初中英语试卷怎么讲解有特色

㈠ 初中英语试卷分析

一：考试基本情况
本学期我总共担任四个年级的英语老师，其中五六年级学习的是人教版的第三册，即都是五年级的英语课程。虽然，五六年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知识，状态不好，所以，这次的考试的成绩很不理想。五年级参加考试人数为28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年级参加考试人数有28人、及格率比五年级稍微好点46.6%、平均分55.5分。
二、试题分析
本次试题只有读写部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
三、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用好。可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。因此，学生在选择单词这一项完成的比较理想。但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，特别是第三大题的指出一项错误并加以改正。对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来，即使是知道哪个地方出现了错误，也不能改正。因此，这是失分率最高的一道题了。第五大题的连词成句，是平时训练最多，但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是上游的同学也不容易拿满分。第七和第九道题都属于阅读判断、选择。 从答卷的情 况来看，大部分的学生，都能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的还算不错 。总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。
四、改进措施
1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习
3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学
5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
文章

㈡ 学生如何做初中英语试卷分析

初中英语试卷分析
一试卷基本情况：
三、试卷分析
1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
四、具体改进措施：
（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。
（3）。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。
（4）。作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。
初中英语试卷分析（二）
一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。
首先必须仔细研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命题的依据。虽然今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。成都市对20XX年中考题型做了以下调整，希望广大考生能了解题型变化，做到有的放矢。如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识的能力。AⅡ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个，由选择变成了完成句子，其余不变。
二、运用科学的复习方法
采用四维一体的方法。订好计划是搞好复习的关键，中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法：
1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。句型的过关，每天的定量记忆很有必要。同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。
2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。动词。形容词。副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵的单词。同时可复习名词的单复数，形容词，动词的时态。并重点复习两种语态（主动和被动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时），并配合相应的专项训练。
3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。
4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地掌握知识，扎实。有效地提力。
三、应试技巧
四、阅读
阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。如果文章太长，你可以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因划出来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人，一目了然。
五、写作：
写作文的练习主要是多写英语日记，可以用简单的语句记录下一天发生的事，或认真分析老师给出的各种体裁的范文，做到拿来主义。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。同时注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要适中。总之，我认为英语是需要多练的，语感是靠平时练出来的，还要注意做题的速度。只要平日认真听课，在勤记语言点的基础上多听，多练，多积累，中考的英语成绩一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很多英语学习方法可以值得借鉴，熟练的掌握英语的学习方法，能够让你进步更加迅速，为将来的中高考打下坚实的基础。
初中英语试卷分析（三）
寒假期间做了威海连续三年的中考试题，近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入发展。重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。
一、试题特色
1.注重基础
题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，不出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。
2.选材新颖
试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而成，每题题干都有清晰的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力，十分新颖，体现了“重视能力”的思想。
3.时代性强
阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情，让学生发挥自己的正常水平，体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。
4.表达开放
试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出回答，有的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。每篇作文贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。
二、试题对今后的教学导向
淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。
1.试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本语言知识的落实
2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计，引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的教学目标。
3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。
三、相关的对策或建议
英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。
这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

㈢ 做英语试卷的技巧和方法有哪些初中

一定要注意阅读的时候找关键词关键句，而且要学会做迅速阅读。然后如果有单选的话，一定要学会用排除法，而且也要看这个句子，它前后有没有什么短语之类的，可以用技巧的运用技巧。

㈣ 初中英语的阅读理解题通常是怎么给学生讲解的，我觉得我们老师通常都是对个答案，最多介绍下解题技巧。

我是初复二的学生，我给你推荐制一下我做阅读理解题的方法吧。希望对你有用！首先先看问题，带着问题去阅读短文，把答案在文中画出来，其实阅读理解题不用要全部理解意思的，只要找到关键的句子就OK啦，我们尊敬的马老师说的哦！

㈤ 初中英语试题*要讲解（

这两句话中的主语都是taking pictures(照相),第一句话的意思是“在博物馆里，照相被允许吗版？”；第二句话的意思是“权不，在博物馆里照相不被允许。？
两句话中都是被动，答案当然是A.这里考查被动语态的结构：be+过去分词。

