移动互联网时代大学英语怎么教
❶ 大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”
近年来，对于大学英语改革的呼声越来越高。蔡基刚的调研显示，62%的学生认为他们的英语水平在大学没有任何提高，甚至有36.2%的学生认为其英语水平跟中学时候相比，没有提升，反而下降了。大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”？
高等教育的发展和高校不同程度的扩招，使得高校生源更加广泛，也带来学生英语水平的多元化。有些学生在高中阶段就达到大学英语四级统考水平；有些学生，特别是扩招生、特长生以及来自边远地区的学生英语基础薄弱。而教师的课堂教学往往主要考虑中间水平的学生，两头的学生需求只是兼顾，导致“好学生”不能更拔尖、“差学生”不能有提高，影响了教学效果。“齐步走”“一刀切”的英语教学方式需要改变了。
中国地质大学(北京)外国语学院的学者刘伟，郭晓暹提出，大学英语教学须多样化和个性化。在汉斯出版社《创新教育研究》期刊上，学者们还详细阐述了多样化与个性化的大学英语课程该如何设置。
开展分级教学
根据《指南》对大学英语教学目标分成的基础、提高、发展三个等级，将大一新生在入学时进行分级考试，分三级开展大学英语教学。分别制订差异化的教学目标、教学内容、评估标准，规范分级的标准和依据、课堂管理，配备合理的师资等。由于目前 1 年制的大学英语教学模式已经被学生认可，2个学期的英语教学时间内不建议采取动态的管理机制，即不建议各级别学生在2个学期内有级别上的流动。从调查数据中看只有不到30%的同学愿意分级教学，10%多的同学认为教学内容或易或难，所以建议基础、提高、发展三个级别的比例为10%、70%、20%为宜。
训练自主学习
自主学习的能力是大学英语学习中不可或缺的能力。调查中发现87%的学生希望教师在课堂讲解字词、语法，75%的学生不能完成课后学习任务，72%的学生希望老师能监督其自主课堂的学习。这都充分说明，很多大学生缺乏主动学习的能力，缺乏合理安排时间的习惯。建议在大学英语课程中增加学习策略的培训，养成学生反思性学习的习惯，形成师生共同遵循周计划、月计划的教学模式。大学英语教学不同于中学英语的“题海战术”“保姆式服务”，它更多的要求学生能够在教师这个课程设计师的策划下，合作性、创造性地主动学习。
开设后续英语课
大学英语课程不止是一门课，而是一个课程体系。课题组的调查显示，高达89%的学生不认可大学英语教学质量，认为对自己的英语水平没有提升。可见，大学英语课堂需要后续课程来补充和完善。非英语专业大学生英语学习可分为三个阶段：通用英语阶段、桥梁课程阶段(ESP、学科英语或大学英语通识教育课程)和全英语/双语专业课程阶段。另外，还可以开设听说读写译技能类的后续英语课程。
丰富课后教学活动
课后教学活动在有些高校是以第二课堂的形式开展的，是英语课堂教学的有力补充。课后的教学活动能够调动学生在英语学习过程中的主动性和创新性，增加其语言实践的机会，充分利用个人学习、小组学习等形式，开展个性化的教与学。课后开展一些教学活动很有必要，并且要将课后教学活动规范化，形成规章制度，每项活动都有其明确的目标、内容、监督体系、奖励机制等。比如，定期组织“英语角”，邀请外教和英语教师参加，提前公布讨论的题目，并且评选“英语角之星”；成立英语剧团，开展表演英语课本剧或其他剧本，有老师负责专业指导，每学期进行英语戏剧大汇演；组建英语广播台，创办英语写作栏等。
大学英语教学处在一个充满现代科技和信息的时代，一个学生和教师都要求创新、发展和个性的时代，一个多元、开放、互赢的时代。制订合理、科学的大学英语课程设置任重而道远。
❷ 求教关于大学学习英语的方法！
我认为学好英语，其实不难，有一个坚决的决心，已经走出了一大步，其次就是找到方法并不断坚持着……
我从自己学习英语的经验中体会到，学习英语时，一定要心无旁骛，什么杂念都不能有，手机关机，厕所提前解决，手旁边不放任何分散注意力之类的东西，总之不给自己偷懒的任何借口，这在大学，一个非常闲散的地方是非常重要的，而且久而久之会养成学英语时认真的态度，达到事半功倍的效果。
个人认为大学光凭英语教材（我们用的是新视野）是学不好英语的，要想学好，必须在一方面大量的阅读，提高阅读量，培养英语的语感，在这方面，我不建议在刚开始就看长篇的英文名著，因为此类书是一本讲一个故事，再加上是英语，比较枯燥；我建议在开始时应该可以多看看外文报刊（我比较喜欢china daily 中国日报，global times环球时报；还有the economist volume经济学家，theNewYorkTimes Volume纽约时报）,还有就是英语文摘之类的，在看的同时，学会用英语思考，而不是要逐字逐句的把英语翻译成汉语，再理解其意思；在大量阅读中，训练自己的英语思维；
