初中英语怎么预新课

『壹』 初中英语如何备课

初中英语怎么学?初中英语学习技巧有哪些?

英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学?

最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,小编建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.

『贰』 初中英语授课技巧

初中英语怎么学?初中英语学习技巧有哪些?

英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学?

最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,小编建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.

『叁』 初中英语教师第一堂课怎么上

1、自我介绍：面对新老师，学生往往带有很大的好奇心，而最想知道的是：老师是谁，叫什么名字，什么学历，教学多少年了等基本情况。通过介绍，让学生认识老师，能拉近师生间的距离，便于今后的师生合作。

2、教学方式的介绍：教师应向学生具体说明自己教学风格，以便于学生能很快地走出小学教师的教学风格，进入你的教学模式，你的个性介绍也能增强学生学好英语的信心。

3、学习英语的方法：多听、多说、多读、多写。

听：专心听懂老师的课堂用语和老师的英语讲解。

说：课上要积极发言，愿意去说，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。

读：课上多读，课后复习反复读，加深印象。

写：词--句--段--文，能运用所学基础知识进行书面表达。

(3)初中英语怎么预新课扩展阅读：

学好英语的方法：

1、首先需要大家做的就是持之以恒，随时随地学习。大家首先要做的就是坚持不懈，切忌三分钟热度，更不能半途而废，英语学习是个漫长的过程，短时间之内是无法学好的，一定要长期坚持，才能取得良好的学习效果。

2、其次，要学以致用，不能仅限于“哑巴”英语。要和自己的工作紧紧结合起来，不应该仅仅满足于学习书本上的知识，更不能死读书、读死书，最重要的是要把学到的知识运用到自己的工作当中，做到学以致用。

3、最后，多看一些英文电影。除了利用固有的书本资料之外，我建议大家，可以在空闲时间多看一些英文电影，在刚开始看的时候可以选择那些有中文字幕的，等练习一段时间之后，就要选择那些没有中文字幕的电影了，大家的听力能力和口语水平一定会取得进步。

『肆』 第一次给初中生备英语课应该怎么备注意些什么

你应该穿的朴素来一些，别穿的源太华丽了，我以前有过经验的，建议你准备初二的，还有，上课的时候最好不要用汉语，毕竟我们都是英语老师，还有，要在课上让同学讨论，中间要穿插一些小故事。Best wishes !!

『伍』 第一次给初中生上英语课应该怎么样掌握

如果我是英语老师，我会首先用英语给大家做一个简单的介绍，把同学们的内眼光给吸引过来，问一下，容大家有谁听的懂，不用白的有多少，这样可以了解一下班里大家英语基础，然后问大家想不想把英语说的很溜，把大家的热情提上来，然后跟大家说，以后我来教大家，只要你用心去学，你们会比我说的好，增加大家的信心。最后把英语基础说一下，告诉大家书山有路勤为径，只要用心去探索，你们会变的很厉害，把学习方法告诉大家。最后，我是大家的英语老师，也是你们的朋友，有什么问题可以及时沟通，不要让问题变成难度，只要你们想学，我会全力帮助大家把这一门课学好，学精，因为谁也不否认你们，你们是我最优秀的学生。