㈥ 浅谈怎样上好初中英语试卷讲评课

◆ 李思静 甘肃省山丹县老军初级中学 734118 英语试卷讲评是学生学习过程中的一个重要环节，是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解决实际问题能力的一种课型。它的主要目的借助于对试卷或练习的讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力，培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。尤其初三总复习阶段综合讲评课较多，试卷讲评的好坏直接影响考试要达到的预期目的，进而影响教学效果。因此，研究如何上好试卷讲评课具有非常重要的意义。下面笔者结合自己多年的教学实际，谈谈上好英语试卷讲评课的做法。 一、教师精心准备 讲评试卷时要有针对性和实效性，否则从头到尾逐题讲解既浪费时间又收效甚微。要做到这两点，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前需完成以下工作：第一是对学生的答题情况进行分析；找出最高分、最低分、优秀率，及格率和平均分。将它作为资料保存，经常分析对比可以掌握学生的学习动态。也以便对班级成绩进行全面了解。同时，弄清学生哪些题错得多，错在哪。要分析犯错误的原因，从中了解分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在问题，提出改进的措施。第二是认真分析试卷的内容及结构。教师一方面要对试卷的知识点和分布情况进行统计分析，对试卷的题型、知识能力的考查要求、试题的难易度都要做到心中有数；同时还要仔细分析试题的命题思路、考查角度以及答题思路和技巧，然后根据以上各种情况的分析，确定哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲。 二、突出重点，精讲精练 试卷的讲评，切忌总是以题号为序泛泛而谈、面面俱到，而是应有选择、有所侧重。对于学生普遍掌握得较好的题或者偏题、超纲题可不讲或少讲。对于学生错误率较高的典型问题及初中要求学生掌握的重点知识技能要精讲多练。例如这样一道选择题： He spent as much time as he can ______the delicious cake yesterday. A.make B.to make C.making D.made 对大多数的学生感觉有一定的难度，有选A的，因为can 是情态动词，也有认为选择D，因为有yesterday经过对错误原因的分析，本人感觉学生主要是不会分析句子的结构以及对spent…… (in)doing sth的用法掌握的不好，象这样的知识点是初中要求掌握的重点知识不能忽视,要给学生分析透彻。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆He spent time 是主干，as…… as he can 是修饰成分，重点知识是spent…… (in)doing sth的用法，这样分析完,我们就没有必要说答案,学生就会马上给出C此时就应该对这类题型和知识点进行巩固延伸练习，例如 He devoted as much time as he can to ______ poor children at last. A.helping B.to help C.helped D.has helped 这时，几乎所有的学生都能选出正确答案A。所以，经过教师的层层引导，步步深入，学生进一步加深对所考知识点的印象和句子结构的完全掌握。 三、启发思考、延伸发散 试卷讲评要师生共同参与，启发学生思考，引导学生的思路。为了培养学生举一反三、触类旁通、发散思维的能力。在讲评时应对试题做到从不同角度、不同变化形式进行分析、培养学生养成多角度考虑问题的意识。例如It was twelve at midnight _____ they could arrive at the lonely village. A.before;B.when;C.that;D.since时向学生说明答案是A后，还可以延伸拓展，让学生考虑如何改变提干，使答案分别为B、C、D。It was twelve at midnight _____ they arrived at the lonely village.(when引导定语从句) It was twelve at midnight _____ they arrived at the lonely village.（that引导的强调句）It was twelve hours _____ they arrived at the lonely village.(since引导的状语从句)。 四、归纳技巧，总结方法 在对试卷分析的基础上总结和概括出对试卷当中所暴露出问题的解决对策和办法，做题技巧和归纳知识要点。不能就题讲题，而是要帮助学生分析解题思路，帮助学生掌握解决问题的方法和策略，引导学生进行归纳总结。通过一道试题，掌握一种方法，掌握一种方法，从而解决一类问题。如“哪些动词后只能跟动名词，哪些短语后to为介词，哪些动词的-ing和-ed形式可做形容词，可表达不同的含义等等。也可以按试题类型总体总结答题方法，例如听力题的预测和速记技巧；单选题的排除法及强调语境；完型填空的上下文的提示及呼应；阅读理解抓文章的深层意义，不是瞎碰乱猜，也不能根据个人观点、常识随意而定；要善于发现文章中的弦外之音；写作题的审题步骤；一审内容要求，二审人称，三审时态，四审句子结构。 五、给学生留有余地 我们要相信学生的能力，也就是说，要让学生带着新的问题走出课堂。要留给学生消化讲评内容的时间。要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍，理清自己的失分点。老师可进行个别指导，让学生把每次考试出错较多的一类题目，建到自己的错题集中，以便日后进行复习。教师还可采用让学生自己搜集相应的题目自己练习或相互交流。 总之，要做好一次试卷讲评课需老师潜心设计，精心编写讲评教案，做到知识的归纳和延伸、学生能力的培养和提高、应试技巧的训练和养成，这样才能上好试卷讲评课。

