怎么教授初中英语

『壹』 怎么成为一名初中英语老师 需要多少级

要想成为一名初中英语老师，英语至少要通过CET-4级，当然6级或专业8级那是更好了版。
再者权，想成为一名老师，首先要通过教师资格考试，取得教师资格证书。

教师资格考试，主要有3门课程：教育学、心理学、教育方法概论。过了笔试这一关，取得了教师资格证书，还要参加试教，决定可不可以当老师，之后还有体检···
上述这些都通过了的话，可以拿着教师资格证书去各个学校投简历，应聘老师的职位。

如果是应聘普通公立中小学教师，人事主管权归当地教育主管部门，比如当地教育局，找教育局咨询，一般要通过公开招考。
如果是应聘私立学校教师，那就只要校董事会成员同意就可以了，完全看自己的实力了。

注意的几个问题：
1、公立中小学的教师岗位绝大部分是针对师范类毕业生，非师类能否上岗，要征得教育主管部门的同意。
2、现在大部分单位聘用小学教师需要大专以上学历，中学教师本科以上学历，大学教师则要求研究生以上学历
3、教师招聘的时间都偏早，大概在春节前后就开始面试了，要注意当地教育局的公告或者直接到师范类院校咨询。

『贰』 初中英语到底怎么教才最合适

一手抓考试，一手抓趣味。两者都应该兼顾，否则就会出现英语厌恶的心理。我们版既不能让他们讨权厌我们所讲的，有得让他们考试时这个主课考的好。所以建议你平常私底下多看英语相关年级的试卷，一定要目光宽点，这样新的老师才能应付自如。但是在课堂上你又不能总讲枯燥的语法或单词，必须穿插些相关的八卦（尽可能是西方的），调动活跃气氛。但是不可太多或偏离主题，，目标，否则你的课就没法上了，光咋呼了，一定要有张有驰。综之一句话：教学如人饮水，冷暖自知。自己总结吧，
P.s. 没事的时候去向别的同事偷师，不管是同科的还是不是，如果你觉得他们教的好，就去学。
或明或暗的。好好干。加油。。

『叁』 怎样教授中学英语词汇

词汇是语言的基本组成单位,一种语言只有依靠它的词汇,按照一定的语法规则,才能组成有意义的篇章。有人把语言比做建筑,语法结构比做框架,而词汇则是材料,显然材料的好坏直接关系到建筑质量的好坏。万丈高楼平地起,要想构建起自己的英语大厦,一个个单词是必不可少的一砖一瓦。所以词汇学习的好坏直接影响语言的学习,没有过硬的词汇掌握也就根本谈不上对语言听、说、读、写、能力的训练。然而在外语学习中,学生通常感到困难的就是词汇的学习问题,学生外语成绩差的一个重要原因也就是单词记不住,或记了又忘了,因为词汇量有限等问题,从而最终导致英语学习的失败。那么是怎样造成这些问题的呢?又是用什么方法来解决这些问题的呢?面对学生的迷茫,对此我谈谈我的看法和理解:一、学生词汇学习的情况分析学生在学习词汇上收获不大的原因有:1、学习词汇的观念态度。一些同学花的时间不够,没有去看去记,而是贪玩好耍,以为只要到期末凭自己的小聪明突击几天,就可以把所有的词汇都背出来。却不知高中词汇远远比初中的要更多、更复杂。2、学习词汇的途径。

『肆』 初中英语一对一怎么教

如何教好初中英语
一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣 学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明 显，有调查表明， 95 ％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课” 与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占 32 ． 5 ％，最不喜 欢外语的占 29 ． 5 ％。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同 学校会有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英语学科的特殊性，激 发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。 影响学生学科兴趣有诸多因素， 有的受家长影响； 有的受同学影 响等等， 而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要 的作用。 在这类普通中学中，， 学习成绩差、 英语成绩更差的学生 有一定的数量。 如果教师对这些学生采取冷漠态度， 他们就会自暴自 弃，更谈不上学习的兴趣。因此，首先从关心他们着手，在课余时 间经常有意识地与他们聊天， 了解他们有哪些具体困难， 使他们感到既是他们的老师又是他们的朋友。 在交往中， 尽可能地发现他们 身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。 有个同学英语测验常不及格， 当了解到他喜欢上台表演节目时， 就 常请他上台表演英语的情景对话。 每当学生表演完了， 尽管有点结结 巴巴，还是表扬他们、鼓励学生。还有的同学外语笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强， 我就让学生参加学校举行的英语朗读比赛， 让学生发现自己外语学习的优势，产生更大的兴趣。 由于发现学生身上的闪光点， 并不失时机地鼓励学生 ， 许 多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动， 他 们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。
二、运用各种手段，创设英语学习情景
我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。
三、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍
培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会现，
他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化，因此英语与汉语有着很大的区别；英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我一方面让学生多读、多听、模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复
操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上；精讲多练，及时归纳；融汇贯通，举一反三。此外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕艰苦的因素，也有学习方法问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，从三个方面来指导学生的学法
（1）构词法让学生初步了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。
（2）同音词、同义词、近义词、反义词的归类。
（3）按照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的顺序。

