初高中英语怎么衔接

1. 如何做好初高中英语衔接

最重要的是培养高中英语学习方法，尽早习惯天天背单词，起码五个以上
学会寻找阅回读答材料的习惯，从中学到语法点和生词
（个人比较推荐报纸，SSP什么的，基础的童话小说，美文阅读材料神马的就是去背了而已）

然后就要去啃语法书了
你上高中后肯定是要摸底考得吧，我英语高中摸底考了三次，都暴难的，所以，快看语法书去吧
但是料到你看到一半一定会昏过去的，所以，去做相关同步练习吧......

以外的事，可以多看美剧什么的《生活大爆炸》《梅林传奇》《lie to me》《绝望主妇》《欲望都市》的之类，还有电影网上一搜都是，挑个合你口味的吧，一开始看的时候不要遮掉字幕，因为你肯定是不行的，大概听个十几集之后，可以尝试这字幕看了......

如果你还有空的话，出去读英语吧，托福雅思什么的，有老师总是好的。

2. 如何完成初高中英语的衔接课题研究

我们一定要明白课标的要求，结合学生的实际，定复习的起点、难点.在复习重点词汇的内时候，教容师最好是让学生通过自主学习、合作探究等方式来掌握知识点。对于基础知识的复习不同于新知识点的讲解，学生在初一、初二时已经学过，因此教师可以引导学生主动参与课堂教学，主动探究，由学生自己来归纳、整理知识点。传统的英语复习课一般都是容量大、节奏快，思想上无形地被剥夺了话语权，被动地忙于抄录教师所讲的所谓的“重点”。久而久之，学生就会感到枯燥乏味、身心疲惫。对此，我们要本着“要让学生动起来，让课堂活起来”的理念，对复习课重新进行教学设计。

3. 如何进行初高中英语衔接教学

一、 学生在英语学习中存在的主要问题

（一）中考成绩普遍偏低，摸底考查不容乐观

现以我校2013级国际商务班学生为例，中考英语成绩统计情况如下：(表略)

统计显示，经过一个暑假的放松，学生在英语知识方面有下滑趋势。国际商务班在我校招生时属于分数靠前的班级，其他班级的学生在英语学习方面的情况就可想而知了。

（二）学习习惯有待改进

首先是作业完成情况。摆脱初三繁重的学习任务之后，部分学生在学习态度上有了松懈。对于教师布置的作业，只限于完成书面上的、需要上交的“硬性作业”，而对于一些查找资料、课前预习等“软作业”则不当回事。

其次是上课情况。部分学生上课非常积极，认真做好相关笔记，但仍有为数不少的学生只是带着耳朵听课，不爱动手做笔记。

最后是课后复习巩固情况。相当一部分学生在课后复习方面做得不够好，不善于查漏补缺和总结归纳，造成“学了新知识，忘了旧内容”的现象。

（三）基础知识薄弱，英语技能有待提高

主要表现是：词汇量不足，“四会”单词没有达到新课程标准的要求；阅读能力较差，主要是阅读速度慢，缺乏技巧，难以理解文章的主旨大意；语法知识不过关，对词性、时态、从句、语态等知识点了解甚少，不能正确使用。

二、 初高中英语学习的主要区别

（一）教材区别

初中英语每个单元分为4课，每篇中有的是对话，有的是文章，同时配有一些练习。我校选用的英语教材是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语1（基础模块）》。该教材降低了词汇量，简化了语法和课文，加强了听说能力的培养。其重点在于讲授英语基础知识，激发学习兴趣，培养学生积极、自主地学习英语的能力。

（二）教学要求的区别

初中英语教育主要是应试教育，教师对学生的重点关注是单词拼写、句型转换、阅读理解、完型填空等，而且这些关注通常是需要教师的严格检查和严格督促才能完成的。《英语1（基础模块）》除了这些基本知识以外更强调英语作为一门语言的交际作用，它要求学生敢开口、多开口，抓住一切课堂和课后机会，尽可能多地练习说英语，以达到“为用而学，在用中学，学后会用”的效果。

（三）评价制度的区别

初中阶段对学生的评价主要体现在考试和分数。哪怕是平时不怎么认真的学生临时抱抱佛脚，背背答案，基本也能顺利过关。但《英语1（基础模块）》更侧重于对听说能力的培养，要求学生能真正把英语变成一门交际语言，活学活用，而不只是写在试卷上的一个个单词和句子。尤其是从上个学期开始，我校英语科组进行考试改革，尝试用口试和笔试相结合的方式来考核学生，力图杜绝哑巴英语，让学生真正实现英语交际能力的提升。

