初中英语基础知识怎么抓
❶ 如何学好初中英语抓住哪几个关键，你也能学好
如何学好初中英语？抓住哪几个关键，你也能学好？
怎样学好中学英语，是许多学生都很困惑的难题，实际上，英文这方面课程学习难度系数并不算太大，只要知道了恰当学习方法，你就能够学精。下面，就跟大家聊聊中学英语学习方法。
四、“听闻”和“读写能力”抓牢
英文这门学科最重要的就是提高“听闻”和“读写能力”的能力，这样才可以持续提高自已的语感，进而更好地学英语。
❷ 初中英语基础知识整理
学习英语要分几个阶段，从最基础的知识开始学习。在学习的过程中要掌握方法，方法用对才能有效提高学习效率。初中学习的英语知识相对来说比较基础，下是我给大家整理了初中英语基础知识，大家可以作为学习的参考。, 一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写 ,要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母(a, e, i, o, u),字母的正确占格及单词间距。, 二、be动词的用法 ,be动词有三种变形，分别是:am, is, are。记忆口诀:,“我”用am, “你”用are, is用于“他、她、它”;单数全都用is，复数全部都用are。, 三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格) ,1、三种人称:第一人称(I, we)，第二人称(you, you)，第三人称(he, she, it, Maria)。,2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态:I, We, You, You, He, She, It, Maria。,3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态:me, us, you, you, him, her, it。,4、形容词性物主代词:my, our, your, your, his, her, its, their。,5、名词性物主代词:mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。,6、反身代词:myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。, 四、基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数) zero, one, o, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, elve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen ,学习英语不能操之过急，在学习的过程中要掌握方法，方法用对学习才能事半功倍。大家在学习的过程中可以登录网，网上面有很多针对初中英语的学习资讯和方法，对大家在学习过程中能起到很大的帮助。
❸ 初中英语零基础该怎么学
初中英语在初中学习中是一门很有价值的学科，但是有很多学生找不对方法学好它。下面是整理的关于初中英语零基础该怎么学的文章，欢迎阅读跟参考。
一、积累单词，注意发音
初中学生要想学好初中英语，就必须注意扩大词汇量。
初中生虽然掌握了一定的英语学习方法和技巧，但如果词汇量不够，英语成绩也不会很好。
建议基础差的学生在学习英语时多积累英语单词，注意单词的正确发音。如果单词的发音不正确，就会直接影响口语表达，而且还会影响听力水平，所以初中生在记忆单词的过程中，一定要注意自己的发音。
二、制定学习计划
基础不好的初中生学习英语更应该有一定的学习计划，因为没有计划，可能很快就坚持不下去了。
但是如果有一些学习计划，就可以按照计划严格的要求自己，比如每天听听力练习，背多少单词，写多少篇作文等等。
初中生在制定计划的过程中，要合理安排自己的时间，注意各学科的时间分配。对于基础差的学生，可以适当分配更多的时间来学习英语。毕竟英语成绩在中考中占很大比例。
三、养成做笔记的习惯
初中生学习英语必须养成记笔记的好习惯，初中英语有很多高频词汇用法和英语语法。
虽然书中没有给出明确的指示，但这些都是学英语的基础，所以初中学经常背诵这些重点知识，加深印象。
