初中怎么培养英语语感启蒙

『壹』 初中怎么提高英语能力

先说说我抄自己的经验.我是初三升高一的学生.
初中时间比较充裕.我经常会追英文的电视剧.电影.平时做作业会听英文歌,有时听look ahead的录音带.至于杂志就很少看.因为觉得通常都是看完就不记得了.
当然在听和看时,跟读是很重要的.不一定要全部听懂.有时候不懂也跟着说,主要是能练好语感和发音.或者是记某个比较妙的句子.平常能够用的短句.因为无论你听还是说,都是为了应用.这是个积累的过程.一定要多看多听多说.平常抓住任何机会说.比方说有时候自言自语就换英语吧.
当然有条件的话就是找几个外国朋友或者加入洛基英语学习.给自己创造一个好的语境.
大概是平常功夫做的还可以吧我口语通常是满分的~..
但我觉得最重要还是你这样认真学习过后能经常自己应用.口语是只有这样才能提高的.
加油吧!

『贰』 谈谈如何培养初中生的英语学习兴趣

1 如何提高初中英语阅读能力 在初中英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点。很多学生因为没掌握好阅读技巧，难以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认真对待。提高初中学生的英语阅读能力的方法有许多，也因各人不同的基础而异，但无捷径可走。以下是我自身的一些英语教学经验，针对如何提高英语阅读能力提出的几点措施。 第一，改变学生的学习态度。以前，学生认为学英语只要记单词，掌握语法就够了，对阅读理解并不重视。近几年中考英语试题阅读理解的份量加大，如果理解能力不够，没有掌握一定的阅读技巧，英语就不能取得好成绩。所以要逐渐让学生改变以前学英语的方法，注重能力的培养。 第二，有针对性的扩大词汇量。文章是由句子组成，句子是由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重的阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目的每个不认识的单词都要去认真记准，那样时间上也不允许。我们要有针对性的去记忆和学习单词，对一些出现概率比较大，经常会用到的单词要加强记忆，对一些生僻词稍微认识一下就行了。关于如何帮助学生记单词，我有自己的一套方法。在教学过程中，我为学生划出“四会词”。要求学生会听、读、说、写，特别是写，通过听写、默写来加强。这样，学生就会有所侧重，而且还教学生一些记单词方法。如构词法和归纳法等，这样，学生觉得记单词不是辛苦的事，而且牢固。另外，还选一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行课外阅读，在阅读过程中掌握的词比单纯记忆效果更为明显。 第三，摸索并掌握阅读技巧。阅读技巧包括寻找中心词和句的能力，猜测词义的能力和推知文章含蓄意义的能力。在教学过程中，我把这几点都融入课文教学中。结合课文，培养学生的阅读理解能力，我的做法是： (1)学会猜测生词，进行记时阅读
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2 在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，碰到生词该怎么办呢？可以采用下列三种办法来处理：①如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。②通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已；又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测或判断出它们的词性或词义了。③另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就应该查阅一下词典。阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，因此，初中学生可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。将课文中的一些句子投影到屏幕上，让学生根据上下文来猜出划线部分单词的意思。 (2)寻找中心词与主题句。让学生自己去寻找和归纳中心句和主题句，加强对本段文章的理解。教完文章后，让学生归纳中心思想，这样能加强学生对整篇文章的理解，把课文作为整体来教。 (3)推知、判断作者的意思。有些文章并不直接表明自己的观点，也不用明确的词语表达。而使用一些含混的词语，这就要看学生的理解能力了。学生应学会认真阅读，分析体会作者的思想。区别文章主要内容与起辅助作用次要内容。了解文章的内涵和"弦外之音"。从而进行正确推理。 第四，博览群书，保证一定的数量。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和

3 地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。 第五，养成好的阅读习惯，采用较之灵活的阅读方法。在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。 第六、注意阅读后的反馈调控。教师可以围绕课文开展各种

『叁』 初中阶段如何培养对英语的兴趣

兴趣抄是最好的老师，袭在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢? 我将从五个方面进行阐述： 一、了解英语的重要性，明确学习目的；二、从实际性出发，培养学生口语表达的兴趣；三、运用灵活多样的教学方法和手段；四、开展形式多样的课外活动；五、重视师生情感交流，培养兴趣。

『肆』 如何提高初中孩子的英语兴趣

如何培养初中生学习英语的兴趣

一、创设情境法 在英语教学中创设情境，让学生在情境化的教学氛围中感知----模拟----巩固----运用，达到学会交际的目标。如学习有关打电话的交际英语时，让孩子用道具电话、真实电话号码，真实姓名打电话参加一个party，打电话相约去郊游等。以此激发孩子学习的动机和积极性，最大限度地挖掘学生的潜能。口、耳、眼、手、身体等一起活动，培养了孩子的交际能力，效果令人满意。