三、 初高中英语教学的衔接

基于上述存在的问题和分析，笔者认为，在做好初高中英语教学的衔接方面，我们应该从以下几个着重点入手。

（一）利用新教材的特点，提高学生的英语学习兴趣

《英语1（基础模块）》在话题和选材方面充分考虑了学生的生活经验和所学内容在将来生活与工作中的实用性。例如，在话题方面，同学们会学到诸如问候、求职、购物、就餐等常见话题；在内容方面，会读到现实生活中常见的海报、广告、小故事及旅游介绍等。有了这些生活中随处可见、可遇的题材，再加上书中配有的精美图片，无不对学生产生强烈的吸引力。

此外，这套教材还安排了不同形式的任务，例如制作海报、计划生日聚会、找工作伙伴、组建兴趣小组等等。在完成任务的过程中，学生会发现学习英语不再是枯燥地记忆单词和语法，而是在仿真的生活或工作场景中运用英语去听、去说、去做，此举无疑会大大提高学生的英语学习兴趣。

（二）采用灵活多样的教学方法，提高英语课堂效率

1.小组合作法

将全班学生分成若干小组，由组长负责，各组员合作，共同完成教师布置的各项任务。

2.小组竞赛法

在小组合作学习的基础上，通过组际间的竞赛，激发学生的竞争意识，培养团结合作的精神。

3.分层教学法

为保证每个学生都能学有所用，尝试给不同层次的学生布置不同的学习任务，让学生们都能体会到学习的成就感。

（三）加强英语技能的训练

1.补语音，练书写

让学生学习基本的音标和读音规则，进行语调的升、降调、弱读、强读、失去爆破等语音训练。规范英语书写，力争字迹工整、美观大方。

2.记单词，反复读

词汇量的多少是制约许多学生英语学习的一个障碍，教师应该要求学生对单词要反复读、反复记，以期巩固和增加词汇知识。

3.讲语法，多训练

《英语1（基础模块）》中涉及的语法基本都是初中语法知识的复习，虽然简单，但不能忽视，需多讲、多练，达到举一反三。

4.练听说，贵坚持

在听说能力的训练过程中，一定要做到持之以恒、循序渐进。多创设情景，鼓励学生多听、多说，切忌三天打鱼、两天晒网，半途而废。

（四）利用多媒体设备，丰富教学内容，活跃课堂氛围

英语教师要善于运用多媒体设备，让学生将语言材料与交际环境联系起来，让学生在真实的情景中学习英语，享受英语学习的乐趣。

另外，学唱英语歌曲和欣赏英文原版电影也是学习英语的好途径。通过学唱英语歌曲，学生可以学到标准的英语发音，也可以学会连读、弱读等语音规律。欣赏英文电影可以让学生了解西方文化，风土人情，还能学到地道的英语口语。

做好英语教学的初高中衔接不是一朝一夕的事情。但只要我们正视存在的问题，努力寻求解决措施，并将这些措施真正地落到实处，真正为学生着想，从基础入手，从简单的内容入手，就可以实现从初中到高中的良性衔接，帮助学生实现知识的平稳过渡，为高中阶段的进一步学习夯实基础。

4. 初高中英语如何衔接

英语学习是一复个长期积累的过制程，需要在平时就多注意积累。现在的英语主要应在听力和单词方面下手，平时多听听力，听的时候最好跟着读，这样做，不仅能提高听力水平，对英语的整体水平都有很大帮助。如果英语底子较差，也没关系。毕竟初中到高中的英语相差不会太大，只要从现在就开始练，注意多听，刚开始听得时候，记得不要看听力材料，这样才会更有效。然后跟着读，这种方法对你以后的学习一定会大有帮助的。祝你成功。