在另一方面，应该多听，多说，并与多读同时进行，可达到事半功倍的效果。听英语时，我建议刚开始时应该听VOA慢速，而不是标准语速的。先听4-5遍，从开始的听懂大概内容，到尽力去听懂每一个单词，在这之后在看原文听，把自己没听懂的部分、单词听出来，并画上，自己多读，增加印象，与此同时尽量模仿语气，声音，音调等，把全文·多读几遍，读熟；要注意的是，要讲究质量，而不是一味的追求数量；还可以听听名人的各种演说等，有事没事的把mp3挂在耳朵上听，多看看英文电影，电视剧，学会给自己创造一种英语环境；
在多看与多听的同时，还应该同时进行另一件事，就是研究语法。很多人学英语，尤其是我们到大学，学习的主要目的是通过各种考试，在四六级或其他英语考试前，拼命的做真题或模拟题，但，这种做法只适合于英语基础较好的人，而对于英语基础较差的人来说，这种学习英语的方法不行。因为考试就像一把尺子，是为了测量水平，而不是为了提高水平而设计的，所以光做题是不能绝对提升英语水平的，而是要研究语法。我推荐看《专研 新概念英语》这系列的书，就算没有新概念英语教材也可以。因为在这本书里，有对课文句子的逐字逐句的讲解和翻译，每个词、短语在句子中的成分都有分析，讲解很详细，在课文中讲解，还有语境，易理解，还避免了光看语法书的枯燥性，2天一课，坚持就会提高水平。
见到好的句子、段落（教材上的、杂志上……）记到本上，并被下来，闲暇时间（打游戏，上网的不务正业时间）多背背英语文章，在头脑中大量储存信息，只有在输入、积累和储蓄到一定程度时，才会有信息的输出。时间长了，写作水平也将大大提升。
我认为只要掌握了好的英语学习习惯，领悟到学习英语的诀窍，再学起来就轻松多了，而且还能够顺利通过各种英语考试。
至于一天中·，早、中、晚各干啥，那就要看自己的习惯了。我一般会挑一天中头脑最清醒的时候看英语。我会在自习室里进行英语精读训练，比如做题，练习套题、写作等。在闲散时间会听听听力，找自己感兴趣的英语电影或电视剧看看，晚上或平时在寝室没事时，喜欢看看英语读物之类的，看累了，就睡一觉~~~O(∩_∩)O~
反正无论如何，我认为在大学，自觉是很重要的，不能看寝室的人或同学每天干什么，自己就跟着干，要有自己的目标。当然啦，也不能整天都用来学习，劳逸结合也很重要！o(≥v≤)o~~
❸ 互联网时代需要怎样学习
网络时代我们如何学习
（一）确立终身学习的理念
网络时代，是终身学习的时代，网络信息量的激增、渗透力的扩张和更新速度的加快，都告诉我们，任何指望通过学历教育就能胜任工作需求的想法已不现实。取得大学本科、研究生、博士学历的人分别在2年、三年、四年的时间里，所学的专业知识全部老化，人如果一年不学习知识就会折旧80%，一个人一生所学的知识来说，在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%，而另外90%以上的知识都必须在以后的自学中不断获取。网络恰恰为每个人提供了随时随地想学就学的平台，为终身学习提供了物质条件，宣告了学习话社会和终身学习时代已来临，不断吸收新鲜知识养分，不断转换为实际工作及生活能力，实现真正意义的生命不息，学习不止。
（二）坚持固有的传统学习方法
第一我们要读经典、学原著。我想经典原著是无数仁人志士在实践中总结出的知识成果，他需要我们静心品读，取其中的精华灵魂所在，我想作为党校教师在读经典论著中要分三个境界去品味，读，寻源头之水；讲，寻思想共鸣，评，集思广益。这样才能达到读书的最高境界，吸取名家之灵气。第二，善于思考、学思结合、学用结合，第三，要善于总结。我们要提倡结合工作学习，要带着问题学习，要联系完成使命任务学习，要善于总结要在读书中形成自己的观点、形成自己的看法，不能用别人的知识代替自己的知识，把别人的经验当成是自己的经验。
第四，要持之以恒。
（三）增强网络时代学习的主动性
网络时代把我们的学习带进了知识的自助餐厅，我们有充分的自由和宽广的想象空间，我们必须首先转变一个观念，即改变学习是件苦差事的观念要培养学习的兴趣，把学习当成一种享受。克服一个思想，功利性学习的思想，善于在快乐中学习，在阅读中寻找学习的快乐，这种乐趣不在于物欲的满足，外在感官之乐，而是一种发自内心、侵润心灵的精神之乐。要明确一个目标再次要有科学的学习计划三要回顾自己的计划执行情况，以便检验成果和改进。
（四）积极适应网络时代的学习模式
网络时代，学习环境与传统的平面学习环境大不相同，是立体的、发 散式的、信息海量的环境，传统意义上的教室与课堂已走向饭堂走向宿舍走向公交站台，网络时代直接改变了学习模式，每个学习者都可以借助网络实现随时随地的学习，有课堂上单项的信息知识传统模式，转变成随时存在的发撒事学习模式。
（五）积极适应全新的学习方法
1、带着问题学。有疑问才会有兴趣，善于发现工作中的疑点、难点和困惑带着问题去学。
2、全身心学，把所有的感官都用上，充分利用网络多媒体带来的多维学习形式
