教案怎么写初中英语

『壹』 初中英语语法数词的教案怎么写

一、基数词
巧记基数词口诀
1至12分别记，13至19都带-teen，
整十后面要用-ty，连字符用于几十几，百位以上and连。
注释：
1. 基数词从1到12是独立的单词，要分别记忆。如2__________，12__________。
2. 13到19均是在个位数后加-teen构成。如：13___________，15____________。
3. 20到90表示整十的基数词均是在个位数后加-ty构成。如：40__________，90__________。
4. 表示“几十几”要在个位数与十位数之间加连字符“-”。如：59_______________。
5. 表示“几百几十几”要在百位数与十位数之间加and。如：262________________________。
6. 英语中没有“万”和“亿” 这两个数量单位，要按十进位法来推算。如ten thousand________，
ten million___________，一亿____________________。

二、略数表达法
1. 当hundred，thousand，million，billion，dozen等前面有具体的数词（one, two, three…）时，后面既不能加s，也不能加介词of。如：
There are ___________________（两千）students in our school.
2. hundred，thousand，million，billion，dozen等前面没有具体的数词，则在其后加s和介词of，表不确定的数量或形容数量之多。如：
hundreds of 成百的，好几百 hundreds and hundreds of成百上千的
thousands of 数以千计的 tens of thousands of 千千万万的
millions of 数百万的 dozens of 许多
长城是由数百万石头砌成的。The Great Wall is made of ________________ stones.
3. 若表示特定的数目，可在hundred、thousand后加of。如：
There are seven hundred students in this school. Three hundred of them / the students are girls.
该校有700名学生，其中女生有300名。

三、基数词变序数词
基变序，有规律，词尾多加th。一、二、三，特殊记，词尾字母t、d、d。
八减t，九去e，f来把ve替。逢十改y为ie，后跟th莫忘记。
若想表示几十几，只变个位就可以。

1. 一、二、三的序数词需要特殊记忆：one _________, two___________, three_____________。
2. 八只加h，九去掉e后再加th：eight__________, nine__________。
3. 五和十二先将ve变成f，再加th：five___________, twelve___________。
4. 整十的基数词（10除外），均将y变成ie，再加th：twenty____________, fifty___________。
5. 表示二十以上的基数词只变个位数（整十除外）：thirty-one______________。
6. 其他情况一般都是在基数词词尾加th：four____________, hundred______________。

四、分数的构成与巧读
分数是由基数词和序数词组合而成的：分子用基数词，分母用序数词；如果分子大于1，
分母则用复数形式。如：
1/2 a / one half（一般不读作a second，因为容易误以为“一秒钟”）
1/3 one third 3/5 three fifths 1/ 4 a quarter / one fourth
记忆口诀：英语分数不费事，“母序分基”四个字；分子若是大于一，分母还须加s。
【注】分数作主语时，谓语动词的单复数与后面的名词一致：当名词是可数名词复数时，谓语动词用复数；当名词是不可数名词或可数名词单数时，谓语动词用单数。如：
In our class, two fifths of the students ________（is / are）boys.
Three fourths / quarters of the meat ________（has / have）gone bad.

五、百分数的读法与用法
90％读作ninety percent / per cent
55％读作fifty-five percent / per cent
【注】百分数作主语时，谓语动词也要与后面的名词保持一致。如：
More than 70％of the earth ________（is / are）covered with water.
Thirty percent of the students in our class ________（is / are）girls.

六、时间表达法
时间表达法，英汉有异同；顺读时一样，逆读有不同；
先分钟后点钟，half、quarter记心中；
三十分钟内，past来使用；超过三十分，to来先前冲。

2:00 two / two o’clock 2:15 two fifteen / a quarter past two
2:30 ____________________________ 2:40___________________________

七、年代表达法
年代以十记，s加上去；前加介词in，定冠莫忘记。

在20世纪90年代（1990-1999）：in the 1990s或in the 1990’s
在19世纪80年代（1880-1889）：______________________________

八、年月日表达法
1. 年份：大多每两位数一读，但有特殊。如：
1949年读作nineteen forty-nine 1900年读作nineteen hundred
1901年读作nineteen o one 2000年读作two thousand
2012年读作two thousand and twelve / twenty twelve
2. 可以先月后日，日要用序数词。如：
5月1日读作May（the）first，写作May 1st
3月8日读作March（the）eighth，写作March 8th
3. 也可以先日后月，日也要用序数词。如：
5月2日读作the second of May，写作2nd May
3月3日读作the third of March，写作3rd March
4. 年份前要用逗号隔开。如：
1949年10月1日，可写作 October 1st, 1949或1st October, 1949
1981年2月8日，可写作____________________________

