怎么提高初中生的英语兴趣
1. 如何提高初中生英语兴趣
学习英语你是从小学三年级或一年级开始的学习英语你是从小学三年级或一年级开始的事情了到初中生的话英语学习兴趣的基础那是很难激发学生兴趣的。唯一能做的就是跟学生做好心理的沟通让学生能够知难而进想方设法主动的学习这样他才会认真听讲不懂不懂就问成绩才会逐渐的提高最关键的是树立信心。单纯依靠提高兴趣已经是不容易做到了毕竟不是小学了。
2. 如何提高初中生对英语的兴趣
我觉得能够提升初中生对英语的兴趣的方法，就是要分散难点，降低坡度，找到英语与中文的共通点，从而引发学生对学习语言的兴趣，进而让学生激发主动学习知识的意愿。
一、英语是一门语言
从本质上来说英语就是一门语言，语言当中包含文化的特点，学生学习语言的时候就是学习另一种思维方式。为什么我们在学习自己母语的时候没有感到那么艰难呢？是因为环境的影响让我们自动自发的学会了自己的母语。可是学习英语的时候，很少有人可以进入到一个完全是英语的环境来学习英语，只是为了应付考试，经常把英语学成了哑巴英语。
3. 如何培养中学生学习英语兴趣
一、提高教学的趣味性
1.创造学习英语的情景
把真实的生活情景引入到课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的机会。教师可以在课前，与学生进行与本课教学内容相关的对话，例如：T：What
is this？ S： Its a pen. T： Whats that？ S： Its a clock. T： What time is
it？ S： Its seven oclock. T：Lets go to school. What time do you go to
school？ S： I go to school at seven.这样就引入了本课相关的话题。
教师也可以运用现代科技手段来实现这一教学活动，我们可以从电脑中截取一段英语的生活视频，给学生播放，这样学生更能接触到原滋原味的英语口语，会更有效的提高学生的兴趣。
2.借助活动，肢体语言教学
英语的课堂教学，可以视为师生的共同活动，很多行为动词和词组可以用具体的动作使学生理解。例如：在教学生“guitar”“piano”“violin”“drum”“sing”“dance”“draw”这些单词的时候，教师在前面做出动作，一边做动作，一边启发学生“What
am I
doing？”之后来教授学生单词的读音，这样调动学生的感官来记忆单词，比单纯的教学生单词发音要生动有趣的多，能激发学生的兴趣，加强他们的记忆。
3.运用游戏活跃课题气氛
教师在英语课堂教学中，应该开展很多生动活泼的游戏来激发学生的兴趣，例如：猜谜语，打电话，找朋友等。
例如：教师在复习不同的俱乐部时，写几张卡片，找两个学生，一名学生给另一名学生展示卡片，如“music
club”另一名学生看着卡片做动作，其他学生来猜测俱乐部的名称“Is it a music
club？”，回答“Yes”“No”。这样就调动了学生的积极性，并且活跃了课堂气氛，学生学习的兴趣也浓厚了。
二、提高教学方法的多样性
1.启发式教学
用实物，图片，动作或视频吸引学生，例如在教学baseball，
basketball， volleyball， soccer ball等单词的时候，用实物来呈现，可以加强学生的记忆力；而教学bike，
subway，
railway等关于交通工具的时候，可以拍一些图片或者播放一些视频，短片来展示；在学习描述人物外貌的时候，教师可以现身说法，指着自己来描述，如“I
am short. I am of medium build. I have long straight black hair. What
about you？”让学生按照范例来描述自己和他人。这样不仅启发了学生的智力，还让他们感到亲切而有趣，容易记忆，激发兴趣。
2.互动性教学
在教学中，可以巧妙的运用竞赛，既可以活跃课堂气氛，又能增强学生的学习兴趣，在阅读教学中，可以把学生分成几个学习小组，进行阅读比赛，看哪一组读得准，读得好。在听写单词的时候，可以每组推荐一名学生到黑板上听写，比较谁写得又快又对，并且当堂评分，这样的活动对于学生记忆单词很有成效。
三、注重教学的开放性
1.创设开放的语言环境，增加学生学习英语的氛围
英语教学是语言教学，源于生活又实践于生活，教师可以不受时空的限制，为学生创造全面开放的语言实践环境。
例如：教师可以在每节课开始，根据本课要学习的内容，设定进行5分钟的Free
Talk。如进行题目为“Talk about your home
rules”的谈话，教师可以让两名学生在教师的前面，鼓励学生在说英语的时候带有表情，并伴有手势和动作，把生活中的实际场景搬到课堂上来，这样为学生在日常生活中使用课堂所学的英语知识创造了条件。