3、找到合适的老师学，无论是在网络上还是在传统学习方式中，要读经典著作，要听知名度高学术造诣深的专家学者的课
4、在交友互动中学习，qq交流便捷快速，但是观点较零散不系统，论坛交。流便捷高效，信息容量的，易受启发，通过探讨交流使得认识问题更为全面深刻，快速掌握技能呼唤，互惠互利的事。
5、充分利用好网上的学习工具增强对网络信息的甄别能力。如互联网最新开放的新式大学“网络搜索引擎，提高寻找有用信息的效率，确保在任何时间和地点都能在网络终上以最高的效率找到自己想要的东西，要充分利用3g手机等便捷网络终端带来的方便，让我们能够充分利用路途时间 ，借这些移动工具随时随地学习，让学习成为一种快乐的生活方式。要带着有色眼镜去看网络，增强甄别信息的主动性，取网络之精华，去网络之糟粕。
❹ “移动互联网”英语怎么说
Mobile Internet
❺ 学移动互联网应用技术会学英语吗
会认识一些代码标签，函数语法。
参考资料：（1）前端代码常用的--
background:#000; 背景(图片或颜色)
width:100px; 宽度
height:200px; 高度
color:#ff3300; 文字颜色
font-family:"微软雅黑"; 字体
font-size:24px; 文字大小
font-weight:bold; 文字加粗
border:1px solid #ff3300; 边框
border-radius:25px;圆角边框
line-height:30px; 行高
text-align:center; 文字对齐(center居中、left居左、right居右)
float:left; 浮动（横排/left/right）
margin:10px; 外边距(top上、右right、下bottom、左left)
padding:20px; 内边距(top上、右right、下bottom、左left)
text-decoration:none; 连接文字的下滑线
display:block;显示,陈列
list-style-type:none; 列表样式
list-style:none; 列表样式
text-indent:30px;文字缩近
display 属性规定元素应该生成的框的类型。
display:none; 此元素不会被显示。（隐藏元素内容）
display:block; 此元素将显示为块级元素，此元素前后会带有换行符。（使元素换行）
display:inline; 默认。此元素会被显示为内联元素，元素前后没有换行符。（元素内容不换行）
display:inline-block; 行内块元素。（块换行）
overflow:hidden 内容会被修剪，并且其余内容是不可见的。（隐藏多出的内容）
position 定位:
relative 相对
absolute 绝对
position: relative; 相对定位.dingwei{ position: relative; left: -30px; top: 20px; }
position: absolute; 绝对定位.dingwei{ position: absolute; left: 30px; top: 20px; }
php常见函数语法--
1、与mysql相关
mysql_connect
建立一个与MySQL服务器的连接
语法
resource mysql_connect(string server[,string usingname[,string password[, bool new_link[,int client_flags]]]])
eg:
代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD =" 123456";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_data_seek
将内部查询指针移动至查询行上
语法
bool mysql_data_seek(resource result_indetifier,int row_number)
eg:
复制代码 代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$row=mysql_fetch_array($res);
for($i=0;$i<$num;$i++)
$row=mysql_fetch_array($res);
mysql_data_seek($res,0);//移动指针回到查询果的第一行
mysql_fetch_array
将查询的结果存在数组中（每一个数组元素存一个记录）
语法
array mysql_fetch_array(resource result[,int result_type])
eg
代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$row=mysql_fetch_array($res);
