怎么提高高中生学英语词汇量
① 怎样快速提高英语词汇量
在很多人看来，单词就是学英语的命脉，学得好英语就是因为能记单词，学不好英语就是因为我记不住单词，甚至有人认为，词汇量就是衡量英语水平的标准。
首先纠正一下词汇量的概念：
2000基本单词能覆盖日常所需词汇量80%,英语成绩中等的高中生都能达到2000词汇量。最常用的5000单词，覆盖日常用词汇的97%，考过4级的大学生基本上都能接近或者超过5000词汇量。
但是，是不是高中生就能解决80%的日常英语应用，看报纸能看懂80%，和人家交流能听懂80%，10个句子8个都能说？不可能吧。
方法/步骤
为什么? 首先清楚词汇量的含义。
1.我们通常说的词汇量，是你用眼睛看，能认识的单词量，但是这些单词不让看，我读给你听，你用耳朵还听得懂吗？以我的经验来看，绝大多数大学四级水平的学生，用耳朵能认识的单词量不超1000。
2.你认识的单词中，有多少个是你在表达中能够自如使用的？不管是口语表达，还是书面表达，一般不可能超过你认识的单词的一半。
3.什么叫你认识的单词？你通常认为，你能说出其对应的汉语意思的词，就叫认识。但是这种认识离掌握一个单词差十万八千里。例子，当你看到 “rece the fatigue”这节英语，你会去想rece就是“减少”，fatigue，想一下，哦，意思是“疲劳”，那他表达的是“减少疲劳”，你反应过来整个意思，用了2秒钟。但是给你说汉语“缓解疲劳”，你直接就理解了，十分之一秒不到。知道其汉语意思，不叫掌握了单词，要对单词的意思形成直接映射才算是掌握。老师说Hands up！的时候，你第一反应该是身体上的，下意识的去举手，如果你第一反应是hand是“手”，up是“向上”，或者你的第一反应是想到“举手”两个汉字，那你就不算掌握了这两个词。
好了，以上面3个标准来看，你觉得你之前说的词汇量有意义吗？背字典，背单词书有意义吗？你记性好背下几千上万个，但是能解决上面3个问题吗？
这个世界有很多速记法，或者软件，让你快速背下几千词汇量，但是那只是在数据上给你安慰，让你遇到时看着眼熟而已，解决不了实际问题，你照样看不懂报纸杂志，照样听不懂，照样不会说不会写。
所以，人家问我，你们SEST赛思用什么方法记单词啊？一个月能记多少个啊？我真的无言以对啊，我只能说，呵呵，我们不背单词。当然单词是肯定要处理的，我们在各项训练中，对于不同水平的人，都有对应的处理单词的方法，自然积累法啊，观想法啊，等等，当然这和传统的“背单词”就相去甚远了，因为单词根本不是靠“背”的。希望每个学英语的人，都能脱离背单词这个巨大的陷阱。
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当然还有一些更可怕的现象，这里说一下，你可以对照下自己有没有。
第一大现象，“拼词”，这个很严重啊，有些人背单词就是A-P-P-L-E apple，G-R-E-E-N green，哎呀，真是太搞笑了。那学汉字是否得一个笔划一个笔划的念啊，“横横竖横，王”，“横撇捺，大”。学到头发白，牙齿缺也学不会。
还有些人，单词都不会读啊就去背单词。你知道音乐的音符，发明出来就是为了记录音乐的，音乐是看不见摸不着的，所以发明了音符，这样可以记录到纸上。英语是拼音语言，字母就像音符，单词是字母的组合，是为了记录发音而产生的，你都不会一个单词发音，还去背单词，那就是瞎忙活嘛。我们汉语是非常特殊的，汉字是象形文字，跟音完全是脱离开的。
② 如何提高高中英语词汇教学
如何提高高中英语词汇教学
词汇是语言的基本单位。如果把语言比喻成一栋大楼，那么句型和语法就是大厦的结构，而词汇和短语则是这栋大楼的砖和瓦。在平时的英语教学中，衡量一个学生的英语水平，很大程度上要看学生对词汇的识别情况以及在听、说、读、写等语言实践活动的应用。所以可见教师如何生动高效地进行词汇教学，培养学生良好的词汇学习习惯，也是摆在教学实践中的一个重难点。所以加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体性也显得特别重要。
关键词：寓教于乐、实效性、整体认知感、扎实基础
