新视界大学英语怎么样
㈠ 新视野英语教程 和 新视野大学英语有什么区别
我们学校都在用新视野，反响挺不错的。大学英语很注重口语，所以要每天多听。下面先看看新视野的介绍吧
本教材是国务院批准的教育部“面向21世纪振兴行动计划”的重点工程“新世纪网络课程建设工程”项目之一，由郑树棠教授为项目总责任人和教材总主编。全国十几所重点院校的专家教授参加编写，胡文仲等国内外专家为顾问。
教材编写以人为本，以教学为中心，以《大纲》[修订版]为基础，以教学手段的改革为思路，以质量为保证，以特色求发展，以上一个新台阶为目标，积极应对高教大发展、教育国际化带来的新挑战。
教材编写严谨，体现了高度的科学性、合理性和实用性。充分考虑了外语教学的主、客体需求，积极进行教学手段的改革，顺应全球信息化的趋势。选材注重信息性、趣味性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。
同步提供课本（Textbook）、光盘（CD-ROM）与网络课程（Online Course）三种不同载体，多层次、多渠道服务于大学英语教与学。
同步提供每级教材的试题库与测试工具、提供试题选择和增删功能，既支持传统课堂测试也支持无纸化测试。
网络课程中设计和制作了规模庞大的语料库，既为学科建设的持续发展提供基础，也为大学英语教师从事理论学习和研究提供方便。
《新视野大学英语：视听说教程》根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》设计和编写，广泛借鉴了国内外优秀英语教材的编写经验，旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。这套视听说教程既可以独立使用，也可以作为《新视野大学英语》系列教程的一部分，与《新视野大学英语：读写教程》配合使用。
《新视野大学英语：视听说教程》同步提供课本、录音带、光盘与网络教学管理平台。各种载体各具优势，互为补充、互相支持，为立体化、个性化、自主化的教学与学习提供条件；充分发挥多媒本声像技术、通过丰富的资源、生动的形式，针对性的训练和有效的管理来提高学生的实际交流能力，从而帮助学生达到《大学英语课程教学要求（试行）》对英语听说能力提出的要求。本书附光盘一张。
现在感觉怎么样。我们都用新视野，推荐您使用。
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㈢ 有没有新视界大学英语综合教程1的单词音频或者英语学习软件！
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我有…不过十点多我才有空传给你，请稍等
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哟西，下课了，传好了
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㈤ 怎样自学新视野大学英语比较好啊 需要什么参考资料或者具体怎么做啊
去买一套上复外的英语磁带和一本制对照的参考书。
1、跟着磁带大声朗读。
2、与到语法问题，或长难句通过查参考书或在这里问得以解决，如果问题太 多，建议从高中英语开始学起。
3、不要求每篇会背，但至少得读熟。
4、细细揣摩课文的写法，模仿着写一写，刚开始会很慢，但这是最有效的提高写作的方法。
就说这么多了，支持原创。
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独立思考
1.独立思考仍然是一个很基本的行为。
2.独立思考并不受欢迎，尽管这种行为应该受到欢迎的。在我们的社会中的每一步实质性的进展都是来源于它。但是在大多数的圈子里，特别是在塑造我们生活的家庭，学校，和大多数工作的地方——为己着想都被以怀疑的态度对待。一些协会却故意阻止这种行为。它可能被看做是一种危险。
3.当一个客人问我正准备写的一本书的主题时我才意识到这个令人悲伤地事实。我告诉他这是有关人们如何通过互相帮助来独立思考。“哦，天。”他说，“对于那个我并没有想太多，我更乐意人们按照旨意来做事。”我后来才发现原来他是一家最大的石油公司的第四代总裁。
4.你上一次看到的的组织远景陈述并且包括这些词的“。。。来把我们变成一个在每一个阶层的人都可以独立思考的模范环境？”是什么时候？同样的你上一次听到有人这么问你“你的真实想法是什么，内心的想法？”然后等着你的长篇大论般的回答是什么时候？
5.这种梦想不应该让我吃惊的。很难说每一个人都被鼓励这么做，他们太缺少针对独立思考的这种锻炼了，还有老师父母还有老板也一样的。当然那些老师的老师父母的父母老板的老板也一样。我们可能学会了崇敬一些像苏格拉底的大思想家，但是我们也知道了那个国家因为他的独立思考而毒死了他：这可根本就不是什么鼓励。
6.但是偶尔也会遇到一个老师或者导师真正想让我们发展自己想法.他们给了我们大致理解。当我还是13岁的时候，我被安排到了一堂高等代数的课上。头一天这个老师被学生以以严格的老师说坏话，因为他试图想要引导学生们思考，便站在黑板前说到“在你们面前的纸上写下一组数字的总和。”
7.班上35个正处在青春期的人只是盯着她。于是她便重复了一遍“写下一组数字的总和。”
8.我记得我当时握着笔我出了很多汗。一些人的头逐渐低下去提起了笔。我那时想他们正在写什么。我看到一个在我旁边的女孩向前倾越过坐在他前面的一个男孩的肩膀向前看正在乱涂乱花什么。接着伸出一个手指便马上用她的手遮住了它。
9.老师满满踱步边用手摩擦着黑板擦。我想她接下来要往黑板上写什么。我现在是唯一一个没在写的了。我向后靠通过我的左肩膀悄悄对我朋友说“是多少？”
10.“7”她也悄声回答我。
11.所以我载我的纸上写下7.我一直低着头，希望能够让我看上去很勤快和自信。
12.在我们之间蔓延的痛苦被老师察觉到之后，她便问我们要答案。大多数都是数字7。然后她慢慢的走向黑板写下：并没有一组数字总和这种东西。”
13.我就知道。
14.那你知道为什么一写下来。
15.莎拉说是7.
16.那你问她干嘛？
17.因为我不知道。
18.那就对了。从现在开始，自己想。
19.在我的年轻生涯里一想到她的威慑力我就对这个老师感到恐惧。但是我一直带着这个回忆并逐渐检视它衡量它。我并不建议像她所说的通过让别人出丑来让他们自己思考。她也确实没有创造为我们一个思考氛围来。首先她确实有肯定我们的能力然后说了一些有关自己思考的快乐，她也没有扫去我们对她的惧怕，我们大概更加直接有力的理解那对我们的思考意味着什么。我们也可能会在她的身边好好思考了。
20.但是至少她把这个概念引到了我的学术生涯。
有些地方不懂啥意思. .毕竟能力有限. . 希望能帮到你~~
㈨ 新视野大学英语里的词汇量相当于英语几级
新视野大学英语里的词汇量相当于英语八级。