初中英语学科素养怎么考试

A. 怎样考过英语学科（初中）教师资格证

教师资格证是成为教师的必然前提，但是考取教师资格证并不是很难的，只要认真准备，都能通过的。
第一步，就是开始报名，然后就开始认真复习啦。买辅导书、真题，多做多练，自己没有信心的话，可以报个班学习一下，笔试不难的。

第二步，就是面试报名啦，准备面试，同样，不自信的话可以报个班学习一下。
上面都通过了，就可以进行体检，进行认定，最后等着拿证啦。不难哒

B. 如何提高初中生英语学习的核心素养

培育初中生的英语学科中心素质首先要给他们叙述一些英语学科的重要的内含义，让他容们真实的理解学习英语的重要性。这是第一步。然后，给他们叙述一些关于英语的学习的方法，这是第二步，是十分要害点。初中生的词汇量是极其有限的，培育初中生的英语学科中心素质有必要让他们把握必定的单词，主张每天学习一些相关的单词。让初中生恰当的进行相关教材的学习，引导他们读一些简略的英语读物，这是比较好的。让初中生恰当的进行相关一些简略英语歌曲的学习，这样不仅有意思，有助于激发他们的学习的爱好，还有助于培育英语素质。营建杰出的空气，引导初中生进行相关的白话沟通。

C. 怎样才能把每次初中英语考试考好(具体有什么方法、技巧……）

曾经我抄的英语成绩也算可以，我就提几点建议吧：
1、单词是必须要记的，但是也不是死记硬背，你可以在做练习的时候记，通过做题目来掌握自己不认识不理解的单词不失为一个好的方法。
2、抓阅读，俗话说“得阅读者得天下”，所以你要尽量让自己每天做一两篇阅读，以此来保持自己的手感和思维。
3、其次重要的是听力，要每天的早上听一些习题，当然要坚持不懈，以至于可以让自己没有陌生感
4、至于写作方面的话要记得背模板作文，记住一些框架以及常用的连词啊，句型之类的
记单词的话选择在早上或者睡觉前记忆=可能会比较有效果。
希望会对你有所帮助
http://www.douban.com/note/66803641/

D. 学科专业素质怎么考考什么

应该就是拿一套初中英语程度和题型的卷子给你做，然后附加一部分关于教案写作或者相关的题。我觉得应该跟教师公招的题差不多

E. 教编考题跪求大佬：结合初中英语学科核心素养和教学实际，谈谈如何培养学生的语言能力（10分）

介于现在小抄学课程都有基础袭英语教学，到了初中时已经有一定量的词汇量做支撑，后期逐步到词组作用，连接词汇词组形成连贯有序语句文章。想要更大限度地提升英语语言能力主要还是从两方面入手。
1.口语化的练习，英语想要真正运用自如日常的交流还是必不可少的，课堂上时间不多只能尽量用英语进行问答交流，课余时间可以尝试师生间的英语口语化交流，口语化的表达和书中的English还是差异不小。
2.英语句子翻译以及文章写作，读出词汇并不难但连贯的句子翻译还是需要一定理解能力的，写作可以提升对已掌握词组的作用，提升表达能力。

F. 如何提升中学生英语学科核心素养

我们还应该培养学生这四个方面的能力。 【语言能力】语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识

G. 初三英语学科素养测试考哪些内容

英语学科知识体系从哪些方面梳理
英语教学理论素养主要包括英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语教学能力和教研能力四个要素。一、专业知识扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业”
的基本内容。二、理论素养教学活动，不仅仅是知识的传授，还涉及到相关的其它专业

H. 初中生如何提升英语素养

首先，您得有兴趣，兴趣是最好的老师。其次，我个人认为您可以先找一些入门级的英语书比如小学、初中等简单一点的开始，边听录音边学。如果能力
可以自己学很好，如果觉得困难，还是先报一个入门的班吧，至少把音标学一学，这样以后记单词的时候会方便一些。另外，语言嘛，就是得多用。我也特别喜欢语
言，我练英语的方法就是听BBC、VOA，但是这种方法比较枯燥，进步也慢，但对提高听力还是非常有效的。另外就是看看美剧、美国原声电影吧，可以从动画
片开始，多看几遍，最好把台词下下来对着听，这是最快的学英语的方法。就比如我也喜欢日语、韩语，我就看日韩电视剧，看了一些自己也能听懂一点，会说一些
简单的，但是要真正掌握还是得看书，从音标开始。还有最简单的就是英语培训，洛基英语还可以。也不知道我我说的这些是否对您有用，祝您成功！