在课堂上，教师要坚持用英语来组织教学，引导学生的英语思维，教师以自然形象的表演，生动的手势，丰富的表情，抑扬顿挫的语调来设计语言环境。另外，问候，贴英语海报，播放英语歌曲，用英语猜谜，用英语说绕口令以及进行英语诗歌朗诵比赛等，都可以给学生创造良好的英语语言氛围。有条件的话，还可以带学生到公园上口语课，组织学生到与外国人接触的商店，宾馆，外企等地进行参观访问活动，使英语渗透到学生的实际生活当中。
2。设计开放的教学内容
由于开展了多种形式的教学活动，培养了学生主动学习的良好习惯，根据教材按部就班地设计每节课的课堂教学，已经不能满足学生的需要了，那么教师就要主动灵活地设计开放的教学内容。
例如：
在水果上市的季节，学习各种水果的名称。在天气变化的时候，学习询问天气。在Mothers
Day到来的时候，学习用英语向母亲表达自己的感激之情。在不同的节日以及生日的时候，学习不同的问候用语。由于教师的精心设计，改变原来的教材节奏，使学生每节课都能保持旺盛的学习热情，学生在不知不觉中操练了语言知识，提高了语言技能。
四、注重鼓励性教学
教学中需要激励手段，是指激励学生学习进步，激发学生学习动力的方法。教师在教学过程中，应该以鼓励为主，让学生经常得到自己进步的反馈，让学生提高学习的自信心，使那些能力较差的学生尽量接触学习英语的害怕心理，渐渐地培养他们的学习热情。孩子原本是很自信的，父母和教师过多的批评和责备让他们失去了自信。教师不要隐藏自己的表扬，在教学活动中，成功的教育是爱的教育，爱能激发学生的学习热情，能给学生以勇气和信心。所以要经常对学生说：“你能行，老师相信你！”对后进生来说，这是对他们的重视，关怀和期待，对培养他们的自信心理品质起着重要作用。
1.物质性的鼓励
要想提高学生学习英语的兴趣，要对学生进行表扬和鼓励。物质的鼓励是很重要的。物质不用贵的物品，一支笔，一张照片，一个笔记本，都可以奖励给表现好的学生，而学生得到这些奖励的时候，也会有成就感，会有更好的表现，奖励的时候，要注重典型性和广泛性。
2.语言性的鼓励
孩子的特性就是喜欢别人的表扬，尤其是初中阶段的孩子，处于叛逆期，喜欢在课堂上受到表扬，根据这一特点，教师要善于发现学生的闪光点，多用表扬的语言来鼓励他们。例如：Good，
Great， Wonderful， Well done， Perfect， Good
boy等语言都会让学生感到舒服，喜欢，学生喜欢这样的肯定。让学生对学习英语提高兴趣，也拉近了师生之间的距离。
“兴趣”是最好的老师，学习英语的兴趣浓厚与否，会直接影响初中生学习英语的效果，我们在以后的教学中要尽力激发学生学习英语的兴趣，我相信，在我们的努力下，初中生的英语水平会有很大的提高。
4. 如何提高初中孩子的英语兴趣
如何培养初中生学习英语的兴趣
一、创设情境法 在英语教学中创设情境，让学生在情境化的教学氛围中感知----模拟----巩固----运用，达到学会交际的目标。如学习有关打电话的交际英语时，让孩子用道具电话、真实电话号码，真实姓名打电话参加一个party，打电话相约去郊游等。以此激发孩子学习的动机和积极性，最大限度地挖掘学生的潜能。口、耳、眼、手、身体等一起活动，培养了孩子的交际能力，效果令人满意。
二、角色扮演法 教师可将教材中的故事改编成剧本，通过绘声绘色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知识趣味化，让课堂气氛变得生动活泼，给人留下深刻的印象。如课文中“A wolf and two bears”等就可采用这种教学法。
三、重视成就法 中学生普遍存在争强好胜的心理，自我表现的意识强，总想找机会显露自己，一旦获得成功，就会产生成就感。孩子学习愈成功，自我体验愈佳，信心愈高，持续学习的动机也就愈强。应放手给孩子创造成功的机会，以不断激发学生的学习兴趣。比如，在日常生活中，开展会话，口头作文、讲故事比赛、日记、作文、书信评比等多种形式，这有助于学生学习主动性的发展，让学生确立自己的赶超目标，明确竞争对手，以帮助孩子实现由“要我学”向“我要学”的根本性转变。同时对于后进生要及时发现他们的闪光点，激发他们的求知欲。
5. 如何提升初中生学习英语兴趣
激发初中学生学习英语的兴趣，要从给他们塑造成就感入手。初中学生已经有了自尊心，如果遇到挫折，他们会逐渐抵触这件事，所以，想要提升初中生学习英语的兴趣，要给他们学习英语的成就感。
6. 初中英语怎么提高的方法
英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。下面是我给大家整理的初中英语怎么提高的方法，供大家参阅!