特别是在听老师的过程中，必须保持良好的心理状态。仔细听老师讲课，及时记下要点，如果一个知识点没有赶上也别担心，继续听老师说下一个内容，下课后可以询问老师。
❹ 如何学好初中英语方法和技巧
1.单词的记忆；2.语法的学习；3.文章的学习；4.写作的学习；5.英语单词背诵技巧；6.英语语法学习技巧；7.英语写作练习技巧。免费试听课地址：【https://www.acadsoc.com】点击即可免费领取，试听完之后，还可以免费获得一次英语能力水平测试和一份详细的报告，以及公开课免费看。
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❺ 初三英语基础差，从哪开始补怎样才能快速补起来
对于初中生来说，所谓英语基础知识，主要包括下面这几个方面——
一是语音知识。包括二十六个字母准入读音，国际音标和正确发音，读音规则等。这些知识看似无关紧要，但实际上，它们对于英语朗读，词汇记忆，听力训练等有很大作用。
第二是英语词法知识。主要是指英语中的词类和每一类词里面的相关变化规则，高频考点和记忆重难点。常见词类包括名词，代词，形容词，数词，动词，副词，冠词，介词，连词，感叹词等。其中最后一种感叹词中考高考不考。
第三是句法知识。主要是指简单句，并列句，复合句等知识。
第四是常见语法知识。包括直接引语与间接引语，主谓一致，时态，语态，语气，非谓语动词等。
第五是修辞类语法。主要包括There be句型，It的用法，倒装，强调，感叹句，省略句等。
第六是英语高频词汇，短语和句型结构。
第七是阅读理解篇章阅读能力。
第八是英语写作和听力。
第九是英语语言文化背景知识和常用习惯用语及习惯表达。
其中，第七，八一般归入语言能力范围。
既然已经初三，你可以结合自己实际情况进行对比，看看具体哪些基础存在问题，然后针对性的采取补救，可能效果更好。
至于说一个月能提高多少分，这要因人而异，看基础状况和语言接受能力，领悟消化能力和学习方法，效果等决定，不能一概而论。
要相对快速补起来，还是新旧知识结合，基础专项和题型专项结合，可能收效明显。
❻ 如何抓初一英语基础薄弱学生的学习方法
我以前做过辅导班，用过下列方法，比较管用:
用一些励志故事等方法，激发起学生学英语的乐趣。学生一旦爱学某个课程，会全心投入，事半功倍的。
找到薄弱点，强化薄弱点的学习，增加学生的自信心；
英语成绩高的和低的，组成英语学习小组，相互督促、帮助学习英语；且几个小组，可以友好PK，让学生在比赛中进步。前提是：PK的内容不能太强，循序渐进的好。
和第三步有点类似，但有区别。让相近家庭的学生相互帮助，一起进步。
希望对你有帮助！
❼ 初一生如何学好初中英语 打好基础是关键
英语是很多初一新生头疼的科目，下面我就为大家来整理一下初一生如何学好初中英语。
基础单词是很关键
对于初一新生而言，学习好英语首先重点是要打好英语单词的基础，英语单词是学习英语的最关键的一步，在初中阶段是要掌握1700个基础单词的，如果基础单词记不住那在将来的阅读理解、听力还是写作上都是会非常吃力的。就像看一篇文章不认识字那样是非常难受的，所以英语单词是一定要掌握好的。无论是从背、写、还是读都是要全面发展的，这样才能够在将来的英语综合运用上拿到高分，而不是因为单词而拖后腿。
每天坚持阅读课文和练习听力
现在初一新生抓紧学习英语还是不晚的，无论是对于英语的听力还是阅读都是来得及学习的，但是最重要的一点就是能够坚持住才是胜利。特别是英语的听力，在有了单词的基础上再去学习英语口语的发音和交流方式就会比较简单了，听力是一定要坚持练习的，每天坚持听英语班听力20分钟到30分钟，相信很多学校的老师也是会让同学们练习听力的，但是如果你要是想获得一些更好的成绩那就早上的时间自己再练习一遍。
关于阅读能力是要你自己去开口读的，多开口大胆的去尝试才能够让自己有一个好的学习效果和成绩。
注意积累好的英语短句和作文
英语作文是卷子中的最后一个重要部分，英语写作的考核就是英语的单词和语法以及句子的运用，想要在英语作文中取得好的成绩首先学会积累好的句子及写作手法，就想写语文的作文是一样的道理，注重日常的积累是可以帮助到提高英语的写作水平，也可以适当的运用一些好的名人名句来提高作文的质量。
以上就是我为大家整理的初一生如何学好初中英语仅供参考!
(本篇为原创文章，禁止转载和抄袭!)
