初中英语老师上课怎么上
㈠ 初中英语课讲课流程
英语阅读作为语言技能的重要组成部分，做为语言输入的重要环节之一，在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力是教学目标之一。我给大家整理了关于初中英语课讲课流程，希望你们喜欢!
初中英语课讲课流程
一、课前准备
在新的教育理念下，课前准备到底应该做些什么呢?
传统观点把课前准备叫做“备课”，现在已经被一个新的概念所代替，它就是“教学设计”。一提起教学设计，自然就要想到教案。所以，教案应该从以下几个角度来思考;
1、对老师来说，教案的内容是有用的，切忌走形式。
2、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。
3、教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。
4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。要适当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。
二、导入
俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，一般来说，导入新课，设计导语，应该遵循以下原则：
1、符合教学目标。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，不要使导语游离于教学内容之外。
2、符合教学内容。
3、从学生是实际出发。学生是教学的主体，教学效果的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要照顾到学生的年龄特点、性格特征。
4、从课型的需要入手。导语的设计要因课型的不同而不同。
1)新授课要注意温故而知新，架桥铺路;
2)讲授课要注意前后照应，承上启下;
3)复习课要注意分析比较，归纳总结。
5、导语要短小精悍。时间过长容易喧宾夺主。
6、形式要多种多样。
下面是我常用的导入的方法。
1)、由问题导入
2)、由故事导入
3)、由诗句、谚语、俗语导入
4)、由学生身边实例导入
5)、由社会热点导入
6)、由多媒体演示导入
三、主题探究
课堂教学的第三个环节是主题探究。“主题”指课堂教学的主题，“探究”指师生对本课主题的学习和研究。传统的教学把这个环节称作“讲授新课”。“主题探究”是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定课堂教学的成败。如何进行这个环节
的教学? “教学有法，教无定法”，课堂教学本身就是存在多样性和灵活性的特点。
四、强化巩固
强化巩固是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。课有课的巩固，单元有单元的巩固。巩固的目的就是强化。但是强化不只发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替进行。那么如何搞好这个环节呢?
1、在理解的基础上强化巩固
2、重视组织各种复习
3、提倡积极的强化巩固
五、总结拓展
老师们认为什么样的课堂总结是好的呢?新课程理念告诉我们，不能过于关注学生的认知，不能忽视学生情感，如果过于关注学生的达成，将会忽视学生的可持续发展。课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。
(一)、课堂总结的意义
1)对所讲授的知识加以总结、整理
2) 深化概念、规律、反馈信息
3) 设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务
(二)、总结拓展的方法
1、画龙点睛法
老师在结束时，把精彩的片段或关键问题，或重要的方法加以精辟的概述，或设计成能发人深思的问题，能引导学生对所学知识得到升华。
2、置疑法
老在学生顺着自己思维走，准备结束新课的学习时，突然设置疑问，使趋于平静的课堂再起波澜。这种置疑也可以延伸到课外。
3、求异法
老师可以引导学生前后联系，将一些有共同特点的内容的相异点列出来，进行分析对照。学生通过分析比较加深认识。
4、衔接法
为了下节课的顺利进行，老师通常在结束一堂课时，向学生提出预习新课的要求。
5、启迪法
老师根据具体的教学内容因势利导地引导学生。可以是思想上的，也可以是艺术上的
综上所述，了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动的设计是为了达到较好的教学效果，根据实际情况及教学原则而设计的，只要这种活动的设计能够取得好的教学效果就是好的活动，，在实际课堂教学中把握好这五个要素，通过对课堂主阵地的掌控，有效提高效率。
初中英语阅读教学活动
一、阅读课教学设计的前端分析
1、对于学习者的分析。初中生刚正式接触英语这一门学科，对一门新鲜的学科还是感到好奇并且极其愿意学好的。但正因为从前没有学习的经验，所以学生的一切学习活动和习惯要靠教师来设计和培养。教师的责任是非常重大的。既要逐步地培养学生学习英语的兴趣，又要让学生养成良好的学习习惯。因此，在这一环节中，教师要充分掌握学生的心理，评估他们对这一门学科的兴趣和意见。