词汇的学习是英语学习的基础，如果没有掌握足够的词汇量，对于提高英语学习能力是有很大障碍的。语言学家McCarthy（1990）指出，不管一个人的语法学得多好，不管他的语言有多漂亮，但是如果他没有足够的词来表达自己情感或理解对方的观点或想法，就无法用这门语言同别人交流。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础。所以，在实际的教学实践中，词汇的教学普遍受到了英语教师的重视，大家都在想办法做好词汇的教学工作，而教师如何进行有效的词汇教学也更直接的影响了学生对于词汇的积累和学习。
一、创设英语学习环境，兴趣为主，寓教于乐
英语词汇往往给小学生一种枯燥乏味的感受，无兴趣可言，所以就无从记忆词汇了。所以创设良好的英语学习环境，激发学生的学生兴趣，寓教于乐，可见非常重要。在教学过程中，教师可以运用单词卡片，利用实物，等以形象直观的教学情境让学生的大脑产生兴奋，科学的记忆规律告诉我们，大脑的兴奋刺激会有更高的记忆效率。当然，实物和卡片的意义不仅仅在于利用实物和卡片进行重复地认读、领读、跟读练习，长此以往，也使学生有枯燥疲惫之感。教师要善于运用，提倡“巧”用。比如利用相关的趣味游戏，让学生们在轻松的环境中学习也是非常重要的。除此之外，也可以设立情景教学，更可以充分的把教与学融入在多姿多彩的真情实景中，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。比如低年级，结合低年级学生的性格特点，把词汇教学融入句子操练中，然后创设相关情景，让学生学中有乐，乐中获知。那中、高年级的词汇学习要求学生在原有基础上掌握单词拼读与拼写能力，这是一个非常重要的词汇学习阶段，词汇量的不断增加使不少学生对英语学习产生了困惑。在教学中，我们把培养学生拼读单词的能力确立为重点，指导学生正确有效地拼读单词。与此同时，该年级的学生集中注意的时间仍然相对较短，因此，在教学中组织活动更应该以学生兴趣为出发点了。
二、扎实平日的词汇教学，让词汇教学更加有整体认知感和实效性
1、培养学生拼读单词的能力。
拼读单词首先离不开字母的透彻掌握，因为，字母是单词构成的基本要素。在教学生拼读单词时，拼读以正确为主，速度为辅，在确保拼读正确的情况下提升速度。拼读时，强调规范，以达到音与形结合的目的，只拼不读的训练模式往往造成学生朗读能力与听说能力的下降。以单词pencil为例，我们提倡的拼读方式为：pencil pencil p-e-n-c-i-l pencil其中，升降调为了适应不同的句式，使语言在运用时能自然地抑扬顿挫。另外，拼读时，为了提高听觉上的美感，引导学生的拼读一个个字母时一般以升调起始直至最后一个字母。最后，适时地帮助学生归纳总结字母组合的发音，提高学生拼读单词的能力，并提高学习单词的效率。
2、将单词融入句中，使之整体化。
学习词汇的目的就是能让学生把孤立的单词会合成不同的语句来表达想要表达的意思，所以，在句子中掌握的单词是有生命力的单词。将单词融入句中，除了能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养学生的语感。
3、注重语音语调，通过语音语调的变化引发学生的学习兴趣。
学生的语音语调直接影响着词汇学习的效率。教学中，教师积极引导，教给学生正确的语音语调，培养学生良好的读音习惯是十分重要的。枯燥乏味的反复朗读往往不能吸引学生，而有变化的朗读不但能吸引学生，还能使学生乐于朗读。比如，在教读单词时，要让学生感受到语调的变化，要求学生读出单词的升降调。在出示单词时，要求学生根据老师手势的升与降迅速读出单词的语调。再如，音量的渐强渐弱，速度的由慢到快等让学生在不断的变换中快乐地学习单词，学习效果非常好。
4、采取多种多样的操练方式。
教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。有意识地创造一些操练活动，能得到事半功倍的效果。另外，游戏和比赛是学生喜闻乐见的活动，能让学生在游戏的过程中记忆单词，通过竞赛的形式来促进单词的学习也是很有效的方法，学生之间的竞争意识是很强的，为了赢得比赛，学生会加倍努力地去认识和学习单词，利用这一点促进学生学习词汇的积极性。
三、结合句型，创新词汇教学方法，促进英语学习的进步
