高中英语听说怎么提高

① 怎么做好高中英语听说练习

听抄---有MP3的话每天晚上或者空余时间听袭长短对话,听的时候想象情景;另外,多听英文歌曲也有帮助,主要是营造气氛.
说---一个字,读!大声读,发音清楚准确,不断提升读的速度,挑战极限,直至舌头抽筋为止,最后能脱口而出，有点疯狂英语的精神,BE CRAZY！

② 高中英语教学中如何培养学生的听说能力

如何培养学生英语听说读写能力
高中英语教学，听说读写能力的提高是关系教学成败的关键。我结合教学实际，在这几方面作了大胆尝试，下面就如何提高学生听说读写能力，谈谈自己的看法。

一、听力的培养

随着中国改革开放的不断深入，我与外界的交往日益频繁，英语的重要性日益突出，而且目前我国英语教学中“聋子英语”问题日益突出，为解决这一问题，高考题中增加了听力测试，以期通过高考指挥棒的作用来缓解并最终解决这一问题。

高考听力分两节，测试学生理解口头英语的能力。第一节5小题为简短对话；第二节共15小题，包括5段对话或独自。第一节放一遍，第二节放两遍，需时约20 分钟，内容主要包括日常生活文化教育、风土人情、传说、时事、科普等都是考生日常生活中能接触到的，要求考生(1)领略要义，目的是考查考生听录音理解大致内容的能力，其题干常为Wh－开头的特殊问句(2)获取详细的事实信息，即解释和说明主题的一些细节(3)对话或独白背景或谈话者的意图、观点和态度。常采用以下考查形式：What is the probable result of the conversation? What can we know from the man?

根据以上听力题型，我在日常听力训练中，一方面坚持常听不懈，充分利用精选的听力磁带，课上课下合理搭配，使其充分发挥作用；另一方面教会学生掌握听力技巧。在技巧方面，我从以下几方面人手。l、注意对话的环境和交流的信息。在理解对话时充分了解其语境，听对话时根据对话所交流的信息推断出对话者之间

关系和对话环境。2、弄清说话者的意图。听录音对要注意情景和语义的整体理解，抓住其中关键信息，理解说话者的意图、观点和态度。3、注意获取材料中的信息，理解对话内容。此类题不需要推理过程，主要要求听懂对话内容细节和提问。弄清“想做什么，“谁是动作执行者(承受者)”。4、排除干扰。正确答案往往在意思上与原文相同或相近。而干扰项往往在音形上与听力原文一致，用此迷惑考生，平时应加强朗读方法和技巧训练。

总之，提高听力水平要立足平时训练，针对薄弱环节进行强化训练。Practice makes perfect(熟能生巧)。多听、勤练、广泛实践、增强语感，听力考试中一定能取得好成绩。

二、说的能力的培养

近年来，“哑巴英语”现象相当普遍，这严重制约了与外界的交流，制约了我的改革开放，但限于条件，一直没把口语考查纳入高考之内。只是报考外语院校的考生才进行口试。英语口试主要是考核口语交际能力和语言基本功，要求学生不仅有正确的语音、语调，而且有一定的流利程度。针对这些我在日常教学中主要做了以下几方面的工作：

1、通过听录音，加强语音、语调训练，在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读。平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带，每天花十几分钟反复地听，边听边试着跟读。

2、加强朗读。在平时教学中，尽量创造条件让学生读。如在讲话时，编选一些相似的对话；在讲课文时就课文内容进行分角色复述等。

3、创设英语环境。就象我学母语一样，把语言学习置于环境中，不知不觉中学会了很多，同样，学英语也不例外。在课堂上，老师尽量为学生创造良好的英语环境，比如，利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事。平时坚持说英语，培养学生用英语思维的能力。

三、阅读能力的提高

阅读是高考英语的重头戏，是关系高考英语成败的重要一环。近几年高考阅读理解题呈现出以下几个特点：1、篇幅增加，难度加大2、设问巧妙，要求提高3、选材多样，设计新颖4、突出语篇，注重能力。阅读理解的考查内容，大致可分为以下5种，即细节题、推理题、猜测词、句义题、归纳主题中心题、深层理解题。