初中英语怎么提高的方法篇1
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 方法二：
常有人问：学英语有什么诀窍?说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。
概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。
有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。
我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《ActiveReaders》这本书。首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。
第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感;为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。
初中英语怎么提高的方法篇2
对初中生而言，英语是难度较大的学科，掌握英语学习的方法，使自己能独立获取知识，是取得优秀成绩的重要措施。
预习可以使我们有心理准备，可以帮助我们提高课堂效率。对于自己老师的教学进度，我们应该比较清楚，所以我们应该提前预习第二天内容，可以充分了解自己的难点在何处，听课时就能够有的放矢。在课堂上我们应该做到以下几点：1.静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。.2。积极参与。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。课堂上积极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老
师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要善于观察和把握。3。勤动笔。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼。4。多开口。对于自己课堂不清楚的地方，下课后一定要及时询问老师，把问题解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则漏洞越来越多，最后造成英语成绩的不断滑坡。
很多同学反映，明明已经把单词全部背过来了，结果老师提问时又忘记了。这说明我们的复习没有计划性和周期性。我们每天回到家后要做的事情可以归结为三个方面：听、读、写。听指的是把当天学习的单词、对话或者课文听两到三遍，争取耳熟能详，还要理解所听内容。中考英语的听力分数为二十分，可见听力的重要性。然后朗读当天学习的单词、句型、对话或者课文，必须要熟练。最后是要书写。要写的内容包括新单词，重点句子以及上课时老师举例说明单词或者词组用法的句子。下一步是完成英语家庭作业，最后是预习。复习可以战胜“遗忘”。复习计划要长短结合，粗略相宜。每周六要把本周的内容复习一遍，每个月末把当月的知识巩固一遍。同时，随着考试体制的改革，局限课本是不行了。“见多”方能“识广”，“博大”才会“精深”，我们应多收听收看简单的电视英语节目，阅读适宜的课外读物，扩大阅读量，从而使课外知识成为课内知识的有益补充。
学好外语还要记住以下几个原则
1.学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。
2.学厌了可变换一下学习方式或形式。
3.不要脱离下下文孤立地死记硬背。
4.随时记下并背熟那些常用的句型。
5.要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
6.要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能
初中英语怎么提高的方法篇3
如何学好英语
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其
是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其
实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然
是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美
地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提
高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有
的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有
弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的
学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可;而前者已经具备了一
定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是
最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢?当然你必
须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得
越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。
一、词汇
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大
纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程
中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记
忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。
目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中
的运用考查比重越来越大。
在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，
读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会
拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就
其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师
的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句
子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。
再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)
与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要
经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中
的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很
大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。
说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。
记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：
①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。
②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音。
2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是
很难记忆的。
3.音、形、义结合法
4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：
① 对比联想记忆
②归类联想记忆
③构词联想记忆
④搭配联想记忆
只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。
此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将 其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其 烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的 记忆，也就不会遗忘了。
(5)记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了
以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。
②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着
自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，
一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单
词。
有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识
地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联 想。
一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次
才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你
也许找到记不住单词的原因了吧?
(6)学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。
你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。 通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速 补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好， 其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率 的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变 得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习， 不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴 趣，掌握学习的主动权。
首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本
意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3
遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，
提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。
在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?
当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推
敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是
一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过
任何一个疑难问题。
7. 怎么提高初中生学习英语兴趣
你好，很高兴为您解答：
1、首先你要树立信心，连学英语信心都没了，很回难有进展。
2、树立信心答后就要培养自己对英语的兴趣，兴趣是最好的老师，你可以先选择你喜欢电影，电视，歌曲的英文版来看来听。至少做到你一看到英语不害怕，不胆怯。
3、学英语从最基础抓起，多记单词，多看语法，多说，多听，慢慢的你会喜欢的。
如果你要具体的学习方法就在网络HI里与我们沟通，我传给你~~
8. 初中阶段如何培养对英语的兴趣
兴趣抄是最好的老师，袭在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢? 我将从五个方面进行阐述： 一、了解英语的重要性，明确学习目的；二、从实际性出发，培养学生口语表达的兴趣；三、运用灵活多样的教学方法和手段；四、开展形式多样的课外活动；五、重视师生情感交流，培养兴趣。
9. 如何提高初中生对英语的兴趣
建立民主和谐的师生关系。
学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，正所谓“亲其师，信其道”。
营造良好的英语学习氛围。
学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求教师尽量用英语进行组织和教学，给学生营造浓厚的英语语言学习氛围。
帮助学生掌握正确的学习方法。
古语说，“工欲善其事，必先利其器。”要想学习好，必须学会学习的方法，具备学习的能力。学习方法得当，学习事半功倍，学生会越学越爱学，信心会越来越强。反之，方法不对头，学习事倍功半，甚至徒劳无功，学生会越学越厌学，甚至丧失信心。因此，教师在教学过程中必须关心学生的学习情况，及时帮助学生掌握正确的学习方法，巩固学生的学习成果，从而保持他们学习英语的热情。除此之外，具体到某个学生的学习方法，要充分考虑学生的年龄特征和个体差异进行，帮助学生找到和逐渐掌握适合自己的学习方法，避免一味“抄袭”好学生的方法。通过运用适合自身的科学的学习方法，使学生的学习成绩不断地取得较大的进步，进而提高他们对学习英语的热情，形成良性循环。
寓教于乐的课堂教学。要做到这一点，采取直观教学是行之有效的方法。
丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生的学习兴趣。