5. 如何做好初中和高中英语的衔接

在多年的英语教学中发现，不少高一新生入学时兴高采烈，对英语学习充满了信心，可没多久入学时的新鲜感全无，斗志锐减，他们常常抱怨，英语天天看，单词也是天天背，可是就是不见英语成绩提高，时间长了，他们开始怀疑他们的能力，并接着开始产生了消极的学习情绪。有的学生本来初中英语成绩还可以，但上了高中以后成绩却不理想，他们往往会怀疑新老师的教学能力，而对新的课堂教学存在抵触情绪，这也难免会影响以后的英语学习。如何让高一学生走出英语学习的困境，用积极的心态来对待以后的英语学习，我认为这一问题值得所有英语老师的关注和探讨。下面我就谈一谈我的看法。一． 师生感情的衔接从初中到高中,环境变了,学生已经习惯了初中老师教学特点和方法,那么我们该如何在他们心目中占有一席之地,显得尤为重要。不要只认为高中英语的第一节课只是作个自我介绍,教师不仅要介绍自己的姓名,还应该介绍自己的兴趣爱好,让学生尽量多了解自己,还有自己的教学方法,策略，教学中的具体要求,方法，建议，也可以鼓励学生用英语介绍自己，以加强师生间的了解和沟通。作为一名从教数年的高中英语教师来讲，传统的教师权威地位思想根深蒂固。近年来在新的教育思想影响下，虽说改变了不少但是要说完全解放了自己的思想是不可能的。教学实践一再证明：谁能立身学生之中，受到学生的喜欢与尊敬，谁就能把学生教好。新课标，新理念，新方法，新时代，就要求我们教师务必转变自己的教学思想，教学方法。务必要树立为学生服务的人本思想意识。只有你勇敢地革新自己的传统思想，视学生为子女，如朋友，了解学生，帮助学生，用真诚和爱心去感化每个学生,本着“以人为本”的教育教学理念去公平,公正地对待每个学生,实实在在地为他们着想，那么，学生就会从心底里喜欢你，从而喜欢你上的课，进而把英语学好。二．吃透两个教材,循序渐进, 连贯的原则我们不仅要领悟高中英语教材及大纲的要求，还应该熟悉初中英语教材的框架结构和大纲的要求，了解一个合格的初中毕业生应该具备的能力。这样我们在平时教学中就可以做到有的放矢，融会贯通，既不会提出让学生望而生畏的问题，也不会在学生已经知道的问题上浪费太多的时间。这样我们就可以采取一些实际有效的做法。根据学生学习进度和理解程度，有目的有步骤地或增加或减少教学内容,调整教学进度。例如在每节课结束前,我都要进行课堂小结,强调这节课所学重点,需要他们掌握的内容,然后布置课后作业,包括他们需要预习的内容。当然每节课上课前我也要花几分钟时间去复习上节课的重要内容,这样就可以把所学的内容连贯起来。当然教师要做的不仅是课与课之间的连接,还要做到单元之间的衔接连贯,分布在不同单元之间知识点的连接,这样所学内容才不至于脱节,才能达到旧知识到新知识的自然过渡。三．授之以渔”,而非授之以”鱼”我们在前面已经说过，初中和高中英语有着明显的区别。就是高中英语和初中相比，课文内容、生词量、句子结构和信息量都加大了。所以我们不仅要传授新知识，更重要的我认为要传给他们学习的方法。1.帮助他们树立学好英语的信心。老师应该放下架子走到学生中间去多听听他们的心声，要求,建议。在平时的教学中多鼓励他们,高中学生较初中生而言,年龄增长了又突然处于一个全新的环境,他们往往不会象初中时那样表现欲那么强,他们害怕出错,羞于出口。这个时候我们老师要注意课堂评价用语的使用,多给如Good 、Great、Excellent、Well done 、A good job 等肯定性的评价，以保护他们的自尊心。并且少用机械性，一般性评语，要善于发现学生在学生在学习中的点滴进步，并及时给予肯定。因为一个班级的学生的成绩不可能是一样的，所以我们还要注意不同的学生给予难易程度不等的问题，并及时给予评价,一个老师应该能善于发现学生的闪光点。2.培养学生良好的学习习惯和方法.我们在前面已经提过,大部分初中学生依赖家长和老师的监督,学习大部分是一种机械的模仿，是被动学习。而高中我们更强调自主学习,所以老师应该帮他们在高一阶段就培养自我约束力,自主学习的一些良好的学习习惯。自觉做好课前预习、课后复习，认真听课，积极思考去发现问题和解决问题，上课记笔记，课后整理笔记，及时完成家庭作业，养成查字典，朗读、背诵、写作等良好习惯。还要培养学生发现语法现象和总结语法规律的能力，并且能把这些语法规则用在实际运用中，这样做不仅拓展他们语言，也可以把被动学习转化为主动学习，把知识转化为技能。四、严格要求、及时督促加速了学生适应熟悉高中英语学习的进程。为了有助于学生良好习惯的形成,老师平时要注意严格要求学生,及时的检查督促，这样才能保证把严格要求落到实处。如提出了预习的要求，要有明确的任务要求他们去完成,然后老师还要检查。定期或不定期进行听写单词、短语等检查。这些，对教师来讲的确花费了很多时间，但对学生来讲则是十分重要的。对那些自控力较差、未养成良好学习习惯的学生来讲严格更为重要。有了踏踏实实的学习态度，再加上教师严格管理、具体指导和及时的督促检查与落实，学生很快会适应高中的英语学习。