根据以上这些，结合学生实际，我采取了以下措施来提高阅读能力：

一是词汇量，大纲上的词汇一定要认识。另外为了扩大词汇量，我每天让学生在黑

板上抄写几个生词，并每周进行一次考查，这样日积月累扩充了有关语言知识的八级目标(高中毕业要求)要求学生会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，成为我教学的努力目标。

二在阅读教学中我注意以下几点：1、培养良好的阅读习惯、训练阅读技巧。培养

默读的习惯，以提高语速，达到高考规定的要求；培养阅读预测能力，抓住文章主题句、

关键词，从整体上理解文章；根据不同阅读要求采用不同的阅读方法。2、在课文教学中，我采用 “任务式”教学，把课文阅读教学分为三大步骤，即任务前、任务中和任务后。任务前，用形式多样、灵活有趣的方法引入新课，激发其阅读兴趣；任务中学生带着几个浅层理解问题阅读，来解决问题，然

③ 如何优化高中英语听说课教学

如何优化高中英语听说课教学
语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，因此，英语课应该是技能课，是实践课，学生只有形成用英语进行传递信息和交流情感的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣，从而大大地促进学习。在英语课堂中，我们应运用多种教学手段，培养学生的英语听说能力。为此目的，我们可以在教学的实践中做如下几点尝试。
一、利用文中插图，通过问答，讨论的形式培养学生听说能力
新编高中英语教材图文并茂，几乎每一个单元均配有大量与该单元主题有密切联系的插图，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对这些插图的描述，问答，让学生适度了解该单元的内容，并在问答中培养学生的听说能力，激发学生学习的动力与兴趣，使课堂气氛活跃，如高中一册（上）第十单元WARMING UP的图片，教师可做如下引导，与学生进行问答，讨论：
T: Just have a look at the pictures.What can you see?
Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;
The 2ed picture:Two pandas
The 3rd picture:Two Tibetan antelopes
T: How are their situations?
Ss:They are endangered.
T: Why are they endangered?
Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.
T: Good,any other ideas?
S1:Because they are hunted by people for their fur.
T: What can we do to help them?
Ss:We can try to protect them by creating more places for them.
···
二.充分利用各种教学媒体进行教学
随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑，电视，投影仪，VCD，录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学,提高学生的英语听说能力。如：
通过音乐，影片欣赏进行教学。教师可根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关的音乐，歌曲，以及影片，因势利导地组织学生讨论有关音乐，影片的内容，作者等。如在高中一册（上）第十一单元The sounds of the world中的lisfening，可让学生欣赏3首不同风格的歌曲，且歌曲的歌词简单易懂，要求学生在欣赏音乐的同时理解歌曲的内容，使学生在欣赏音乐的同时提高听力，此后再针对音乐的风格及内容与学生进行讨论，由于对音乐的高度兴趣，学生讨论过程中积极发言，讨论热烈，进一步提高他们的说的能力。又如在第十二单元的reading，happy potter中，对于影片happy potter，有些学生并不熟悉，在课文教学前，可让学生先欣赏影片（英文版），通过影片的欣赏，对课文有感性的认识，引发学生的学习兴趣，在欣赏影片的同时提高学生的听力。
三.以学生为中心，引导学生在言谈，表演中提高听说能力
引导学生通过自由谈话式（free talk），演讲（speech），和表演（act）提高听说能力。
1. free talk：教师可让学生进行俩俩对话，或由教师根据教材提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，充分利用高中新教材中的SPEAKING部分为学生所设计的内容来提高学生说英语的能力。
2.三分钟演讲：教师可让一位学生上台演讲三分钟，演讲内容可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩差的可让其进行课文复述,成绩优秀的则可作即兴演讲.如在讲第9单元的speaking时,我就让个别成绩较好的学生进行演讲,主题是Should students buy cellphones or not?在这个过程中既提高了学生的说的能力,又锻炼了学生的心理素质,特别是在每节课的导入中进行,可让学生更快的进入学习状态。
3.课本剧表演: 交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。新编高中英语教材很多内容都可以编成英语剧.如在高中一册(上)第12单元的speaking,就可以让学生在角色表演中提高他们的说英语的能力,又满足了学生的表演欲,同时提高学生的学习兴趣.
四.在教学过程中尽可能使用英语进行教学
在目前乡镇中学,全英教学还是一条遥远漫长的道路,但全英教学是高中英语教学的必然的发展趋势,教师在课堂上使用英语进行教学,对于学生的听说能力的提高有着潜移默化的作用. 中国学生学英语时听的一个主要来源是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。在开始阶段，授课时放慢讲英语的速度，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生听的能力。
总之，要达到大纲要求，改变目前英语教学的落后状况，在英语教学中，必须加强听说能力的培养，把英语课上成名副其实的英语实践课。

