初中生快乐学英语怎么说

『壹』 如何使初中生快乐学英语

可以先到图书馆找一些幽默英语，主要要哪种几句话的，一篇不要太长，难词不要太多。这样既可以看幽默书，也可以积累单词。注意，这是只是一个带你快乐学英语的入门，如果你不排斥英语了，可以去找其他的英语书

『贰』 快乐学英语 用英文怎么说

have
fun
learning
English
或：
learn
English
happily

『叁』 如何让初中生快乐学英语

摘要：当今教育的趋势使我们英语教师深刻认识到：要想收到最佳的课堂效果，必须让全体学生都积极动起来，通过利用多媒体这种先进的教学手段，让所有学生都积极参与课堂，充分发挥他们的主体作用。并且通过竞赛、游戏等学生乐于接受的形式来激活课堂，使得英语课堂变得生动有趣，让学生快乐学英语。 关键字： 多媒体 竞赛 游戏 主体作用 课堂教学是教学的主要阵地，是教学成功与否的一个关键环节。要做到在短短的四十五分钟内让所有学生都能主动参与课堂教学，且都能学有所得，教师必然要下功夫创设一种崭新的教学模式，与传统教学彻底说再见，努力将英语课堂变得生动有趣，有活力，让所有学生都积极踊跃地动起来，让其充分享受到学习的乐趣。这是《英语课程标准》的要求，也是所有英语教师一直在研究探索的问题。我在课堂中做了几项尝试，根据大多数学生爱动的天性，让学生尽量活动起来，让课堂活起来，结果收到了良好的教学效果。以下是我的几点体会： 一、 充分利用多媒体，激发学生的兴趣，创设真实的语境，让学生动起来。 多媒体教学，即计算机辅助教学（CAI）是一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向。传统的英语课堂教学以老师讲授为主，全凭教师一张嘴、一本书。这一成不变的教学模式，多年来一直阻碍和制约着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，利用多媒体多层次的表现力和多样性的感官刺激，能使学生产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。我发现教师采用多媒体上英语课时，课堂气氛相当活跃，学生对于所学知识记得快，而且记得牢，效果显著。 多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动、形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。通过多媒体技术能使十分抽象的知识变成具体的、看得见、听得到的东西。我们都知道语言实践是离不开情景的。学生只有在真实语境中才能自如地用所学进行交际，不太逼真的情景只能让学生感到无所适从。所以创设的情景要让学生有身临其境的感觉，这样学生才能有求知的欲望，才会想学、想用新知识。如果没有多媒体，英语教师只能用语言去描述一种情景，然后让学生在这种假想的语言情景中去操练所学到的英语，这样的“情景”不容易被学生所理解。而多媒体，能为学生在英语课堂上创设非常真实的情景，为学生提供了使用英语的语境，他们一看就知道情景，就联想到应该用什么去表达，非常形象直观。多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。例如，我在教有关动物的词汇时，首先让学生观看一段去动物园的录像，让学生有如到了动物园的感觉，充分调动学生的学习积极性。利用多媒体出示动物形象，并配以动物发出的声音，这样从视觉和听觉两方面刺激了学生，让学生想学要学。如在学现在进行时的句型时，可以运用CAI 课件把要操练的内容“动”起来，把对话设计成为动画图像，显示出正在进行，从而形象地学习现在进行时，而不是枯燥、死板的讲述，因而激发了学生的兴趣，使其都主动参与到课堂中来。我还从网上搜索了很多不同类型的人正在做不同事情的图片，利用这些图片让学生进行操练现在进行时的各种句型。多媒体技术的应用，大大丰富了英语课堂，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。使学生完全沉浸在教学要求的氛围之中，学生能不积极主动的动起来吗？ 在中国学习英语当然没有像学汉语那样拥有本国的语言环境，而通过多媒体，可以展示西方的文化背景，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。教师可以很直观地为学生呈现不同于中国文化的文化场景。如在学节日这一单元时，可以用多媒体展示西方的各种节日，如西方人如何过万圣节、圣诞节、感恩节等等。当学生通过多媒体课件处在图文并茂的情景中，欣赏着那些新奇的事，定会积极地参与课堂。通过展示图片，让学生自己去比较中西方节日有什么异同，了解中西方的文化差异。 原本枯燥乏味的课本内容，有了多媒体，英语课堂便可以变得形象、直观、生动、有趣。 而且运用多媒体进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，就能积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，使每个学生都能参与到课堂中来，这正符合了新课标的要求。 二、 把竞争机制引入课堂，让竞赛激活课堂。 竞赛本来就是青少年喜闻乐见的一种形式。从心理学的角度看，它是激发学习积极性的一种有效手段。在竞赛过程中，学生的成就动机强烈，学习兴趣自然增强，因而学习效率明显会得到提高。