农村初中的孩子英语这么差怎么办

1. 英语英语英语，农村的孩子到了初中英语跟不上怎么办

个人意见：
一般是建议完全没有英语基础的学生小升初的时候，在暑假给他报个补习班，打打底子。
已经进入初中如果经过一段时间还是跟不上，建议在培养其对英语的兴趣（可以看看英剧、美剧或者英文版动画片、电影）的同时报个补习班。鼓励他多说英语，练练语感，多读读背背，记住一些语法。初中英语不是很难，努力努力是可以的，关键他得有兴趣，有提高英语的心思。
如果我的回答对你有所帮助，请采纳，谢谢！

2. 农村初中的孩子英语这么差怎么办

第一步，夯实学生英语学习的基础。
学习英语跟万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的一样，词汇量是英语学习中的基石。我们把英语学习分作听力、词法（包括词汇和句法）和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么如何提高学生的词汇量呢？记单词。记单词不能像前面说过的记good 的方法。要音、型、意结合，要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地幼儿学画画式地背英语单词。可背记含有生词的词组或句子,熟诵课文，这样我们才能真正运用这些词汇,而且印象更深刻。我们不仅要学习它的拼写，更重要的学习其用法。在过去的一年里，我有意识地向学校肯请订了一些趣味性的英语读物给学生，在潜移默化中学生的词汇量增加很多。
第二步，培养学生英语学习的兴趣。
Interesting is the best teacher。学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。喜欢听音乐的人可以多听英文歌曲，喜欢文学者多读英文小说，喜欢时髦流行的人不妨多读流行杂志-----记住，英语不是死知识，而是一种生活必要的技能、工具，它通向你热爱的事物。”
兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的"书痴者文必工，艺痴者技必良"。心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生对英语学习活动本身的兴趣，对于学生学习及成绩起巨大的作用。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生学习及英语本身的兴趣将会产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，变“要我学”为“我要学“，从而获得较好的成绩。因此在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。 首先是学习内容的趣味化。其次是学习方法的趣味化。再次是教学方法的趣味化。
第三步，树立学生英语学习的自信心。
1、善于典故引导，让学生主动培养自信心。
2、善于表扬激励，让学生重新拾起自信心
3、善于创造机会，让学生始终保持自信心。
4、善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心。
5、善于用教学自信，点燃学生学习的自信心。