④ 高中英语听力如何提升

听力主要是测试听、说和理解美国英语的能力。想要提升这方面的能力的话，可以通过多和外国人频繁的口语交流实现。只要开口多说和多听，才能提升英语的综合能力！

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⑤ 高中英语听说考试复述部分技巧

故事复述技巧：

（1）第一遍的时候，应该认真的听。听清小故事的大概内容。把握整体情节。快速采集信息要点，读懂各个要点之间的关系。

（2）第二遍的时候，抓细节。如人物名字，地名，时间等等。做笔记不是重点。关键是要听懂。考的不是你的做笔记能力，而是听说能力。

（3）组织复述语言，注意人称的转换以及时态和连词的正确使用。

（4）故事复述无需对内容进行任何拓展，不需要加上自己的观点。

(5)高中英语听说怎么提高扩展阅读：

高考英语听说考试技巧

Part A 模仿朗读：第一遍看的时候，将生词找出来；播放录音的时候留意生词的读音，并且尽可能多地将重音、连读标注出来；录音的时候，根据进度条控制好语速，把握好录音朗读时间。

Part B 角色扮演：回答时要特别注意疑问句型、疑问词和语序正确，不要漏译，避免因粗心而失分。

考生要正确佩戴耳机，耳机话筒距嘴最合适的距离是保持在2cm左右，距离不能太近（小于1cm）,也不能太远（大于5cm），话筒略低于嘴巴；不能随意用手触摸麦克风，以免录入噪音；在开始录音提示后才进行答题，不要抢答，以免录音不全而影响最终评分成绩。

录音设备测试：有的人在测试时全是绿线，但考试录音时全变成红线。这是因为在测音时环境音小，自己声音较小，而考试录音时，环境音大，自己的声音也不自觉地提高，导致录音线变红。如果红线不多，基本不影响录音，如果全部都是红线，则应留意。

对策：测音时声音稍大点；考试过程中留意录音线，全部都是红线时，适当调低音量。考试结束后，考生须待监考员回收考生草稿纸、发出离场指令后，跟随考务员按指定路线离开考场，不准在考试场所附近逗留或交谈。

考试期间天气复杂多变，可能出现降温、降雨等天气，请考生密切关注天气变化，如遇降温或降雨等天气，提前做好准备工作，做好安全防范措施，注意赴考安全。

⑥ 我今年中考英语90分，觉得很差。听说高中英语更难，除了上补习班，还有什么方法补救

高中英语怎样补习提高,上高中英语补习班有用没?

不管你是干什么事都要坚持下来,要是补习的时间长了还是没有效果,但是有一天你会发现你的成绩一下子就提上去了,你要坚持长期的阅读,还有背诵.只要你认真完成老师留的作业,把该背的都背了,上课认真听讲,把该记的也都记住了,你的成绩不可能提不上去.上高中英语补习班也就是把老师上课的知识巩固一下,然后做一下课前的预习.