所以我把竞赛贯穿于我的每一节英语课，鼓励学生大胆发言，让他们在课堂这个舞台上尽情施展自己闪光的一面，使得每节课都会出现争先举手、唯恐落后的情景。课堂上我将全班划分成几个大组进行比赛。教学过程的各个环节针对不同的教学任务都设计了不同类型的抢答题目，并根据难易程度划分不同的分数。比如单独回答一个问题可以得一分，与搭档间或小组间表演可以得二到三分。在每节课结束前算出每组的总得分，得分最多者获胜，评该组为当天的优胜组，并及时给予表扬鼓励。这一措施的实施，促使每个学生都为本组争夺荣誉而积极思考、踊跃发言。有时为了争抢回答一个问题或上前表演，两组之间能争得面红耳赤，不甘示弱。通过这样的活动，不仅培养了学生的集体荣誉感，更重要的是每个学生都得到了锻炼的机会，学到了知识，培养了能力。 现在的英语教学，词汇量大对学生来说也是一大难点。我从电视上不少唱歌擂台赛中得到了启发，将它用在了学习单词上，记忆单词不再单调枯燥。我在课堂上设计了“单词擂台赛”，先挑选一位同学当擂主，在规定的时间内快速地背出其他同学所说的单词，当他说不出时，记分员记下他所背的单词的个数，然后另外一个同学向他挑战。看谁背得最多，最快，就成为本次的擂主。比赛中的激烈竞争，使学生都能积极地去记单词。让学生处在这样的环境下练习巩固，能不收到良好的教学效果，调动学习的热情吗？ 三、 把游戏带进课堂，让学生在玩中学，学中玩。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，的确，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。然而爱玩是孩子的天性，对初中低年级的学生来说也是如此。所以把游戏带进英语课堂，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式，能大大提高学生学习的积极性和创造性，激发他们自主学习的潜能，让其主动去学，主动参与合作探究。把英语课堂变成游戏的天堂，让学生在其中尽情享受学习的乐趣。 语法的教学对教师来说一直是件头疼的事。单一的讲解使得课堂枯燥无味，死气沉沉，没有半点活力，因而很难将学生的注意力吸引到课堂上来。即使讲的口干舌燥，也很难达到预想的教学效果。当我试着把语法教学与游戏连在一起时，结果收到了意想不到的效果。比如，在学习现在进行时的过程中，我课前先准备好许多卡片，每张卡片上都标着与日常生活息息相关的短语，像：watch TV, listen to music, play football, draw a picture, fly a kite, read newspapers, eat an apple, drink some water 等等。在上课过程中，让学生随意抽取一张卡片来到讲台前，并向大家表演卡片上所要求的动作。在表演时，我问这个学生“What are you doing now?”，让他回答“I am …”。并继续提问其他学生：“What is she /he doing?”。在本节语法课上我还设计了玩竞猜的游戏。通过表演，让学生利用句型“Are you doing…？”来猜出表演者正在干什么。这样就做到了在玩中操练了所学的现在进行时的各种句型。 教育学、心里学认为：学生在很大兴趣和强烈求知欲的支配下，教师传授给他的知识是最容易接受记住的。所以我的英语课上要保证做到气氛活跃，不断激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，真正提高学生在日常交际中运用英语的能力。例如在教购物这一单元时，我让学生根据已学的知识，两人一组以购物为话题进行自编自演。让学生处在真实的语境中练习说英语。不断满足学生的表现欲，使他们在课堂上始终保持一种兴奋的状态和心情，在轻松愉悦的学习氛围中去看，去听，去说，去感受体会其中的含义。这样就能在不知不觉中学到知识。 四、把课堂还给学生，真正发挥学生的主体作用。 我们要彻底改变以往教学中教师独霸课堂的局面，把课堂还给学生。在课堂教学活动中，教师要积极创造条件为每一个学生提供听说读写的机会。根据不同成绩的学生设计不同层次的问题，使每一个学生都有自主发言，获得知识，发展自我的舞台，让每一个学生的表现欲都得到满足，享受成功的喜悦。特别是那些英语学习上有困难的学生，要安排好适当的角色，鼓励他们参与活动，增强他们学习的自信心。在课堂上，我尽量安排一定时间让学生进行自由讨论，像work in pairs,work in groups等。小组讨论是体现学生主体性、激励主体创新的有效手段。通过小组讨论，让学生主动参与教学活动，使得每个学生都有锻炼的机会，培养他们的主体意识。 在练习过程中，教师对于学生在课堂上的表现要及时鼓励，哪怕是一丁点的进步，也要给予表扬。学生一旦得到老师的肯定，定会更加加倍努力去表现自己。尽量多用些表扬的词汇来激励他们，如“You are very clever! Well done! Very good!”等。 总而言之，作为新时代的教师，我们要符合新时代的要求，提倡用轻松愉快的教学方法将英语课堂变得活泼生动起来，从而迎合学生活泼好动的天性，让他们都能积极动起来，快乐地学英语。 2、《基础教育课程改革实验通讯》第二期（P30-33） 3、计算机多媒体网络辅助教学在英语教学中的应用——《二十一世纪中国教育改革论坛》林杏红， 2002.74、《多媒体教学的探讨》 雷畅云，2005（3）