词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与课文句型联系在一起。首先，要着眼课堂教学，注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却兴趣。所以在用创新的思维来设计词汇教学，是对于提高词汇教学有效性的，一定会有事半功倍的效果。
词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。要确定词义和用法，必须有具体的情景和语境。在学生全面理解和掌握课文对话的基础上，一些常用的在用法上难以掌握或容易混淆的词和习惯用语的使用，进行重点而专门的练习，注重精讲多练，讲练结合，以练为主。词语的掌握主要靠更多的语言实践，教师必须结合课文精心设计和选择练习，并按照先单项、后综合的原则组织学生进行操练。这样做有利于学生结合课文对话来理解和掌握新授词汇的用法。许多语言学家的研究表明：第一语言学习者的词汇知识多数来自大量的阅读，可见，在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要途径。所以，教师应重视培养学生在语境中推断词义的能力，这就要求教师选择适合语境教授词汇的材料，并尽可能在语境中呈现词汇，在语境中操练词汇。
词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分，掌握好词汇是学好英语的基础和根本保证。只有用创新的词汇教学思维，扎实的词汇教学课堂，以及有效的词汇教学方法，才可以有效的提高英语词汇教学的水平，从而使同学在英语学习的道路上更加顺畅，更加广阔。
③ 高中英语如何提高词汇量
你现在这个阶段，没有必要去背什么词汇书，背字典更加不要。英语是一门语言，是一门工具，最重要的是运用！死记硬背单词不但辛苦而且忘记的快。
建议学习《新概念英语》系列教材，你现在高一了，就学第二册和第三册。
第二册的重点在语法，第三册在写作和句式，但是两册的单词都是很漂亮的。
不要以为第二册很简单，其实第二册很好用，我记得我的一个老师曾经对我说过：“如果你真的很透彻地把新概念第二册学了一遍，你的英语就已经有研究生的水平。”这句话不假。
新概念的教材是由每一篇短小的课文组成，在每一课的后面就会有生词和词组，你要结合课文一起学习和记忆，效果会比较显著，词汇要用在句子和文章中才算是运用，才能更好的记忆，相信你也明白这个道理。每篇课文后面的单词都不多，你每天一课就够，里面的东西够你学的了，不需要太大的强度。
攻克了第二册就开始学第三册，将自己的词汇量和面都提升到一个高度，在学习第三册课文的同时，你会学会运用很多很好的句式，这也会同时提高你的写作能力，要注意留意第三册课文中很多表达方法，逐渐减少自己的中式英语。
其次要是还有空闲，可以多看看美剧（选择生活化的，就是话说得多的）
当你的词汇量已经到达一个高度的时候，可以尝试一些外文原著了（不过这是修炼过后的事情）。
另外提醒一句，无论自己平时上课的教材（课本）多简单或多幼稚，都不要轻视！始终要重视课本和基础知识，但是如果教材确实不地道，就主要抓里面的词汇就好了，这个东西需要先保证，我之前所说的新概念属于扩展教材。
我今年已经大三了，英语一直是我的强项，这只是我的一点心经，不知道是否能够帮到你，你以后有什么英语学习上的问题也可以找我的~
祝你高中的英语学习快乐且有趣！
④ 如何扩大高中生英语词汇量
一、通过阅读来带动词汇的积累
比如说，完型填空若有20道题，每道题都有4个选项，那么仅谈选项就有80个单词。不少学生只关注正确答案，对其他单词不闻不问。其实，还要搞清楚其它词的意思。平时多注意积累，这回考不到这个单词，说不定下次就会考到。一篇完型填空仅设置的题目就有80个单词之多，每天做一篇，照此类推，假以时日，词汇量会飞速增长。此外，我们做完型以及阅读理解，除了解题，课后还需咀嚼文章，划出好词好句。然后，再摘录到词汇本上，随时翻翻，多培养与词汇的感情。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在不同场合见三到四次面。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。
二、多写作，多背范文
