老师怎么上初高中英语衔接的课

A. 如何上好初高中衔接的第一节英语课

我觉得英语的兴趣是最重要的，初中的英语完全是断章取义，因为我曾经也是过专来人，所以对于一门从小属学就开始学习的课程而且是在相当长的时间用不上的课程来说，兴趣是很重要的！很难想象没有兴趣的英语如何学下去，其实你可以讲一些通俗易懂的俚语，将学生的兴趣调动起来，让他们觉得其实英语并不是死记硬背的无聊学科。。但是俚语不要太偏。尽量用那些带有常用词汇的。再有就是可以讲一些词汇记忆的方法，让他们觉得背单词并不枯燥。。。最后，我想说上课时的您的态度也是至关重要的，如果老师和学生的 关系融洽的话，将有助于融化教学的沉闷气氛，调动他们的积极性，祝你成功！再见！

B. 初高中衔接课一般都怎么上

初高中衔接对于高中阶段的学习很重要，建议利用暑假预习一下高一专上学期的部分课程，同时可以属配上相应的习题来巩固，遇到不会的知识，没关系，做好标注，等到开学上课的时候，可以带着这些问题来听课，这样效率比较高，而且培养了自主学习的能力。祝你取得好成绩。

C. 如何进行初高中英语衔接教学

一、 学生在英语学习中存在的主要问题

（一）中考成绩普遍偏低，摸底考查不容乐观

现以我校2013级国际商务班学生为例，中考英语成绩统计情况如下：(表略)

统计显示，经过一个暑假的放松，学生在英语知识方面有下滑趋势。国际商务班在我校招生时属于分数靠前的班级，其他班级的学生在英语学习方面的情况就可想而知了。

（二）学习习惯有待改进

首先是作业完成情况。摆脱初三繁重的学习任务之后，部分学生在学习态度上有了松懈。对于教师布置的作业，只限于完成书面上的、需要上交的“硬性作业”，而对于一些查找资料、课前预习等“软作业”则不当回事。

其次是上课情况。部分学生上课非常积极，认真做好相关笔记，但仍有为数不少的学生只是带着耳朵听课，不爱动手做笔记。

最后是课后复习巩固情况。相当一部分学生在课后复习方面做得不够好，不善于查漏补缺和总结归纳，造成“学了新知识，忘了旧内容”的现象。

（三）基础知识薄弱，英语技能有待提高

主要表现是：词汇量不足，“四会”单词没有达到新课程标准的要求；阅读能力较差，主要是阅读速度慢，缺乏技巧，难以理解文章的主旨大意；语法知识不过关，对词性、时态、从句、语态等知识点了解甚少，不能正确使用。

二、 初高中英语学习的主要区别

（一）教材区别

初中英语每个单元分为4课，每篇中有的是对话，有的是文章，同时配有一些练习。我校选用的英语教材是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语1（基础模块）》。该教材降低了词汇量，简化了语法和课文，加强了听说能力的培养。其重点在于讲授英语基础知识，激发学习兴趣，培养学生积极、自主地学习英语的能力。

（二）教学要求的区别

初中英语教育主要是应试教育，教师对学生的重点关注是单词拼写、句型转换、阅读理解、完型填空等，而且这些关注通常是需要教师的严格检查和严格督促才能完成的。《英语1（基础模块）》除了这些基本知识以外更强调英语作为一门语言的交际作用，它要求学生敢开口、多开口，抓住一切课堂和课后机会，尽可能多地练习说英语，以达到“为用而学，在用中学，学后会用”的效果。

（三）评价制度的区别

初中阶段对学生的评价主要体现在考试和分数。哪怕是平时不怎么认真的学生临时抱抱佛脚，背背答案，基本也能顺利过关。但《英语1（基础模块）》更侧重于对听说能力的培养，要求学生能真正把英语变成一门交际语言，活学活用，而不只是写在试卷上的一个个单词和句子。尤其是从上个学期开始，我校英语科组进行考试改革，尝试用口试和笔试相结合的方式来考核学生，力图杜绝哑巴英语，让学生真正实现英语交际能力的提升。

三、 初高中英语教学的衔接

基于上述存在的问题和分析，笔者认为，在做好初高中英语教学的衔接方面，我们应该从以下几个着重点入手。

（一）利用新教材的特点，提高学生的英语学习兴趣

《英语1（基础模块）》在话题和选材方面充分考虑了学生的生活经验和所学内容在将来生活与工作中的实用性。例如，在话题方面，同学们会学到诸如问候、求职、购物、就餐等常见话题；在内容方面，会读到现实生活中常见的海报、广告、小故事及旅游介绍等。有了这些生活中随处可见、可遇的题材，再加上书中配有的精美图片，无不对学生产生强烈的吸引力。

此外，这套教材还安排了不同形式的任务，例如制作海报、计划生日聚会、找工作伙伴、组建兴趣小组等等。在完成任务的过程中，学生会发现学习英语不再是枯燥地记忆单词和语法，而是在仿真的生活或工作场景中运用英语去听、去说、去做，此举无疑会大大提高学生的英语学习兴趣。