6. 如何搞好初高中英语教学的衔接

指引学法。在给学生讲明教法之后，还要给学生指引学法，让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受益无穷”。在教学过程中，教师不仅要让学生学会掌握老师所教的书本知识，更重要的是教会学生如何学习。教给学习方法时，主要要注意如下两个方面：一是让学生从机械记忆中解放出来，让学生掌握记忆的技巧；二是教会学生运用思维方法。(1)培养良好的学习习惯。学生升上高中后，一切都感到新鲜，又较易接受老师的意见，这就有利于对他们重新塑造。首先是要培养他们良好的学习习惯。主要要养成：a朗读的习惯。外语不光是文字，它首先是语言。语言是要讲要读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。它既可以帮助同学们练口语，又可以帮助记忆。因此每天早读时都要求同学们能开口读，养成朗读的习惯。b预习的习惯。预习对于理解新内容和对于师生在课堂上的默契都是很重要的，所以我要求学生在学新课前都进行预习。预习主要是记忆单词、浏览课文和了解要学的语法，但不要求学生看课文后的练习和做练习。c写日记的习惯。有话则长，无话则短；有时间多写，没时间少写，但务必让学生养成动笔的习惯，这样对高中后两年的学习很有好处。(2)指引记忆方法。不少学生到了高中还只用机械记忆去记东西，这种方法在初中很管用，但到了高中就嫌不足了。所以，在教学过程中应不断注意记忆方法的指导。由于高中生积累的知识越来越多，这就要求高中生利用一些初中少用或未用的记忆方法，如同义词反义词对比法，同族词、同类词归纳法，构词法等等。

7. 如何做好初高中英语衔接的教学探究

如何做好初高中英语衔接的教学探究
对刚升入高一的学生来说，常常会有这样的感触：高中英语新单词越来越多，课文句子越来越长，教学语速越来越快，试题考查形式多变。面对这种容量大、要求高、节奏快的教学模式，高一新生普遍感到束手无策、无所适从，尤其是来自农村初中的学生，这种感觉更为强烈。如何使高一新生尽快地适应高中英语教学，顺利完成从初中到高中的过渡，这是每位高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。本文笔者从自己的教学环境和实际出发，浅谈自己对这一问题的认识体会。
一．初高中英语教学存在脱节的原因
1. 环境与心理的变化
初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段，这对学生的学习也有着不同的影响。对高一新生来讲，环境可谓是全新的:新教材、新同学、新教师、新集体„„，学生需要有一个由陌生到熟悉的适应过程。此外，有些学生经过紧张的中考复习，考取了自己理想的学校，会有种想“松口气”的念头，学习比较松散。也有些学生可能会因为初中英语没有打好基础，面对这种快节奏的高中英语学习有些畏惧心理。
2. 教材跨度大 初中英语教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时充足，只要求学生掌握1500多个单词和200多个习惯用语，了解常用语言形式的基本结构和基本语法知识。所以，只要学生熟悉课本并通过一定的练习就可以取得较好的成绩。而升入高中后，词汇量激增，语法、句子结构、知识点更为复杂，阅读量也大大增加，话题更广泛，更加贴近现代生活，时代信息较浓，内容涉及文学、教育、科技、金融、军事、科研、网络等诸多方面，语言应用要求