2、学习需要分析。《新英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在叫学生学。” 应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，且弘扬人的主体性是时代发展的主旋律。所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。
二、英语阅读课教学目标分析。
新一轮课程改革的推进和《新目标英语》的广泛使用，对初中的阅读教学提出了新的要求。以往我们在阅读教学中只注重句型，词汇和语法，但初中生阅读的学习不能仅依赖于语法，句型和词汇量，还要依赖有效的阅读策略和技巧，而阅读策略是在老师系统的，长期的培养下形成的，因此教师应当注重培养学生阅读的技巧和良好的阅读习惯。
三、 英语阅读课的过程设计
1、教学内容的分析和处理。对于阅读内容，教师必须注意结合学生的需求、兴趣和语言程度,循序渐进,精心选择,合理利用,只有这样才能有效地促进英语教学。在阅读的初级阶段,教师应尽量避免传统枯燥的填鸭式教学,帮助学生树立英语学习的自信心和成就感。到了中高阶段教师应加大课堂输入,以提高学生的实际英语阅读能力,拓宽视野,开发他们思考问题和解决问题的能力。
2、教学媒体的选择。在英语教学中、对教学媒体的研究是课堂教学设计的一个重要内容。科学、合理、恰当地选择教学媒体 ,最大限度地发挥它们的功能和优势 ,是提高英语教学质量的重要途径。英语学科的教学媒体有直观教具和电教设备两种。如教师的言语、表情及演示 ,各种实物或模型 ,图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ;而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ,这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。在考虑如何运用以上各种教学媒体辅助教学时 ,需根据教学内容及目标、学生状况及媒体特性等方面来进行选择。
3、教学方法的选择和教学过程的设计。阅读是一种复杂的认知过程，是人们获取信息的重要手段，同时也是学习英语的主要的途径之一。那么在阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力?新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文，死抠语法的教学模式，逐步形成了“导入(presentation)——阅读(Reading)——练习(practice)”的教学模式。
下面结合我在初中英语七年级上册第七单元阅读课的实习，作为案例逐步分析。
教学设计案例：3a Read the passage and fill in the tags.
教学材料:七年级上册英语教材
一、 前端分析
这篇文章讲得主要是Huaxin 服装店大甩卖。如果按照传统的模式来教，逐句分析课文，这样很容易使学生感到倦怠。初一的学生刚接触英语，所以教师必须要做到激发学生积极学习的兴趣以及养成良好的阅读习惯。
二 、 教学目标分析
(1)知识与技能：解决文章提出的问题，了解文章的主要知识点。
(2)过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，掌握整体把握文章的能力。
(3)情感，态度与价值观：了解文章的主要内容，学会谈论商品价格。
三 、 教学过程设计
(1)教学内容的选择和处理
本篇阅读与我们这单元刚学到的新句型 How much are these pants?有很大的补充作用，谈论衣服鞋袜等各种商品的价格，与学生的日常生活密切相关，因此是很容易激发起学生的阅读兴趣的。
(2)教学媒体的选择
这节课需要学生跟录音大声朗读，因此需要一些播放设备。同样地，教师也可以使用多媒体展示一些服装类的图片，以活跃课堂和激发学生的兴趣。
(3)教学方法的选择
1、采用任务型教学方式(Pask-based Learning)进行教学。
2、让学生分组讨论，培养学生小组合作的能力和自主学习的能力。
3、让学生根据所学的新单词和新短语仿照原文写篇服装店大甩卖的文章，培养学生的创新思维。
四 、 主要的教学流程
1、先听录音 掌握大意
首先让学生同一边录影材料，让学生完成题目中要求填写的价格标签，同时，使用幻灯片展示衣服鞋袜等各种商品的图片，产生情景效果，既能集中学生的注意力，又能使学生积极参与课堂实践活动。
2、提出问题 设置悬念
在上课之前，学生要合作解决的问题板书在黑板上，如在这节课上我设计了如下一些问题：
Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?
Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?
Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?
Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?