每周至少让学生写3篇书面表达，让他们学会组织语言，加大词汇的运用频率。教师尽可能地面批，帮助学生找出问题，写出地道的句子，学会用规范的句型。然后，提供给学生范文，和学生一起观摩范文，各抒己见，指出范文的亮点，看看有没有其他的表达方式，把自己的习作与范文进行对比，找出差距，让学生划出范文的好词好句，最好能利用这些好词好句进行操练。因为，只有在运用中才能掌握这些词。当然，背诵范文是必须的，但不可死记硬背，要基本对应中文要点，不能光拿着范文从头背到尾。
三、多看些英文报刊杂志、英语节目和电影
学生可订阅《21世纪英语报》、《英语角》和《疯狂英语》等，加大阅读量，泛读与精读相结合。读的过程尽可能要顺畅，遇到生词先放一放，或许通过上下文能悟出大概意思。即使不知其具体的意思，待通读全文后再细读，查阅字典，搞清其义。而且，广泛阅读各种材料，有助于培养学生对英语的兴趣。此外，有条件的话，学生可听听英语广播，培养听感，加大词汇的重复率；还可以看看英语电视节目，比如英语新闻。另外，看看英语原声电影，激发学生对英语的浓厚兴趣，充分调动其积极性。快乐学习英语，在快乐中不断积累词汇。
四、学会联想
背单词的第一步是什么？端详一下它的外貌。第二第三步呢？看看它的内涵和发音。而第四步，就应该是联想，再联想……联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。比如说adapt，admire，adopt，admit，这四个词有点类似，要加强区分。作为教师，要帮助学生学会联想，学会总结。就拿“lead to”举例，可以联想到“result in，cause，bring about，give rise to”等，同时也起到了归纳的作用。讲到“be senior to”联想到“be junior to”，以及“be superior to”和“be inferior to”。英语中大量的词还是按照前缀（prefix）、词根（root）、后缀（suffix）组合而成的。熟悉常用的前缀、词根和后缀能使词汇量成倍地增加。如果知道pose（放置）这一词干，那么加上若干前缀，我们就能构成较多的词：impose，suppose，dispose，expose，repose，oppose，compose，等。根据前缀的意义，不难猜出这些词的词义。同时，pose还能组成pose a threat / a challenge之类的短语，有心的同学不妨随身带些卡片或小本子，随时随地记下所遇到的不熟悉的具有相同词缀或词根的词，并经常有意识或无意识地加以记忆。
了解词缀、词根及词的来源的另一益处是可以为我们找到解释英语中许多一词多义现象的根据，更有助于记忆。一词多义掌握好了，对扩大词汇量大有裨益。
五、口头操练英语
试着用英语来表达每一件东西或每一个情景。学生可以看看所在的环境中有什么东西，如房间里有墙、灯、门窗、电视机等等，然后试着用英语来表达，这不仅对高中生适用，而且对一些英语水平较高的人也是适用的，因为并不是眼前的每一样东西都能够用恰当的英语表达出来的，所以词汇的日常积累非常重要。此外，学生还可以多多参加英语角，参加班级或学校组织的辩论比赛，还可在话剧中担任角色。英语学习对我们非英语国家的学生来说是一项长期而艰苦的事情。而且，它作为一种交际工具对学习者有多方面的要求。扩展词汇量就必须要克服畏难情绪，敢于在课堂上开口，善于发言。
六、研读词汇书
背词汇书不等同于死背几个单词。不少学生喜欢拿着课本读后面的词汇表，或者买一本词汇小册子，这种背法纯属死记硬背。首先，选好词汇书很重要。词汇书要有生词的读音，以及延伸。也就是词性的变化，同义词，反义词以及固定搭配。更重要的是，要有原汁原味的典型例句。一、收录教材原句。人教版、牛津版、外研版和北师大版等。二、精选高考例句。三、链接高考真题。四、点拨句型搭配。
总之，扩大词汇量的途径有多种，它既可以从课本上获得，又可以通过听录音、广泛阅读、看电视、写日记、开展交际活动等途径来获得。
⑤ 浅谈如何有效扩大高中学生的英语词汇量