学生认真听课

每个高中学生的担子都很重,他们的压力也很大,尤其是对一些男生,他们对英语还有很多不是很明白的地方,公众英语好,初中英语也不一样.所以上了高中,家长就会给孩子找一些高中英语补习班,让他们进行补习,然后自己的孩子未来能好一点,多一分就是多一个出路.

⑦ 高中英语听说训练，平时要怎么样

1. 听说能力要提高，唯一的办法就是多听多说。
当然我们也不能否认词汇量扩大回的必答要性，如果不刻意练习听力，你一定会有这样的经历：一段话无论如何你都听不懂，但参考听力原文时你又发现全是认识的词啊。其根本原因就在于视觉上的认知还没有转换为听觉上的认知。
2.建议：听磁带或者MP3，多听几遍，一定要等听懂80-90%之后再去看听力原文。当然，如果你要练发音的话，最好是看着原文跟读磁带了。

⑧ 求一篇提高英语听说能力的方法的作文，不要太长，水平只要是高中的就行，

Rome isn't built one day,so I think insisting on practising is the key to succeed.first of all,you should listen to the English tape or radio programmes as often as you can, and try to write down what they said following the tape.and you can watch some english movies .for the first step you can just watch cartoons and make films more difficult as time goes by.
interms of speaking,i advise you to read more and try to communicate with native speakers,don't be afraid of making mistakes.and just imagie you 're in spoken-english country and even force yourself to express your opinion in English.hope you can make it!

⑨ 河源市高中英语听说好难，高考怎么复习要习什么教材什么辅导资料

为了改变哑巴英语的现状，2011年广东省高考英语改革，英语不但要能写能听，而且还要能说。英语听说考试设在每年的3月份，成为一个拉分的难点，上本科的救命分。

河源中学，河源实验中学，龙川一中等2018年英语听说高考取得优秀成绩，一学校高考平均分11分（满分15分），使用的就是这套备考资料---权威教材-E听说

• 最懂高考英语听说的权威辅导教材

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广州讯飞易听说网络科技有限公司（以下简称“讯飞易听说”），是亚太地区最大的智能语音与人工智能上市公司——科大讯飞股份有限公司（股票代码：002230）旗下企业。讯飞易听说致力于K12在线教育领域，以“打造放心的中学英语备考神器”为理念，运用领先的人工智能技术，通过“互联网+教育”为广大师生提供便捷、高效、极致的学习产品。

讯飞易听说基于科大讯飞核心技术，打造了完善的英语教学与备考产品体系，覆盖校园模考、个人模考、教辅书籍、考试专用耳机和考试测评服务等，为学校、班级和个人提供英语教学、备考解决方案。

其中，公司旗下核心产品“讯飞E听说”，E听说是一款中学英语“听说读写”全学科备考产品，针对各地考纲精准命制内容，采用官方评测技术（科大讯飞语音评测技术和手写作文批改评分技术）精准评测，基于讯飞大数据智能计算技术打造智能作业平台、个性化学情图谱等领先功能，放心可信赖。已在全国超5000所中学、20000个班级广泛使用，累计使用用户超1200万。

E听说三大特色：

学生放心：评测精准，内容定制，体验极致。

家长放心：专业出品，效果显著，值得信赖。

老师放心：官方认证，安全可靠，减负增效。

⑩ 现在，广东省高中英语听说考试总共有三个环节 我想提高这听说考试的分数。

你好，

“英语听说”考试中细节性问题（如评分标准等）将在2011年的学科考试说明中公布。

有关“英语听说”计算机辅助考试的考务要求另文通知。

更多了解：“海云天英语听说考试系统个人练习版”