I. 英语学科素养如何真正落地

英语学科核心素养如何在课堂落地以及初中英语阅读中应注意的几个问题。讲座共进行了六个小时分两个部分讲解，整个过程在师生互动，温暖祥和的气氛中进行，胡教授主要从重温语言本质，了解课标要求和聚焦思维发展三个主要方面展开。
首先重温语言本质它首先是分布于大脑各个部分并通过长期习后的一种技能，他需要与记忆相伴而行，了解并掌握一门外语，有助于提高认知能力和接受新的观点，所以它更是信息文化的载体，接着胡教授解读了2017版的英语核心素养英语语言能力，文化意识，思维品质以及学习能力四个方面的教学，最后重点介绍了四大核心素养在课堂中如何实施。
第一，关于语言能力的培养。就培养学生有一定的语言意识和英语语感在具体语言环境中运用。运用已有知识，理解口头和书面所表达的意义，识别恰当表述所采用的手段，有效使用口语和书面语表达意义，进行人际交流，是核心素养的基础要素。在原来的听说读写基上又增加了看的技能，它是利用多模态语中的图形，表格，符号以及视频等理解意义的技能。在实施策略设置问题方面，使用步步高的梯度问题逐渐接学生的身临其境的场景。例如，设置问题what 到 how再why ，到最Would you do that? 进角色的转变就是转换角色，老师应做到精讲多练，每堂课要总结。总结导入更加重要用来及时巩固所学知识。
二 关于文化意识方面，就是用英语讲好中国故事，老师举例子举出积极向上有正能量的句子，要学生写作以第一人称作主语的语篇，来提高自信心，例如可以写my family，My hometown，my favourite sports理解文化内涵，比较文化差异，汲取文化精华，形成正确的价值观和文化自信，形成自尊，自信，自强的良好品格，具备跨文化沟通和传播中华文化的能力。
第三，关于思维品质，具体做法是设置大量问题，首先让学生去观察，并比较。
然后说出心里所想，用合逻辑的话语表达出来，第二步让学生转换角度，换位思考，从另一个角度来认识世界，最后表明自己的观点，从教学实际操作上，可以让学生通过观察，造一个句子，一周以后再跟上另一个句子，使与前句子具有逻辑关系，把别人经历改写成自己的，最后表明出自己的观点。
第四，关于学习能力方面的培养，可以让学生，做规划每天新学十个单词，复习十个旧词，并坚持下来，在作业布置方面，应布巩固性作业和预习性作业，遵循一八二规律与遗忘作斗争，可以采用一小时之内总结，当天进行复习，第二天进行复习逐渐形成良好的学习能力。
第五，在进行教学设计方面，特别注重学习理解，应用实践和迁移创新方面的能力，学生积极的动脑去参与，而不是被动的接受。
第六，关于阅读重新认识。应注意阅读应是意义，声音和拼写的三位一不能分割开来，具体实施应做到，word reading close reading and rereading. 在进行rereading教时，应使间分散式教学系法，比如一个语可以用填代词，填动词，完形填空和阅读理解的方法反复阅读，对这个文本进更深的挖掘，并从各种语法角度加以巩固练习。
聚焦语言运用的策略，可以从每天练习五个句子开始，一给造句 二模仿造句 三回答问题 四 句子填空 五 句子翻译。
胡老师在今天的讲座中，用理论与实践相结合的方式，给我们深入浅的讲解了英语核心素养怎样在课堂中落地，让我耳目一新，解开了心中长久以来的困惑，我在以后的教学中有了清晰们方，他的词汇教学法，句子教学，语篇教学和有效课堂策略，都为我以后的教学指明了方向，注射了支强心剂我在以后教学中学以致用，不虚此行。再次感谢胡教授的精彩演讲。