『肆』 “快乐学英语”翻译成英文

Be happy to learn English.

『伍』 快乐学英语 用英文怎么说

have fun learning English
或： learn English happily

『陆』 快乐学习的英语怎么说

learn English happily或者learn English with happiness都可以的。

『柒』 快乐学英语用英语怎么说

enjoy english in learning!
还是应该这样翻译口号．虽然用这口号的活动都很垃圾．
sorry.

『捌』 如何让初中生快乐学英语

常听学生说：
一、把快乐带给学生
作为教师首先要以身作则，榜样示范，要带着快乐上课。在教育改革与创新的今天，教师素质的提高不只是知识技能的进步，还应有更为深刻的心理关怀、道德素养和精神自律系统的建立。这其中就包含着教师要具备的良好心态和情绪。我们常说：
亲其师，信其道
教师只有保持健康、快乐的心态，才能具有较强的亲和力，学生才能亲近你，信任你，喜欢你，并在课堂、生活中与你互动交流，才能逐步构建合作、探究的自主教学模式。
二、激发学习兴趣，培养求知欲望
兴趣是求知的开始。兴趣是最好的老师。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生学习的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。
三、让英语学习融于生活
提起中国人学英语，我们常常会想到哑巴英语
。由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，学生真正感受到英语是有用的。
四、开展各种英语课外活动
兴趣的源泉在于运用。教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。
如开展英语广播，英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动，使他们更深入领会所学的知识，发展运用语言的技能。教室里还可以开辟英语园地
专栏，给学生创造一个相互了解，交流学习的空间。这些活动，既培养了学生的创新精神，又提高了他们的实践能力。
学习应该是一件快乐的事，每一个教师都应尽力让学生感受到学习的快乐，在快乐学习中成长发展。

『玖』 快乐学英语作文

快乐学英语作文 篇1

寒假的一天下午，细姨要去学校值日，就带了我一起去，刚好“铿锵英语”在那里举行寒假兴趣班活动。这时，细姨对我说：“要不要去学？”我望了望四周，一个陌生的环境，心想：不要吧，那里没有一个同学我认识呀！于是，我毫不犹豫地回答说：“我不要！”细姨鼓励我说：“去吧，试试看，挑战一下自己。”我点点头，说：“那好吧。”

来到教室里，那里已经有十几位同学了，我有点紧张。一会儿，上课了，一位年轻的女教师走了进来，她笑着跟我们打招呼：“大家好，以后大家就叫我MissLin吧！”MissLin很亲切，她和我们一起唱歌、玩游戏、跳舞，还教了我们几个单词：morning、aftenrnoon、evening……我们都学得津津有味。接着，MissLin教我们做动作，把四个表示时间的单词用手势表示出来，然后，MissLin让我和另一个人比赛，看谁的反应比较快。MissLin说：“noon”我做出了相应的动作，很愦憾，比对手慢了一点。我心想：“这次我一定不能输。”于是，我竖起耳朵，仔细地听一下单词。接着老师又分别念出“morning、aftenrnoon、evening”等单词，我立刻做出相应的动作，这几次就比对手快了一些，我终于赢了。MissLin奖给了我一块小贴纸，上面有一只可爱的小松鼠，我高兴极了。最后，我还得到老师奖给我的一只小狸猫呢！