这些问题对于初一的学生来说并不容易回答，但这些问题的次序由易到难，循序渐进，有利于学生的思维发展。
3、团队合作 解决问题
把学生分成若干个小组，让学生在规定的时间内先默读课文之后再自发地讨论这些问题，然后再引导学生一步步地解决问题，在解决问题的过程中，学生始终是主体，运学生们通过运用了讨论、交流、合作等方式，加强了对“How much...”句型的熟悉程度，而教师只是充当了引导学生正确地解决问题的角色，让学生培养了合作学习的精神。
4、合理安排 逐步引导
如果教师只是单纯地逐句翻译文章的内容，再板书重要的语法知识点，这样的课堂只会让学生感到厌倦，也不利于培养学生良好的阅读能力。因此，我选择让学生先听录音，整体把握文章大意，然后，让学生再跟录音读，在读的过程中，再向学生解释一些need、want、sweater重要的词汇和语法,并适当引入了pink、purple、jacket等新词，虽然生词量有所增加但效果明显，这样学生不容易感到厌倦，在读文章的过程中，可以训练学生的发音，循序渐进地培养了学生的语感。
5、书面输出 反馈调控
为了检测学生对本篇文章的掌握程度，我选择让学生根据教材原文写一篇服装店大甩卖的文章，在学生完成文章之后引导个别学生上台读出自己的文章并要求其作出自我评价,让其他学生对其进行评价，我在充分肯定其写作成果的同时也指出村阿紫的不足，听过评价是学生获得成就感，增强学生自信。另外，学生在完成任务的过程中加强了语篇片意义的深层理解，这样整堂课下来不仅巩固了学生所学知识，还发散了学生的思维，培养了学生的创新能力。
㈡ 初中英语课堂的几种教学方法
初中英语是学生们进行深层次 英语学习 的基础入门课程，在小学期间，学生们仅仅能学习和认识最基本的词汇和 句子 ，而当学生们进入初中英语学习后，学生们不单单要记忆更多词汇，同时还要学习语法以便为更深层次英语学习做铺垫。因此，初中英语的学习非常重要。下面是我收集的初中课堂的 教学 方法 ，欢迎参考借鉴!
初中英语课堂教学中的应用
我们都知道在平时的教学中，我们很难吸引学生们的注意力。大多数时候，学生们会觉得乏味进而失去听课兴趣，从而使得学生们学习的动力大大降低，导致教学质量下降。因此，当教师们在讲课时，可以采取建立假设情景的教学方式，引导学生们积极思考，使得学生们在思考的同时激发他们的学习兴趣，提高教学质量。
例如，当我在讲解七年级上册预备篇第一单元《Good morning》一课时，上课时我便向同学们解释道：“同学们，假设今天早晨，你遇到了你的老师，你会说一句什么呢?”“我们会说老师好。”同学们异口同声地答道。“嗯，很好，那老师如果强调是在早上清晨的时候，你们怎么问候更加贴切呢?”同学们思考了片刻答道：“老师早上好。”“对，同学们都知道当我们在日常生活中早晨习惯问候早上好，中午习惯问候中午好，当然，晚上就是晚上好。那么，同学们想要知道当两个外国人早上遇到的时候是怎么问候的吗?”“想”“那就请同学们把书翻到第一页和老师一起来学习如何用英语问候吧。”，学生们通过我建立的假设成功地激发他们的学习兴趣，并积极地投入到课本的学习中，使得教学进展更加顺利，教学效率大大提升。
假设的建立有效地提升学生们积极动脑思考的能力，同时激发学生们的学习兴趣。当学生们的兴趣被有效激发以后，就会引导学生们更加积极主动地投入到学习中，从而提升教学质量。
例如，当我在讲解《where is my schoolbag?》时，我要求学生们预习课文并自由组合小组在上课时将原文以情景表演的方式表演出来，由甲同学扮演书包丢失的主人公，在安排其他同学乙丙丁分别扮演回答者，如甲同学询问where is my schoolbag?后，乙丙丁分别作答。要求用原文的话语，可以增加但不可以删减。就这样，学生们很快便积极地进入课文的预习中并开始安排各自的任务进行排练。通过学生们提前的复习与上课时多次的演练可以成功地促使学生们队员问的记忆。学生们在表演的同时便有效地将课文记忆和背诵，使得接下来我带领学生们对各个句子进行剖析讲解时更加便利高效。因此，学生们轻轻松松便将课本知识内化实现更加高效的学习。
