高中两个班英语怎么教

⑴ 高中英语怎么教才有效

高中英语怎么教才有效？

真妮姐你好！
刚刚在备课，电脑听读生词的时候，嘴上念念有词，鼠标手已经点到你的博客页面。有事没事都会来你这看看，刚好看到你的博文《色情场所》中关于英语语言学习。有点憋不住心里的话了，想对你说说。
最近都不知道高中英语该怎么教了。当自己怀着热情上了半学期高一新教材（新课标上外出版），期中考试后收集学生半期学科总结意见及建议时，最令我震惊的是学生说听不懂，搞不清楚老师讲的是什么，一节课下来也没记下什么。
以前我也是受的中国典型的“哑巴英语”教育，大学几年英语专业学习也没实质性的改变。毕业后五六年边工作边学习，深知其中的弊端，自己也试图多积累多背诵，口语也不见得有什么突破。上个月，在网上某点进行了一次免费的电话英语测试，自己和电话那头一老外进行了十分钟简单的对话问答，扯扯噎噎，结果令人沮丧。然后重听对话录音，课程顾问为我分析地头头是道，然后叫我缴费进行为期一年的电话英语培训，我没缴，也缴不起。
这是一方面，我个人的一个职业危机感。另一方面，实际上，现在的英语课堂，老师简单的英语（即使拿不出台面），学生听起来也茫然得很。他们初中三年习惯了老师听写生词死记硬背，然后一条一条的短语归纳或念或写或印，总之，让学生死记记死，然后应付考试。中考没有听力考试，初中课堂即使播放课本听力，也是练习一两遍了事。一个班有适应了然后考试能及格的，也有到初二上期了英语还没学入门的。我周末就指导了两个初中生，他们基本上是讲过听过就忘。我建议他们多听，他们更愿意听Justin bieber。想一想这样的初中生升入高中他们又该如何学习。
我们高中老师都会讲课文生词及构词法，讲一个词的搭配及拓展，讲一个结构一个句型及举例。一节课零零碎碎，就是没有流畅的完整的真正的英语表达。做练习考试题包括听力测试，老师所谓专业出身的，倒是没啥问题，也会把自己一点一滴的东西渗透给学生，让他们能够在高考这一科上得到一定的分数。
一学期月考期中考期末考，制表分析相当详细，但是再详细，一个班七十多个人，及格的也就十多个，（重点班好看些，及格一半近三分之二）老师们睁大眼睛都在瞄哪个班比自己班多及格几个或者少及格几个。教职工大会，年级组会英语组都是被批评的对象。备课组会组长一般强调内部要团结要肯干，但是从来没有过真正的教研活动。
我在教学方面有一些小尝试，比如读背句子，反复放读一篇听力，给机会让学生来表达，总之试图贯彻先听说，后读写的原则。自己也身体力行，当学生能听懂能跟读文章时，心里还是有点小激动的。这样，讲解知识点就少了点，但是也就出现了上面说到的学生提出的意见的状况。现在自己有点邯郸学步，很多汉语充塞的课堂讲解自己做不到，也不愿做。甚至有学生意见中说，老师，要嘛你全讲汉语，要嘛你全讲英语，不要夹杂着来嘛。于是就成了现在邯郸学步、进退两难的局面。
要退回老路多讲汉语适应他们也容易，但是自己有点绝望，我真希望谁将自己丢进印度、喀麦隆，美国英国澳大利亚更好，一年就够了，让我英语表达能有彻底的本质的突破。
这都是个人的内心感受，攸关自己，攸关学生。明天早读，七点又要面对他们，自己是崭新的面貌，还是陈醋一坛？最近查出胆水肿，阑尾炎，再加上多年的ASC，自己真有点崩溃的感觉。
期待有您的回复或者公开回复。再啰嗦一下，我不知道其他学校其他英语老师是何生存状况，但是我及我周围的高中老师真是如此。评判能力大小问题且放一边，真正关心的是英语怎么教怎么学的问题，最后是生存质量问题，期待真妮的真知灼见。

喜欢你的 小蕴

小蕴：
你好！你付出很多努力，花心思想把孩子们都教好，赞一个。有这个态度在，提高教学水平只是时间的问题。
教育的本质里要有爱的成分：爱学生，爱这份工作，有了这个基本点，其它的都好解决。
我们都当过学生，想想看什么样的老师是我们喜欢的？一定是对教学充满了热情、对学生充满了爱护、讲课风趣吸引人的老师。
我想不管你用了什么方法，能让学生们喜欢上这门课，对学英语充满了兴趣，那你就是一个成功的老师。