mysql_fetch_object
取得查询结果一行，并以对象类型存储之，与MySQL_fetch_array()使用方法完全相同，不同的是mysql_fetch_object()只能通过字段名称来取得查询结果
echo $row->fieldname; //正确用法
echo $row->0; //错误用法
语法
object mysql_fetch_object(resource result)
eg
代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$row=$mysql_fetch_object($res);
while($row)
{
echo $rowàp_id;
echo $rowàp_name;
}
mysql_insert_id
在使用INSERT命令增加完一条信息后，可利用此函数取得刚刚增加记录的unique id
语法
int mysql_insert_id([esource link_identifier])
eg
代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$SQLStr"INSERT INTO proce (p_id,p_name)VALUES('','PHP书')";
$res=mysql_query($res);
$p_id=mysql_insert_id();
mysql_num_rows
取得查询结果里有几行
语法
int mysql_num_rows(resource result)
eg
代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$num=mysql_num_rows($res);
mysql_query
送出一个SQL语法的查询语句
语法
resource mysql_query(string query[,resource link_identifier])
eg
代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
mysql_select_db
选择欲存取的数据库名称
语法
bool mysql_select_db(string database_name[,resource link_identifier])
eg
代码如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
2、文件系统函数
复制文本
语法
bool (string source,string dest)
eg
代码如下:
("abc.txt","/tmp/newabc.txt");
fclose
关闭一个打开文件的指针
语法
bool fclose(resource handle)
eg
代码如下:
$fp=fopen("abc.txt","w");
fclose($fp);
fgets
从文件指针所指位置取得列的内容
语法
string fgets(resource handle[,int length])
eg
代码如下:
$fp=fopen("abc.txt","w");
$txtdata= fgets($fp,4096);
file
将整个文件内容读到数组中
语法
array file(string filename[,int use_include_path[,resource context]])
eg
代码如下:
$content=file("abc.txt");
file_exists
检查文件是否存在
语法
bool file_exists(string filename)
eg
代码如下:
if (file_exists("abc.txt"))
echo "此文件存在";
else
echo"此文件不存在";
filesize
取得文件大小
语法
int filesize(string filename)
eg
代码如下:
$size=filesize("abc.txt");
fopen
打开一个文件或者url
语法
resource fopen (string filename,string mode[,bool use-include_path[,resource zcontext]])
eg
代码如下:
$fp=fopen("abc.txt");
$fp=fopen("http://www.jb51.net/bacteroid/","r");
fputs
将数据写至文件中
语法
int fputs(resource handle,string string[,int length])
eg
代码如下:
$fp=fopen("abc.txt");
