初中英语怎么纠错

❶ 初中英语不会怎么办

从初中起就开始积累词汇，每天被一点点，比如十个左右的单词，发挥你的联想能力，尽专量联系有趣的事物来记属单词。
我的例子：symphony 交响乐 我认为它的发音像SEEM FUNY 看起来有趣（再进一步联想到指挥交响乐的都是“地中海”，看起来是挺有趣的）
另外嘛，准备一本纠错本，错的题要纠错，并写明选择正确选项的知识点。考前看最有效了
单词是关键，单词知道了多 就都不难了

❷ 英语教学中的纠错方式有哪些

英语课堂教学上教师纠错方式有三种，他们是直接纠错、间接纠错和集体纠错。直接纠错侧重教师在开展机械性的词汇教学的语音操练阶段，侧重语言精准输出。

在这一阶段如果学生语音发音错误，需要教师直接纠错，把错误止于源头，免得后期难以改正。但提倡教师在课堂上更多使用间接纠错，间接纠错更具人文性特征，更容易被学生欣然接受。

间接纠错是指学生出现语言错误后教师不直接予以纠正，而是间接提醒学生使用正确的语言形式，间接纠错包括含蓄纠错、扩展纠错及重述纠错。

1、含蓄纠错(Implict correction)

含蓄的纠正 是指教师不直接指出错误，而是通过与学生的不间断对话，通过强化或抬高音调，引起学生注意，让学生感受到正确的语言表达，纠正其错误的语言表达形式。

例如：

T: When did you get home last night?

S: I get home at 7:00 pm.

T: You say yougot（强化此词的语音）home at 7:00pm last night. I am sorry! When did you get home last night?

S: I got home at 7:00 last night.

2、扩展纠错(Expansion)

扩展句子常用到词组或举行表达方面的操练活动。是指教师不直接指出错误，而是围绕句型拓展造句，在师生对话中纠正学生的错误。同时也需要教师强化正确语言的表达。

例如，教师在操练复习 sb.be interested in这个词组时,通过拓展句子间接纠错的技巧，纠正了学生的错误，容易被学生欣然接受。

S: I am very interesting in music.

T: Are you? That' sgood. I am very interested in music, too. And I am especiallyinterested（强化此词的语音）in classical music. How about you?

What popular music are you interested in, classical music or modern music?

S: I am especially interested in modern music.

T: Super! sb.be interested in...

3、重述纠错

有些错误是由于学生口误或粗心或操练没有达到自动化程度而产生的。此时需要教师稍加启发或引导，重述强调暗示正确的语言表达，引起学生的注意，学生就会自我纠正自己的错误。

T: Class! Who can make a sentence with the word " news"?

S: I have a news to tell you.

T: A piece of good news? Really?

S: Oh, yes. I have a piece of good news to tell you.

T: Thank you. You've done a good job.

纠错注意事项：

1、心态

首先，教师应该对学生在课堂教学中所的错误有充分的准备和良好的心态，不要大惊小怪或指责学生，因学生的IQ、EQ均不同，学习效果也不一样，需要教师有耐心。更何况有时造成某些语言错误的非学生所责。

如一旦出现全班通错（即：非学困生犯错，学困生更犯错）的错误，教师要反思一下自己的教学方式和方法。

造成全班学生都没有教会的原因在于教师本身，所以在此情况下，不要责备学生，要马上临时调控课堂教学活动，简言之：换另一种方式方法重新教学，直至把学生教会为止。

2、 氛围

教师要在学生中尽量创造轻松愉悦的纠错气氛，学习英语非一朝一夕就能够学成的，学生犯错难免，需要教师鼓励学生，给学生以勇气改正错误，大胆用英语表达，在错误中学习英语，知错必改，不断进步。

3、累积

教师在课堂教学中要善于捕捉学生表达中的错误，这些错误其实也就是教师的教学难点，难点来自于学生，重点来自于教材，教师要做智慧型教师，善于积累和归纳学生的错点，适当处理。

4、专业

教师在纠错过程中，是一种临时调控课堂教学的展示，需要教师自身的专业素养能力要达到一定的水平，需要教师在纠错过程中要突出实践性、实效性，帮助学生顺利完成训练和表达。

5、适度

教师要尽量做到启发学生自我纠正，鼓励学生思考，启发学生主动判断，师生对话具有交际性。鼓励学生参与教学活动中，进行语言训练和语言实践的积极性。

教师在纠错过程中纠错的目的性要强、不是见错就纠，特别是在读后教学活动或值日生报告活动中，学生如果在进行口语陈述故事或概要或在黑板前个人展示作品或集体展示对话作品时。

教师切记不要纠错，打扰学生的英语语言流利输出。教师可在活动结束后，单独对学生进行纠错。

❸ 初中英语，纠错，和指导

5b食物是不可数名词

❹ 初中英语，求纠错和指导

2C 5D一般现在时表将来

❺ 初中英语底子差了怎么办

1.上课要记下老师讲的重要语法点，平时背一些课本里的词组，要注意积累。
2.弄一个纠错本，把每次做错的单选抄下来，回家反复地看。
3.读课文很必要，可以增强语感，每个单元的Reading部分至少读个20遍。
4.买本资料，每天做20道单选就行了，但每个语法点必须弄清楚，最好写在旁边。

总之，这不是一天两天的事，要坚持啊。

❻ 帮我初中英语作文纠错，简单····

Inthe am I go to Zhang Heng birthday party Wesing znd dance We very happy

In the pm I go home and do my homework at 2 oclock then I watch TV at around 4 oclock

In the evening I go to the cienma I watch action movies at arount 6 oclock

I want to finish it before Igo to bed at 9 oclock

❼ 学习初中英语,需要纠错本吗

需要的，这样可以知道在自己的薄若支出

❽ 初中英语怎么纠错

看单词，语法，时态，词法，固定词组

❾ 初中英语，纠错+原因

最古老的: the most oldest countries(因为文明古国有很多，国家要变复数)
尽可能多的讲英语，as…as中间必须是原级不是比较级，又因为多亮英语的这个是不可数的，应该是“as much as”
同样，两倍高就是比那棵树高一倍，应该是twice as tall as. as…as中间还是原级
男孩需要被送到医院，有被动含义 need doing＝need to be done 只有一个空的话就填sending go是自己能走的那种去，男孩受伤应该被“送去”