初中英语怎么教句子重音
A. 英语句子的重音怎么掌握
判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：
一、一般性原则
在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为：
名词
代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词
形容词
副词
数词
介词——多音节介词
动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式
——Who did you go to the cinema with？
——I went there with my younger brother．
A．went，with B．I，there
C．with，brother D．you nger，brother
答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。
二、新信息原则
在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。
——How many students are there in the classroom？
——There are fifty students in the classroom．
三、强化性原则
有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。
——What does he like best？
——He likes to play basket-ball best， like her．
四、对比性原则
有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。
——Is he in the classroom？
——No，he is outside the classroom．
B. 英语当中读句子的时候重音应该放在哪里怎样做到有起有伏
呵呵,重音大有学问可讲,不是几句话讲的清的.给你个材料,好好研究一番吧!!!"英语重音和语调的交际功能",下面是一部分内容.
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英语重音和语调的交际功能
郑 继 明
摘 要: 英语是一种语调语言.它的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用.本文着重谈谈英语重音和语调对交际语意的影响,供英语学习者参考.
关键词:英语重音和语调 交际功能
英语的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用.下面着重谈英语重音和语调对交际语意的影响.
1. 重音
英语和很多其它语言一样,可分为单词重音和句子重音.
1.1 单词重音
有些语言有固定的单词重音,比如,重音落在第一个音节,第二个音节或最后一个音节.英语的单词重音比较灵活,它可前可后.然而,单词重音的不同位置决定不同的词性,有时还决定不同的意义.
1.1.1 词形不变,重音变可改变词的词性.同一个词形重音在第一个音节是名词,而重音落在第二个音节却是动词,如"'import(名词)","im'port(动词)";"'increase(名词)","in'crease(动词)".
1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中,如"'blackbird"和"black 'bird,然而他们的单词重音是不同的,前者重音在第一音节,而后者却落在第二个音节.而且其含义也各异,前者指一种特别的鸟,其颜色不一定为黑色,而后者则泛指颜色为黑色的鸟.又如,
a 'hot 'dog(发怒的狗) 'hotdog(热狗—面包夹熏红肠)
silver 'fish(银白色的鱼) 'silverfish(一种昆虫)
a grand 'father(一位伟大的父亲) 'grandfather(祖父或外祖父)
a green 'house(一座绿色的房屋) a 'greenhouse(温室)
1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语.但重音的不同产生不同的意义,例如,
a 'freezing worker(冷冻车间的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人)
old 'girls(老太太) 'old girls(老同学)
old 'boys(老爷爷) 'old boys(老同学)
the white 'house(白色的房子) the 'White 'House(美国的白宫)
an English 'teacher(一位英国籍的老师) an 'English 'teacher(一位英语教师)
1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时,该名词要重读.如
英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。
一、 句子重音
在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。
句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。
句子重音往往有\"一般中存在特殊\"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如：
-I think the baby in the photo is your brother.
-No. It\'s me.
答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。
二、 语调
英语的语调有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。
C. 英语的句子重音和节奏是什么如何练习最好要系统一些
多听听磁带吧，或者听些英文的有声读物。磁带我推荐3L和新概念英语，有声读物的话网上随便找，上普特或者是大耳朵。但别找新闻。
所谓重音就是句子中发音较重的单词，去听一下体会一下。
节奏就是停顿、连读。同样听一下体会一下。英语句子有时候很长，我们不可能一口气憋着读完，在适当的时候停一下也是必要的。
D. 英语的重音到底怎么发
每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为或。
一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词。these (those),、why (what, which, wh*，……)需要重读，句子中的功能性单词（冠词a, the等, 指代词I, he, she, his, her, your, my等, 位置介词in, on, behind等。
连词and, but等, 助动词do, dose等）。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。
句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。
当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如： ’permit, n 通行证，许可证； per’mit, v，被允许； ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。
E. 英语句子的重音怎么掌握(技巧).
呵呵,重音大有学问可讲,不是几句话讲的清的.给你个材料,好好研究一番吧!!!"英语重音和语调的交际功能",下面是一部分内容.
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英语重音和语调的交际功能
郑 继 明
摘 要: 英语是一种语调语言.它的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用.本文着重谈谈英语重音和语调对交际语意的影响,供英语学习者参考.
关键词:英语重音和语调 交际功能
英语的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用.下面着重谈英语重音和语调对交际语意的影响.
1. 重音
英语和很多其它语言一样,可分为单词重音和句子重音.
1.1 单词重音
有些语言有固定的单词重音,比如,重音落在第一个音节,第二个音节或最后一个音节.英语的单词重音比较灵活,它可前可后.然而,单词重音的不同位置决定不同的词性,有时还决定不同的意义.