fputs($fp,"helloworld!");
fseek
设置文件指针所指的位置
语法
int fseek(resource handle,int offset[,int whence])
eg
代码如下:
$fp=fopen("abc.txt","w");
$txtdata=fgets($fp,4096);
fseek($fp,0);//将指针指回起始处
mkdir
建立一个目录
语法
bool mkdir(string pathname[,int mode[,bool recursive[,resource context]]])
eg
代码如下:
mkdir("ljt/newfolder");
unlink
删除文件
语法
int unlink(string filename);
eg
代码如下:
unlink("abc.txt");
3、日期与时间函数
data
返回指定格式的当地时间/日期
语法
string date(string format[,int timestamp])
eg
代码如下:
$time =date("Y-m-d g:i:s");
getdate
取得日期与时间的信息
语法
array getdata([int timestamp])
eg
代码如下:
$now=getdate();
$year=$now["year"];
$month=$now["month"];
gettimeofday
取得目前的时间（包括格林尼治时间）
语法
array gettimeofday(void)
eg
代码如下:
$time=gettimeofday();
4、字符串处理函数
explode
根据指定的分隔符将字符串拆分成一个数组
语法
array explode(string separator,string string[,int limit])
eg
代码如下:
$str="a,b,c";
$res=explode(",",$str);//$res[0]=a
implode
将数组内容连接成一个字符串
语法
string implode(string glue,array pieces)
eg
代码如下:
$newarray=array('a','b','c');
$res=implode(",",$newarray);//$res=a,b,c
strlen
取得字符串的长度
语法
int strlen(string string)
eg
代码如下:
strlen("www.jb51.net");//传回15
[c/ode]
substr
取得字符串指定的某部分字符（子字符串）
语法
string substr("www.gxnu.e.cn",1,7); //返回"ww.gxnu"
5、数学函数库
将浮点数的小数部分无条件进位
语法
float ceil(float value)
eg
[code]
echo ceil(9.99);//返回10
echo ceil(9.12);//返回10
cos
取得浮点数值的余弦值
语法
float cos(float arg)
eg
代码如下:
$numcos=cos(0.5);
floor
将浮点数的小数部分无条件去掉
语法
float floor(floor value)
eg
代码如下:
echo floor(9.12);//返回9
echo floor(9.99);// 返回9
rand
产生一个范围的随机数值
语法
i
nt rand([int min,in max])
eg
代码如下:
$num=rand(0,100);//产生一个介于1到100间的随机数值
round
将浮点数的小数部分四舍五入进位
语法
float round(float value)
eg
代码如下:
float round(9.99)//返回10
float round(9.12)//返回9
sin
取得浮点数值的正弦值
语法
float sin(float arg)
eg
代码如下:
$numsin=sin(0.5);
6、Session函数
session_register
说明一或多个Session里的变量
语法
bool session_register(mixed name[,mixed...])
eg
代码如下:
$name="flag";
session_register("name");
session_start
初始化Session 信息
语法
bool session(void)
eg
复制代码 代码如下:
session_start();
7、数组函数
count
计算数组中共有几个数组函数
语法
int count(mixed var[,int mode])
eg
代码如下:
count($array);
list
将数组中的元素值分配给变量
语法
void list(mixed varname,mixed...)