二、角色扮演法 教师可将教材中的故事改编成剧本，通过绘声绘色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知识趣味化，让课堂气氛变得生动活泼，给人留下深刻的印象。如课文中“A wolf and two bears”等就可采用这种教学法。


三、重视成就法 中学生普遍存在争强好胜的心理，自我表现的意识强，总想找机会显露自己，一旦获得成功，就会产生成就感。孩子学习愈成功，自我体验愈佳，信心愈高，持续学习的动机也就愈强。应放手给孩子创造成功的机会，以不断激发学生的学习兴趣。比如，在日常生活中，开展会话，口头作文、讲故事比赛、日记、作文、书信评比等多种形式，这有助于学生学习主动性的发展，让学生确立自己的赶超目标，明确竞争对手，以帮助孩子实现由“要我学”向“我要学”的根本性转变。同时对于后进生要及时发现他们的闪光点，激发他们的求知欲。

『伍』 培养初中生英语语感的几点做法

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语己成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此英语教学再也不能沿袭传统的做法,只重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,而应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。也就是说,要在加强对学生素质教育的同时培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好的学习英语和用英语进行交际打下基础。下面我就如何在英语教学过程中加强对学生英语语感的培养谈一点肤浅的认识。
一、加强听、说、读、写训练,培养语感
任何一个小孩子在学习本土语言的过程中,总是先学会口语。他在用口语表达自己的意愿时并不懂得语法规则,而是通过反复接触和获取大量的语言信息,在语音、词汇、句子和周围人们的言传身教中感受和领悟语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语,近而运用母语。因此英语语感的培养也要从听说训练入手,然后到读写训练。
1、多听、多说、培养语感
新目标GO for it教材每一课都有很好的听力任务,且配有齐全的录音带,应在教学中充分利用,对学生的听说水平及语感的形成有很大的帮助。首先在英语课堂上教师尽量用英语授课,学会引导学生,告诉学生不必听懂教师的每一个单词,要抓住关键词,借助老师的手势、眼神、音调、动作来自己揣摩,培养这种听的习惯。其次教师要挖掘教材内容,把教材作为听力训练的重要材料,在听之前提醒学生注意语音、语调、尤其是提出要解决的任务,听后对所听内容进行提问、判断、用简单的句子描述大意等,在这些过程中,学生从听不懂到听懂,从重复原句到模仿表演,逐渐对英语产生良好的感觉,教材内容也能够由听懂到会读、会说,同时也积累了大量的语言信息,为实际交际打下基础,再次通过口语活动,训练语言表达能力。教师要在课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生沉浸在英语的海洋中,充分利用现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、语音室、多媒体等创设宽松和谐的英语听说情景。通过幽默地道的原声录音,生动有趣的动态画面,调动学生的感官,激发他们的听说欲望。使他们乐于开口,乐于参与到口头交际活动中来。
2、多读、多背、增强语感
俗话说“读书破万卷,下笔如有神”、“读书百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,也适用于外语的学习,朗读和背诵是英语教学中行之有效的培养语感的基体方法,也是提高听说能力的前提,只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律,循序渐近地形成自己的内部语言。在大量的朗读和背诵中,由于口舌的活动,会产生机械记忆,它不仅可以帮助学生理解句子或文章的意思,而且帮助他们记忆一些单词和文中的句型,因此,教师在平日的教学中应尽量让学生多读多背,要求他们背诵常用的句子、句型、习惯用语,课文中的对话、精彩片断、优美的小短文等。这样有助于语感的形成。
3、多读、多写、发展语感
多读多写有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在转为外在行动,使语感得到全面发展,因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语,写作的好处就是对听、说、读的最好反馈,这各反馈是其它学习形式所代替不了的。英语语感的成熟是形成英语思维的能力,而写作训练对英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话,写简单句,问答句,做到语法正确,句子通顺,待时机成熟,练习写日记或命题半命题作文,开始要求低一点,写两三句都行,然后慢慢增多,只要坚持,日积月累,就能培养用英语思维的能力。
二、创设语言环境,增强语感
学习任何语言都要有语言环境,教师应尽可能的为学生创设真实或半真实的情景。在情景中培养学生听、说、读、写,交流信息和表达思想感情的能力。
1、教师要用得体的英语授课
师生、生生之间也尽可能的用英语交流,鼓励学生大胆开口,表演,营造英语氛围。尽可能把语法也放在一定的情景中去学习,如在教授进行时,可以叫一些学生在教室前面表演一些动作,其它的学生对这些动作进行评论,这样让学生体会语感在一定情景中的使用,久而久之,学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用,英语语感就会在实际运用中逐渐增强,其次,教师要利用图片、实物、简笔画等直观教具,或利用各种多媒体教学手段,为学生创设贴近生活的真实或半真实的情景,让他们多看、多听,去感受、理解和应用所学知识,使外语教学过程变的逼真、形象、直观、生动,使学生犹如身临其境,兴趣盎然。
2、开展丰富多彩的课堂活动训练语感
在教学活动中,让学生自编、自演短剧,用英语讲述短小精彩的故事,通过集体交流,会有效地增强语感,也可举行适当的小型竞赛,如:听力、朗读、讲故事、演讲比赛等.因为学生都有自己比别人强的心理,在参加比赛中,注意力高度集中,随时准备提取大脑中储存的信息,竞赛中思考表达的过程,也是对平时所学知识的集中、概括的过程,这样便可增强学生的语感。
三、积极开展课外活动,培养语感
要学好一门外语,光靠课堂45分钟是不够的,课堂时间毕竟太有限了,还要积极开展英语课外活动。教师在课后要鼓励学生用英语进行简单的交谈,多听录音带,阅读与自己能力同步的课外小短文,同时还要组织开展丰富多彩的英语知识课外活动,如:唱英文歌、调查采访、开辟英语角、收听英文电台节目等。
总之,语感在外语学习中至关重要,要想培养纯正的语感不是一件容易的事,需要一个长期坚持的过程。一个人和语言的感情与人与人之间的感情是一样的,只有通过时间,大量的去接触,才能真正的培养出语感来,如同一个学游泳的人,天天把自己泡在水里,终究泡出了水性一样。要形成语感,就必须把自己“浸泡”到语言环境中去,只有这样才能慢慢的培养出语感来。

