初中英语的中译英怎么提高
① 如何提高英译中翻译水平
如果课余时间充分可以订阅一些英语报纸，注意词汇和一些固定词组搭配的积累。
如果想提高的话可以看一些口译教程中的翻译部分，有针对各种专题的知识。
② 如何让初中英语快速提高
在当下英语如此重要的环境下,流利地掌握一门英语就显得尤为重要.在初中阶段将面临中考的孩子们对不是母语的英语学科会学的有些力不从心,家长们更是在这个时候病急乱投医,那么最好的办法是什么呢?
(同学们在认真上课)
初中英语对于学生而言是在打基础,只有打好地基才可以往上建楼,所以在初中英语阶段要注意以上几点去提升自己的英语水平.无论是在课堂上,课堂下,都可以找打适合自己的学习方法去把英语水平更上一层楼.
③ 初中生英语成绩怎么提升最快
在初中英语学习阶段一定要懂得开口表达。听力要达到每日一小时的练习量，方式为精听泛听相结合。而口语的练习可以借助一些口语练习软件以及固定搭档的方式，每日练习最新话题或日常生活话题，把口语和听力当做是英语学习的关键知识点。或者更快的方法是，报培训班，这家初中生英语课程很不错，纯外教一对一的辅导，效果非常好，而且价格合理，一年只需要6988元，一节课平均下来只需19.4元，课程种类齐全（幼少儿童，各阶段学龄英语辅导，成人英语皆有）免费领取试听课程：【https://www.acadsoc.com】
阿西吧的外教老师会细化到每个单词的用法，大量举例词汇用法，从而达到举一反三的目的。很多孩子只会背单词，却不知道该如何使用单词，所以在将来的中考英语中就难以达到灵活使用英语的能力。
讲解语法时，阿西吧的外教老师会化繁为简，通俗易懂地给孩子们一一举例如何使用所学语法进行造句。课堂上，阿西吧的外教老师会综合运用学生所学词汇和语法进行翻译句子训练，让每一个同学活学活用，这是阿西吧的外教老师英语教学的一大特色。
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④ 如何提高初中英语
在当下英语如此重要的环境下,流利地掌握一门英语就显得尤为重要.在初中阶段将面临中考的孩子们对不是母语的英语学科会学的有些力不从心,家长们更是在这个时候病急乱投医,那么最好的办法是什么呢?
(同学们在认真上课)
初中英语对于学生而言是在打基础,只有打好地基才可以往上建楼,所以在初中英语阶段要注意以上几点去提升自己的英语水平.无论是在课堂上,课堂下,都可以找打适合自己的学习方法去把英语水平更上一层楼.
⑤ 如何提高自己的英语翻译能力
1。翻译是学英语的最后阶段，初、中期千万别搞翻译。否则结果只有一个：英译中，被英语牵着回鼻子走，汉语答带着洋面包味儿；汉英译，被汉语牵着鼻子走，英语充满着米饭馒头味儿。
2。平时在多看英文材料的同时，注意留心把英语的短语、表达法（注意：不是整个句子）翻成中文，看看自己如果搞汉译英的话是否能够用如此地道、简洁的方式表达，并把英、汉文都摘下来，经常翻看这些笔记。
3。学翻译时，多看关于具体翻译 技巧 的书，而千万别去多看市面上那些铺天盖地、“高深莫测”的“翻译理论”著作：那其中的大部分都是为了混职称和稿费而胡诌的，对你提高翻译水平没有丝毫帮助，只会把你引入歧途。
4。非常重要的一条：汉语底子，其实远比英文重要。汉语不过关，英语学不深、参不透的；古汉语不过关，英译汉的译文几乎不可能做到行文简洁、凝练。所以学英语的同时应该多看语言很规范的中文书报，包括一些经典古汉语著作。
⑥ 怎样可以提高初中英语翻译
用英汉双解词典，推荐一部《中学英汉双解多功能学习词典》，有英语解释，也有汉译，还有很多背单词的方法。
⑦ 如何提高英语翻译能力
如果你是英语抄专袭业的学生，或是正在学习英语专业的人士就不难发现，英语的学科中有不少系统的学习，阅读和背诵，写作，古文化学习。
最重要的是要学习英美国家的英美文学史作和国家的慨况。这样自己才能对英语有一个系统的认识和理解，各种用法和知识要丰富起来了，你的词汇量变得丰富了，知识渊博了才能更好的练习翻译。
其次中文的水平要好，一个人的英文水平再好，翻译出来的东西平平无奇或是不足以来表述文章内容的时候，这个翻译就纯粹只是机器了。
勤加以练习，多看英美的报道和文学知识，多听翻译能手，多看翻译者翻译的稿子，中英文对照，这样方可以有一二进步。
自己试着将英美文学多多翻译，写下来，一定要写下来，这样才能多练笔头。书写要好，逻辑思维能力要好，读懂英文文章的主要理念。
最后，这样往复练习数月后即可看到自己的进步。还有一点，要多查阅书籍。
⑧ 初中英语如何提高
一、 背单词技巧
单词是学习英语的基础，也是学生较头疼的，许多学生要么记不住拼写，要么记不住发音，要么就记不住汉语意思，东拉西扯，为了应对这样的问题，一些人打起了算盘，开发了单词记忆王软件，利用联想，谐音去记忆单词，我也网购了一套，最初感觉有新意，可最后发现它很麻烦，而且费时费力又荒诞，例如：chill （寒冷的）：chi读作“吃”，ll像两根冰棍，连起来就是“吃两根冰棍”，吃两根冰棍感觉很寒冷，于是，“吃两根冰棍”—— chill （寒冷的）。dance（跳舞）：dan的谐音是“蛋”，ce看成是“厕”的拼音，于是联想：“蛋在厕所里跳舞”—— dance。以上方法乍看起来似乎很神奇有效，而后就会发现真的很荒唐。骗子将这种联想方法推而广之，应用到所有的单词上，不仅不能帮助学生记忆还会误导学生。笔者根据自己的教学经验针对九年级记不住单词的学生采取的措施便是：记汉语认拼形（读发音），目的是降低学生学习的难度。要求一个单词出现时学生只须认识这个单词并且知道其汉语意思就行，定期进行单元检测，检测时，让该生将该单元单词拼写抄写下来，老师则随意指，让其说出这些单词汉语翻译，同时加上发音的考察。当然此法只使用于一些在英语方面学习较差的学生，这是不得已而为之，不能全班集体使用，否则会给一些好学生造成懒惰行为。