你自己的口语是好是差不要紧，一个好教练不一定是个出色的运动员，但是他一定能提高运动员的实力和成绩。关键是你怎么能让孩子们有兴趣学英语，要在这方面花心思、下功夫。
我看了你说的标准上课方式，觉得太枯燥和刻板了，你是否可以简化这部分，挤出时间找些适应孩子水平的英语小文章给孩子们阅读，让他们听一些包含了正在学的生字和句型的原文对话、故事，或者让学生进行即兴对话等等，总之形式灵活些、有趣些，激发学生们学英语的主观能动性。
你如果是师范院校毕业的，一定上过教学法的课，可以找这么面的书和文章看看，提高讲课水平。
还要多向讲课好的老师请教，有机会多参加些观摩教学。上课怎么控制时间，怎么抓住学生的注意力，怎么样加深学生对关键内容的印象，有很多技巧在里面的。
一点拙见，抛砖引玉，希望网友们赶紧把“美玉”拿出来。

真妮

⑵ 如果两个班英语都考的不好是不是老师教的出了问题

如果你的两个班英语考试都不好，那么你的责任肯定是有的，第一个原因就是你对学生不够了解。因为教学是老师和学生之间的互动。也许你讲的都是对的，可是确实学生不能接受，那么您需要采取让学生容易接受的方法。所以你要做的工作就是要了解一下，学生在英语方面下的功夫是多少？是他们上课没听懂，还是回去没有记？也可以听听其他老师的课，他们是怎么上的？做一下对比，学点经验，善于总结就会提高

⑶ 教高中好班英语的老师&是或曾经是好班的学生请进

不要让你的学生和你产生距离感，要尽力和他们打成一片！在平时讲课的时候多开些习题课和语法课！习题课一定要讲精！！！因为习题课是最能提高、学生水平的！！
鼓励学生多练听力！但不要去命令！要尽量引导，我推荐新东方的真题听写联系法，就是把高考真题从高一入学就开始听，由于和初中的听力跨度太大，所以可以用复读机将一句话听写N遍，并将听出来的部分写下来，直到实在听不出来再看听力原文，总结为什么听不懂，听不懂可能有三种情况：1.速度跟不上，2.单词不认识，3.单词认识但就是听不出来。指定目标各个突破。让学生不要找借口自己是高一的就对高考题畏惧三分，因为听力除了速度快以外，根本没有难单词，另外这是高考英语的第一题，如果答好了，对答以后试卷的信心都是很大的提升。所以既然是重点班级，那就抓紧时间吧~早自习每天统一听半套真题，一句一句听。放录音的时候一定次数要多！即使是“OK”这个词也要多放几次，以给学生信心——高考没什么难的！
另外要传授学生经典的背单词方法：比如词根词缀啊~汉语拼音法，我相信您一定会不少这样的方法，在每学期第一个月抽出几次课，带者学生用这些背单词的方法把这学期的单词多过几遍~然后鼓励那些真正有决心学好的学生背诵一下新概念2，对作文很有帮助！没有决心的学生就算了，因为这很吃苦的~
阅读其实有初中的底子就已经不错了，再加上词汇过关，所以你可以每周要求学生读一篇阅读——一篇高考真题阅读！达到的标准是没有不理解的句子，没有不认识的单词，对题目的出题角度清晰，对题目如何从文章汇总找到答案了如指掌，这就可以了，您没有必要走形式般地再抽时间把阅读再讲一遍，这除了给那些学生制造学习负担和压力之外不会有其他好处，因为只要是高考真题卷子，答案都已经讲很详细了~~
至于一楼那为朋友所说的口语，如果你要想在公开课或评奖课这种纯粹走形式而对学生没有丝毫意义的课上征服领导和观众，那你就让学生每天花时间大量练口语吧，不过高考没有那么多的“走形式”……
口语不是不能练，你可以让那些对英语感兴趣的同学找零散时间练一下，没有必要花大块时间或全班集体行动，因为有些人根本就对英语不感兴趣，练习口语无疑对他们学习英语的热情又是一次打击，所以高中英语还是务实一点才好~~~
其实高中英语说白了，不是学英语！只是学如何把三年后的那次重要的英语考试考好，只要你和学生都明白这个目标，把一次考试用三年的时间逐一突破，肯定是马到成功！！！
顺便说一下：我写了这么多经验，能否多给我加几分啊？？？谢谢~~~呵呵