今天下午我过得可真快！

快乐学英语作文 篇2

我3岁时就在吉的堡跟外教学英语。后来又在天津跟外教学《新概念》（青少版），算起来有八年了。最大的收获不仅是学到了知识，更是收获到了快乐。

Emmanu老师黑黑的皮肤，胖胖的身材，虽然是光头，有时还是能看出他的头发是棕色的。圆溜溜的大眼睛上面有两道粗粗的黑眉，厚厚的嘴唇，不论是说话还是笑，总会露一排洁白的牙齿，黑白分明，特别耀眼。每次上课他总是亲热用中文叫我“小妹妹”，“你好”，我调皮的叫他“巧克力”。他也不反感，还愉快的答应。

“巧克力”讲课总是手舞足蹈。他用眼神，他用表情，加上肢体动作，把课证的'既风、趣又生动。我们会扮演课中人物或动物的角色，互相问答。每当这时，课堂就非常活跃。答对时就会有一阵掌声，这是我们最开心的时候。

我们常常摇晃着阔大朗读单词、课文。舒舒服服地渡过了2个小时。课上讲的单词、句子和语法，不知为什么，很快就记住了。

经过几年不断的学习和积累，我听和说的能力提高了很多，同学和老师都说我发音标准很好听。在小学英语考级中都是优秀。在天津市小学英语竞赛中，班里只有我进入了决赛，但跪遗撼的是我回到哈市上学，不能参加。

跟“巧克力”学英语，学到了知识，获得了放松的快乐；无忧无虑地快乐；成功的快乐；难以忘怀的快乐。

快乐学英语作文 篇3

上次我写了英语第一课，这一次就让我来给你们讲一下我们正式上课的内容吧。

今天到了那里以后，老师就和我们说：“今天课间要排坐位，大家先随便坐，等下了第一节课我就给你们调座位。”于是，我和王悉璇又坐在了一起。第一节课老师给我们看了作业，我和王悉璇都得了最高分。然后老师又让我们复习了26个字母正确书写。包括他的正确读法。过了一会到课间休息的时候了，老师让我们出去站队，然后我们到外面站好队的时候。老师一会让三个男生两个女生进去，一会让两个男生两个女生进去。终于轮到我了，老师把我排在了王悉璇的后面所以我和王悉璇挨得还是比叫进的。

第二节课开始了我们的吕老师说：“这一节课我们要来学习单元音里的前六个，同学们，这一节课一定要认真听讲，因为下了课以后我们要人人都过关，我可不想让那一个同学留下。”于是我们好像都打起了精神准备开始学英语。吕老师每让我们学完一个单元音就组出好多带那个单元音的英语单词。然后我们把六个单元音学完以后，吕老师就让我们一个一个站起来过人人关。我读完之后就是王悉璇，但我认为王悉璇读的比我要好得多。然后等我们全班都闯完关的时候，老师就给我们布置了作业，然后我们就放学了。

快乐学英语作文 篇4

我们小学三年级的时候就开始学英语了，不知为什么，我对英语很不感兴趣，这次期末考试更是考了个一团槽，幸亏妈妈把我对英语的兴趣及时培养了起来。

放暑假时，妈妈自告奋勇地当起了我的英语老师。她给我买了一台学习机和学英语的光碟，我们每天都抽出大约一小时的时间来学习英语。妈妈告诉我，学习英语交不难，只要掌握了方法，就会觉得很有趣。通过学习，我觉得妈妈说的很有道理，比如卷笔刀这个单词，英语是sharpener，共有9个字母组成，死记硬背是肯定不行的，即使背掉了过几天也会忘掉，如果你知道哪个字母或哪几个字母发什么音，就一定不会忘掉了。掌握了方法，一个单词几秒种就能背掉。有一天晚上，我一口气背了6个单词呢！就在那天晚上，我第一次觉得学习英语并不是一件很难的事情，我也暗暗下定决心一定要把英语学好。

现在我才明白，学习英语其实也是件很快乐的事情。

快乐学英语作文 篇5

我的课余生活很丰富，比如：学舞蹈、学英语、弹钢琴……期中，我最喜欢学英语。

我从幼儿园就开始学习英语了。刚开始学习时只是因为上英语课的时候，能和小朋友一起玩游戏、唱英语歌曲，觉得非常有趣，所以才走进这个英语学习班。随着学习内容的深入，学习时间的增加，我也曾有过放弃学习英语的念头，甚至还为这件事哭过鼻子。但是，当我想起“持之以恒”的故事时，我觉得自己克服困难，继续坚持下去。