二、 背短语
英语学习中背诵大量的短语也是一条必有且有效的途径。对于九年级的学生而言短语从何而来呢？九年级英语是全一册，其内容上也包含有七八年级的知识，它是在学习新的内容的同时，复习回顾七八年级所学。在教学中老师将当天的所学的短语教其划出并告知汉语翻译，当天内容当天背过，一周复习温故并检测，勤布置勤检察，加以及时勉励，使学生自愿去学习上进。
三、 总结并记忆语法结构
在做习题过程中总结归纳语法结构。语法结构的积累是日积月累的长期过程，对于面临中考的九年级学生，就要求其能对语法知识了解掌握并熟练运用。对于偏理科的学生精简一些类似于数学公式的语法结构，熟记后就可以套用公式，将语言换化成偏理科学生喜爱的学习方式，助其学习记忆。
教师在教学中要求学生必须要有专门的英语语法学习笔记本，以用来总结语法知识，要求学生及时总结归纳并记忆。
四、 八种时态的教学
时态是英语学习中一个至关重要的内容，英语的时态在初中英语教材中主要有八种。即一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。这八种时态要求每位学生都能达到熟练掌握的程度。
以初中英语中常见的,也是中考时必考一项“现在完成时”为例，我将其总结归纳如下：
1. 概念：
表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2. 时间状语： since+时间点, since+一般过去时的从句， for+时间段, in the past few years, recently, lately, etc.
3. 基本结构：
主语+have/has+过去分词(done)
①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他. ②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他. ③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他. ④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他）？
4. 注意项：
现在完成时的谓语动词为延续性动词，而不是瞬间动词，如果是瞬间动词，需换化成延续性动词，例：go ——be away; borrow——keep。
⑨ 怎么提高中译英水平
主要是个语感的问题，就是要熟悉英语句法的结构； 建议你多读短文，要发声的读出来；还有多听一下真实中的英语对话，比如电影啊、电视等，这样有助于提高语感。
毕竟英语的语法习惯跟汉语是不一样的。
⑩ 怎么才可以把英语的英译中、中译英学好啊怎么学，，要点是什么
一、增加词汇量
词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。据统计，去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个，如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。适当教给学生一些基本的构词知识有助于学生快速、高效地积累词汇，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。
二、扩大知识面
阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。因此，除了教材外，我们还应该重视泛读教学，要选定一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语教材，（如New Concept English，Oxford English，the Multicultural Workshop等）作为泛读课本，并将其列入正式的教学计划，与精读一起进行考查。另外，还要鼓励学生多读英语报刊、杂志，切勿将英语教学局限在有限的课文教学之内，否则，想要大幅度提高阅读速度就是不现实的。
三、克服不良阅读习惯，坚持意群阅读
在快速阅读过程中，应注意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。
指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。指读减慢了阅读速度，分散读者的注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为读者采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。
回视又叫返读或复视。如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。
所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。意群阅读是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。因此，坚持意群阅读，要克服以下不良习惯：指字读、声读、不断回视；一次一词。
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