『陆』 初中英语如何备课

如何做好初中英语单元备课 河北省隆化县第二中学 孟凡芹 随着素质教育的深入化，对教育教学的质量提出了更高标准， 各种相应的措施已逐步而完善地进行着， 在我校单元备课成了本学期的工作重点之一，那么何谓单元备课？ 其优势在哪？其实，单元备课就是提前对某一单元进行备课---- -即在进行某一单元授课之前所做的准且而精细的准备活动， 避免教学的盲目性和无目的性。这项工作需要教师有热心，有耐心， 要花费心血去研究它，去设计它，， 其目的都应有利于教学的有的放矢，主次分明地进行。 下面我通过自身的教学体验，以初中第三册第七单元为题材， 说一下自己的做法： 做好前后衔接工作 在进行本单元授课之前,要对前一单元的教学情况进行及时总结， 分析取得的成绩，总结教学中采取的方法是否得当，效果如何， 以及改进的措施。 本书中的第六单元是一个复习单元是对前一段所学的知识给予总结性 的练习单元，所以学生的成绩还是理想的， 但从学生对文章问题的回答来看，还需加强和提高学生的阅读能力。 同时，我们还要看下一单元的内容， 备课时一定要为下一单元的授课做好铺垫工作。本书第七单元， 除按新课标要求：继续练习交际英语----意愿的表达外， 接触了新的语法项目-----动词不定式用法（一）,备课时， 要充分利用本单元内容，渗透第八单元语法项目---- 动词不定式（二）的用法。 （一） 了解本单元在本册书中的地位 本书共十八个单元，含用三个复习单元。 可见本单元在本册书中的重要地位。本单元的教学内容主要是： 学习表达意愿的日常交际用语和动词不定时的用法， 主要话题是科学发明和科学家的故事。 英语教学大纲中要求学生掌握的表达意愿的日常交际用语有：I’m going to …, I’ll…. , I’d like to …. , I want /hope to….等。无论是表达意愿，还是询问意愿， 动词不定式这个语法项目都是不可缺少的。 在中考中动词不定式也占用一定的比分，因此， 教好本单元内容也是学生学好语言的一个关键所在。 （二） 弄清本单元的编排体系及内容 备课之前，弄清本单元的编排体系及内容是必要的， 目的是在备课时能有的放矢，主次分明地进行。 下面看一下第七单元的内容： 第二十五课第一部分是Tina和David之间的对话， 本课对话除学习I am trying to … , I’ll….等表达意愿的交际用语外， 还练习表达同意或不同意的交际用语: That’s a funny idea. I think this is a good idea . Good question. That’s a good plan, isn’t it ?等并为第二十六课的学习做了铺垫：用Thomas Edison said he liked people who had ideas. We just need to keep working on it , and not give up 句型引出阅读课的主题-----爱动脑筋，契而不舍。 第二十六阅读课文，描述了发明家爱迪生的一生， 着中介绍了他的求实创新，不懈追求的精神。介绍课文时， 有近十处运用了含有动词不定式的句子（最好点出或让学生找出）， 让学生在阅读中学习动词不定式做宾语，宾语补足语和状语的用法， 以及含有不定式的几个常用的短语与句型：too…to… , have nothing to do with… , be able to…. .第二十七课第一部分让学生谈论毕业后的打算， 以此操练动词不定式做宾语的用法。第二部分和第三部分用问题“ Don’t you think …?” 创设情景，引出含动词不定式做宾语补足语的答语。 第四部分继续操练动词不定式做宾语和状语的用法。 第二十八课第一部分听力练习，继续对阅读课的内容进行补充， 第二部分和第三部分，复习和运用动词不定式的基本用法， 突出运用不定式进行表达练习。总之课程按排由浅入深， 环环紧扣要点，突出新课标及教参要求。 （三） 教学方法建议 在我们进行完前几步之后，如何去做就成为教学成败的关键。 我认为，语言教学首先要遵循其内在规律，按新课标及教参要求， 在注重听的基础上，应加强口语训练和阅读训练及写作训练。 在口语练习中要培养学生对别人所说的话灵活反映的习惯， 并让学生迅速地将反映形成思想，用相应的英语表达出来。 阅读教学不能简单地停留在词句分析和问题回答上， 教师要通过有计划的活动让学生拓宽知识面，独立运用所学知识， 开展积极的思维活动。在写作练习中， 写是检查学生英语水平的重要手段，写的训练要在听、说、 读训练的基础上进行。 任务型的写作练习有助于培养学生综合运用英语解决实际问题的能力 . 下面我说说对本单元的教学方法及建议，在遵循新课标，新理论， 新概念的原则下，在Lesson25中，采用“任务型” 教学方法，给学生指定明确任务-----修理什么， 并且给出固有句型I’am trying to …./ I’ll …. 供学生使用。在Lesson26中，充分利用本校教学优势， 发挥学生的主观能动性。搜集有关爱迪生的生活材料，设计动画， 创设情景，激发学生学习兴趣，拓宽视野，同时渗透德育教育--- ---刻苦钻研、契而不舍的精神。在Lesson27 和Lesson 28中，就在班上进行句型操练， 让学生充分掌握和运用动词不定式的用法， 同时有针对性地布置写作练习。 （四） 课时安排 合理的课时安排能有效地达到教学目的，增加教学效果， 按大纲及教学要求，用六节课完成本单元的教学， 但我认为需增加二课时，一节用于动词不定式综合练习， 设计成习题形式。一节进行单元测试，突出动词不定式的用法， 通过考试评价本单元教学效果及成败原因。 我相信在这种计划指导下的教学， 每位教师都能出色地完成教育教学任务。

