初中英语音调怎么把握

1. 英语断句和音调的技巧

和中文一样，不同的语调可以表达不同的意思，例如，尾音升高就表示疑问和惊叹，断句和音调不自然还是不熟练的问题，和学习中文一样，读书千遍，其意自现，再结合语境，模仿电影和录音，多读多练，读得通顺了，断句和音调自然就正确了。

2. 如何把握英语的升降音问题

中国人学英语有个共同问题就是喜欢用升调，语调一再升，最后才降，这样很chinglish，你要注意一定要把语调降下来！

你觉得音调怪的原因，可能是重音位置不对引起的语调问题，也可能是语调本身。概括一下：
1.降调一般是从句子的第一个重读音节开始到句子结束，声调逐步降低。降调是最常用的，表示确定和完整，主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等，如：Where do u (降)live？
2.升调表示不确定和不完整，一般用于句子的开头、一般疑问句和选择疑问句的结尾。如：Is she (升)busy?
2.一个句子（一个语调组）里最后一个重读音节称调核。音调的上升或下降均体现在调核上。如：He wants to stay here.此句共两个重读音节，最后一个重读音节落在了stay上，因此，stay是调核。调核在传递信息中起到举足轻重的作用，所以它通常比句子里其他重音更为响亮。调核是随说话人的感情需要和传递信息需要而变的。如：They flew to Shanghai.腔调谁，调核是they；强调怎么去，调核是flew；强调方向，调核是to；强调地点，调核是Shanghai。

以上答复是比较专业的，但我个人认为对你帮助不大，也无甚乐趣，你想想英国人美国人需要这么学习英语吗？你需要学习汉语怎么说语调吗？所以我建议，最好是你听英语新闻，因为新闻是最注重音调起伏的听力材料，模仿其语调，同时注意重音，然后自己读，把自己的声音录下来跟原材料对照，慢慢改正。

3. 怎么掌握英语口语的音调和音速

1.不要放掉遇见老外的机会
2.和家人一起学英语
3.多看英文电影
4.多听英文歌曲。（务必要内在一定程度容下跟唱）
5.一定要多参加英语的任何比赛
6.遇见单词一定要尽全力去记住它
7.在放假的每天早上你要背一篇英语短文。（根据自己的程度可每次增加量）
8.自己可在日常生活中积累
一定要一步一步，脚踏实地地学* http://hi..com/%C9%F1%BB%B0%B0%E6%C0%B6%BE%AB%C1%E9/blog/item/6e47c9fe317897b0a40f5299.html

4. 请问英语口语方面的重音与停顿该如何把握呢求指教。

首先你要知道每个单词的重音在哪儿，也就是说你必须能够准确的读出每个单词的发音。版然后整个句子的权语调你就根据当时的语气来做出判断，比如说如果是问句的话，那句尾就要用升调，其实跟我们汉语差不多，咱们平时说话也是有升有降，包括语气方面、强调与否、等等来把握句子的升降关系。在英语中你也应该有同感，当你读句子的时候，首先应该基本上能了解了该句子的意思啊，语境啊什么来做出选择。

5. 求英语声调发音技巧，一个句子，啥时该扬起声调，啥时该降下声调啊.

美国英语的语调根据Kenneth L. Pike的标调法，可以分为四级调高，讲话人的声音在固有的音域内高低起伏，Pike把这种语调定为四个声调水平。
低音区，表示说话使用的最低声音。
中音区，表示说话使用的中等声音。
高音区，表示比中音区更高一级的声调，通常是表示强调的重读词。
特高音区，表示说话时因兴奋、激动而使用的一种特别高的声音。
美国英语的语调群，可以分为调头前部、调头、调身、语调核心和调尾。
调头前部：调头前面的非重读音节，处于中音区。
调头：第一个重读音节。
调身：调头与语调核心之间不定数的重读和非重读音节。
语调核心：最后一个重读音节，它的声调影响后面调尾的音调，语调核心为降调，调尾是低平调，语调核心是升调，语调核心音调由低到高，调尾则音调上升。
调尾：语调核心后面的非重读音节。
英语的语调分为降调、升调、降升调和平调。
降调——表示肯定，完整，独立，一般用于陈述句和特殊疑问句中。
升调——表示不肯定，不完整，不独立，一般用于一般疑问句中，也常用于片语后面，或者句子中不完整的部分或者还未说完的部分后面。
降升调——表示含蓄，对比或言下之意。它可以落在一个音节上，即语调核心上，也可以落在两个字上，降调落在重要的字上，升调落在次要的字上。
希望我能帮助你解疑释惑。

