内容慢慢的增多了。在小学的时候，最重要的是对与语数外的学习，但是上了初中就有了化学，物理，政治等等的科目，让人感觉到很头大，不过这都是为了高中作基础准备，上个高中会更难。

认真审题

比如说是作文，写作文在考试当中的比分占的是很大，所以家教老师如果要教得好，就必须熟悉的掌握写作方面的内容。当然被教的学生也是需要配合老师的。

初三的复习时间是非常的紧张的，要是花时间在没必要的课外辅导简直是浪费时间，最好是估计一下自己的基础能力和成绩，在初三拼一把，希望你们都可以考上理想的高中。

② 应聘初中英语教师的20分钟试讲怎么讲啊

20分钟，是一个很短的时间，你可以只讲一个初中的小语法点，最后挑初中的重难点来讲。

既然是做教师，站在讲台上一定要自信一点，并和学生要保持基本的眼神交流。

举个例子。

初中的定语从句是个难点，你可以给他们讲一讲这个语法点。

一. 定语从句的概念

定语从句: 指在在复合句中,修饰某一名词或代词的从句。

先行词：被修饰的名词或代词

关系词：引导定语从句的词。（定语从句一般放在先行词的后面)

二. 引导定语从句的关系词

引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词。

关系代词：that, which,who，whom, whose等,

关系副词：where, when,why。

三. 定语从句的分类

定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。

四. 关系代词的用法

1. that 既可以用于指人,也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可省略,作宾语可省略。

Mary likes music that is quiet and gentle.

玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语)

2.which用于指物,在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略,作宾语可省略。例如:

The film (which) we saw last night was wonderful.

我们昨天晚上看的那部电影很好看。(作宾语)

3.who, whom用于指人,who作主语,whom作宾语。在口语中,有时可用who代替whom。who和whom作宾语时也可省略。例如:

The girl who often helps me with my English is from England.

经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。(作主语)

注：关系词只能用which,而不用that 的情况:

a.先行词为that, those时,用which, 而不用that.

b. 关系代词前有介词时,which,而不用that.

c. 引导非限制性定语从句,先行词指事物时,用which, 而不用that.

五. 关系副词的用法

1. when指时间,其先行词表示时间,when在定语从句中作时间状语。例如:

This was the time when he arrived.

这是他到达的时间。

2. where指地点,其先行词表示地点,where在定语从句中作地点状语。例如:

This is place where he works.

这是他工作的地点。

3. why 指原因,其先行词是原因,why在定语从句中做原因状语。例如:

Nobody knows the reason why he is often late for school.

没人知道他为什么上学总迟到。

加油！最重要的是要相信自己

③ 老师，我想问下初中英语教师招聘面试都面试试讲该怎么讲啊应该注意些什么

希望我的回答可以帮到你哦：
初中英语,要看是初一还是初二或者初三,
讲课最重要是让学生听得懂,不茫然.
如果是初一,最好是讲些点点简单的单复数,比如初一课本的第五单元好象就是除涉及单复数.正好符合他们现在的进度.而且要教他们多读,读书能使课堂气氛活跃.
如果是初二,就根据他们的书挑一课,不太复杂的,主要是你是在试讲,学生能听得懂才会给你更多的信心.
如果是初三,也在他们书里挑一课,但要找出这课与中考相衔接的考点,再找点题目在课堂里做,相信学生会觉得上了课对中考很好用,领导老师们也会觉得你抓了重点.

形式是由评委充当学生，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂，也要进行一定的互动，例如提出问题，设置讨论等，对于你所提问题的回答，既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）；也可选择在提出问题后稍停几秒钟，然后以类似“根据同学们的回答，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节，这样也可以体现出你的互动环节。
试讲中要注意结合板书，由此集中评委的眼光；要自信、大方，你可以讲得不精彩，但绝不能你扭捏；声音要洪亮，发音准确；在出现小失误时不要紧张，因为评委可能本来没注意到，但却因为你的紧张而扣分；精彩部分放在前半部分，因为评委通常在前半段就把分数打出来了。
以上绝对为经验之谈，且是我认为最重要的几点。

可以就当前大家最敏感的话题展开论坛，充分发表个人的观点，有理有据，讲话时要富有激情，语言注意抑扬顿挫，要付有感染力。开头第一句要拉近与听众的距离。有亲切感。

祝你应聘成功，望采纳，谢谢喽！

④ 初中英语教师资格证 试讲+说课，试讲是20分钟（无学生），应该怎么进行

教师证的试讲相当于讲一堂课，时长二十分钟左右。一般要有复习以前内容，导入新课，巩固练习等阶段。
1、导入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解
在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：
① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书
板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价
教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结
总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
试讲主要解决教什么，怎么教的问题，偏于具体化，要把怎样上好一堂课表现出来很重要，像新课的导入，教的过程都是很重要的，虽然是没有学生的，但你要当做是有学生来上的。
说课呢，你可以当做和其他老师交流教学经验的课程来说，主要需要说教法，说学法，说重难点，说教学目标等。
1. 说教材
说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。
2. 说教法
情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。
3. 说学法
观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。
4. 教学程序
导入；授课；练习；作业；研究性学习。
说课不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。你也要当做下面是有一群老师和你交流经验的，说出大概思路和方法即可，偏概括化。

⑤ 初中教师资格证的试讲难吗我要试讲的是英语，要怎么准备呀

难与不难是相对的，准备得充分就不难，否则有一定的难度。
初中英语教版师资格的试讲需要作如下权两个方面的准备：
一是要熟悉当地现行初中英语课本的内容，从老师备课的角度扎扎实实地去研读所有课本内容，真正达到弄通弄懂的水平，确保抽出其中一课就能去讲解。
二是要熟悉教案的写法，试讲需要在试讲前写出教案，因此要熟悉教案的撰写格式，不要丢三落四，或写出的东西“四不像”，那是会贻笑大方的。