江西省南昌县莲塘一中英语组 裴勤雯摘要：词汇是语言交流的基本在要素之一，学习掌握词汇是学习语言掌握语言的关键因素，扩大词汇量是提高高中学生听、说、读、写能力的前提，有效扩大词汇量是高中英语教学的重点，教师可通过多种方式来提高学生对词汇的有效记忆，从而扩大学生英语词汇量，提高学生的英语水平。关键词：高中英语 词汇学习 有效记忆 听说读写能力 词汇是构成语言的三大在素之一，没有词汇就谈不上语言。DA WILKINS 说过“事实上没有语法不能传达很多东西，而没有词汇就不能传达任何东西，可见，扩大词汇量是英语学习的必由之路。为学生提供记忆单词的有效方法是作为教师首先应考虑的问题。在经过几轮高中英语教学的探索之路后，本人对扩大高中学生的词汇量有以下几点建议：一、巩固初中所学的词汇 孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”进入高一的学生，经过两个多月的暑假，初中学的单词忘了不少，教师在展开高中英语学习的同时，要及时有效的帮助学生巩固初中所学单词词组，做好初高中的词汇衔接工作。教师可把初中所学单词重点是初三的单词按单元把中文词性打出来，每次确定范围，并给学生有限的时间背诵，再默写。之后，同桌交换改，总之为了提高了复习净利要，复习形式应尽可能多样化。如：归类复习，同义，反义复习，听写，单词接龙等等。二、词汇教学与语音教学相结合 学英语发音正确是首要的，正确发音还有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。教师在教词汇时，可借住多媒体、录音机让学生发音正确，发音发的准，拼写单词也就八九不离十。当学生进入高一时，我们还时常会发现有的同学仍然采用e-x-p-e-r-i-e-n-c-e experience那种按逐个字母死记硬背的方法来记忆单词。所以，我们有必要给这样的同学讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。三、通过“写”来巩固词汇 高中英语词汇教学除了大量口头练习,没有笔头练习也很难巩固。教学中可补充默写单词、翻译短语,并用短语造句的训练。听写也是综合性很强的练习形式;还可让学生根据所给的几个关键词,自由发挥编写故事,充分发挥学生的想象力和创造力。高中每个单元的单词都不少，可分两次听写，所学新单词要多次重复说，举例子，让学生一节课下来，新单词就不陌生了。四、利用规律性记忆单词 利用拼读规律和联想记忆单词;利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等,归纳、总结词汇。在教学中要注意培养学生的思维能力,让学生自己去发现、去归纳。如：rebuild, rewrite, reread, reunite, recover, dislike, discover, disappear, beautiful, successful, careful, useful, wireless, hopeless, homeless等许多单词。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如map，inch, head, dirty, warm, cool等名词、形容词均可以转化为动词使用。合成法也可以帮助学生掌握诸如classmate, classroom, football, volleyball, baseball等大量单词。为此，在词汇教学中，我们必须向学生介绍构词法的基本知识，有利于学生在阅读中生词的猜测。如： With their shining brown eyes, wagging tails, and unconditional love, dogs can provide the nonjudgmental listeners needed for a beginning reader to gain confidence. (2003NMET) unconditional: 无条件的，绝对的 nonjudgmental: 没有判断力的五、采用对比法进行词汇教学 教学过程中对词形相近的词进行对比对于学生正确使用单词很有好处。如form, from; advice, advise; hard, hardly; invent, invite; decide, divide; choose, choice 等许多单词常被学生混淆，及时加以对比就可以帮助学生加深认识它们之间的差别，避免用错写错单词。