初中英语微格课怎么上

『壹』 快开学了，想做一个初中英语的微课，有什么好的建议么

初中英语的课程。
可以选择一个比较典型的。
具有代表意义的讲解。
可以是一道阅读理解题目。
希望我的回答能对你有所帮助。

『贰』 微格教学怎么上

在一个容纳30人的小教室里上课。它的旁边连着电脑教室老师可以在电脑教室边看边指导。微格教室有监视器。小电视。你的一举一动都会被记录下来。当然，前提是监视器得是开着的

『叁』 微格课的上课技巧

一般来说，微格课教学都不会有充分的准备时间，却要用20－25分钟的时间打动听众，征服评委，为此上微格课就得有所讲究，得掌握一定的操作技巧。
1、尽可能通过课堂教学凸显自己亮点
1、尽可能通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言、教态、板书、普通话、现代教育技术的运用等方面的优势，让其成为自身课堂教学的一两个亮点。
2、通过典型课堂教学细节的预设与生成
2、通过典型课堂教学细节的预设与生成，来具体体现自身对教材的把握，对学段目标的落实，对语文教学基本理念的践行，让听众触摸到可预见的教学效果。
（1）基本理念的践行与学段目标的落实，不可能临时抱佛脚的，得靠平时的教学惯性。
（2）教材把握，要点：①根据单元导语、文中小泡泡、课后练习题和文本特色语言快速确定课时训练点及其相对应的语言材料。②根据自身特点和优势确定执教课时，并恰当切分教学任务，注意课时之间的衔接。③体现用教材教、用课文学。用教材教”的重要标志不是看教学内容是否重构，教学设计是否创新，而是看是否根据选文的类型和功能，使重构的教学内容、新颖的教学策略真正发挥了选文“本源”（编写意图和教材规定）的教学功能，看是否真正提升了学生“学”的行为和方式。“用课文学”具体说来：一学读，保证读的时间、质量，注意读的指导；二学说，既要注意交流的结果，更要注意交流的表述是否合乎语言规范；三学思，引导学生学习质疑的途径和方法——针对题目、语言材料、小泡泡等；四学法，即学习课文的表达方法；五学知，包括语修逻文的知识和对世界的认识；六学评，评价自己，也评价他人，还评价文章人物、表达策略等；七学赏，通过对课文人物、感人故事、开头结尾、甚至课文中一句话一个词一个标点的欣赏，提高审美水平，培养审美情趣；八学气，包括志气、意气、骨气、才气、气度等等。④对教材资源的开发与利用，能根据文本及学生实际，合理开发和利用相关教学资源。
（3）自我预测一下教学效果，主要看看预设亮点、教学操作、教学设计与三维目标的契合程度。
3、简单语文备课的基本策略
①读出一个课文主题，既要注意文本的核心价值取向，又要注意学生自己的深刻理解；②找准一个结构总纲，作深入研究的起点，也作重要教学环节的起承与转合；③营造一个教学高潮；④安排一次课堂练笔（书写或是片段写作）；⑤进行一些拓展延伸。
4、从课堂教学看教师身心的投入程度
4、从课堂教学的情境性和师生的角色感，看教师身心的投入程度。
所谓微格教学，最初本应是师范生学习教学或者检查师范生教学的一种方式。由于指导老师不可能用一个上午检查4位同学各一节45分钟的课，于是就借迷你的方式，搞所谓微格，即用20－25分钟上一节微格课，检查师范生的教学基本功。一般20－25分钟也应该算是结构基本完善的一节小课——正常的课，按自然流程实施，应有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动。微格课教学常在教学研究中使用。老师们就某一个教学中存在的问题一块儿进行讨论，分析问题，提出解决的操作方案，研究备课，然后由一位教师具体进行一定时间长度的教学，教学后再讨论小结，提出需要改进的地方既解决方案，再进行教学，直到问题的解决。而今，选聘教师或者进行教学竞赛初赛也常常使用这种微格课教学，省时高效。

『肆』 初中英语微型课教案怎样写没有学生，只有评委，老师怎样讲课啊急需！

第一点复，不能紧张
第二，投入。制要把自己当做在上课，和学生互动的过程，你就把学生回答的问题自己回答
，还有，说话的声音可以大点，要让评委听清楚
第三，要有礼貌，别忘了进去和出来的时候鞠躬
第四，板书上字稍微写大点，至少要能让最后一桌看清
第五，你的穿着，一定要规范
第六，你离开教室的时候，你别忘了擦黑板，这条至关重要

去年我们这里的教师招聘中，凡是紧张，说话声音不太大，写字写得小的，不礼貌的，衣着不规范，没擦黑板的，任意占了其中一项，就没录取

『伍』 初中英语微型课怎样上

你说的是微格课程吧？就是你自选一篇初中的英语课文，就像老师那样备好课，版然后去讲课权，你的同学充当你的学生，微格课不需要把整篇课文的内容都讲完，可以只讲一部分，一般来说就十分钟，你需要把所有的技能都呈现出来，如导入技能，板书技能，教态等等~~

『陆』 初中英语微格教学示例

既然时间要求是15分钟左右，那么试讲自然就不能是一整堂课了！
具体的试讲题目应回当是试讲之前通过抽签确定答
关于步骤，依我的经验应当是先做一个leading-in,然后转入你抽到的那个题目（一个知识点）针对英语来说，应当是一个语法点，或是一个短文或对话的讲解，再具体到初中英语应当是语法点，毕竟初中英语课本上大段的文章不多~
至于跟老师的互动还是有必要的，即使他们不跟你配合，你就把当成是没有生命的榆木疙瘩，只要再互动是留出一定的响应时间就行~
这种试讲其实就是教育学中“微格教学”，麻雀虽小，五脏俱全的道理你应该懂吧，呵呵，多注意细节，就一定能成功，祝福你马到成功~
初中英语微格教学示例
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『柒』 初中英语微课怎么备课

.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题内进行研究、容探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

『捌』 15分钟的初中英语微型课应注意哪些问题，对象是老师

表现的自信，记几个笑话，表现出幽默。15分钟的时间其实考察的根本内不是专业知识，而是讲课的台容风，能不能吸引学生，所以，表现出你会被学生爱戴的一面最重要。不要紧张，要落落大方。无论是什么，挑自己熟悉的讲出来，最忌讳逻辑混乱。要有条理

『玖』 如何讲好初中英语微型课啊

人们对微型课的具体时间界定不一样:
方式:
1.重点突出!讲解一个课程,找出它的最核心部分回.如果有2---3个都答重要,挑选一个你最有把握的,集中在有限的时间里展示,其它的留在以后就好.
2.气氛活跃.如何突出重点呢?做口语练习呀.通过小组竞争的方式.大量的应用课件和视频等技术.
3.一定找到一个所有人,下课后还能津津乐道的点,无论是小的幽默,小的错误,哪怕!或者是颜色.一个flash, 一段英语小口号: 重叠,重叠再重叠.就是留有余韵.
4. 作业留的新颖.如:挑选5个单词,代入学生最喜欢的一首歌曲里,明天找学生唱歌唱出来.
祝福您