『陆』 怎么提高初中生学习英语兴趣

你好，很高兴为您解答：
1、首先你要树立信心，连学英语信心都没了，很回难有进展。
2、树立信心答后就要培养自己对英语的兴趣，兴趣是最好的老师，你可以先选择你喜欢电影，电视，歌曲的英文版来看来听。至少做到你一看到英语不害怕，不胆怯。
3、学英语从最基础抓起，多记单词，多看语法，多说，多听，慢慢的你会喜欢的。

如果你要具体的学习方法就在网络HI里与我们沟通，我传给你~~

『柒』 怎样培养英语语感

先说一些学习方法,第二段为考试方面的学习建议:
1.收听英语气象报告 2.善用录音带锻炼听说能力 3.听正常语速的英语，才能加速听力的进步 4.从电视，电影中学习英语
5.和朋友表演影片情节 6.唱歌学英语 特别注意英文没有的发音 7.背诵名人演说词，找机会复诵出来 8.用英语绕口令克服发音的缺点 9.多记一些幽默笑话，准备随时应用 10.听英语时，口中跟着复诵11.练习朗读，好处多多2.练习朗读时要从后面往前推演 13.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿 14.为了兴趣而阅读 15.精读和泛读并行 16.阅读英文报刊杂志 17.暂时忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看词义 20.多查几本字典，互相印证，互为补充 21.读的出，才能记得牢22.字典查过之后，暂时别合起来 23.要培养英语的语感，请用英英字典 24.利用前缀和后缀扩充词汇 25.留心英文的词汇搭配 26.把被动词汇转变为主动词汇
27.用自由联想法复习学过的单词 28.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文2 9.累积实用的佳句，整理制作成卡片 30.把当天发生的事情，用英语写成日记31.用英文写阅读摘要 32.把生活体验写成英文作文，或做口头发表 33.随时用英文思考，用英文记录 34.不必对自己苛求完美 35.发挥创意，多做尝试
考试方面的学习建议:听力： 听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。所以还是绝对值得的。
2：单词 这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更的努力。我背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。 大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。不懂的单词全部记下来。3：阅读 阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。 最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。把题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。
4:作文 这里我记得一个提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字:背！如果你背了很多很多范文，作文不会低分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有不同的效果最后:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行
答案补充 1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！ 2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。 3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！ 6.抄的单词本你们要复习啊！ 7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 .8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助