3. 如何提高农村初中生的英语成绩

大家知道，我国农村中学的英语教学质量一直较差，加上课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学质量，是个艰巨又重要的任务。这就需要我们教师查找原因，调整策略，改进教学方法，使每个学生都有一定的发展。
一、英语基础不好的成因
农村里虽然小学开设了英语课，但一周一节，甚至有时被当作语文课或数学课使用，不受重视可想而知。学生到达初中对英语怀有强烈的好奇心和极大的兴趣，但一旦接触到大量的词汇，要求记单词，背课文时，就产生畏惧心里，消极对待，久而久之，产生厌学情绪。
1、学生学习目的不够明确，认为“我是中国人，何必学外文呢”，不懂学英语的重要性，再加上有些学生怕吃苦，不够勤奋，从而导致其英语成绩每况愈下。
2、“超编教学”也是造成学生英语成绩不好的原因。农村学校每班至少有五十人，教学中不利于师生之间的交流以及信息的反馈，教师很难照顾到每一位学生，致使有些学生被教师"遗忘"。鉴于这些情况，我们应该因材施教，根据实际情况分层次地面对学生，在思想和教学教育上双管齐下，提高学生的思想素质和英语成绩。下面就如和提高英语教学质量谈一下自己的体会。
二、针对他们实施的教学策略
1培养其兴趣、养成良好的学习习惯。
改革开放以来，特别是中国加入世贸组织和2008年北京举办奥运会之后，各行各业需要更多的英语专业人才。因此，学生应端正学习态度，树立学好英语的信心和决心。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”良好的学习情景的创设，可更大地激发学生学习的主动性，又能潜移默化地开发学生的多种智力。因此，要创造一个和谐融洽，轻松愉快的学习环境，采取灵活多变的教学方法，让学生快乐地学英语，以此激发其兴趣，主动学习，提高效率。面对基础不好的学生，我采取“慢节奏，重落实，扎实基础，养成好习惯”的做法。从抓英语单词和句子的读写入手，采用教师领学生读，让学生跟录音机读，早自习读，课前读等方式，狠抓学生的英语规范朗读，帮助他们养成良好的朗读习惯。从英语字母的规范书写教起，狠抓学生的书写习惯，使学生潜移默化，书写习惯成自然。从抓单词，句子，段落的背诵和默写入手，强化学生英语基础知识的输入与输出。这样坚持下去，必然会为他们英语的进一步学习奠定扎实的基础。
2、加强师生的情感交流
众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，个别是由于智力因素，绝大部分是由非智力因素引起。但不管是那种因素，我们教师应满怀热情去关心他们，决不能嫌弃排斥。“金无赤足，人无完人”。成绩不好的学生接受能力差，反应较慢，学习方法不当。但潜意识里具有学好英语的良好愿望，只要我们教师一视同仁对待他们，努力挖掘其闪光点，采取有效的教学途径，他们是完全可以有进步的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”“亲其师，信其道。”因此我们教师应主动深入到他们中间，与他们谈心，弄清楚他们学习困难的原因，对他们进行鼓励，辅导，克服其自卑感，这无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。一位谆谆教诲，诲人不倦，耐心体贴的教师，肯定为他们所尊敬，“精诚所至，金石为开”。
“爱屋及乌”的他们往往会不辜负老师的殷切期望，以高度的热情投入到英语学习中去。
3、加强学习方法指导，提高教学效率
好的学习方法是成绩提高的关键，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”讲的就是这个道理，授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用不尽。教师上课不能注重填鸭式教育，满堂灌输，而应该让学生成为学习的主体，多提供参与的机会，尽量将难易适度的问题去问他们。答对时，适时地给与表扬，如"very
good""well done""how clever you are!"如果他们打错了，心里十分惶恐不安，教师不能用严词厉色或
尖酸刻薄的话去伤其自尊，而应该允许他们出错，要开导他们，讲清“失败是成功之母”的道理。美国学生崇尚这样一句话：tell me，I
forgot；show me，I remember；involve me，I
understand。因此教师上课要做到“精讲，多练，让学生多讲多用英语”善于引导学习开动脑筋，独立思考，多听多讲，做到人人开口，个个动脑动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头来练习的目的，增强其信心。不过对于基础不好的学生而言，应让他们先进行机械性替换操练和模仿性练习，给他们提供表现的机会并及时给予鼓励。同时对他们应降低要求，分层教学，并逐步推进。对于要背诵的课文和段落，根据学生的实际情况，基础特别差的，我只让他（她）背重点句。默单词时，优生能一次性默完的单词，他们可分几次默完。考试也一样，每个人都有不同的及格线。对于他们哪怕一丁点的进步都给予特别的表扬，借予提升其自信心。例如我教初中七年级unit2时，是教学生掌握人体各部位名称，我就拿一个布娃娃作示范，引导他们边指身体部位边讲英语，然后让优生与他们结成互助小组，帮助他们多开口，大胆说英语，训练到相当熟练时，再喊他们上台表演，让他们获得成功感与满足感，享受学英语的乐趣。这样他们就会自觉主动的学习，成绩也会提高。
4、开展多样化的学习活动
要学好英语，并能运用到实践中去，仅仅靠45分钟的课堂学习是不足的，还需要学生在课外坚持不懈地学习，要多听，多说，多读多写，平时让学生多听录音，看幻灯片，看英语短片录像；开展默写，背诵，作文竞赛；举行各种类型的英语晚会和英语角。在活动中学生可利用所学知识进行朗诵，唱歌，猜谜语，演短剧目等。为了延长他们上课专注的时间，我常结合课文做游戏，教歌曲等。课堂上鼓励优生与他们结对子，帮助他们进步。同时也采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚他们的注意力，调节好他们的情绪，让他们在和谐轻松愉快的气氛中学习，逐渐培养其学习兴趣和迎头赶上的信心。同时要求学生在日常生活中尽量用英语交谈，鼓励学生在公共场合遇到外宾时主动问侯，从而锻炼口语。另外要求学生写英语日记或周记，加强写作练习。学生既可以互相学习，又能提高实际运用知识的能力。
总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。学无定方，教无定法，作为教师，我们要本着对学生高度负责的精神，关心爱护每一个学生，帮助他们实现自己的人生价值。因此，对于英语成绩不好的学生的转化工作势在必行，而且必须做好。我希望每一个教师多多重视他们，多多鼓励关爱他们，让他们得到全面发展，成为祖国的栋梁。