eg
代码如下:
$array=array(a,b,c);
list($str1,$str2,$str3)=$array;//$str1=a
range
建立一个在指定范围内的数组
语法
array range(int low,int high[,int step])
eg
代码如下:
$array=array(0,9);
shuffle
将数组中的元素重新随机排序
语法
bool shuffle(array array)
eg
代码如下:
shuffle($array);
❻ “移动互联网教育生态系统”英语怎么说
Mobile Internet ecational ecosystem
❼ 移动互联网的英文怎么说
移动互联网英文名：Mobile Internet
指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。
移动互联网是一个全国性的、以宽带IP为技术核心的，可同时提供话音、传真、数据、图像、多媒体等高品质电信服务的新一代开放的电信基础网络，是国家信息化建设的重要组成部分。而移动互联网应用最早让人们接受的方式，则是从短消息服务开始的。
主要特点：“小巧轻便”及“通讯便捷”两个特点，决定了移动互联网与PC互联网的根本不同之处，发展趋势及相关联之处。
❽ 老师如何教好大学英语课
成功的英语课堂应该是多维度、形式多样，融趣味性、人文知 识性、互动性和时代性一体的。
一、趣味性。
爱好是获得知识的第一步。学问必须合乎 自己的兴趣，方可得益。大学英语课堂上学生接收的语料应当 是生动、有趣、即时的。语料的趣味性和多样性可以减少学生 焦虑，激发学习兴趣。
1、笑话。
平日里会多渠道收集一 些通俗易懂的英文笑话，并利用课前几分钟或即时即兴的植入 课文讲解中。一则锻炼学生薄弱的听力神经，二来调节活跃气 氛，轻松愉快中开始全新的英语探索之旅。
2、故事，寓言。
哪 里没有兴趣，哪里就没有记忆。在课堂教学中笔者注重将很多 与文本相关的、具有启发性的益智小故事穿插其间，以期点燃 学生热情，深化学生记忆。比如在讲解《应用型大学英语教 程》的一篇文章《别让任何人偷走你的梦想》时，在课文 结束时讲了一只失聪的小青蛙坚持不懈最终爬上高塔登高望远 的寓言来作为整篇文章的浓缩翻版使得学生印象深刻，既深化 了主题，激发了想象，又升华了感情。在课后讨论 “是否每 个有梦想的人都能实现它以及如何将你的伟大梦想转化为现 实” 时，笔者又适时的将于丹教授讲述的关于机遇和“千刀 万剐才成佛”的寓言来补充总结学生讨论，效果颇佳，引起学 生共鸣。
3、歌曲。
在优质的英语教学过程中，合理的利用英文 歌曲，对优化教学情境，激发学生学习英语的兴趣，有很好的 促进作用。如果在课堂上教学生唱经典的英文歌曲，诸如雪 绒花，铃儿响叮当，你是我的太阳等。另外听歌曲填歌词也不 失为良策。笔者精选节奏舒缓，吐字清晰的 FATHER AND SON （父亲和儿子）来作为素材让学生填歌词，既练习了听力又享 受欣赏了悠扬曼妙的音乐。另外，在讲解该书第五单元第三部 分的英语Rhythm（节奏）时，声乐知识结合，将一些 大家耳熟能详的简谱曲调与英语句子对比，深入浅出的探讨歌 曲的音符长短，强弱拍与英语单词的音节长短和重读、非重读 的共通性，直观地展示了英语语言的节奏感和独有的音乐性。
4、游戏竞赛。
设计别致的竞赛式小游戏和小测试也不妨一试以 寓教于乐。单词回译、句子回译、单词接龙、故事接龙、动物 接龙和绕口令和你来比划我来猜都可进行尝试。
二、人文知识性。
语言不是孤立存在的，它深深地根植 于民族文化之中，并反映民族的价值观、信仰、习俗等，所以 语言既是文化的一部分，又是文化的载体。语言和文化相互交 融，语言教学即是文化教学，所以在外语教学中还应挖掘与教 材内容相关联的更广泛的语言文化知识。
1、历史典故，人文 景点。
讲授第一节课时，面对大学生活充满无限憧憬的新生， 笔者首先用英语向他们介绍了当地的历史典故，名胜古迹，特 色小吃，然后又介绍了大学校园文化，既贴近学生实际生活， 又学到了生活化的表达。人文知识潜移默化得以传授，何乐而 不为？日常授课中，笔者亦不失时机的穿插该类的讲解，并鼓 励学生去景点旅游时注意记录学习中英文对照的景点介绍。