对常用的同义词或词组，如almost, nearly, mostly, divide, separate, tell; say, speak, tell, talk; join, take part in; run out, run out of 等应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便他们在实际运用中能正确使用。Although the early morning had been very cool, the noonday sun was tropical. 表转折关系的词常有如but, while, however, instead of , rather than , unlike, yet, otherwise, though ，on the contrary等。六、在阅读语境中进行词汇教学作到课内课外相结合 所谓语境指的是上下文，即词，短语，语句或章篇及其前后关系。吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”众所周知，孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。我们都明白学习词汇的目的是要掌握词义，词的搭配和用法，用词语造句表达思想。如：In old days, when girls from rich families were married to their husbands, they expected to bring with themselves a large quantity of dowry. 根据语境，我们不难看出dowry是嫁妆的意思。但是应该明白，许多知识（包括词汇）仅靠学习课文是掌握不好的，还需要通过阅读课外书籍进一步学习巩固，进而掌握好它们的用法。阅读课外书籍如：新概念英语、21世纪报、CHINA DAILY等，除帮助学生巩固课本中的基础词汇外，还能扩大学生的知识面。还能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的目的。 总之，词汇教学是贯穿英语教学的始终，是作好英语各项题型的基础，教师要想方设法，利用名种各样的形式帮助学生记好单词，扩大词汇量，从而增强学生的听、说、读、写能力，在高考中稳操胜券。
⑥ 高中生怎么增加英语词汇量
多看英语杂志报纸，原版小说更好，每天给自己定标准，比如一天记5个生词，每天复习，久而久之单词量就大了，但是要持之以恒
⑦ 高中生如何增加英语词汇量
现在的四级一共要求掌握4750个单词，对于高中生来说，就是3500个。那些单词都是出现频率较高的，所以不会有多大变动。你做阅读有很多词不认识，说明自己的词汇量还是有点少了。我建议你把教材上的单词以及用法都好好掌握，然后每天给自己规定做阅读理解，一开始可以做的慢一些，但是一定要保证你理解了文章的意思。等到后面你就会发现自己的阅读速度变快了，这就是你的进步，呵呵。
⑧ 如何有效扩大高中学生的英语词汇量
兴趣是一大很重要的东西，其次是要有一个很好的英语环境。 就好比一个内中国人被放到美国，容过不了几个月，他的英语各方面能力都会有很大的提高，这是因为他们周围都是英语交流，提供了一个很好的环境，所以说，在平常的生活中，适当的看看外国电影，留意一下英语字幕，学学他们说话的方式，或者多听听唱一唱英语歌曲，对你的词汇量和口语都回都提高的。
⑨ 高中生怎么提高词汇量
最少的时间背最多的单词，给自己设定目标，必须背完，不然第二天又会有明日复明日现象
做完形填空或者阅读，不会单词就问中文，问同桌问同学问老师，最好其实查字典，关键是要有字典，最好是牛津高阶，
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⑩ 如何增加英语词汇量我是个高中生，普通的英语考试满分一百五我能有个一百四，但是觉得词汇量少的可怜，
一百四是高分了，说明你功底语法都不错。再想提高就是把英语带入生活，学会use english，这样，多参加一些全国的，大型的英语比赛，作文啊，口语啊之类的。背字典有的人适合，有的人不适合，个人建议你在阅读是边读边积累，这样既完成阅读量的任务，又更有效率的背单词，还对文章理解更到位。