提问式教学方法可以有效地为学生们提供积更加浓厚的学习氛围，同时，学生们积极地发言也有效地带动课堂学习气氛，激发学生们学习的主动性。活跃的气氛也更加易于学生们思考。
总之，在初中英语教学中积极采用丰富多彩的情景教学方法可以激发学生们的学习积极性，可以让学生们在轻松愉悦的学习氛围中更加高效率地完成学习任务。
初中英语有效课堂教学策略
1.我国初中英语课堂中存在的问题
1.1任课教师的教学观念落后
虽然我国已经进行了新课改的工作，但是在我国的初中英语课堂上，还是有部分教师的教学观念处于落后的状态，将英语教学过程看成是以教师为主体进行知识传授的活动，将自身置于绝对的地位。相关的任课教师过度重视英语知识的传授，对于相关知识的得出过程没有进行足够的重视，没有给予学生一定的机会来将自己的想法进行描述，让学生束缚在教条之下，也就使得学生不能够对相关的问题进行分析与解决。学生在这一过程中，只能被动的接受英语教师所教授的知识，这也就导致学生不能对相关的知识进行理解以及运用，因此也就不能将自身的思维能力得到锻炼，甚至还会导致学生在课堂上的主体地位不能得到体现，最终造成学生缺乏独立自主性。
1.2没有全面的英语教学目标
我国对于英语教学的重视程度和前几年相比，已经提高了很多，但是，我国的初中英语教学过程中，相关的教学目标还是没能得到全面的发展。我国初中英语课堂过度重视知识与技能，对于学生的价值观以及情感态度等并没有进行重视，因此也就导致学生不能得到全面的发展。如果教师将智力、品德、实际操作能力以及情感态度等都当作是知识的附属品的话，学生就会产生错误的人生价值观，也就不能获得全面的发展。不仅如此，在实际的英语教学过程中，部分的任课教师会对教学目标进行随意操作，其会根据自身的教学 经验 以及感觉等，对学生进行知识的传授，单纯的认为只要将教材上的内容讲完了，自己也就算是完成任务了。这样就会导致英语教学过程的生硬，不能将课堂气氛进行活跃，因此也就不能形成令人满意的英语教学效果，更加不能对英语教学目标进行全面的评价。
1.3教学方法单一
由于初中英语教学以教师传授知识为主，导致进行英语教学的方法单一，因此也就无法根据相关的教学内容与目标、学生的特点以及学习环境等进行教学方法的选择。初中英语教学属于知识的单向传输，课堂上对任课教师过度依赖，教师与学生之间不能进行互动，使得学生对英语课堂没有兴趣，因此也就不能获得很好的学习效果。
2.如何对初中英语课堂进行有效的教学
2.1转变相关任课教师的教学观念
要想将学生在英语方面的能力进行有效提高的话，相关的英语任课教师就需要将自身落后的教学观念进行转变，要能够树立起先进的教学以及评价观念。相关的任课教师要能够将传统的以教师为主体的观念进行改变，不再让学生在课堂上被动的获得知识，要能够帮助学生全面培养自身的综合素质。教师要能够根据英语教材的要求，对英语课程进行重新认识，将自身的 教育 观念进行更新，提高自身的专业素质，将学生置于课堂的主体位置上;不仅如此，相关的英语教师还要能够树立起以学生为主体的观念，构建学生与教师之间的和谐关系，使学生能够对相关英语知识进行主动探索，提高自身的创造意识与能力。只有这样，才能够促进学生在英语课程上进行更好的学习，为日后的发展进行保障。
2.2将多种教学方法进行结合
任课教师在初中英语的课堂教学过程中，要能够将新课程的理念进行贯彻，将多种教学方法进行结合，使学生能够对英语的学习产生兴趣。例如在进行语法教学时，相关教师要能够将举例法、联想法、语境法以及多媒体等进行综合使用，使学生能够对相关的词汇更加敏感，对于单词能够更加灵活的进行运用。传统的英语语法教学，都是由任课教师进行直接讲授的，这样就会使得课堂很枯燥，学生也就无法产生 学习英语 的兴趣，教学效率也得不到提高，因此相关的任课教师就需要在讲解英语语法的时候，进行有趣的教学活动，只有这样才能够让学生产生学习英语的兴趣。初中英语课本中涉及了大量的交友、饮食、学校生活等方面的话题，任课教师要能够对这些资源进行有效的利用，让学生对此进行角色扮演，进行情景对话，这样能够更有效地开展相关语法的教学，使英语课堂的教学水准得到有效的提高。
