初中英语平时怎么落实
⑴ 如何落实初中英语知识
多应用，多写多练多开口，多读多唱多模仿
⑵ 浅谈如何有效布置和落实初中英语作业
1、纠抄正提高师生对作业袭布置的认识，明确作业的目的性。
2、作业巧设计，做到活、实、重趣味，盲目地照搬照抄不行，要对作业材料进行进一步开发整合，让它更适合自己的学生，更切合课堂教学，创造性地改编利用各种材料。
3、作业布置要分层。
4、作业布置要注意时效性和阶段性，课堂作业与课外作业相结合，及时帮学生把瞬时记忆转化为长时记忆，通过反复练习，进而变成技能，进一步帮助学习。
5、作业落实要灵活、注重层次性，因人而异。
⑶ 初中英语该怎么学习
单词，单词在初中抄英语里可谓是非常重要的，因为初中大部分英语成绩差的学生都是单词量太小造成的，但切记一口吃不了一个胖子，记英语单词时重在重复，所以就算一次性记不住也没关系。
读，到了初中就会认识音标，音标类似于我们中文里的拼音，所以一定要读准。这是培养语感的基础。课文一定要熟读(初中的英语课文都不是很长，最好能够会背)。还有错题一定要读。而且每天读英语的时间尽量不低于一个小时。
练，一定量的练习也是必不可少的，不认识的单词要先在语境之中体会一下，然后再翻字典。而且上文提到对于做错的题一定要读。
除了这些必须要做的之外，最好还要多看看英文电影以及外国的刊物，有兴趣的同学还可以进行英文对话。
相信大家只要坚持，不出一个月英语成绩就会获得质的提高。当然这里就提到了坚持才是关键，一旦你成绩刚有起色马上就不坚持了，还是不能真正的提高英语成绩。
⑷ 初中英语平时怎么学习
看清薄弱环节 学会对症下药
涉及多个方面，听说读写一个都不能少，要想在英语上取得好成绩，就必须对自己的现状有一个清晰地了解，针对薄弱环节有目的的强化。很多学子一味地采取题海战术，而忽视了轻重缓急，实际上很难取得好的效果。
如果是单词量太少，和写作两个大项就会受到严重的阻碍，甚至连语法词汇也会继而产生连带的负面影响。说是背单词，其实死记硬背根本没有用。最好的方法就是慢慢的做，把做题过程中不认识的单词记录下来并加以总结，在今后的学习中做到慢慢消化，水到渠成。对于面临中考和高考的学生，做历年真题是必不可少的环节，而且具备举一反三的能力。
如果是语法的薄弱，要做到自己归纳和总结，可以从句子的结构出发看状语从句、名词性从句、系表结构 不要单纯的从词性来理解 很繁琐复杂，不利于记忆。
如果是方面的问题，秘诀就是多听多练习，参照的标准就是历届真题。真题里面的一定要反复多次的去练习和体会，这样可以很好地把握语速和标准的发音，有利于能力的提高。但是，最重要的还是持之以恒的练习，熟方能生巧。
还有就是不一定要每天都花大把的时间放在英语上面。老师上课的时候发的习题认真做完就差不多了，然后根据自己的实际情况适当地增强补弱一下就好了。
各个击破 解决难题有方案
英语是一个持续学习的学科，各个环节相互关联又相互辅助，如何才能学好英语呢?有关老师给出了一些解决的方案。
单词：
首先要攻克的难关，包括、解释、拼写等。
解决方案：
1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行;
2.等词汇量有一定积累时，靠海量(记住是海量)，什么都读。
听：听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。
解决方案：重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。
关于说的解决方案：最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。
关于读的解决方案：早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿语音、语调，也可以得到加强。朗读，模仿是关键，一定要大声，这个很重要，对于和听力都靠这个提高。注意，找出规律，可以帮助记忆单词。
关于写的解决方案：还是靠阅读，读得多了，自然有感觉。
总之，听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高，其他也会相应加强。建议从最简单的阅读入手，循序渐进。
⑸ 初中英语课堂教学应遵循的原则是什么，怎样落实&
从原则上讨论课堂教学中如何从教学环节、活动设计和教师行为上落实以专下原则： 1、面向全体属，照顾差异；
2、关注学生情感，营造良好学习环境；
3、注重语言实践活动，培养综合语言运用能力； 4、加强策略指导，培养良好习惯； 5、拓展文化视野，建立跨文化意识；
6、合理利用各种教育资源，提高学习效率。
⑹ 英语如何抓落实