❽ 初中学生，需要掌握英语学习的哪些技巧呢
初中阶段是真正意义的英语入门阶段，是打基础下功夫的阶段。很多同学疑惑英语为什么学不好？一直在做题却越做越乱，一直背单词却越记越忘，一直学语法却越学越错，那么学英语到底用什么样的方法才能达到最佳效果呢？
一、了解初中英语学什么
英语写作能力是灵活运用知识的一种综合能力。开始的时候，会发现这是个痛苦的过程，有些单词不会，有些话不会表达，只要思考过甚至请教过的问题你会记得超级牢固。初中生写文章并不需要太多的字数，英汉互译是最好的写英语作文的方法，把没有语法错误的话正确的写出来，结合起来就是一片很好的作文了。一个五百字的中考语文作文用英文写，可想而知将锻炼多少知识点。写完了找老师指导一下。随后刻意地运用自己所学的语法，将所用的语法知识轮番上阵用在作文上，用不了多久，会发现语法掌握和词汇量都有很大的提高。对待作文，我们还需要准备一些英文的名人名言，优美诗句。
在作文练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。
学英语一定要在初中就打好扎实的基础，找到适合自己的英语学习窍门。
❾ 初一学生英语基础差如何提高
初一正是孩子们的英语基础，想好好补英语却不知道从何下手。其实要想学好英语，就要从单词和语法两方面出发。下面我将分开给大家讲一下这两方面的学习方法。
如果把英语比作一棵树，单词就是树根、语法是树茎。
1、单词
初中英语对单词的考察是多方面的，所以记单词时不能仅仅记词义，还要记词性、词的变形、辨析和固定搭配等。只有这样，考试的时候，面对不同考法，才能应对自如。
单词的记忆方法：
①借助音频记。记单词前建议大家先把音标熟记于心，背单词时先自己看一遍音标，然后跟着音频读准单词，做到会读会写。
②配合短语记。有的单词有好几个固定搭配，大家记的时候可以把单词带入到固定搭配里面，这样不仅能掌握单词还能一并记住固定搭配。
③变形辨析分类记。如变形词：health和healthy为一类；变析词event和affair为一类。这样归类起来，不仅容易理解，也能很好运用到做题。
语法书我比较推荐这本巨微英语《初中语法逐条细解》，里面语法点非常全面，初一到初三的全都有。而且讲解超级详细，每个语法点都是拆到不可拆为止自学都能看得懂。很适合英语语法基础弱的同学用。
❿ 初中英语怎么教
不仅是学生在忧虑怎么学好英语，老师们也在苦恼怎么教好英语呢。下面是我给大家整理的初中英语怎么教的 方法 ，供大家参阅!
初中英语怎么教篇1
一、对复习课的认识
在英语教学中，复习是帮助学生吃透教材的重要环节。只有通过有效的复习，所学的语言知识才能得到巩固，从而为提高学生过用英语的能力打好基础。我国的传统教学思历来强调温故知新，温故是知新的基础，不很好地复习学过的知识也就谈不上学习新知识，即使学，也不会学好。
复习在初中阶段的教学，不单是初三学年的任务，也是整个初中教学阶段所有英语知识的综合,从初一到初三人教版新目标教材有5 本,涉及的内容广泛,而且中考内容贯穿统编, ,因此要在短短的几个月的时间内把这么多的内容,让学生能够融会贯通显然是不可能的，因此进行及时有效的复习，对巩固知识、强化记忆、减少遗忘，就显得尤为重要。
二、制定计划，突出重点
复习之前，教师要征求学生的意见，学生会提出各种各样的问题，针对提出的问题，严格按照大纲要求，以学生难理解，容易混淆的语言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生，使学生在复习时能找出重点和难点，通过复习，英语成绩会明显提高。
三、以教材为依据，采用多种方法复习
1、采取归纳、汇集法复习单词、 短语
单词是 学习英语 最基础知识，学生必需掌握好每一个词，同义、反义、形容词、付词比较级、最高级、前缀、后缀等构词法及不规则动词、过去式、过去分词、名词复数等系统归纳，考查学生，学生感到最大困难就是单词记不住，词汇学多了，会形成干扰、造成遗忘。针对这种情况，我们做了词汇分类复习，以便学生记忆。
(1)按词的内容串联归类：
表示动物：dog，cat，sheep，mouse
表示植物：tree，grass，leaf，flower
身体部位：face，arm，leg，foot
表示食物：potato，meat，milk
人物名词：vistor，American，dotor，policeman
国名：English，Australia，India