2.3提高相关任课教师的综合素质
作为初中英语教师，首先需要有较好的身体素质，保证英语课堂教学的工作能够正常有效的进行;同时还需要拥有较高的职业素质以及思想政治素质，要能够为我国的教育事业献身，要能够拥有强烈的责任使命感，对生活、学生热爱，用自己的言行给学生带来正面的影响作用。
2.4对学生在课堂上的表现进行公正科学的评价
对学生进行公正科学的评价，对学生学习英语的积极主动性有着重要作用。初中英语教师在进行教学的时候，要善于发现学生身上的闪光点，对学生要能够多表扬、多肯定，而不是对其进行批评否定。英语教师要多使用well done、good等积极词汇对学生进行赞赏，要能够使用take it easy、never mind等鼓励性的词汇，避免对学生进行正面批评。通过对学生进行公正科学的评价，能够保证学生更好地融入英语教学课堂当中来，因此也就能更好地对相关的英语知识进行掌握。
3.结语
要想真正实现初中英语课堂的有效教学，就需要相关的任课教师对课程资源、教学方法等进行优化，就需要任课教师提高自身的综合素质，将英语课堂上出现的问题进行有效解决，只有这样，才能够将我国的初中英语教学水准进行有效提高。
㈢ 初中英语教师第一堂课怎么上
1、自我介绍：面对新老师，学生往往带有很大的好奇心，而最想知道的是：老师是谁，叫什么名字，什么学历，教学多少年了等基本情况。通过介绍，让学生认识老师，能拉近师生间的距离，便于今后的师生合作。
2、教学方式的介绍：教师应向学生具体说明自己教学风格，以便于学生能很快地走出小学教师的教学风格，进入你的教学模式，你的个性介绍也能增强学生学好英语的信心。
3、学习英语的方法：多听、多说、多读、多写。
听：专心听懂老师的课堂用语和老师的英语讲解。
说：课上要积极发言，愿意去说，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。
读：课上多读，课后复习反复读，加深印象。
写：词--句--段--文，能运用所学基础知识进行书面表达。
(3)初中英语老师上课怎么上扩展阅读：
学好英语的方法：
1、首先需要大家做的就是持之以恒，随时随地学习。大家首先要做的就是坚持不懈，切忌三分钟热度，更不能半途而废，英语学习是个漫长的过程，短时间之内是无法学好的，一定要长期坚持，才能取得良好的学习效果。
2、其次，要学以致用，不能仅限于“哑巴”英语。要和自己的工作紧紧结合起来，不应该仅仅满足于学习书本上的知识，更不能死读书、读死书，最重要的是要把学到的知识运用到自己的工作当中，做到学以致用。
3、最后，多看一些英文电影。除了利用固有的书本资料之外，我建议大家，可以在空闲时间多看一些英文电影，在刚开始看的时候可以选择那些有中文字幕的，等练习一段时间之后，就要选择那些没有中文字幕的电影了，大家的听力能力和口语水平一定会取得进步。
㈣ 新老师如何上好第一节初中英语课,怎样制定课堂要求
关键：确定教学目标
要点：每节课解决一两个实际问题
方法：注意学生为主，老师只是引导
注意：
老师一节课说话时间加起来不得超过10分钟
设计一些能够解决预定问题，实现预定目标的活动，如表演，讨论，猜谜语，学唱歌等等。（这叫任务型教学）
所以设计的活动必须遵循一个原则——让所有的学生都有加入的热情，让各个层次的学生都有加入的信心。（课标里称之为“搭建共同平台”）
在课堂教学环节中添加自我小测试环节。（这叫阶段性评价与形成性评价相结合）
总之，让学生动起来是最好的办法，老师不停地嘚啵嘚啵嘚是最忌讳的。
附：我以一个老教师的身份告诉你，永远不要相信和学生打成一片这样的鬼话，一定不要和学生走得太近，不要把自己的什么事情都让他们知道，保持神秘感，树立敬畏感，他们会又爱又怕，这样才有可能教出好学生。第二，所有的学生都是孩子，他们的所作所为永远是幼稚的，永远不要和他们计较。一个与孩子计较的成年人，心智也许就停留在孩子这个阶段。
㈤ 怎样上好初中英语公开课
怎样上好初中英语公开课 ?