⑥ 如何在面试初中英语教师时试讲

给你一份说课和讲课的范例。参考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步 阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

教师总结评价。

第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

⑦ 求一份初中英语试讲教案！

教案网上很多的

不知道你的试讲教案是什么意思呢，就给了一说课稿

初三英语第10课说课稿

教材：人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课

一、说教材

1、教材的地位和作用

在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学

生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标

这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标

本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键

（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

4、对练习的处理

全文分为三部分，每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。

二、说教法

为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，

教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。

1、阅读教学法

通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。

2、听、说、教方法

通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。

3、辅助教学—电化教学化

制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的保护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。

4、对比教学

通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。

三、说学法

遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。

四、教学过程

Step1：组织教学Atyreport

Step2：以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

Step3：教师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，需要公众的广泛参与，空虚环节可以学生投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。

Step4：介绍预读部分，让学生思考。

Step5：听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。

Step6：通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分为三大部分，每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，判断句子的正误，了解全文大意，第二部分通过保护环境和损害环境进行对比，第三部分宣传保护环境的重要性，让每个公民为保护环境作贡献。

Step7：让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。

Step8：话题报告

根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：HowtoMakeOurSchool∕Neighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等，并将教学班分为四个组来进行操练，让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。

五、板书设计

Enviroment

Harmtheenvirornent

Protecttheenviroment

downtrees。

⑧ 初中英语怎么试讲

试讲是老师的面试的形式吗？？

应该没啥好担心的吧，不用搞什么新内容版，别的老师怎么来你权也怎么来

该讲多少就是多少，如果对所讲内容没问题，那就没问题了吧，呵呵，现在的课堂毕竟都是以老师为中心的，你讲得有条理和正确是首要的。设计当然是按照教学内容来的啦，该讲什么讲多少知识点，那里有会有的。时间有限的话肯定也只能选取部分内容或句型或词汇或其他语法点讲讲，如果初中英语还没到那份上，那就带读下吧，然后生动的讲下每个单词的记法，怎么把课文内容讲得生动点就行了，嘿嘿。。。

⑨ 初中英语教师证的试讲怎么讲

1. 进门先打招呼
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I"m No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I"m ready, May I begin?
2. 开场
Hello, boys and girls, welcome to my( 你的英文名如 Amy"s) class.
然后打招呼：How are you today?/How is everything going?
3. 分组
建议分两组进行 PK（亮点设计环节）OK, (before) the class, I"ll divide you into two groups, from here( 动作 ), you"re group A( 或者起个有意思的名字 ), you"re group B. ( 说明游戏规则 ) If you answer my questions quickly and correctly, I will give you 1 point. Let"s see who is the winner today? Are you clear? OK, (说明完游戏规则开始进入正式上课)——小学、初中使用是亮点，高中不建议使用。
4. 导入（2 分钟）
（一）小学及初中低段（初一至初二上）常用方法：
（1）everybody, now let"s play a guessing game.
（2）
Imagine you"re trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?
A. a lot of money B. some water C. a map
（3）sing a song and ask questions about this song?…
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
1. 以与材料相关的新闻 / 电影等话题导入
2. 问题导入，师生互动导入。
3. 图片导入…
如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 为例 .
T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?
Ss: Yes.
T: Where did you go?
Ss: Korea./Tailand/……
T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Now
please read the following material and find the place.
Ss: Mekong.
T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.
5. 新授（5 分钟）
（一）小学及初中低段（初一至初二上）常用方法：
将导入的句子写在黑板上（创设情境 / 举例子），然后读一下这几个句子。
可以领读 you can read after me. One, two, three, go!
中间有问答和互动环节：
（1）问答可以设计为情景提问。
（2）可以设置为小组提问。
（3）可以设置成选择疑问句 basketball or football? …
操练部分：
（1）可以给出情景，两人一组练习对话。
（2）老师给举例子，其他同学模仿练习——1~2 分钟，然后老师叫一两组同学们来展示一下刚刚的练习。
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
新授：
（1）老师设置一个问题，然后让学生通读短文，画出新单词、短语及句型语法，同时回答问题。
（2）教师带领学生学习短文，讲解生单词和短语的过程中，教师可以结合语境给出例句，让学生猜测意思，体现师生互动。然后让学生自己说出新句子。
（3）讲解句型和语法的过程中，教师可以写出多个结构相同的语句，启发学生总结规律，然后根据所讲知识，让学生说出相应句子。
6. 复习环节（1 分钟）
一般用于讲完内容的时候。复习的时候注意：不是老师来总结，而是引导学生来说在这节课学到什么内容。
Let"s have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?
7. 作业设置（0.5 分钟）
（1）课本第几页练习题（common）。
（2）设置和本章相关的创造性作业，如：打电话问亲戚朋友晚上都在做什么？练习 what are you doing。
（3）听一首 XXX 英文歌，找出这节课的我们学过的语法点或听一首英文歌，找出定语从句、特殊疑问句、there be 句型等、看电影美剧等。

⑩ 初中英语试讲

我觉得讲单词也抄蛮好的哈，选择要试讲的内容，找下与之相关的一些资料，比如初二Unit 2 What's the matter ?，里面那么多的身体部位单词，就可以用个小游戏引出Play a game :
All the Students close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly . 而且因为涉及到身体部位，夸张点的身体语言就可以很好融入试讲中，孩子们也很容易参与，还可以上网找些相关的英文歌曲，或者图片等等，我觉得既然是半节课的时间，最重要的是营造一个氛围，就算讲的内容不是很出彩也会被氛围所掩盖的。当然，相信你一定会很优秀，最重要的是自信哈。加油。