（二）采用灵活多样的教学方法，提高英语课堂效率

1.小组合作法

将全班学生分成若干小组，由组长负责，各组员合作，共同完成教师布置的各项任务。

2.小组竞赛法

在小组合作学习的基础上，通过组际间的竞赛，激发学生的竞争意识，培养团结合作的精神。

3.分层教学法

为保证每个学生都能学有所用，尝试给不同层次的学生布置不同的学习任务，让学生们都能体会到学习的成就感。

（三）加强英语技能的训练

1.补语音，练书写

让学生学习基本的音标和读音规则，进行语调的升、降调、弱读、强读、失去爆破等语音训练。规范英语书写，力争字迹工整、美观大方。

2.记单词，反复读

词汇量的多少是制约许多学生英语学习的一个障碍，教师应该要求学生对单词要反复读、反复记，以期巩固和增加词汇知识。

3.讲语法，多训练

《英语1（基础模块）》中涉及的语法基本都是初中语法知识的复习，虽然简单，但不能忽视，需多讲、多练，达到举一反三。

4.练听说，贵坚持

在听说能力的训练过程中，一定要做到持之以恒、循序渐进。多创设情景，鼓励学生多听、多说，切忌三天打鱼、两天晒网，半途而废。

（四）利用多媒体设备，丰富教学内容，活跃课堂氛围

英语教师要善于运用多媒体设备，让学生将语言材料与交际环境联系起来，让学生在真实的情景中学习英语，享受英语学习的乐趣。

另外，学唱英语歌曲和欣赏英文原版电影也是学习英语的好途径。通过学唱英语歌曲，学生可以学到标准的英语发音，也可以学会连读、弱读等语音规律。欣赏英文电影可以让学生了解西方文化，风土人情，还能学到地道的英语口语。

做好英语教学的初高中衔接不是一朝一夕的事情。但只要我们正视存在的问题，努力寻求解决措施，并将这些措施真正地落到实处，真正为学生着想，从基础入手，从简单的内容入手，就可以实现从初中到高中的良性衔接，帮助学生实现知识的平稳过渡，为高中阶段的进一步学习夯实基础。

D. 初升高英语衔接课怎么上

我是2011年上高一的、、以下是我的亲身体会
实际上吧，这个衔接课实际上真正是没啥用
不过具体版还是要看个人权英语基础
其实高中英语最重要的是词汇
可以提前背一些高中单词，这类单词小本书城神马的到处都是
这样可以减少背单词所占用的学习时间
本人认为
单词量是关键、如有需要可以提前看一看语法、不过不建议深学，因为会使以后上课失去兴趣
衔接班什么的，就是保持一下对英语的熟悉状态
免得一个假期下来，也没有作业，什么都忘了
总的建议就是背单词，加大阅读量，不建议上衔接班（耽误时间）

E. 怎样做好从初中到高中的英语教学衔接

现如今,有很多的学生们都在考虑英语为什么学不好.一直在做题,但是却越做越乱搞不懂思维了.并且一直在背单词但是越背越混,感觉一个都记不住了,而且之前记得也都忘记了.并且学习的语法也是这样.而且在复习的时候也是复习一节忘一节,复习一节忘一节,这还不如不复习呢.这种情况的原因是什么呢?

初中英语常用作文模板

三、写作

写作文的时候呢,要讲究循序渐进,不能先从难的一些开始写.因为你根本就不会,所以先要从简单的开始练习,从基础抓起.或者是背英语范文,在写作当中是能够很好的帮助你的.

以上就是关于怎么学习初中英语的一些技巧.希望同学们呢都学会.而且同学们如果看了这些方式方法并且学会和运用的话,就应该能够达到学霸的级别了吧!

F. 如何做好初高中英语的衔接

英语学习的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。

第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。

第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。

G. 如何搞好初高中英语教学的衔接

指引学法。在给学生讲明教法之后，还要给学生指引学法，让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受益无穷”。在教学过程中，教师不仅要让学生学会掌握老师所教的书本知识，更重要的是教会学生如何学习。教给学习方法时，主要要注意如下两个方面：一是让学生从机械记忆中解放出来，让学生掌握记忆的技巧；二是教会学生运用思维方法。(1)培养良好的学习习惯。学生升上高中后，一切都感到新鲜，又较易接受老师的意见，这就有利于对他们重新塑造。首先是要培养他们良好的学习习惯。主要要养成：a朗读的习惯。外语不光是文字，它首先是语言。语言是要讲要读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。它既可以帮助同学们练口语，又可以帮助记忆。因此每天早读时都要求同学们能开口读，养成朗读的习惯。b预习的习惯。预习对于理解新内容和对于师生在课堂上的默契都是很重要的，所以我要求学生在学新课前都进行预习。预习主要是记忆单词、浏览课文和了解要学的语法，但不要求学生看课文后的练习和做练习。c写日记的习惯。有话则长，无话则短；有时间多写，没时间少写，但务必让学生养成动笔的习惯，这样对高中后两年的学习很有好处。(2)指引记忆方法。不少学生到了高中还只用机械记忆去记东西，这种方法在初中很管用，但到了高中就嫌不足了。所以，在教学过程中应不断注意记忆方法的指导。由于高中生积累的知识越来越多，这就要求高中生利用一些初中少用或未用的记忆方法，如同义词反义词对比法，同族词、同类词归纳法，构词法等等。

H. 如何上好初升高英语衔接课

初中生学完课程，经历中考，然后是漫长的假期，精神上比较放松，学习上比较懈怠，内对所学英语知识缺乏容应有的复习和应用。进入高中后，英语学习再不像初中那么简单，单词量会增大，阅读量会增大，阅读篇幅会增长，到时候面对听力、完形填空、阅读理解、完成句子等题时会茫然不知所措，产生畏惧放弃的心理。所以，在高一开学初，教师们有必要上好初高中英语衔接课。<proinsight-br>