英语教学必须重视培养学生的听力，特别是偏僻的农村中学，更应重在抓住抓好抓落实听力教学，努力提高学生的英语听说能力。笔者根据自己长期在偏僻农村初中进行英语教学的实践经验，较深刻地体会到，抓好听力教学，努力培养、提高学生的听说能力，教师在其教学过程中，必须坚持抓住抓好 “六听”： 一、抓住抓好 “视听” 这里所说的 “视听”，就是教师在教学过程中，根据应授教材内容及单元主题内容类型，精心选择和组织贴近生活、贴近学生所熟悉的现实生活中的人和事的有关视听材料，让学生看着材料实体，边看边听、边听边看。采用这种“视听”方法，学生对所听的材料实体内容会产生浓厚兴趣，会充满信心，能帮助学生降低“视听”材料的难度，能够帮助学生纠正自己不正确的语音。初中生初学英语，特别是偏僻农村的初中生，学习英语应该先从“视听”入手，让学生从“视听”开始入门，对学习英语产生兴趣，对所学内容看得见听得着，能够掌握正确的语音，能够了解和理解课文材料内容，树立能够学好英语的信心。 二、抓住抓好 “盲听” “盲听”，就是教师在进行听说教学时，要求学生眼睛不看所听材料实体，只是凭耳来听材料内容。“视听”是起步，是基础；“盲听”是提高，是在基础上的迈步。学生通过大量的“视听”训练，较好地掌握了正确的语音，掌握了一定数量的词汇语句，具有了一定程度的语感能力，在这样的基础上进行“盲听”训练，就能通过播过即逝的听力训练，锻炼敏锐的听觉和较强的瞬时记忆力，使听的能力迈上一个更高的台阶。 三、抓住抓好 “读听” 所谓 “读听”，就量指教师在教学过程中，引导和组织学将“朗读”与“视听”和“盲听”结合起来同时进行训练。“视听”和“盲听”所得到的只是“听”来的感受和体会，而“朗读”则是将“视听”和“盲听”所得到的感受加以亲身实践，其所得到的则是学生自身实践的体验。感受知识只是一种感性知识，感性知识一经亲身实践得到一种体验，则会上升为理性知识，理性知识才是自主的真正知识，这种知识才会记得牢、用得活。“读听”，边读边听，边听边读，读、听相互作用，双管齐下，训练力度增强了，感、验同进，听说能力更上一层楼。 四、抓住抓好 “常听” “常听”，就是教师在其教学过程中，坚持引导和组织学生进行不懈的“视听”、“盲听”和“读听”。“常听”过程中，教师一定要帮助学生分析和掌握所听材料的重点，并根据学生接受能力的实际情况，将所听材料重点内容的难度调整到学生力所能及的程度之上，然后根据重点所在，灵活而适当地启用暂停键，锁定重点，反复启听，滚动式训练，以此可使学生通过多听多读，增强语感，提高听觉的灵敏度，达到不行脑译就可知其语意，使每个单词的语音在脑海里留下深刻的印象，终达强化记忆、减少遗忘的目的。“常听”贵在“常”，常听常读，功到艺则熟，艺熟则可生巧，巧则可生趣，趣则可生追求，自觉追求，何愁学无所得。 五、抓住抓好 “助听” 所谓 “助听”，是说教师在其教学过程中，充分调动态势语言和教学器具等教学工具，辅助学生“视听”、“盲听”和“读听”。英语的语感性极强。语感是由语音、语形、语色综合来体现的。仅凭“听”到的语感，只是较抽象的由语音表现的语感，学生往往单凭印象体验，不会深刻，不易牢固掌握，而利用态势语言辅助语音来表现语感，就会使语感由抽象转变成生动形象；利用教学器具实体辅助语音来表现语感，就可使抽象的语感转化成触手可及的有形有色的具体形象的东西，学生就会将听到的音质型语感转化成有音、有形、有情、有感、有色的具体语感形象，在头脑中留下深刻印象，便于理解，容易记忆。 六、抓住抓好 “审听” 所谓 “审听”，我是指教师引导和组织学生相互审察所听得的结果，借以了解学生对听力理解掌握的程度，也就是进行“听力”信息反馈工作。“审听”，不仅有利于教师通过信息反馈掌握学生对听力理解和应用的程度，而且有利于学生相互交流信息、相互取长补短、相互促进和提高听说能力。“审听”的方式是读、说、做，通过审读、审说、审作业，总结成功经验，发现和克服失败教训，使全体学生都能在教学实践中有所得，有所提高。
⑺ 我是一名初中英语教师 我想问一下英语单词 背书怎么落实 那些完不成任务的学生该怎么办
实际的讲，因为个体差异，很难做到全班的整齐划一，达到绝对理想的目标，根据不同学生，完成不同的能力要求，适当减低要求（不能降到过低，走极端），不至于让学生产生对学习的厌恶感和恐惧感。
遇到过这种情况，这时就需要老师沟通的技巧和能力了，对学习主动，成绩优异的学生就是为他设立目标，让他了解老师对他的期待和认可，这样的沟通，对这类学生的提高非常大，而且他很容易接受；能力上欠缺的学生，当他达到你给他设定的小目标时，及时鼓励和表扬，对他提出进一步的期望和能力上的提高目标，这些做法，你可以尝试一下，会有用的，这些是自己在教学实际中总结出来的一点东西。
⑻ 初中英语如何提高
一、 背单词技巧