⑷ 高中英语怎么教

以阅读为主。
考前强化听力。
试卷一定要认真分析。
我是上海某外国语大学附属中学的学生，我们老师就这么教的。

⑸ 如何教英语差生 高中

想当年我的英语就是很差的，只会背单词，其它什么都不懂，在高二期末前从来都没及格过，后来在高二期末的两次联考中，终于及格了，分别是97和108，在临近高考的两次模拟考中，我的分数都是上120的，呵呵，几乎番了一倍，而且过程并不辛苦，非常有趣和成就感，我现在讲下我的学习经验吧，希望对你有帮助，高一的我迫于班里英语成绩的压力，因为那些上课睡觉的人英语至少都能及格，于是我便下定决心要改变，先是自学语法，从高二到高三初，我上课几乎没听过课，都是自己看自己的，但是自学语法的效果并不好，看了整个学期也没怎么看懂，后来上了高二，有幸和一个来自重点班的同学同桌，他的语言表达能力很好，在他的解释下我一下子就明白和领悟了大部分基本的语法，接着我便坚持天天看中英互译的书籍，我的经验是先看简单的自己感兴趣的，以后再慢慢调整难度，就这样，从高二第二个学期开始，我坚持每天晚上睡前一定要看下那类书（书虫和星火的压缩版小说挺不错的，还有英语沙龙），无论看多少总之天天看，结果才用了半年，英语就及格了，一年后就稳在110以上了，过程一点也不辛苦，还逐渐培养了我的英语兴趣，这给我的人生也立下了个没有什么不可能的信念，做梦都想不到的事情只要你去想去做，极有可能变为现实和被实现，罗嗦吧，呵呵，谢谢你肯坚持看下去，现在是我的总结：沟通，要成为个给学生有亲切感的老师，这样对你的课堂气氛和学生的热情非常有利，幽默和教学热情相当重要，幽默不是取决于性格而是积累和锻炼出来的，保持良好的笑容就可以大大促进你的亲和力，千万不要和学生斤斤计较，你是长辈，更加要宽容，多和学生交流，不要用瞧不起人的眼光和态度对待任何学生，就像我以前的老师如果知道现在的我的英语英语，也是会非常惊讶的，当年那个上课不听讲的每次考试不及格的学生现在居然能够上升到这样的高度，所以千万不要轻易放弃和否定任何一个学生包括其他任何一个人，多去培养学生的英语热情和兴趣，这个可以开展些活动或看看英语电影，还是多和学生交流，多和他们分享和听听他们的心声，这些都是我个人的意见和建议，并不能代表什么，更多的有待你去实践和体会，总之，善于倾听是个非常好的优点，希望你能成为一个被受学生欢迎的高人气的好老师，学历不能代表和象征什么，最重要的还是学生乐意听你的课

⑹ 怎么教好高一普通班英语

鉴于你这种情况我可以理解
首先：我想那个普通班的学习气氛一定很差劲，
其次：你的教育方法有点小问题，
对于第一个问题，我想办理的学习气氛差劲，并不是一天两天造成的，而且并不是一个两个人引起的，原因大概有以下几条
1：班主任的问题，班主任可能对个别的学生太过器重，造成了其他学生的自暴自弃（好好对待每一个学生，让每一个学生知道老师很重视我）
2：班级里的学习观念有问题，学生们以恶搞，不听老师的话为荣，并以此而奋斗，（呵呵，语气有点重，别介意），这说明学生们的审美观有点小问题，这种观念的改变，应该是有个别的几个人引起的，正所谓害群之马。（班主任应针对此种情况详细整治，切不可忽视，这是最关键的一步，不然，以后都没救了）
3：作为一个教师，我想像这种情况你没少当着学生的面发脾气吧。如果你发了，这就有你的责任了，因为你的发脾气使学生们自己就感到你对他们的放弃。即使你再怎么让他学，他都认为你是假仁义，所以如果你有这种情况请你改之。
做一个有修养的老师，人不愠，我不怒，平心待之，
以上三条应该是学生的原因，解决方法是从最根本的做起，找到病毒的根源，产出病毒。

至于方法上的问题，我想你还是别让学生自己做题了，（照你说的这种情况）这样是一点效率也没有的，反而有害，其改进方法是：领着学生读，不会就反复的读，使劲读。（只有让他们都从以前的惯性中调整过来，才可让他们回复本来的学习习惯，接受能力能提高一点），读完后也不是就完事了，你准备课后作业，提问单词什么的，一个劲的提问，不会的告诉答案下节课提问，再不会再告诉答案在下节课提问。直到很多人能会答复这个问题。

这就在无形之中你整治了课堂气氛，记住千万别要发小脾气，这对你对学生都不好。
好了，写了这么多了，也不容易。但是想一想你更不容易，所以感觉花了这么长时间还是值得的！！祝你好运啦.

⑺ 高中教主科的老师为什么只能教两个班

不是所有的高中老师都是这样的呀~~我高中的时候有些老师只交两个班，有些就要累死了教三个班！
高中老师其实很累的，不上课的时候还要备课，改作业，参加学校的会议什么的，而且高中经常测验考试，老师还要出试卷题!