4. 如何处理农村初中学生学习英语的困难

由于师生双方的共同努力，现已收到了一定的效果。然而，许多农村学生仍然认为学习英语太难，太苦，太累，“哑巴英语”现象十分突出，初二两极分化严重，厌学情绪蔓延，严重制约着英语学习的深入和成绩的提高。如何帮助农村初中学生解决外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜力，提高学习积极性和学习成绩，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法研究的重要课题之一。笔者从事农村中学英语教学工作已有二十多年，对这种现象看在眼里，急在心里，常在夜深人静之时，分析原因，寻找对策。 一、树立远大理想，理想是自主学习的航标人是要有理想的，要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。就英语学习来讲，有东西方文化的差异，有客观环境方面的制约，但更重要的是人的主观能动性，是否有目标，有理想。没有理想，就没有动力，就会在挫折前丧失信心，从而放弃。有了理想，就会自主学习，做学习的主人，就会想要自强，那么，首先要树立坚定的理想。有了理想，就有了前进的方向，有了方向，就会朝着目标奋进。因此，要教育学生树立远大的理想，克服困难，自强不息，勇往直前。 二、坚韧的意志是自主学习的前提很多学生英语成绩不理想，不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。怕苦，怕累，不懂回报，不思进取，依赖性强是“独一代”的共同特点。因此，要帮助学生磨练意志，培养吃苦耐劳的品质。首先，应帮助学生树立明确的目标，督促他们从小事做起，把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到，同时教育他们善于管理自己，每做一件事之前，先制定一个切实可行的计划，然后按计划实行，持之以恒，坚持到底。在困难面前，学习苏秦的“悬梁刺股”，齐白石的“化石为泥”精神，不抛弃，不放弃，积极地调节自己的不良情绪，控制自己的言行，不灰心，不动摇，不焦躁，以顽强的精神，百折不挠的毅力，迎难而上，勇攀高峰。 三、让小组合作走进课堂根据多年的教学经验，笔者认为，小组合作学习是解决农村初中学生英语基础参差不齐的较好方法之一，即让基础较好的学生帮助基础较薄弱的学生，使得大家共同进步。从新学期开始，笔者就做了一个调查，深入了解情况，然后把学生分成几个小组，让有一定基础的学生做小老师，帮助同一小组中没有学过英语的学生。这样，学过英语的学生由于肩负着帮助别人的重任，学好英语的自信心特别强，学起来就特别认真，自然也很乐意帮助其他同学。这样先进助后进，既减轻了教师负担，又培养了学生的团结互助，虚心学习的精神，增强了集体意识，提高了合作的能力和水平。 四、因材施教，逐个解决基础差的学生大多有厌学的情绪，并且没有毅力。但是他们更需要老师的关心和帮助。笔者除了让学习好的学生和学习差的学生结对子外，还利用课外时间和基础差的学生谈心，发展情感教育，交流思想，从生活上关心他们，学习上经常抽查，帮他们查漏补缺，让学生看到自己的进步，树立学好英语的信心。当他们遇到困难时，要耐心地开导他们，帮助他们战胜困难。 除此之外，笔者还根据各个学生的能力，每周都出相对应的习题，点名要求学生做。这样，得到点名的学生会认为得到老师的重视，学习劲头更大了。 五、学习方法是自主学习成败的关键实践出真知，方法出效益。在学习英语过程中，学习普遍存在恐惧心理，有的学生“金口难开”，有的学生“事倍功半”，其主要原因就是只把英语当作一门知识来学，违背了语言学习的规律。因此，必须改变学习方法，以提高成绩。 首先，要克服害羞、恐惧心理，大胆参与语言实践活动，走出误区。语言知识只有转化为语言技能，才能发挥它的作用。这个转化过程就是学生进行语言练习和实践的过程。这就要求学生在老师的指导下，认真操练语言项目，积极参与互动，大胆开口，大胆尝试，克服胆小，怕出错等干扰因素，寻找各种机会使用目标语言，让语言走进生活，让生活丰富所学语言，学生只有在实践中练习，在练习中实践，语言才能发展，才能熟练地掌握并运用。当然，教师要率先示范，做好榜样，尽可能用全英语组织课堂教学，课堂内外敢于用英语与学生交流。 其次，增加阅读量，加强听力训练。城市学生见多识广，他们有较好的英语学习氛围，走出校门也能有机会听到别人说英语，暑假有各种各样的英语培训班，兴趣班。农村的学生除了课堂以外，英语信息的输入几乎是零。为了帮助学生扩大知识面，增加阅读量，笔者坚持督促学生进行课外阅读，同时，利用校园广播系统在休息时间播放教材配套或难度相当的录音带，不断给学生增加英语信息的输入，刺激他们的听觉神经，获得感性认识，培养语感。 六，赢得家长支持，起到配合的作用家庭环境的影响对学生非常重要，农村的学生有的学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力，却只获得一次次的低分与失败，如果有加上家长的漠视，教师的批评，同学的歧视，他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解和关怀，品尝到的只是失败感，自卑感和乏味感。逐渐形成学习无价值，自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很容易导致厌学。我们通过家访，与家长通电话等方式，向家长宣传家庭教育配合的重要意义，使家长重视，关心子女的成长，创设良好的学习氛围，提供必要的学习条件，同时使家长了解子女在校的学习情况，共同督促和引导学生。主要使学生尽快形成良好的学习习惯，坚持鼓励孩子，培养孩子坚强的意志。这些尤其重要，提高学习成绩一定指日可待。