『柒』 怎样上好初中英语公开课

怎样上好初中英语公开课 ?
我觉得公开课一般都是做课，提前讲一遍，然后让学生该背的背，该写的写，这样上公开课的效果会好一些。尤其是对学生基础薄弱的班级，非常起作用的。就看你想不想这样做了。

如果学生基础非常薄弱
而又非常难以管教
喜欢叛逆 要如何处理？
那就顺着他们来，多多表扬，少批评，只要你与他们沟通好了，学生会买你的帐的，肯定会喜欢你，只要他们喜欢你了，你的课就好上了，他们也会学你的课了。

『捌』 初中英语上课流程

初中英语上课流程？怎样上好初中英语课分步阅读
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一、熟悉初中全部知识和语法。
作为一名初中英语老师，必须要熟悉初中全部的知识点和语法点，这样才能做到对知识的运用自如，这是给学生上好英语课的必要前提。
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二、认真写好教案。
上课之前准备好教案是非常重要的，我们的教案要做到对这一节课的所有知识点涵盖全面，这样能够更加系统的帮助我们区分出重点、难点。
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三、准备好随堂练习。
英语课上只是讲知识点和语法是没有太大效果的，还需要配合一定的练习达到巩固的效果，随堂练习不宜出的太难，但要涵盖所讲的知识点，旨在让学生会用。
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四、课前自己模拟过课。
这一条是针对新老师来说的，如果对自己这堂课是否能上好没把握，不妨提前先过一遍课，可以是在脑子里模拟一下上课流程，也可以找个地方真实模拟。
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五、调动学生积极性。
上课过程中，学生接收知识的情况完全取决于你上课的技巧，要适当穿插一些有趣的小故事或者小游戏，在学生情绪不高的时候或者走神的时候，调动他们的积极性。
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六、多鼓励学生。
学生很多时候是需要认可的，不管是对了还是错了，高分还是低分，只要他们努力了，就应该得到鼓励，有自信的孩子、经常被鼓励的学生会更加有学习积极性的。
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七、课下多和学生沟通、交流。
作为老师，和学生之间的联系不仅仅局限于课堂上，还包括课下的交流和沟通，找时间多和学生谈心，和他们交朋友，对于上课效果来说是事半功倍的。

『玖』 初中英语怎么备课

我教了6年的初中英语,从来都没有因为这个事情犯过难,只有四点你做到了就可以了.
第一：通读教材中要讲的内容,对所要备课的内容有个大体的理解.
第二：找出备课内容中的重点与难点.
第三：将每个STEP都列出来,并且规定一下每个STEP所需要的时间,完善每个STEP都要做什么,怎么做,需要多少个细节,多少个学生配合等等.并且在每个STEP讲解过程中完全按照预定的时间和内容讲解.
第四：具体的备课案模式：
课题
教材分析
学情分析
教学重点
教学难点
教学工具
教学步骤：
1、warm-up
2、greet and report
3、lead-in
4、learning in
5、games(在规定或者是现实场景中将新学的内容学以致用.)
6、summary（虽然每个STEP都要有个小结,但是这个总结是指课程的,也就是说要总结重点,提出难点,让学生回顾自己刚刚学的并领悟到哪些是重要的.）
7、homework
8、Ecation introspection （教学反思,一定要在教与学的过程中发现问题,无论是讲课的问题,还是学生对于知识点的理解的问题.以便日后更好的掌握如何教学.）
9、board writting
这样的教案只是个模式,每个人有每个人的特点和风格,每个人都可以在不同的STEP里有着不同的内容,我给的只是框架,可以借鉴,也可以采用,具体内容还要看你自己.
不要把备课想的有多难,其实备课最难的地方就是不知道学生在课堂上会临时出现什么状况,打乱你的讲课进度.所以备课的时候不要贪多,少讲多练,围绕重点,突出难点,这才是最重要的.

