初中英语一轮怎么处理

1. 初中英语该怎么教啊

其实还是讲单词，课文！主要是喊他们记单词和一些固定的短语，句型再加上一些简单的语法！

2. 初中英语中考复习的几点建议

一、树立信心，明确目标 新课结束后，部分基础差的学生可能会对自己失去信心，进而放弃英语科的复习；也有部分学生可能因为众多纷繁复杂的复习任务而变得茫然失措。这时，教师就得从英语对他们未来的学习、生活的重要性等方面加以引导，并把众多的复习任务分成在某一特定阶段完成的一个个小块。这样，既能帮助学生树立完成任务的信心，又让学生明确了每一阶段的任务、目标。有了足够的信心和明确的目标，相信每个学生通过系统的复习，都能取得较大的进步。 二、抓好课本，夯实基础 课本是学生学习的根本。学生需要掌握的大部分基础知识都来源于课本。所以，掌握好课本知识是英语中考第一轮复习的主要任务。只有抓好了课本，学生才能很好地掌握基本词汇、句型及语法。唯有这样，才能夯实学生的基础，从而为第二阶段的复习做好准备。所以，教师应在这一阶段投入相对多些的时间，工作也应更有耐心、更细致。尤其是对那些基础较弱的学生，要给予更多的关注。因为这个阶段是他们重拾信心，补强基础的最好时机。 三、理清语法，突出重点 如果说第一轮复习是面面俱到的话，第二轮复习则要由点到线、由线到面，突出重点，进而帮助学生构建知识的框架体系，让他们对知识在大脑中有个整体轮廓。这轮复习应以专题为主，可分为以下几个方面： 1、词类：名词、动词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、连词等。 2、时态和语态：重点掌握中考常考察的几种时态和语态。 3、句型：五种常见的简单句、祈使句、感叹句、反意疑问句等。 4、复合句：宾语从句（即直接引语变间接引语）、定语从句、状语从句。 四、强化训练，提升能力 第一、二轮的复习是帮助学生梳理知识、掌握知识的过程。但要巩固知识、培养能力并提升能力，就必须辅以适当的练习。那么我们在训练的环节中应该怎样做呢？ 首先，训练要有针对性。针对性主要体现在训练的内容、形式和时机上。比如在第一轮复习时，训练的内容应以课本知识为主，第二轮复习时，训练则以专题为主，重点突破。同时，在训练的时候，题型应紧扣本地区的中考，尤其对于这些年出现频率高的考点要反复考察，不断呈现。真正做到目标明确，有的放矢。 其次，训练要精讲精练。强化训练不是要打题海战，而是要提高训练的效率。要提高效率，首先要发挥备课组的集体智慧，精心编选练习，从而使学生在练习中能做到举一反三，触类旁通。再者，在评讲练习时，要抓住共性的问题进行点评，同时注重解题方法和技巧的传授。有些问题和规律可让学生们自己解决和发现，千万要避免教师“唱主角”的现象。 再次，训练要全面，但要有所侧重。就是说，训练时听力、笔试要并重，不能有弱项。同时对于听力、阅读、写作等分值高，易失分的部分要多练，多讲。 最后，训练要与模拟考试相结合。基础训练和专项训练的目的最终是要做好中考的那份综合试题。所以，在第三轮复习时多做几套高质量的模拟试题是很重要的。既可以让他们提前感知一下考试的氛围，热热身。同时也可训练他们如何从整体上把握考试，分配时间，并积累宝贵的应考经验。 五、注重细节，决胜中考 人们常说细节决定成败。中考也不例外。一次中考就像一场战役，方方面面的工作都得做好。某个细小的疏忽就可能导致最后的满盘皆输。中考要注意的细节很多，诸如考前对学生心里的辅导、考试期间的饮食、书写的工整与规范、答题卡的涂写与核对、考前信息的收集、考试文具的准备等。 总之，中考英语复习在初中阶段非常重要，它能帮学生查漏补缺，并使知识系统化、全面化。同时，复习也是另一种形式的学习过程，既需要学生自觉、耐心、细致，更需要老师方法、技巧的指导，只有两个方面很好地结合起来，学生才能在中考中取得理想的成绩，跨越好人生中这关键的一步。

3. 初中英语该怎么学习

单词，单词在初中抄英语里可谓是非常重要的，因为初中大部分英语成绩差的学生都是单词量太小造成的，但切记一口吃不了一个胖子，记英语单词时重在重复，所以就算一次性记不住也没关系。
读，到了初中就会认识音标，音标类似于我们中文里的拼音，所以一定要读准。这是培养语感的基础。课文一定要熟读(初中的英语课文都不是很长，最好能够会背)。还有错题一定要读。而且每天读英语的时间尽量不低于一个小时。
练，一定量的练习也是必不可少的，不认识的单词要先在语境之中体会一下，然后再翻字典。而且上文提到对于做错的题一定要读。
除了这些必须要做的之外，最好还要多看看英文电影以及外国的刊物，有兴趣的同学还可以进行英文对话。
相信大家只要坚持，不出一个月英语成绩就会获得质的提高。当然这里就提到了坚持才是关键，一旦你成绩刚有起色马上就不坚持了，还是不能真正的提高英语成绩。

4. 初中英语怎样复习

还在为初中英语学习感到烦躁吗?如何可以贯通老师上节课所说的知识?现在小编将分享三个秘诀,让您的英语学习更轻松!