㈦ 怎样讲解英语试卷

至于怎样讲练习、讲卷子大家都觉得很简单，如果听这样的公开课，一定会觉得的没意思。作为一名英语教师，我觉得讲解练习频率是很高的，每单元都要讲不少练习。这个过程也是学生掌握新知识必不可少的步骤，因此如何讲好练习，是我们教师提高教学质量里，很重要的一环。 上个星期学校举行期中考试，在这之前对于怎么展开复习，当时我可是觉得有点迷惑。尽管到现在已经教了一年多，但是面对这群基础薄弱的学生，我真的有点糊涂。后来和Lin交流，我意识到：与其让学生做期中复习试题，还不如把课文上的短语、难句、超纲但又经常出现的单词再温习一遍。后来发现，这样复习效果还不错，特别是对文中的短语复习，我觉得很有必要。结果单项选择和填单词题，都考了好几个短语。 试卷前几天发下去了，but how to tell the students the skills and the points of the exercises?今天也把所有的题目都已讲解完，在这里把这次讲解试卷的步骤做一个回顾和总结。 第一步骤就是把试卷先自己做一遍，仔细注意题中陷阱和考察点。 第二步：把单项选择题中所考察的语法点学习一遍，把一些复杂或者以前没有提及的语法写入备课本。讲练习写备课本的做法，让我对一些不精通的语法再次做了复习，我让学生拿出笔记本做笔记，学生在这个讲练习中也可以学到不少知识。当然有些知识点，以前已经讲过，就可以采用让学生拿出笔记本复习的办法，如这一次有个题目考察不定式和动名词，我就让学生回忆那些可以接这类词做宾语的动词。讲了几个后，就不记得了，（其实我也是高中记过，现在也没有去再次记忆），于是我用中文提示。学生因此也能勉强回忆起。 第三步：做完形填空题要求做题者有全篇观念，要确定某一空的答案，必须要理解作者想表达的意思，从上下文去寻找线索。很多题目会在后文中出现相应的单词。这一部分还有一个特点就是要求清楚的辨析各个选项的意思，一些题目四个选项都是些近义词，因此就要从意思和与上下文的搭配上考虑。所以讲解这部分教师要确定自己对选项中单词和短语的意思有确切的记忆，另外可以在文中划出一些关键词和线索。 第四个重要步骤就是：针对阅读题，把题目涉及信息在文章中用题号标出，因为学生基础差，文章很多地方看不懂，开始我是打算把所有的文章都带学生翻译一遍，后来记起以前这样做的结果是，听的懂的同学因为枯燥而睡倒，听不懂的同学也没一两个听。因此我改变策略，针对一些找具体信息的题目就，带学生去文中找地方；一些learn from, infer from, we can learn, which of the following is NOT true/ is true? 另外还有一些要理解后才可得出信息有一定难度的题目，我采用的是直接报答案。（以前都是专讲难题，结果容易的题还是不会找信息，难的题目还是要靠手气）。不过高中英语不像大学英语六级和考研英语不会考太难的题，大部分题目都是在文中找信息，尽管订阅的报纸和一些其他练习，都要求学生进行综合理解判断得出答案。 当然还有其他方面，如作文和听力，下次再做分析。不过整体来说，讲解练习，一定要注意要有轻重之分，平均用力学生会感到枯燥甚至睡觉的；另外讲练习不只是为了对一下答案，其实有时也有必要读一遍题目，如单项选择题的题目有难度，学生看不懂，这时就需要老师把题目中的单词和句子结构给学生疏通。当然像我带的学生基础太差，能真正看懂意思的题目不太多，这该怎么办？不断观察和统计，去发现解决之道吧！ 望路过的同志指导！ 谢谢！

㈧ 初中的英语试卷在哪里去找讲解啊

初中的英语试题讲解到处都有啊，不过你要看看什么讲解书，什么内辅导书讲解的好啊，什么书适容合你用才好啊。《直播课堂》吧不错 的一本辅导书，有初中的一些课程，现在只有初中的。我看过这本书的英语，总的来说还是不错的。讲解呢非常仔细，而且你要找的讲解英语试题在这本书上也有哦。

㈨ 如何讲好初中英语课

初中英语怎么学?初中英语学习技巧有哪些?

英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学?

最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,小编建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.

㈩ 初中英语考试答题技巧

我任教英语10多年了，关于英语完形填空解题技巧解题技巧，要抓住两个个重点。

1、词汇方面：词汇是英语学习的基础。

很多学生反映，在阅读过程中觉得有些单词非常面熟，可却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。如果考试大纲要求记忆的词汇没有掌握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。

由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特全脑速读记忆软件》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特全脑速读记忆软件》

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读记忆》也是我们学校认可的。希望你早日进步！