『拾』 如何高效开展初中英语综合实践课

一、把握好初中英语综合实践课的教学形式
现阶段的初中英语综合实践课的教学形式已经完全突破了传统课堂内的几种教学的模式，对教师提出了更多和更高的要求，这就要求教师在进行初中英语综合实践活动课授课的过程中要把握好授课形式。
具体初中英语教师可以在进行综合实践活动课授课的过程中，围绕综合实践活动课的基本课型进行选题，选题过程为确定方案、社区实践、中期指导、成果展示，这一系列流程正是一个最规范的实践课模板。
在选题流程确定的基础上，现阶段初中英语综合实践活动课的教学组织形式多是以小组实践为主要活动形式的，小组活动占主体地位，班级活动和个人活动也相对占据一定的地位。小组活动中要注重对小组组长的选拔，以便小组组织活动的顺利开展，同时初中英语综合实践活动课还要考虑到时间和空间两个层面。对于时间方面，教师可以根据大纲给的周课时不少于三课时的参考意见进行设置，但是笔者建议不实行固定课时制，课时安排应该根据教学的具体需求来调整。对于空间方面，初中英语综合实践活动课并不是局限于课堂之上的，教师要一方面保障课内实践课的有效开展，另一方面更要带领学生走进社会，走进大自然，使学生敢于开口讲英文，使得学生的英文水平在这种实践形式中得到潜移默化的提升。
也就是说，初中英语综合实践课的教学形式要首先有一个基本流程和基本框架的确定，再在此基础上进行时间与空间的合理确定。
二、运用合理的综合实践课教学方法
事实上，初中英语综合实践活动课并没有一个统一的、明确的教学方法，教师可以在实践的过程中根据具体的情况明确教学方法。这里笔者分别针对课内、课外实践提供两种教学方法。
在初中英语课内综合实践课方面，笔者推荐教师采用探究合作型教学模式，具体是指教师将学生按照不同的学习能力、性格特征、学习成绩等因素，将学生有机的进行分组，之后针对英文文章内容，进行问题的设置，并在此基础上要求学生自主合作学习，通过探究来解决问题，并对教师提出新的问题。这一整个过程教师只是给予适当的指导和辅助，参与讨论，并不进行标准答案的明确，学生在讨论与发现新问题的过程中，就会得到英语能力潜移默化的进步，并最终得到综合实践能力的提高。
在初中英语课外综合实践课方面，笔者推荐教师采用情景教学法进行教学。具体是指教师在带领学生走出教室，亲近自然的过程中，要求学生能够针对大自然中的一草、一木、一景进行切合实际的英语描述，或者是在某一处景点，进行经典剧集的还原，或者是教师进行相关情景的设置，要求学生进行表演。例如教师在带领学生出外踏青的时候，教师就可以要求学生将自己想象成小鸟，并进行小鸟之间的对话展示。还可以让学生想象成自己在与外国人对话，让学生进行话题的选择。
教学方法的选择，决定了课堂的生动与否，更决定了教师的教学效果是否有效。无论是初中英语课内综合实践活动还是课外综合实践，其意义都是为了培养学生的综合实践能力、实际应用能力以及理论联系实际的能力。因此教师要在教学过程中合理的选择教学方法，笔者提供的自主合作探究型教学模式，以及情景教学模式无疑是最适合应用于室内外综合实践课的教学模式。
三、衔接好综合实践课的教学过程
综合实践课是根据一个个教师预先设置好的课程项目开展实施起来的，每一个课程项目都不是单一的环节，都是有其具体实施的过程的，教师要想开展高效的英文综合实践课堂，就要把握好综合实践课的教学过程。
具体的时间流程分为项目准备阶段、学生实施项目、教师为学生准备制作项目所需要的语言技能策略阶段、学生制作项目作品教师点评五个阶段。其中最关键的两个环节是教师进行策略、技能的准备以及学生制作作品两个阶段，这时英语综合活动实践课的关键环节。只有教师有合理的策略，学生有充足的作品准备，整个实践课才能够高效高品质。对教学过程的把握是综合实践课的核心环节，决定着整个课堂是否真正意义上的有效。
综合上文，我们可以得出结论，要想构建高效的初中英语综合实践活动课课堂，教师要从教学形式、教学方法、教学过程三个方面加以把握。这三个部分是紧密联系缺一不可的，其中教学形式是基础，教学方法是关键，教学过程是核心。
结束语
希望本文能够为更多的初中英语教学工作者带来灵感，使其了解到初中英语综合实践课的三个重要环节，并在此基础上推陈出新，提供更好的建议和意见，最终使更多的初中英语综合实践活动课开展起来。