6. 英文怎么掌握音调啊

语调(intonation)，即说话的腔调，就是一句话里声调(pitch)高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调(↗)、的降调(↙)、的升降调(∧)、的降升调(∨)以及平调(→)。一句话除了词汇意义(lexical meaning)还有语调意义(intonation meaning)。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例：
1)A：Jean，can you bring me the newspaper?
B：Sorry?(↗)
Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you.Could you say that again，please?”
我们再看下句：
2)A：Jean，can you bring me the newspaper?
B：Sorry.(↙)
在对话2)中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
美国著名语言学家Kenneth L.Pike认为：
?一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。
英语有四级能区别意义的调高：
1)特高调(extra high)，即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。
2)高调(high)，即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。
3)中调(mid)，即说话人声音的正常高度。
4)低调(low)，即比正常的声调低一级，
一般是降调的最低点。
?应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。
因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题：
I.一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义
众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。
这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。通过一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city.”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。现不妨比较如下：
I(↗)live in the city.(隐含着在场的其他人不住在城里的意思)
I live(↗)in the city.(表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思)
I live in(↗)the city.(表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”)
因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。
3)M：Linda looked very tired these days.
W：She looked OK to me(↗).
Q：What does the woman think of Linda?(D)
[A]She saw Linda and me.
[B]Linda said she was fine.
[C]She looked up the word for me.
[D]She considered Linda was all right.
这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。因为女士用升调重读“me”，这表示了女士有意与男士的看法形成对比，意思是：在你的眼里，她显得疲惫，可在我看来，她没什么问题。这表示了她那种无所谓的态度。
II.某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象
1.使用疑问词who，which，what， how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是不同的。如：
4)A：Mr.Smith thinks we ought to get the money in hand first.
B：Who?(↗)
A：Mr.Smith.
B用升调说“Who”，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。
5)A：We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group.
B：Who?(↙)
A：We thought that you or Dr.Johnson might do it.
B用降调说“Who”，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。
2.附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的。降调表示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实。升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握，希望对方作出自己的判断。如：
6)A：You willfinish the work，won't you?(↙)
B：Yes，I will.
A用降调提问，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it.
7)A：You willfinish the work，won'tyou?(↗)
B：Yes，I will.(或No，I won't.)
A用升调提问，表示A心中没有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时，哪个选项正确也就不言而喻了。
8)W：Mary says she likes playing tennis.
M：But she doesn't play tennis often，does she?(↙)
Q：Whatdoesthe man imply about Mary?(B)
[A]She plays a lot of other sports.[B]She doesn't really like tennis.
[C]She only likes watching tennis.
[D]She has a lot of things to do.
3.语调可以反应谈话人的互动性。如：
9)A：Are you Mr.Blake?
B：Yes.(↙)
A：Room twenty-six.
在这个例子中，B用降调说“Yes”，表示B的认可，这是一个封闭式的回答，这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话就可以结束了。
10)A：Are you Mr.Blake?
B：Yes?(↗)
A：Ah，the secretary would like a word with you.
在这个例子中，B用升调回答“Yes”，表示这是一个开放式的回答，相当于：“Yes. But why do you ask?”或是“Yes.But who want to know?”之意。这也就是说，B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A予以回答。
掌握了这一点之后，对于下面的对话所提问的问题，就不难回答了。
11)M：How long shall we stay at the Grand Canyon?
W：A day?(↗)
Q：What does the woman mean?(B)
[A]We shall stay at the Grand Canyon for one day.
[B]Shall we stay at the Grand Canyon for one day?
[C]To stay at the Grand Canyon for one day is too short.
[D]To stay at the Grand Canyon for one day is enough.
4.陈述句式一般读降调，用以陈述事实。若读升调，往往表示对所说事情的怀疑。如：
She lent him her car.(↙)(用以陈述事
实)
She lent him her car?(↗)(表示惊奇、的怀疑，含有“Did she really lend her car to him ?”之意。)
再请看下面的试题：
12)M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning.
W：You drove all night?(↗)
Q：What does the woman mean?
[A]Night driving can be dangerous.
[B]You shouldn't have driven ring the night.
[C]Why don't you drive all night?
[D]Did you really drive all night?
答案为D。
5.有些一般疑问句的句式读作降调，实际上表示感叹。如：Hasn't she grown!(↙)这句话实则表示：她长得多快!
请看下面的试题：
13)M：Wasn't Sam's speech great!(↙)
W：Are you serious?
Q：What does the man say about Sam's speech?
[A]Sam's speech wasn't great，was it?
[B]Sam's speech was great，wasn't it?
[C]Sam gave a serious speech.
[D]Sam was not serious.
答案为B。
这里顺便说一下，问句不表示疑问的另一种情况：当一方提出一个问题，而另一方用问句作为回答时，这个问句有时是不需要回答的，而实际上相当于陈述句，但别有意味。如：
14)A：Are you going to watch TV again?
B：What else is there to do?(↗)
B反问A一个问题“What else is there to do?”，意思是：(除了看电视)还有什么好干的呢?
因此，对下面的问题就不难回答了。
15)M：Do you think Petty is qualified to do the job?
W：If Petty is not，who is?(↗)
Q：What does the woman mean?(C)
[A]Petty is not qualified for the job.
[B]Nobody is qualified for the job.