九、年龄段表示法
年龄段用“in + 形容词性物主代词 + 数词的复数形式”来表示。如：
in my twenties 在我二十几岁时（20-29） in her sixties在她六十几岁时（60-69）
Marx began to learn foreign languages ______________________（在他五十几岁时）.
【注】“十几岁”要用in one’s teens而不是in one’s tens。

十、算式表达法
1. 加法：基数词 + and / plus + 基数词 + is + 总数
Seven and / plus eight is fifteen.（7+8=15）
2. 减法：基数词 + minus + 基数词 + is + 总数
Ten minus two is eight.（ ）
3. 乘法：基数词 + times + 基数词 + is + 总数
Nine times three is twenty-seven.（ ）
4. 除法：基数词 + divided by + 基数词 + is + 总数
Thirty-two divided by four is eight.（ ）
【注】如果问“一加三等于多少”，可用What / How much is one plus three？

数词30分自我检测题
一、用英语写出下列词组。
1. 两个半小时 2. 第三节课
3. 第九周 4. 在十一月五日
5. 数百名警察 6. 得了第二十名
7. 三十五位学生 8. 差一刻三点
9. 每日三次 10. 在20世纪80年代
二、把基数词改为序数词。

one

two

three

five

eight

nine

twelve

fourteen

twenty

twenty-one

forty-four

ninety-six

三、单项选择。
（ ）21. —What’s the time, please?
—It’s _______.
A. nine thirty-five B. forty-eight past six C. fifty-five to four D. thirty-one two
（ ）22. January is _______ month of the year.
A. one B. the one C. first D. the first
（ ）23. There are _______ days in a year.
A. three hundreds sixty-five B. three hundred and sixty-five
C. the third hundred sixty-five D. third hundred and sixty-five
（ ）24. The computer was cheap. I spent only two _______ yuan on it.
A. thousands B. thousand C. thousands of D. thousand of
（ ）25. Please look at the following four pictures and write a _______ story about them.
A. one-hundred-word B. one-hundred-words
C. one-hundreds-word D. one-hundreds-words
（ ）26. —On which floor do you live?
—The _______ floor, and my room number is _______.
A. fifth; five zero two B. fifth; five zero second
C. five; five zero second D. five; five zero two
（ ）27. In our city people have moved into their new houses.
A. thousand B. thousands C. thousands of D. many thousand
（ ）28. Now children, turn to page _______ and look at the _______ picture in Lesson Two.
A. twentieth, one B. twenty, one C. twentieth, first D. twenty, first
（ ）29. _____ girls took part in the Super Girl Competition but only few of them succeeded.
A. One million of B. Thousands and millions
C. Millions of D. Two millions
（ ）30. This is a big class, and ___________ of the students are girls.
A. two third B. second three C. two thirds D. two three

参考答案

1. two hours and a half / two and a half hours 2. the third class 3. the ninth week
4. on November (the) fifth / on the fifth of November 5. hundreds of policemen
6. be / get / come in twentieth 7. thirty-five students / pupils 8. a quarter to three / 2:45
9. three times a day 10. in / ring the 1980s / 1980’s

21-25 ADBBA 26-30 ACDCC

『贰』 初中英语教案怎么写

1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确专了教学目的，才能使“教属”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

『叁』 在线高分求初中英语教案范文！！！

我有新课标初中一年级英语教案，自己写的，你需要的话，把你的邮箱告诉我，我给你发过去。

『肆』 ★初中英语教案怎么写

教案和教学设计复都是事制先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

『伍』 初中英语实习教案怎么写啊，谁知道，就那种学

编写教案来要依据教学大自纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

『陆』 初中英语教案中的设计思想怎么写

任务型听说课教学过程设计思路
步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）
目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。
步骤二：导入新语言项目（3分钟左右）
目的：教师通过一定的场景导入新语言结构，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。
步骤三：感受词语（8分钟左右）
目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。
步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟左右）
目的：学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够掌握课文。
步骤四：总结发现语法规律（3分钟左右）
目的：教师引导学生总结语法现象。
步骤五：实践操练语法项目（5分钟左右）
目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。
步骤六：运用新语言完成任务（10分钟左右）
目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。
步骤七：布置作业（1分钟） 而教学思路只是老师上课的流程想法。
二、教学背景分析：
1、学生特征分析：
本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根 据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，充满好奇心，本课是先锋英语Unit3 Who’s that?的扩展单元，本课的句型Where are you doing?.在原来课上时用过，大部分学生会说。但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的语句。
2、学习策略:
(1) 本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说
、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达 成段。
(2) 通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。
(3) 教师的示范作用要到位及时，培养学生的识读的能力和学生的发散思维。
3、学习资源:
(1) 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；
(2)专门为本单元制作的网络资源；
(3) 单词卡片；
(4) 资源平台。