5. 农村中学生不学英语怎么办

兴趣是最好的老师，怎么样提高农村学生英语的学习积极性，和你分享我看到的一篇文章，希望能对你有所帮助。老师有足够的爱心、耐心，要不放弃、不抛弃！加油！！你是个有心的老师，我为你自豪！
1、教师应转换角色，让学生们在轻松快乐的氛围中学习英语
现在英语教学应该以从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。老师应转换角色，在课堂上英语老师不仅是老师更应该是表演家。如果我们在电脑即将普及，科技高速发展，知识更新迅速的今天，再单纯地用“一本书，一个录音机，一只粉笔，外加上一张嘴”来教学生英语，恐怕已经提不起学生的学习兴趣了。课本上的内容相对来说是比较枯燥的，这就需要老师将枯燥的内容用比较生动活泼的形式再现出来。根据课本的内容可以将图片、实物、光碟、磁带等，引入课堂。例如：在讲Olimpic games这一单元时，不妨向学生展示出来历届奥运会的举办城市及会徽，吉祥物的图片以及著名奥运冠军的图片，让学生获得一个非常直观的印象。对于学生经常混淆而又难于记住的一些短语或者是词的用法，老师可以用顺口溜，比长短，画示意图等方法帮助学生记忆。例如：关于such和so的用法学生比较模糊容易出错，其实只需用一句话就可以把它们的用法概括出来，即“名前such，形副so，多多少少仍用so”；又如bring和take哪个是“拿来”，哪个是“带走”？in future和in the future哪个是“从今以后”，哪个是“将来”？学生往往是花了大量的时间与精力去机械记忆但效果不佳，类似的可以观察单词与汉语意义之间的联系，用比单词长短的方法帮学生记忆。bring是“拿来”，自然自己就多了。(bring比take多一个字母)，in the future是“将来”，那与现在的时间间隔当然更长（in the future比in future多一个单词the）。而前文介绍的表方位的介词in 、on和to的用法便属于图示法，值得一提的是，无论采用何种方法，在最开始的时候都必须给学生详细解释并配以一定量的练习进行操练，这样才会取得很好的效果。
2、开展多种活动，为学生提供更多的讲英语的机会
无论课内课外，都鼓励学生多讲英语。对于基础好的学生可以要求他们在日常生活中用英语进行对话；对于基础差的学生不要求他说太多，介绍一下自己，谈论谈论天气，只要开口即可；还可选择一些发音较好的学生建立学校英语广播站，组织学生参加学校的“English Corner”（英语角），还可要学生们在“as loudly as possible, as clearly as possible, as quickly as possible”（最大声，最清晰，最快速地）基础上在规定时间让学生反复操练某些精典的英语句子；也可将名人演讲或者一些原版电影里面的精典句子引入课堂，让学生们进行模仿语音语调比赛。也可让学生复述课文，讲英语故事等。而在学习教材中也有很多机会让学生讲英语，例如常规的两人组对话表演，回答问题等。但如果能打破常规有一些创新可能效果会更好。例如在对话表演时结合语境设置场景，使用一些简单的道具或者教学生使用一些表情手势或肢体语言等。形式可以是多种多样的，这些活动之后教师应及时给予评价，多鼓励，甚至可以用光荣榜等形式体现出来，也可自己制作一些小卡片写上一些英语的精典名句作为奖品发给学生。这一点是非常关键不容忽视的，因为这有助于让学生体会到英语学习时的成就感。
3、多补充与课文相关的文化背景知识