2、 词汇知识背景。
可以通过语言的各个层面进行文化教 学。譬如在词汇层面，追踪溯源，通过了解词汇的文化内涵来 习得目标语言的文化，使这些呆板的词汇富有鲜活的生命力。 例如单词echo（回声），笔者与学生分享了希腊神话中Echo 女神的爱情故事，echo 已不单是一个无生命的字母组合，一 个深情痴情因爱殉情的美貌女子形象跃然纸上。再比如讲解运 动品牌NIKE 时，借助希腊神话故事中胜利女神NIKE 切入拓展，又与世界杯奖杯大力神杯上NIKE 女神相联系，课 堂竟是生机勃勃。除希腊神话故事外，圣经也是很理想的材 料，可用来拓展相关词汇和短语。
3、诗歌。
在讲解该书第一篇 课文《别让任何人偷走你的梦想时》，引用Langston Hughes 的诗歌Dreams 来导入，既贴合中心主题，又朗朗上 口，通俗易记，激发斗志。在课文讲解中笔者亦会 “见缝插 针”。例如提及巴特勒·叶芝时，笔者将其献给茅德·冈最为 著名的爱情诗When you are old《当你老了》饕餮学生，既 拓展了视野，又增长了文化知识。
4、节日起源。
节日文化是一 种历史文化，是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成 和发展的民族文化，有深刻的寓意。所以笔者会给学生讲英美 国家重要的节日起源、特色、仪式等。比如愚人节，情人节， 圣诞节，感恩节，父亲节，母亲节等。
三、互动性。
在当代外语教学中，学生应该是课堂的主 体，在课堂上具有较大的思考与实践空间。他们在教师的指导 下自觉、主动地获取知识。大学英语课堂应增进学生的主体性 以及师生之间积极的良性互动，注重培养学生灵活运用语言知 识的能力。具体地说就是要真正还课堂于学生，通过课堂互动 实现提高课堂效果的目的。
1. 课前Presentation。
课前会让学生有五到十分钟的Presentation， 内容可涵盖英 语学习方法、人文知识，笑话故事，舞台秀等。这样适度的增 进了学生参与的积极主动性。
2、课堂互动。
让学生分角 色朗读课文，角色表演，尊重学生的首创精神。于童心未泯而 又有表现欲的大学生而言，也不失为一小佐料，同时也检查了 学生的学习情况，可谓一举两得。另外不太重要的课文会将全 班同学分小组翻译，讨论，总结。这样既训练了学生的语言运 用，又训练了其思维能力。该形式还有助于学生克服怯场情 绪，增强自信，更好地运用英语与人交流。 四、时代性。Everything changes， only changes never changed （事事在变，唯独变化长存 ）。
大学英语教 学应当增强其时代性。在目前的信息大爆炸时代，大学生们思 想活跃、观点新颖，他们在掌握了一定的语言基础之上，更乐 于自由地表达自己的见解，这就要求大学英语教师更新理念， 将英语这门学科的时代特性有效渗透到授课过程中。
2 0 世纪 计算机的出现标志着信息时代的开始。在此大背景下，英语教 学不可避免地要诉诸多媒体教学。笔者会介绍非常棒的英语学 习网站，促使学生发掘网络资源。在课堂上播放丰富多彩的英 文幻灯片，组织学生课下观看经典英文电影。另外笔者将每月 的网络热词的中英文对照版定期盘点给学生。鼓励学生订阅中 英文版的手机报CHINA DAILY（中国日报）。每日更新的新闻 播报也解放了学生视野，使学生不脱离社会实际，时时保持对 时政现实的敏感和关注。 总结：笔者深感教学不仅是门艺术，有时更是需要花些 出其不意的小心思。综上的方法只是“管中窥豹，可见一斑” 之“一斑”。
在教学实践中，教师除了应该具备扎实的语言 基本功外，还应因材施教，因人而异进行有效教学。在课堂上 充分利用教材的同时，灵活多样的教学方法和精彩的授课艺术 是不可或缺的。总之，大学英语课堂应该是多彩纷呈的世界， 是英语教学与应用的大舞台，只有教师在实践中不断推陈出 新，才能使其充满魅力，成为学生获取满足感、教师获得成就 感的乐园。