听力时可以做笔记

编辑本段评分标准

（2011年3月版）

模仿朗读

档次

语音语调

语速与内容

分值

标准

分值

标准

A

8-12

发音清晰、准确，

语调正确、自然，

语流连贯、流畅。

6-8

按照原语速朗读，而且

内容完整（至多漏过三

个单词）

B

4-7

发音基本标准，

语调基本正确，

语流尚为连贯。

3-5

基本按照原语速朗读，

漏过几个单词。

C

0-3

大部分的音素发音

不正确，语调不正

确，语流不连贯。

0-2

不能按照原语速朗读，

漏过一个完整的句子或

者超过10个以上单词。

角色扮演

题型设计：角色扮演要求学生扮演某种角色，这个角色必须完成以下一系列交际活动。

情景：听一场讲座、报告会或记者招待会等。

要求：问3个问题，答5个问题。

注：提问的3个问题是预先设计好的，考生必须按照中文提示进行提问，提问每个问题之前有10秒钟的准备时间，回答每个问题之前有5秒钟的准备时间。

【情景介绍】

角色：谈话节目的现场观众

情景：你是一次电视谈话节目（Talk Show）的现场观众。节目的应邀嘉宾是一位来自英国的女演员。她向大家介绍她的演艺生涯。

任务：作为现场观众向这个嘉宾提问，然后将了解到的情况介绍给同学。

生词：dramatic 戏剧性的 imaginary 想象的

题目：下面请你准备10秒钟，用英语提问第一个问题。

Please get ready to ask the following question in English:

你必须要做兼职吗？

下面请你准备10秒钟，用英语提问第一个问题。

Please get ready to ask the following question in English:

毕业后你想做什么？

下面请你准备10秒钟，用英语提问第一个问题。

Please get ready to ask the following question in English:

你已决定按照你父母的愿望去做吗？

评分标准：

提问

回答

分值

标准

分值

标准

语

言

1.5

语法结构和选词正确

0.5

不影响理解所表达的信息

1

语法结构和选词基本正确，

以下错误需要扣0.5分：

●动词时态和语态错误

●动词的及物性

●主谓一致

0

导致不能理解所表达的信息

0

出现严重中的语法和选词错误，

导致误解或不能理解所表达的信

息，比如：

●疑问词错误

●结构不完整，而且意义不连贯

信

息

0.5

基本按照要求传递了信息

1.5

按照要求传递了信息

0

不能按照要求传递信息

1

基本按照要求传递信息（漏

了一、两点次要信息、或添加

了无关信息)

0

不能按照要求传递信息

故事复述

样本：（300词左右）

A Young Man’s Present

A young man who lived in London was in love with a beautiful girl. Soon she became his girlfriend. The man was very poor while the girl was rich. The young man wanted to give her a present on her birthday. He wanted to buy something beautiful for her, but he had no idea how to do it, as he had very little money. The next morning he went to a shop. There were many fine things: rings, gold watches, diamonds — but all these things were too expensive. There was one thing he could not take his eyes off. It was a beautiful vase. That was a suitable present for his girlfriend. He had been looking at the vase for half an hour when the manager of the shop noticed him. The young man looked so pale, sad and unhappy that the manager asked what had happened to him.

The young man told him everything, The manager felt sorry for him and decided to help him. He came up with a good idea. The manager pointed to the corner of the shop. To his great surprise the young man saw a vase broken into many pieces. The manager said: “I can help you. I shall order my worker to pack it and take it to your girlfriend. When he enters the room, he will drop it.”

On the birthday of his girlfriend the young man was very excited.

Everything happened as had been planned. The worker brought in the vase, and as he entered the room, he dropped it. There was honor on everybody’s face. When the vase was unpacked the guests saw that each piece was packed separately.

档次

内容

语言

流利

语音

分值

标准

分值

标准

分值

标准

分值

标准

A

8-12

涵盖了原文的大多

数信息点

3-4

语言规范

4-5

流利

3

语音语调不影

响理解

B

4-7

涵盖了原文的主要

信息点

2

语言基本合

乎规范

2-3

比较流利

2

出现一些语音

语调的错误，

但基本不影响

理解

0-3

涵盖了原文的部分

信息点

0-1

出现较多的

语言错误

0-1

不够流利

1

影响理解

太详细了，望采纳。