农村学生的课外知识不如城市学生的知识面广，在讲到课文相关内容时可以根据需要补充一些有趣的文化背景知识，来扩充农村学生的知识面，例如：电脑的发展史，世界上著名的大地震，美国为何又被称为“山姆大叔”，the Big Apple是纽约的绰号，美国的好莱坞、乡村音乐、英国的雅号——“约翰牛”，世界八大奇迹，变了“色”的颜色，名人的一些生平简介，这样不仅可以提高学生学习英语的兴趣，也可以促进学生对西方国家的了解。
在各个季节可以补充一些时令性水果、花卉、蔬菜等的名称给学生，一方面可以扩大词汇量，另一方面也可以帮助学生享受英语学习成功的快乐，提高学习英语的兴趣。同时也减少了学生们在阅读英语文章时的障碍。课前听一些脍炙人口的英文歌曲，不仅可以缓解学生的疲劳还可以培养学生的英语听力能力。
兴趣是最好的老师，总之，要搞好英语教学必须要培养学生的兴趣。在现在的英语教学中应该较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式应该逐步多样化。这样可以改变教师一味传授教学模式，拉近师生之间的距离，拉近农村学生与社会、生活的距离，也增强了学生学习英语的兴趣，学生的英语成绩必然会提高。提高学生的学习兴趣是现阶段新课改的要求，也是我们现阶段解决我所在地区英语教学难题的重大途径。我们要想方设法提高农村学生的学习兴趣，因为“兴趣”是我们教好英语的“法宝”。如果我回答的好请给我分谢谢AABD

6. 孩子读初中英语很差怎么办

可以和跟谁学的韩宇老师一起学，他现在有开设极简英语的课程，干货满满。

7. 怎样提高农村初中孩子的英语成绩啊

要有好老师

8. 初中孩子英语不好怎么办

积累词汇量坚持背单词

9. 初中孩子英语不好怎么办

你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你

你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.

在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.

认真听课

课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.

初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.

10. 如何提高农村初中生的英语口语

农村初中高中口语水平普遍比较差，这个是事实不是歧视，我也是农村出来的，很懂里面的苦，理性分析一下为什么和城市孩子口语上的差距这么大，首先是环境，口语是否良好很大程度上取决于口语环境，一个英语一点都不会的人，扔到美国去，一年后回来绝对口语6的不行，城市孩子日常生活、培训班、课余活动中充斥着大量的语言环境；其次是资源，城市孩子只要想，很容易找到相关资源，而农村的孩子真的很难很难；最后是家长的思想，城市里的家长从孩子刚一出生就知道孩子需要哪些方面的技能，英语更是从娃娃抓起，而农村，说白了我7岁以前全是在散养
上面说的三点，只有第一点是比较容易改善的，后面的是国家的事情了，我们操不起这份心，也无能为力，任重道远啊
改善口语环境，农村对口语普遍不重视，那么，学校可以重视呀，学校可以规定，英语课时，老师同学必须用英语来讲，不能出现一点汉语，制定奖惩措施，定期进行口语达标，甚至于可以将非毕业班的口语计入期末成绩，这样，环境有了，学生动力（自愿还是被迫咱不管了）有了，口语应该可以得到比较好的改善