⑻ 高中英语怎么学

1、课前预习
每次上课前一天晚上看第二天的课，这样你上课是把不太理解的可以重回点听一下，不会的可以当答堂问，学习效率极大提高。
2、上课认真听课
老师上课讲一分钟等于你课下一个小时，上课一定认真听课，做好笔记 ，老师上课讲的都比较系统，好多要注意的地方老师都会指出。
3、课后一定认真做作业、复习课
课后的认真做作业非常重要，是巩固和检查你学的情况，课后一定要把今天的课再看一遍。
4、适当做课外习题
老师不会把每一种类型的题都给你讲了，这需要你有一本自己的资料，认真做。
5、一定准备一个错题本，把每次考试错的题都抄上去，这样你会记忆更深刻，每次考试前都要看一遍，中国的考试就这样，你越容易错的地方他越考，看一看你会发你以前错的地方都是容易考的地方。
最后希望你成功！

⑼ 高中英语怎么教才有效

真妮姐你好！ 刚刚在备课，电脑听读生词的时候，嘴上念念有词，鼠标手已经点到你的博客页面。有事没事都会来你这看看，刚好看到你的博文《色情场所》中关于英语语言学习。有点憋不住心里的话了，想对你说说。 以前我也是受的中国典型的“哑巴英语”教育，大学几年英语专业学习也没实质性的改变。毕业后五六年边工作边学习，深知其中的弊端，自己也试图多积累多背诵，口语也不见得有什么突破。上个月，在网上某点进行了一次免费的电话英语测试，自己和电话那头一老外进行了十分钟简单的对话问答，扯扯噎噎，结果令人沮丧。然后重听对话录音，课程顾问为我分析地头头是道，然后叫我缴费进行为期一年的电话英语培训，我没缴，也缴不起。 这是一方面，我个人的一个职业危机感。另一方面，实际上，现在的英语课堂，老师简单的英语（即使拿不出台面），学生听起来也茫然得很。他们初中三年习惯了老师听写生词死记硬背，然后一条一条的短语归纳或念或写或印，总之，让学生死记记死，然后应付考试。中考没有听力考试，初中课堂即使播放课本听力，也是练习一两遍了事。一个班有适应了然后考试能及格的，也有到初二上期了英语还没学入门的。我周末就指导了两个初中生，他们基本上是讲过听过就忘。我建议他们多听，他们更愿意听Justinbieber 我们高中老师都会讲课文生词及构词法，讲一个词的搭配及拓展，讲一个结构一个句型及举例。一节课零零碎碎，就是没有流畅的完整的真正的英语表达。做练习考试题包括听力测试，老师所谓专业出身的，倒是没啥问题，也会把自己一点一滴的东西渗透给学生，让他们能够在高考这一科上得到一定的分数。 一学期月考期中考期末考，制表分析相当详细，但是再详细，一个班七十多个人，及格的也就十多个，（重点班好看些，及格一半近三分之二）老师们睁大眼睛都在瞄哪个班比自己班多及格几个或者少及格几个。教职工大会，年级组会英语组都是被批评的对象。备课组会组长一般强调内部要团结要肯干，但是从来没有过真正的教研活动。 我在教学方面有一些小尝试，比如读背句子，反复放读一篇听力，给机会让学生来表达，总之试图贯彻先听说，后读写的原则。自己也身体力行，当学生能听懂能跟读文章时，心里还是有点小激动的。这样，讲解知识点就少了点，但是也就出现了上面说到的学生提出的意见的状况。现在自己有点邯郸学步，很多汉语充塞的课堂讲解自己做不到，也不愿做。甚至有学生意见中说，老师，要嘛你全讲汉语，要嘛你全讲英语，不要夹杂着来嘛。于是就成了现在邯郸学步、进退两难的局面。 要退回老路多讲汉语适应他们也容易，但是自己有点绝望，我真希望谁将自己丢进印度、喀麦隆，美国英国澳大利亚更好，一年就够了，让我英语表达能有彻底的本质的突破。 这都是个人的内心感受，攸关自己，攸关学生。明天早读，七点又要面对他们，自己是崭新的面貌，还是陈醋一坛？最近查出胆水肿，阑尾炎，再加上多年的ASC ，自己真有点崩溃的感觉。 你好！你付出很多努力，花心思想把孩子们都教好，赞一个。有这个态度在，提高教学水平只是时间的问题。 教育的本质里要有爱的成分：爱学生，爱这份工作，有了这个基本点，其它的都好解决。 我看了你说的标准上课方式，觉得太枯燥和刻板了，你是否可以简化这部分，挤出时间找些适应孩子水平的英语小文章给孩子们阅读，让他们听一些包含了正在学的生字和句型的原文对话、故事，或者让学生进行即兴对话等等，总之形式灵活些、有趣些，激发学生们学英语的主观能动性。 你如果是师范院校毕业的，一定上过教学法的课，可以找这么面的书和文章看看，提高讲课水平。 一点拙见，抛砖引玉，希望网友们赶紧把“美玉”拿出来。真妮