3.可以放弃过于复杂和长的句子,有些学生对写作要求较高,一般来说,他们会学会使用长而复杂的句子,并且需要使用正确的语句,但如果不是特别清楚的语法的使用,建议不要这样写.

以上就是初中英语学习的技巧,希望这些内容可以帮助到你.

5. 初中英语如何复习

初中英语怎么学?初中英语学习技巧有哪些?

英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学?

最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,小编建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.

6. 初中英语怎样进行第一轮复习，复习以什么为主

应该复习单词短语和课文的一些重点句，要常常复习的，这样才能保证你的成绩

7. 初中生一轮英语复习是什么意思

现在学的英语一般都是“哑语”，题目古怪的难，英国人估计都难考及格，一般学出来都不会说，所以是哑语，害人不浅，一般学好的办法就是背，写，想学好英语需要自己自学。

8. 如何对初中英语教材进行处理

什么是教材处理？简言之就是教什么、选什么教、教什么最好。以新目标英语为例，在使用过程中教师普遍存在下面的问题：一是教学内容多，难以按时完成；课堂活动多，难以分清主次，合理取舍。二是生词量较大，教师把握不了重点词，导致学生掉队。三是对于教学内容，教师不会进行合理调整、删减和补充。这就要求教师要提高对教材的处理能力，在实际教学中，我们常采用以下几种方法处理教材。
调整教学内容。一是调整难度。可以依据课程标准的相应要求，将教材中的词汇按必须掌握、只须理解和不作要求区别对待；可以删除个别不常用的、对初中学生过难或过于冷僻的词汇。对于教材中出现的语法现象，也可以根据重点掌握和适当了解作不同的处理，如动词时态中的一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时、现在完成时等，都是初中阶段的重要语法内容，必需重点掌握，而对虚拟语气、定语从句、非谓语动词等，只需适当了解即可。二是调整顺序。新目标英语的一个特点就是各单元都可以独立成章，不存在单元间的衔接问题，这样我们就可以依据学生的兴趣和认知特点，对各单元的顺序进行调整，如可以把有相关内容的单元进行整合，帮助学生有效地建构知识体系。例如，八年级上Unit3 What are you doing forvacation？（你在假期都做些什么？）和Unit10 I＇m going to be a basketball player.（我要成为一名篮球运动员。）都是谈论将来的话题，都用到了现在进行时表示将来，在功能话题和语法结构上相一致，因此可以把这两个单元整合起来。再如，教材中某个单元的内容恰巧与学生生活中发生的某些事相关，如果在语言知识的衔接方面没有太大问题，就可以提前教学这个单元。
另外，教师也可以根据单元内部知识的逻辑顺序，对教学内容作重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。例如，九年级Unit6 Section A 4 Pairwork，要求学生用groups，singers，music，musicians（团队、歌手、音乐、音乐家）来操练定语从句，但是这一话题在前面2a，2b，2c中已经反复练习，学生肯定不感兴趣，可以把这一活动直接调到2c的后面，既是对2c的巩固和补充，又提高了教学效率。
拓展和补充教学内容。初中英语课堂教学注重精，语言信息的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要，对教材内容进行拓展和适当补充，如在教九年级Unit12 You are supposed to shake hands（你应该与人握手）时，可以补充不同国家不同customs（习俗）的有关内容，并进行中外文化对比，让学生了解英语国家的风土人情、传统习惯。教师还应设法拓宽教学资源的途径，如英语电视节目、音像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源以及报刊杂志等。
替换教学内容。在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如，九年级Unit2 Section A2C 是练习used to 结构的Pairwork，前面已经有过相似的操练，这一活动学生很显然提不起兴趣，如果换成游戏活动，让他们拿出事先准备好的小时候的照片，不要让partner 看见，用所学句型猜：Did you use to bethin？You used to be quiet，didn＇tyou？（你原来瘦吗？你过去很文静，不是吗？）?这样效果会更好。
删减教学内容。当教材内容不贴近学生的实际情况或不容易操作或无操练语言的价值时，教师还可以对其作必要的删减。
当然，这些调整都要以英语课程标准为依据，对教学内容的处理必须在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目的，违背学科教学特点。同时，应当以学生为本，充分考虑学生的知识水平、心理特点、学习规律，选择教材中适合学生水平的内容和活动，让学生在真实的语言环境中锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力，并获得相应的语言技能。

9. 初中怎么补英语

把单词都背下来 读课文，练语感 听听力