『伍』 如何教授初中英语新单词

1、要教会学生音标。音标会了，单词好读了，就好记了。
2、给学生讲一些语音知识，如什么是音节、音节的类型、音节与元音字母的发音的关系等等。
例如：not、note、today中的o为什么发音不一样；car、grammar、care中的ar为什么发音不一样；sport、doctor、more中的or为什么发音不一样等等。
3、对于词汇量基础差的可以用“单词风暴”这样的软件速记，短时间内补足词汇量，同时让他们通过大量的阅读来认识、记忆单词，增加词汇量。就是在做题时，尤其是做阅读理解题时，更要好好地看、读，而不是只管其中所谓的什么这“点”、那“点”（所谓的“语言点”）。
读书破万卷下笔如有神。多读有几种好处：
1）增加词汇量。阅读的过程中，肯定会遇到许多不认识的词，但见面多了就熟悉了。死记硬背是没有这种效果的。
2）可以反复地复习已掌握的单词。阅读的过程中，会无数次地复习已学过的单词，既温故又知新，一举两得，何乐而不为？
3）阅读的过程中，可以加上对英语句子结构、用法等等很多方面的认识，从而使学生的英语很快得到提高。不好吗？
如果你能让你的学生这么做，而不是靠大量地做试题去学英语，那么考试也就不在话下了。考试时的做题速度、准确率、分数各方面，包括他们的写作能力、阅读能力都会有整体性地提高。同时，对英语句子的认知、分析能力也就提高了，英语水平也就会不断地提高。会写了，说也就简单了。
还有，你的学生的英语水平提高得快，更说明老师的水平高。对这种收获，付出一点是值得的。
希望能帮到你。如果觉得可以的话，就采纳。

『陆』 教师应如何教授初中新课标英语

看来你是刚进入课改区的啊。
给你个诀窍，一本参考书+一本牛津高阶英汉双解词典。
讲出了语言点时，用参考书，翻译课文等等，大课文的处理方法：先让大家听，再读一遍，然后一句一句的翻译，遇到该句中的黑体词，就用到牛津高阶了。（你需要在课前通过参考书上所需要的几个意思来确定为同学讲授牛津高阶上该词条的哪几个意思。一个词在牛津上可能有n多解释，不是所有的都要讲，讲最常见的1-2个意思，和课文中的意思。一定一定要使用牛津高阶的例句，你是先说汉语让大家翻译也好，先写出来让大家翻译也好，总之牛津高阶的例句是最能让学生成长的，因为他的含金量最高。）
讲语法的时候，我建议你去网上订购一本高中习题化知识清单的第3或者第4版的修订版，不要用今年新出的，只有那两版的比较好，比较细致。大概30多一本吧。很厚。这个语法的讲解很适用初中生，别看是高考资料，但是高中的很多语法不正是初中学的么？高中只是复习。我自己没事闲的做了一个冠词的课件作为模板给你，想要的话给我发邮件就行了。[email protected]

『柒』 初中英语怎么教才好

在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
一、“兴趣”是学好英语的前提
如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为：

首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”
三、“氛围”是学好英语的途径
多看美剧，安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，Work in pairs. Read and say? Speak out .Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境
希望能帮到你

『捌』 初中英语该怎么教啊

其实还是讲单词，课文！主要是喊他们记单词和一些固定的短语，句型再加上一些简单的语法！

『玖』 怎么教好初中生英语

高中英语辅导哪家好,怎样选择英语辅导班?

家长想给孩子找一家好的高中英语辅导班.其实这也是一种学问.也不是说我们身边的辅导班少就是因为太多了,并且教学的质量也都不一样,造成家长不知道该怎么选择.高中英语辅导班哪家好?哪家的教学质量好,该怎么选择?

老师辅导孩子学习

在给孩子选择培训机构的时候,不要选择外交,因为外教和助教讲的课是不一样的,高中英语辅导哪家好?这个问题已经解决了,给孩子选择一家好的培训机构,让孩子的成绩有所提高,让他的前程好一点.

『拾』 初中英语怎么教

监督他背单词，听写

找些语法题让他做，看看哪一类的题目是他不擅长的，然后拿出语法书来仔细得给他讲讲