『捌』 如何培养学生对初中英语的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习英语不竭的动力，它直接影响着学生英语学习的效果和成绩。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要想使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习英语，必须培养学生学习英语的兴趣，只有这样才能充分调动学生学习的积极性，提高他们的英语综合素养。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？笔者对此进行了一些研究和尝试。
一、加强情感教育，诱导兴趣
教学既是一个认识过程，也是一种情感活动过程。要想使学生由被动学习转变为主动学习，就要很好地进行学习情感调控。
首先，教师是学生学习的领路人和指导者，因此，教师在教学过程中要对学生投入相当的感情。教师在日常教学中要从细微之处对学生进行科学引导和热情帮助，使学生切实感受到教师对自己的关爱。久而久之，师生之间就会产生情感共鸣，学生也会“亲其师，信其道”，对英语学习产生兴趣，由不好学转为好学、爱学、乐学。
其次，师生之间建立的情感共鸣需要维护，因此教师在教学过程中要注意表扬和批评的艺术和技巧，增强学生的自信心，要维护他们的自尊心和尊严。即使在学生出现错误的时候，教师也不应一味地批评训斥，而应在肯定学生成绩的同时，指出他们错误的地方，帮助学生找出错误的原因并加以改正，使学生不至于在困难面前丧失学习的兴趣。
二、创建语言环境，激发兴趣
学习语言需要有语言环境做背景，课堂上如果没有英语气氛，会使活泼好动的学生感到枯燥乏味，提不起兴趣。教学手段要多种多样，创建英语语言环境最有效的教学手段,是合理地运用多媒体。英语教师可以运用多媒体精心设计每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的能动性。
例如，在教学生日常会话时，播放一段人们在某个场所活动的无声视频，要求学生根据场景给视频配音。可以给学生提供一些关键单词或句式，使学生能够在轻松、愉悦的状况下完成练习。随后，播放原声视频，要求学生找出自己配音与原声的差异，并反复听，进行内化。笔者在实践中证明，学生在这样的教学环境下，不但学习兴趣盎然，学习效率也很高。
三、利用竞争比赛，培养兴趣
中学生都有一种不服输的心理，根据学生的这一心理特点，创设一种积极的、竞争的学习氛围，会对学生的学习行为起到强化的作用，有利于充分发挥学生的竞争力和创造力。如一面优胜小红旗，一句“Perfect”等都会使学生分外高兴和满足。在学会话时，教师可以告诉学生，一段时间之后，要进行会话比赛，看哪组设置的场景新颖，语言得当，对于优胜的小组进行一定的奖励。学生怀着竞争的心理努力学好每一课的对话，并逐渐培养了自己的学习兴趣。
四、强化成功愉悦，巩固兴趣
笔者在教学过程中发现，学生“成功越大，兴趣越大，动力也越大”。当学生在某一方面获得成功后，即使这种成功只是写对了一个单词，他们也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，并激发出巨大的内驱力，驱使他们向着下一次成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。因此，教师要时刻使学生能够感受到成功的喜悦。如在教学过程中，提一些简单的问题要求学生回答，回答正确给予表扬和掌声。对于回答不正确或是回答不上来的，要多给他们回答问题的机会，一旦回答正确，立即进行表扬和鼓励。学生有了成功的体验，就会越发想要成功，在这一动力的驱动下，学生学习起来就会更加积极、主动，逐步巩固学习英语的兴趣，在学习中不断地提高英语综合素养。
五、创设活动空间，拓展兴趣
当今世界需要的是全能型人才，学生只对某一方面知识感兴趣、并取得一定的成就是远远不能适应时代发展的，而学生的各种兴趣之间又是相互联系、协调发展的，因此，教师应努力为学生创设活动空间，拓展学生的兴趣，使学生各方面的能力都有所发展，有所提高。如，笔者在英语教学中，常常要求学生分角色朗读课文，不但要发音准确，还要声情并茂，根据不同人物的特点，表现出语气、声调上的差别。这使得部分学生对播音产生了兴趣，立志成为播音员或主持人。笔者还经常组织学生对课文进行改编表演，让那些学习成绩虽然不是很好，但具有表演才能的学生获得

“最佳演员”的称号，让那些有绘画才能的学生，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，并得到教师和学生的称赞。师生的称赞使得学生产生更强烈的表现欲望，进而激起他们的学习兴趣，使他们在英语课上兴致勃勃、集中精力地学习，而课下又根据自己的爱好，发展自己其他方面的特长，这有助于学生成长为全面发展的综合型人才。
总之，英语学科有其有趣之处，只要教师注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，培养学生学习英语的兴趣，让学生学好英语就不是难以解决的问题。学生在兴趣的驱动下积极地、能动地学习，一定会在英语方面取得不小的成绩。