1.1.1 词形不变,重音变可改变词的词性.同一个词形重音在第一个音节是名词,而重音落在第二个音节却是动词,如"'import(名词)","im'port(动词)";"'increase(名词)","in'crease(动词)".
1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中,如"'blackbird"和"black 'bird,然而他们的单词重音是不同的,前者重音在第一音节,而后者却落在第二个音节.而且其含义也各异,前者指一种特别的鸟,其颜色不一定为黑色,而后者则泛指颜色为黑色的鸟.又如,
a 'hot 'dog(发怒的狗) 'hotdog(热狗—面包夹熏红肠)
silver 'fish(银白色的鱼) 'silverfish(一种昆虫)
a grand 'father(一位伟大的父亲) 'grandfather(祖父或外祖父)
a green 'house(一座绿色的房屋) a 'greenhouse(温室)
1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语.但重音的不同产生不同的意义,例如,
a 'freezing worker(冷冻车间的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人)
old 'girls(老太太) 'old girls(老同学)
old 'boys(老爷爷) 'old boys(老同学)
the white 'house(白色的房子) the 'White 'House(美国的白宫)
an English 'teacher(一位英国籍的老师) an 'English 'teacher(一位英语教师)
1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时,该名词要重读.如
F. 英语句子的重音
SHE's wearing the red jacket
强调她，不是别人。“她”是那个穿红外套的
She's WEARING the red jacket
她“穿着”红外套，而不是拿着，披着
She's wearing THE red jacket.
她穿着“那个”红外套，而不是别的外套
She's wearing the RED jacket.
她穿着一个“红色的”外套，而不是其他颜色的
She's wearing the red JACKET
她穿着一个红色的“外套”，而不是红色的其他衣服
G. 英语句子重音规则是什么
在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必须有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子的重音，而其他词则不必重读。或者可以说成：实词重读，虚词不重读。
一、一般需要重读的词（实词／关键词）
实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。
一般需要重读的词（虚词／非关键词）：助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词和关系副词等。
另外，人称代词、连词、介词和助动词等一般不重读，但在特定情景中，也需要重读。如人称代词做并列主语或宾语时需重读，句首的介词也需要重读，做主语或宾语的指示代词也需要重读。
在听力考试中，句子重音可以帮助考生找到关键词，并把握住主要意思，正确理解所听的内容。
一般情况下，在不需要特别强调或对比某些内容时，句子的重音通常落在最后一个出现的实词上。
例如：The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.
译文：这个课程比她想象中的难多了，但她还是从中学会了很多东西。
这个句子中，只要听到重读的词或词组就不难正确理解句意。
1、courage，more difficult，expected；
2、got , lot , out.
二、句子的逻辑重音
句子的重音总是要表现说话人的思想和他所表达意思的重点，有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。
例如：Did you tell my wife?
强调“wife”，你要告诉我妻子吗？
强调“my”，你要告诉我的妻子吗？
强调“you”，你要告诉我的妻子吗？
三、断句
当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。记住：英语不是一个词一个词地说的。
例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.
意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.
跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.
意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.
优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
例3：But the most important argument for a broad ecation is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.
意群：But | the most important argument | for a broad ecation | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.
但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
四 、语调
语调是帮助我们表达各种思想感情的重要途径，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。
降调表示说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立；升调表示说话人的态度不肯定、意思不完整、语法结构不独立；平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音高没有高低的变化。
美国英语比英国英语更平民化，它的语调也更趋于自然，较少故意的抑扬顿挫；英国英语语调则起伏较大。不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。
例如：“yes”，若用降调，表示说话人对所回答的问题十分确定；若用升调，表示对问题有疑问。语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。
降调
1、用于陈述句：
例如：I have already seen that movie.↘
译文：这部电影我已经看过了。
2、用于特殊疑问句：
例如：What has happened to him?↘
译文：他出什么事儿了？
注意：特殊疑问句有时候用升调表示请别人重复刚才他说过的话。
例如：A: I graated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘
译文：我毕业于兰州大学工程力学专业。
B：What was your major?↗
译文：你说你的专业是什么？
3、用于祈使句：
例如：Go back to your seat! Now!↘
译文：回到你的座位上去！马上！
4、用于感叹句：
例如：What a small world!↘
译文：这世界竟是如此之小！
5、用在选择疑问句中“or”之后的部分：
例如：Do you want to drive↗or walk?↘
译文：你想开车还是想步行？
升调
1、用于一般疑问句：
例如：Do you mind if I sit here?↗
译文：你介意我坐在这里吗？
注意：一般疑问句有时候也用降调，表示一种不耐烦或者命令的语气。
例如：Are you satisfied?↘
译文：这下你该满意了吧。
2、用于罗列事物时：
例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗，B↗，C↗，and D↘．
译文：对于每一个不完整的句子，都会给出四个答案，分别为A、B、C和D.