我觉得公开课一般都是做课，提前讲一遍，然后让学生该背的背，该写的写，这样上公开课的效果会好一些。尤其是对学生基础薄弱的班级，非常起作用的。就看你想不想这样做了。
如果学生基础非常薄弱
而又非常难以管教
喜欢叛逆 要如何处理？
那就顺着他们来，多多表扬，少批评，只要你与他们沟通好了，学生会买你的帐的，肯定会喜欢你，只要他们喜欢你了，你的课就好上了，他们也会学你的课了。
㈥ 如何上好一节初中英语课
教师要具备扎实的的基本功和丰富的专业知识
，这是上好课的前提。
作为一名英语教师，首先应该具备扎实的的基本功，没有扎实的基本功，难以把课上好。举个例子作为一名英语教师，发音不准确，那就很难让学生说出正确的读音。其次要具备丰富的专业知识，没有丰富的专业知识，很难把知识融会贯通。只有在扎实的基本功基础上，充分理解教材，把握教材，联系实际，才能灵活运用知识，把枯燥的知识与学生已有的知识储备融会贯通，结合起来，使学生易于接受，乐以接受。二、教师要精心备课，这是上好课的必要条件。
光有扎实的的基本功和丰富的专业知识，不一定能把课上好。如何让学生更快地接受一门外来语言呢？毫无疑问，这就需要我们老师在教学过程中，灵活运用各种教学方法和教学手段。这些都需要平时用大量的时间来备课。要上好课，就一定要精心备课。备课我不仅备教材，还备学生，备教法。只有充分地备好每一节课，才有可能使课堂更有效。三、教师要有亲和力，上课要充满激情，
首先要作一个有亲和力的教师。教师有亲和力，学生乐以与你接触，交朋友，这对我们的教学也是有帮助的。其次要做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待每一位学生，真诚地关注每一位学生，就容易感染学生。英语教师要做到让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。四、课堂要有趣味性，这是学生学习的动力。
所谓课堂要有趣味性是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并受到学生喜欢，使学生无论何时都想上英语课。这就需要教师平时多努力学习优秀教师的教学方法，并灵活运用。在课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点（即趣味性），把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。在教学有了这些趣味性，学生就会被吸引到课堂上，乐以学习。这也是我一直在努力的方向。
理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。作为一名英语教师，上课一定把握了以上几个要素，这个课才会上得好。我会向这方面努力，让学生爱上我的英语课。
㈦ 九年级英语应该怎么上课
谈谈初三英语学习过程中需要重视的几个注意点。
1.研究例题，整理知识结构
老师在讲解语言点时，通常会列举很多例题，这时，同学们应该细细揣摩这些例题并将其与以前所学过的知识进行梳理、综合。把所学知识形成一个相对完整的知识网络。比如：当学到not onlybut also连接主语需用就近原则时，我们应立刻联想到eitheror,neithernor连接主语时也应使用就近原则。
2.精选练习，扎实训练
为了提高解题能力，我们需要一两本适合自己情况的英语参考书，但切记不可搞题海战术。购买课外书的时候一定要考虑到自己的实际情况，是挑选讲解类的还是练习类的？是挑选按课时练习的还是专项练习的？题目难度是否深浅适中？切忌好高骛远，钻研偏题怪题，要知道，中考试题中大部分都是紧扣书本的基础题。做完练习之后，一定要按照答案自行批阅，有不懂的及时向老师请教。
3.及时纠错，总结错误原因
我建议每一位同学都准备一支红笔，当老师评讲练习时，随时用红笔订正自己练习册、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深其在脑海中的印象。考试之前如果没有时间将练习上的每一道题目细细地复习，那不妨就将红笔标注的题目复习一遍。当然，如果有时间，可以用一个本子，将这些错误集中起来，以警示自己，避免再犯类似错误。
㈧ 初中英语应该怎么教
我觉得首先抄应该找出他的弱项，可以来一次谈话，了解一下他的情况。至于话题嘛，当然是找符合他的兴趣，符合他的年龄，现在的初中生中比较流行的是什么我也不是很清楚，你可以通过观察来了解一下，比如喜欢的明星，喜欢的电视节目，喜欢的漫画等等都可以用来当topic。O(∩_∩)O~这是我的个人意见，希望对你有帮助！
㈨ 英语老师怎么上好初中第一节课
第一抄节课，互相认识袭和第一印象很重要。不要注重讲多少内容，要让学生们觉得轻松。初中的孩子已经开始注重个性，所以他们希望老师是那种比较好交朋友的。准备好自我介绍，并让几个学生尝试做英文自我介绍。然后可以用半节课挑最近发生比较有意思的时事，教几个实用的单词和句子，例如微博，或者暑假发生的有趣的事，食物，运动之类的，总之就是可以和学生们聊聊天的那种。最后再开一点新课，为下一节课铺垫一下，留点预习或者抄单词之类的小作业。以后的课堂的也可以偶尔准备点小游戏，或是课堂小竞赛之类的，也可以讲一些外国有趣的风俗之类的。当然，一定要自信，也要让学生看到老师严格的一面。大概就这样吧，加油哦！
㈩ 怎样把初中英语课上好
1、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发
一项优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、可行性和可操作性的品质。教师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，同时制定明确的教学目标，然后回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。
2、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起课堂教学的“点”。
所谓教学“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。
3、教师要充满激情
做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。