妈妈很赞同我的做法。为此，还表扬了我。

去年，我参加了“人教派斯杯”全国少年儿童英语风采大赛。当我顺利地通过初赛的时候，全家都为我感到高兴。当我通过复赛，获得了到北京参加决赛的机会时，全家人更为我欢呼。

去年暑假，我和爸爸妈妈一起开开心心去北京参加比赛，虽然我只拿到了一个“优秀奖”，但是妈妈鼓励我说比赛重在参与。

我的课余生活不但给我带来了快乐，也给全家人带来了快乐。

快乐学英语作文 篇6

暑假到了，大家都很兴奋，但是让我们头疼有补习班也来了，你想，本想玩个痛快，可是还要像平时一样每天按时起床上课，这可真让人苦恼。今年，我也有了一个补习班，可是我一点也不苦恼，相反很快乐，想知道是为什么吗?别急，听我给你慢慢讲。

今年刚放暑假，爸爸妈妈就说我不能和往年暑假一样，做完作业就整天玩电脑了，要给我报个补习班。我一听，本想大玩特玩的心一下凉了，开始愁眉苦脸，央求爸妈不要让我去补习班，可是不管用，妈妈还是给了报了剑桥英语班。

开始补习了，上课那天，我怀着忐忑不安的心来到班里，心想噩梦开始了。可是事情根本不是我想象的那样，我发现，在剑桥英语上课一点也不枯燥，我们每天上课是在学中玩，玩中学，刚开始我不敢大声说英语，老师就鼓励我，我有一点进步，老师就表扬我。在那里，我们用英语唱歌，用英语对话，我还有了一个英文名字叫“Ben”(本)，我很喜欢我的英文名字。

以前，我觉得学英语很难，现在，我一点也不觉得英语难了，我敢大声地说英语，会唱“Teddy Bear”，哈哈，我牛吧，我喜欢英语，学英语真快乐!

快乐学英语作文 篇7

三年的英语特长，让我很好地掌握了方法，我准备在初中好好的发挥一下我的特长。学英语嘛，其实也不难，当然不靠死记硬背，要灵活运用。课文是辅助你学习那个知识点的，但里面那学常见的语法也是要牢记滴。

首先，那当然是单词啦，单词量是最重要的，没一个单词就像我们的每一个汉字与词语一样（我说的没错吧..）记单词首先可以看读音，大部分都能跟着读音顺下来，但那要看每个字母是发什么音,字母本身的读音叫做字母音，但在单词中，有的字母不发字母音，如：c,在e/i/y前读/s/,其余情况下读 /k/。（不举太多例子了）。每当在单词中遇见这种的情况，都要熬牢记住它的发音，这样十分有助于看音标写单词。还有一个方法，对劳记单词很有效，就是玩单词接龙（不包括词组），和成语接龙的规则一样，接的越多，记得越多。可以试试哦！我就是为了帮我们组赢，把二十四个字母在我小霸王电脑上能查到的（不包括词组）都记了个遍呢！

接着就是朗读，跟着磁带读，可以先听一遍，熟悉一下它的速度。外国人说英语的速度很快，而说中文就很慢，常常让人听着十分着急。我们也一样，所以，跟读的作用就体现在这里了。背诵，我觉得不如看汉译翻译英语好，既练了速度，又加深了印象。

最后就是语法的掌握，英文句子和汉译有时恰恰相反，例如：我妈妈带着一顶白色帽子你多大了？（若翻译成“怎么老是你”那可......）当然正确的使用是关键，要多留意的特征，找相关的句子和例子可以帮助记忆和理解哦。

快乐学英语作文 篇8

12月份是我们新世纪学校一年一度的英语节，我非常喜欢英语节。这一年，我学到了很多有关英语的单词、句子问候语……我感到学英语是一件多么令人高兴，快乐的事！

我学过的单词有很多，有关于食物，家具，颜色……等等一些。比如：rea红色，white白色，green绿色，bed床，TV电视，wall墙，happy快乐的，bedroom卧室，kitchen厨房……这些都是我学过的单词，我还学到了许多句子，比如：What would you like？ Is she your sister？ I ‘d like some fish. Who are you？ Yes。It is……这些句子都是我学到的英语句子，我都记得特别牢固，而且我也很开心。

英语中的乐趣是说不完的，我以后还要努力学习英语，因为我知道，学英语是一件快乐的事！

『拾』 快乐学英语的英文翻译

Be happy to learn English.