3、用于陈述句，表示译文、怀疑、未定、猜测或期待等。
例如：You really want to do it?↗
译文：你真要做这件事吗？
4、用于置于句首的状语短语和状语从句：
例如：After dinner↗，I read a magazine and made telephone calls.
译文：晚饭后，我看了一本杂志，还打了几个电话。
5、用于并列句的第一个分词，表示句子还未说完：
例如：My fever is gone↗，but I still habe a cough.
译文：我的烧退了，但还在咳嗽。
6、用于委婉祈使句：
例如：Excuse me, sir↗．Can you help me↗？
译文：先生，打扰一下，您能帮我一下吗？
7、用于称呼语：
例如：Mrs. Smith↗，this is Tom Jones↘．
译文：史密斯夫人，这是汤姆·琼斯。
平调
用于直接引语后，表示所说的话的具体内容。
例如：＂We are going to Florida," She said brightly.
译文：她兴高采烈地说：“我们要到佛罗里达去。”
当然，以上发音规律的前提还是你对每个音节的发音要够标准。
现代英语的传播
到18世纪后期，英国已通过其殖民地和地缘政治统治地位传播了英语。商业、科学技术、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。英语还促进了世界范围的国际交流。
英格兰继续形成新的殖民地，后来这些殖民地发展了自己的言语和写作规范。北美部分地区，非洲部分地区，大洋洲和许多其他地区都采用英语。
当他们获得政治独立时，一些拥有多种土著语言的新独立国家选择继续使用英语作为官方语言，以避免将任何一种土著语言都推崇为另一种土著语言所固有的政治和其他困难。
在20世纪，美国日益增长的经济和文化影响及其在第二次世界大战后作为超级大国的地位，以及英国广播公司等在全球范围内进行的英语广播公司，导致该语言在地球上的传播速度更快。在21世纪，英语的口语和写作比任何一种语言都广泛。
随着现代英语的发展，标准用法的明确规范已经发布，并通过诸如公共教育和国家资助的出版物之类的官方媒体进行传播。1755年，塞缪尔·约翰逊（Samuel Johnson）出版了《英语词典》，其中介绍了单词的标准拼写和用法规范。
1828年，诺亚·韦伯斯特（Noah Webster）出版了《美国英语词典》，试图建立独立于英国标准的口语和写作美国英语规范。在英国，非标准或低等方言的特征越来越受到歧视，导致声望品种迅速在中产阶级中传播。
在现代英语中，语法情况的丧失几乎是完整的，而SVO的字序大部分是固定的。一些更改，例如使用do-support已变得普遍。
在－ing中使用渐进形式似乎正在传播到新的建筑，并且已经建造的形式变得越来越普遍。不规则形式的正则化也缓慢地继续，并且变形形式的分析替代方法变得越来越普遍。受美式英语在媒体中的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。
不规则形式的正则化也缓慢地继续，并且变形形式的分析替代方法变得越来越普遍。受美式英语在媒体中的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。
以上内容参考：网络——重音、网络——单词重音、网络——英语网络——英语发音规则网络——英语发音规则
H. 英语句子到底该怎么重读
在一般情况下英语句子重读的规律：
1、在句子中比较重要的词都要重读，使这个词的发音响亮而清晰。在句子中需要重读的词有名词、动词、形容词和副词。
2、冠词、连接词、介词、助动词和人称代词等所谓的虚词，一般都不要重读，但当助动词、介词和代词放于句首时，助动词置于句尾时要重读。
3、在句子中每个重读音节间相隔的时间大致相等的，在重读音节之间的弱读音节要读得较快一些，好像是音乐中的打拍子一样。在学习句子的读法时，特别要体会一轻一重或一重一轻的节奏感。
句子重音的功能 ：体现句子的节奏感和韵律感。突出重点，使听者更容易理解。 例如：
1、The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读；the, are, and不重读。)
2、I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读，而I, am, to, you不重读。)
有时候虚词也要重读，以下几点需注意：
1、强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:
We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。)
2、介词在句首时往往要重读。例如:
On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。)
3、be动词及助动词和not结合时要重读。
4、句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如:
-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。)
(8)初中英语怎么教句子重音扩展阅读：
降调的特点：如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用降调。如：`Motherhas`goneto`town↘（降）.。
如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读音节用降调。如：Ishall`callyouto`morrow`morning↘（降）。
降调的用法：陈述句、特殊疑问句、祈使句（表示命令）、惊叹句。
升调的特点： 如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。如：`Haveyoubeen`stayinghere`long↗（升）?
如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。
如:Ishe`comingto`morrow`morning↗（升）?
升调的用法：升调一般用于一般疑问句、祈使句（表示委婉、客气）、陈述句（含有感情色彩时，如不肯定、疑问、安慰、不耐烦等）。