单词是学习英语的基础，也是学生较头疼的，许多学生要么记不住拼写，要么记不住发音，要么就记不住汉语意思，东拉西扯，为了应对这样的问题，一些人打起了算盘，开发了单词记忆王软件，利用联想，谐音去记忆单词，我也网购了一套，最初感觉有新意，可最后发现它很麻烦，而且费时费力又荒诞，例如：chill （寒冷的）：chi读作“吃”，ll像两根冰棍，连起来就是“吃两根冰棍”，吃两根冰棍感觉很寒冷，于是，“吃两根冰棍”—— chill （寒冷的）。dance（跳舞）：dan的谐音是“蛋”，ce看成是“厕”的拼音，于是联想：“蛋在厕所里跳舞”—— dance。以上方法乍看起来似乎很神奇有效，而后就会发现真的很荒唐。骗子将这种联想方法推而广之，应用到所有的单词上，不仅不能帮助学生记忆还会误导学生。笔者根据自己的教学经验针对九年级记不住单词的学生采取的措施便是：记汉语认拼形（读发音），目的是降低学生学习的难度。要求一个单词出现时学生只须认识这个单词并且知道其汉语意思就行，定期进行单元检测，检测时，让该生将该单元单词拼写抄写下来，老师则随意指，让其说出这些单词汉语翻译，同时加上发音的考察。当然此法只使用于一些在英语方面学习较差的学生，这是不得已而为之，不能全班集体使用，否则会给一些好学生造成懒惰行为。
二、 背短语
英语学习中背诵大量的短语也是一条必有且有效的途径。对于九年级的学生而言短语从何而来呢？九年级英语是全一册，其内容上也包含有七八年级的知识，它是在学习新的内容的同时，复习回顾七八年级所学。在教学中老师将当天的所学的短语教其划出并告知汉语翻译，当天内容当天背过，一周复习温故并检测，勤布置勤检察，加以及时勉励，使学生自愿去学习上进。
三、 总结并记忆语法结构
在做习题过程中总结归纳语法结构。语法结构的积累是日积月累的长期过程，对于面临中考的九年级学生，就要求其能对语法知识了解掌握并熟练运用。对于偏理科的学生精简一些类似于数学公式的语法结构，熟记后就可以套用公式，将语言换化成偏理科学生喜爱的学习方式，助其学习记忆。
教师在教学中要求学生必须要有专门的英语语法学习笔记本，以用来总结语法知识，要求学生及时总结归纳并记忆。
四、 八种时态的教学
时态是英语学习中一个至关重要的内容，英语的时态在初中英语教材中主要有八种。即一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。这八种时态要求每位学生都能达到熟练掌握的程度。
以初中英语中常见的,也是中考时必考一项“现在完成时”为例，我将其总结归纳如下：
1. 概念：
表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2. 时间状语： since+时间点, since+一般过去时的从句， for+时间段, in the past few years, recently, lately, etc.
3. 基本结构：
主语+have/has+过去分词(done)
①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他. ②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他. ③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他. ④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他）？
4. 注意项：
现在完成时的谓语动词为延续性动词，而不是瞬间动词，如果是瞬间动词，需换化成延续性动词，例：go ——be away; borrow——keep。
⑼ 如何快速提高初中英语成绩
还在为初中英语学习感到烦躁吗?如何可以贯通老师上节课所说的知识?现在小编将分享三个秘诀,让您的英语学习更轻松!
3.可以放弃过于复杂和长的句子,有些学生对写作要求较高,一般来说,他们会学会使用长而复杂的句子,并且需要使用正确的语句,但如果不是特别清楚的语法的使用,建议不要这样写.
以上就是初中英语学习的技巧,希望这些内容可以帮助到你.
⑽ 怎样才能学好初中英语
怎么学好初中英语?有哪些方法?
"怎么学好初中英语?",这个问题实在是难以回答,因为这个问题实在是太笼统了,你还不如问"自己并不是很想努力,怎么才能走捷径学号英语呢?"而有些人是真心的想要学习,所以就会先虚心的学习一段时间,实在不会不会的地方才会向学习比较优秀的人讨教问题的,而且这种虚心学习的人是会按照自己的真实状况来提出自己想要知道的问题.通常的情况下,假如是借鉴别人的成果,先要考虑的是你要借鉴的人是不是和你有一样的处境和背景,这样他才会理解你所处在的境况,才会借给你的.
初中英语语法
这个是需要勇气的,那就是大胆说出来,你想说的英文全部都大胆的往出说,这样才能很好的发现你的错误不足还有优秀的地方啊.
关于怎么学好初中英语的方法已经介绍完毕了,希望同学们可以认识并且掌握好这些学习英语的方法.