7. 英语句子音调怎么把握

as the first officer came in and took his seat

8. 英语的音调怎么掌握 我学英语,不知道各个句子的音调是该升还是该降,\(≥▽≤)/~要有例子哦!

多听听老外说英语 感觉自然就找到了
但是美国人说英语调比较平
听英式英语的话 就能听出来了

9. 英语单词的音调及句子的语调怎么掌握

首先要学好国际音标.
英语是拼音文字,但英语的拼法与读音并不总是一致的.在许多情况下需要借助于其他手段才能判断一个词的读音,国际音标就是手段之一.国际音标如同汉语拼音一样,它是帮助我们掌握词的发音的一种符号.熟悉了国际音标,我们就可以借助它读出每个词的发音.国际音标是不同于字母的一种符号,每个符号只代表一个音.在学习音标时,应该务求读准,不要马虎.这样才能正确读出每个词的音.有些同学常把green（绿色）念作grain（粮食）,把see（看）念作say（说）,这是绝对不能允许的.元音[i：]和双元音[ei]不能混同起来.其它的音素,也不例外.
例如：有些同学把双元音[ei]和双元音[ai]分不清楚,他打算说：I'm going to the hospital today（今天我要去医院）,但实际上却说成：I'm going to the hospital to die（我要去医院去死）.这种笑话就是发音不准确所造成的.要把音素的发音练得十份准确,必须借助于国际音标,因为国际音标十分精确细致,不是其它标音法所能代替的.辅音也要念得准确.
例如[p]和[b]：当我们发[p]音时,我们发出的气流要强,足能吹灭一根蜡烛.当我们发[b]音时,就没有这种现象.试比较There are pears in the garden（果园里有梨）和There are bears in the garden（动物园里有熊）.当我们念pears时,要能吹灭蜡烛,念bears时,就不能这样要求.
其次,练习语音的最主要的方法是模仿,其他都是辅助手段.
模仿的第一步是注意听,听的准才能模仿的准.不要还没有听清就急于模仿.在有教师教的情况下,注意听教师的发音.如果是自学,要注意听录音.不妨多听几遍再跟读.模仿的另一个重要方面是观察口形.注意看教师发音时的口形,因为口形与发音有直接的关系.可以准备一个小镜子.在模仿时,观察自己的口形与教师的口形是否一致,如果自己的口形有误．应该纠正过来.发音的毛病自己往往难于发觉,因此,要让教师和其他同学听自己的发音,请他们评论和帮助纠正.英语语音与汉语语音分属不同的系统,要注意避免用汉语的语音替代英语的语音.
再者,语调会影响意思,必须充分注意.
同一句话,用升调和用降调就会表示不同的态度和情绪.例如,Please open the window（请打开窗子）.这句话若用升调就表示请求的口气,若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气.英语语调很复杂,值得进行深入细致的研究.关于英语发音问题,还有一个方面就是所需时间长短的问题.试比较下列三句话：
I bought a car．（我买了一辆汽车.）
It is a car I bought．（这是我买的汽车.）
But it is a car that I bought.（但是这是我买的汽车.）
这三句话,尽管字数多少不同,但每句话都只有两个词（也就是两个音节）是重读的,其余的词都是非重读的.英语发音所需时间的长短取决于重读音节的多少,而非重读音节的数目却是无关紧要的.根据这个原则,读上面三句话中的每一句话所需的时间长短是相等的.因为第二句话里的非重读音节It's,和第三句话里的非重读音节But,it is和 that,都应以很快的速度轻轻带过,而着重突出两个重读音节car和bought.这样,上面三句话中的每一句话都只包含两个单位.读每一句话里的两个单位所需时间的长短是相等的.掌握了这个原则,我们就能学会英语的轻重分明的语调,就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏.以便用英语充分地、完整地表达我们的思想和感情.
以上所说的都是有关怎样练习英语语音和语调的问题.这个问题很重要,因为准确的语音、语调是记单词的基础,是进行朗读的基础,也是训练理解,培养阅读能力的第一步.

10. 怎么把握英语的音调，比如什么时候该重音等

1、重音发音技巧
每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为或，例如banana,其中ba与最后音节na 发音短而轻，中间音节的母音a读得重而长。例句：My favourite fruit is banana.
2、重音的位置
一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those)， why (what, which,wh*，……)需要重读;句子中的功能性单词(冠词a, the等， 指代词I, he, she, his, her, your, my等， 位置介词in, on,behind等， 连词and, but等， 助动词do, dose等)。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。
3、重音对词义的影响
句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如：’permit, n 通行证，许可证; per’mit, v，被允许; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt,改善，使…完美。