8. 初中升高中英语怎样衔接

初中学生升入高中，一切对他们来讲几乎都是新的，新的校园、新的班级、新的同学、新的老师。新既是新鲜也是陌生，好奇之余大多数学生会有莫名的些微畏惧感和孤独感。这时候最需要老师及时想方设法亲近学生，尽快让学生感受到关心和温暖，尽量消除畏惧和孤独心理的负面影响，尽早融入到新的学习环境中去。亲近学生
初中学生升入高中，一切对他们来讲几乎都是新的，新的校园、新的班级、新的同学、新的老师。新既是新鲜也是陌生，好奇之余大多数学生会有莫名的些微畏惧感和孤独感。这时候最需要老师及时想方设法亲近学生，尽快让学生感受到关心和温暖，尽量消除畏惧和孤独心理的负面影响，尽早融入到新的学习环境中去。老师们有很多值得借鉴和学习的方法，如“初识英语见面会”、“军训期间的歌咏比赛”、“找朋友游戏”等。作为英语学科，可以尽量把语言融进这些活动中去，增加趣味性，激发学生的学习兴趣，建立互信和友谊，为高中学习开启一个良好的开端。了解学生
亲近学生使学生很快的认同了高中的学习生活，可是学生原来学习水平的参差不齐会消减学生的学习热情，阻碍学生的学习进步。因此我们就需要从各个方面有针对性的了解学生，如学生的词汇认知水平、语法运用水平、阅读技能水平、学习习惯、学习方法、学习态度、学习兴趣等等。初高中教学的模式和方法有区别，学生的学习方法有区别，学生的学习兴趣有区别、学生的学习态度有区别。我们可以选配不同的材料，采用不同的测试方式对以上各个方面进行学习前的估测，摸清学生在诸多方面的实际表现。估测的形式不一定就是对应高考的题型，可以灵活多样。引导学生
了解了学生的实际学习状况以后，我们更重要的是要针对了解的情况对症下药，引导学生有所适应、改变和发展。只有承继良好的学习习惯，适应高中的教学模式，构建自己的学习方法和策略体系，保持积极的学习态度和高昂的学习兴趣，高中学习才能在原有水平上有所提高。
我有一下几点建议：1、梳理词汇。
初中课程标准的词汇量与高中不同，要认真比对，确定初中的高频常用词汇和重难点词汇在学前进一步巩固和加强。引导学生回读相关初中教材原文，找出含有重难点词汇的原句进行背诵。2、梳理语法。
系统归纳总结初中所学的语法条目，使学生了然于心，适当强化和巩固。课程标准新理念背景下的语法学习要注意做到语法学习语境化、语法学习话题化、语法学习结构化，淡化规则，侧重其在语境和实际交际环境中的语用。老师们要从课程标准新理念的角度重新定位语法学习，重新考虑语法学习的方法，建议要把语法学习内化进话题阅读中去。“词不离句，句不离文”中的“句”就是课标新理念下的“语法”。3、学习指导。
人教版教材每个单元后面都有一个固定板块
Learning Tip
。这个版块分布于必修和选修的11册教材中，话题内容涉及词汇学习指导、阅读技巧指导、学习方法指导、语言写作指导等。指导内容吸收了当今最先进、最科学、最实用的有关语言学习方法指导方面的精髓。这个版块是为了体现课程标准有关引导学生掌握科学的学习策略而设计进去的。平时老师们忽视了这个板块的作用，或者不清楚如何操作这个版块。我建议，学期开始之前，学科组成员分工合作，整理归类这个版块，输入电脑，打印成册，集中指导学生从阅读入手理解掌握其中的内容，关键部分还有必要背诵。建议学科教师全部背诵，以提高个人的语言表达水平，用精准、地道的英语语言指导学生学习。4、学习规划。
高中学习阶段，如果作为一个整体来筹划就会更加有章可循、有的放矢，就更会能提高教学效率。整体规划，阶段侧重，合理分配很重要。学习方法、学习技巧、阅读微技能训练等都要合理分配进每一个学期，渐进习得，渐进积累，渐进提高，直至达到综合语言运用。

9. 怎样做好从初中到高中的英语教学衔接

现如今,有很多的学生们都在考虑英语为什么学不好.一直在做题,但是却越做越乱搞不懂思维了.并且一直在背单词但是越背越混,感觉一个都记不住了,而且之前记得也都忘记了.并且学习的语法也是这样.而且在复习的时候也是复习一节忘一节,复习一节忘一节,这还不如不复习呢.这种情况的原因是什么呢?

初中英语常用作文模板

三、写作

写作文的时候呢,要讲究循序渐进,不能先从难的一些开始写.因为你根本就不会,所以先要从简单的开始练习,从基础抓起.或者是背英语范文,在写作当中是能够很好的帮助你的.

以上就是关于怎么学习初中英语的一些技巧.希望同学们呢都学会.而且同学们如果看了这些方式方法并且学会和运用的话,就应该能够达到学霸的级别了吧!

10. 如何做好初高中英语的衔接

英语学习的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。

第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。

第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。