『柒』 初中英语课文及教案如何写初中英语教案

可以按照这个模式写
初二英语第四单元辅导备课与反思样式）
【辅导目标】
一、知识目标：
1、能正确运用how引导的特殊疑问句
2、能掌握并使用以下词汇：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.
二、能力目标：
1、能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。
2、根据自己的实际情况选择适当的交通方式。
三、情感目标：
在“交通运输”的主题下，自然渗透“遵守交通规则”的意识。
【辅导重点与难点】
1、It takes /took/will take sb. some time to do sth.
2、正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用It takes …的句型来表示花费时间。
【辅导过程】
一、问题导入辅导，就一下问题师生尝试交流。
1、Question 1 How do you go to school ?
Question 2 How far is it take you to get to school ?
Question 3 How long does it take you to get to school ?
2、用It takes sb some time to do sth. 的结构表达自己的真实情况。
Step2 Reading
二、Listening
1、学生听3a课文、并回答下边的问题。
Questions：How does Li lei go to school？How long does it take him to get to school ?
三、重点解决学生在读课文的过程中遇到的问题，学生先尝试阅读，自行尝试解决，最后辅导师强调以下难点：
He usually takes the bus to school .means He usually goes to school by bus .etc,
四、指导学生熟读课文，之后让学生复述课文。
1、根据学生自己的实际情况写出自己的到校方式，家校距离，以及花费的时间，同时表达自己对所采用的交通方式的喜好及理由。
2、汇报自己的情况，学生就How ,how long ,how far 等问题做出记录。
五、Summary对本节课进行小结（师生可相互小结）
六、Homework作业（口头、书面，辅导师当面批改）
1、强化训练：默写本课重点词汇、短语。
2、拓展训练：写一封短信：向你的亲戚朋友介绍本市（县）交通运输，并写出问题及解决方式。
【辅导反思】
1、巧妙导入。良好的开端，成功的一半。
2、辅与学有机结合在一起。在辅导过程中，既有尧师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的1对1辅导。
3、创造性辅导。在本课中，设计了多种不同形式的口语操练活动，希望学生能够逐步掌握口语交际技能，实现自主交流。
4、采用任务型辅导法，注重语言的交际功能与使用；同时也注重对学生自主学习能力的培养。但在辅导活动设计的趣味性上缺乏研究与实践
5、掌控1对1课堂，灵活辅导。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀辅导师应该具备的素质。
6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。
通过这一节课1对1辅导，对如何备好课、吸引学生、启发学生思维、培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了1对1辅导备课既要备教材，也要备学生个性和当下学情的真正含义。

『捌』 初中英语教案范文

八年级下英语Unit6 Section A(1a-2c) 第一课时
学习目标；1.掌握本课的单词
2.能用新句型进行对话，了解完成时态的用法。
3.培养学生们的交际能力，以及相互帮助和合作的能力。
学习重点； 1.现在完成时态的构成及用法，标志词.
2.have /has been and have/has gone 的区别.
预习任务；
任务一：自主完成以下词汇
收集___________ 贝壳____________ 一双 __________ 溜冰鞋 ________ 自从____________-
马拉松赛跑 ___________ 一双溜冰鞋 ___________在马拉松赛中_______________
任务二：自主预习1b,2a,2b的听力
1；译一下的句子I’ve been skating for five hours.
I skated for four hours.
2;以上两个句子有什么区别_________________
3;拓展练习
a. 自从八点开始，我就已经滑冰了。____ ______________________
b. 我读过这本书._________________
c. 我收集贝壳已经两年了。_________________________________
4;自主区别for /since用于现在完成进行时的用法__________________________
任务三：how 的相关词组:
How____多少（钱） how ____多少(人)
How_____多远 how ____多久一次
How____多大 how ____ 多久以后
任务四：自主归纳现在完成时态的构成及用法，标志词
构成；______________
标志词;_________________________ （1）
用法; ________________________________ _________________
预习质疑；在预习中那些地方不明白或不理解
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『玖』 初中英语教案范文有没有全英文的

网上有好多的，例如：初中英语教案范例
Unit 1
Where’s your pen pal from?
Language goal
1.Function: . In this unit students learn to talk about where people are from.
2.Vocabulary: Canada ,France, Japan the United States, Australia, Singapore,
The United Kingdom, China
3.Target language:
Where is your pen pal from? /she is from Canada.
Where does she live? /She lives in Toronto.
What language does she speak? /She speaks English and French.
4.Structures Where questions /What questions
Key Points Where questions /What questions DifficultiesThe names of different countries/The languages of differentcountries/The differences of “be” and “do” in the sentence.