日、月季节：Sunday，Febrany，summer
(2) 反义词 归类：warm-cood，fat-thin
(3) 同义词 归类：problem-question，job-work
(4)同音异形词：know-no，new-knew
(5)易混易错词：feel-fell，plaue-plant，present-peasant
(6)专有名词、不可数名词：China，water，bread
(7)构词法：1、否定im- in- dis-前缀
2、构形容词-full -y 等后缀
3、形容词加ly变副词
4人物-er -or -ist
上述发小题签，利用短时间背考。
2、在复习中用归纳、比较、测试法复习短语
(1)归纳法，动词短语：如：have a look,have a rest,have sports,take down,take of,take out of……
(2)比较法：相同或相近的短语：be made of/from/in be strict with sb./be
strict in sth
the apple on the tree,the bird in the tree
(3)测试法：为使学生更好地撑握短语，教师即发大量的短语材料进行测试，使学生在反复测试训练中，提高运用短语的能力，强化记忆。
通过归纳、比较、测试等方法对学生进行灵活多样的记忆与练习方式，使学生不感到乏味，从而，提高学生学习英语的兴趣。在老师的组织和引导下，会大大地增加词汇、短语动词的复习效果。
3、 总结 规律，化繁为简复习语法知识
英语语法知识比较复杂，不便于学生记忆，给学生造成障碍，现在新的考试方法，通常在句中，短语中，符合者查语法掌握情况，但复习时老现还是要采取化繁为简、化深奥为浅显的 复习方法 。
初中英语中的时态和语法最为重要，复习时重点把各种时态区发开来。把各种时态结构掌握住，与哪些时间状语连用，复习时多采用列表方式。
(1)一般现在时，重点抓住主语为数第三人称变化的 句子 ，将一般现在时单数第三人称各种时态句子变成否定句，一般疑问句，分别对主语、谓语、定语、频率、时间、地点状语提问。
(2)复习完成时重点与过去时区别，要注意“延续性”、“瞬间性”动词，瞬间性动词不能与表示延续性时间状语连用。
(3)复习状语从句应注意：主从句时态，在条件状语从句中，主句是将来时，从句必须是一般现在时。
(4)复习宾语从句应注意：A、主句是一般时，从句是特殊疑问句变宾语从句时，把原疑问句中的助动词did,do,does去掉。从句语序变陈述语序，然后助动词放在语后，时态不变。B、主句是现在时，从句是一般疑问句，去掉助动词did,do,does，加if/whether引导，其余放在主语后时态不变。C、如主句是一般过去时，从句时态相应退一步。D、特殊情况，如不定式后的宾语从句，or not 前的引导词只用whether不用if等都要予以强调。
四、综合所学知识，进行阅读理解、完形填空。
近年来，中考试题增加大量的阅读理解，完形填空题，通过分析各年试题，大都是题型新颖，趣味性强，课外篇多。阅读理解考查三篇 文章 ，其中增加一道题，在七个选择中，选出五个填空，这样在日常复习中，我们加大了这方面的训练，特别是对优秀学生，要求他们进行大量阅读，几天要求读完一本书，勤检查，经常过问，要求学生 快速阅读 掌握大意。解题释疑分析课文，学生质疑，展开讨论，复习巩固，深化提高，最后，不断增加阅读量，扩大知识面，使学生对一篇没有见过的短文，也不感到陌生，做起来得心应手。
完形填空是考查学生综合运用语言知识和技能的题型。侧重语篇考查，平时训练学生通篇考虑，掌握大意，综合运用所学知识，完形填空通常考核的内容较难，平时我们做到多看书选好资料，领学生进行大量的训练。
五、书面表达，此题是则试考生初中阶段对语言知识和技能的综合运用能力，这是近年来中考新增加的内容，在初中三年级阶段，我们集中训练学生对所学重点课文缩成几句小短文反复练习，如写 日记 、便条、留言、打电话、问路、购物、班会、英语语言问题、看图写话等多方面练习，学生从不会写到会写，从写几句到写比较长的短文，而且内容精湛。
六、加强基础题训练，在中考中基础题占分46分,要想提高学生英语考试的合格率,基础题是重中之重,在46分的基础题中,选择填空20分， 近义词 配对 8分,词性
转换8分，改写句子10分，这样题型平时做时选题求精，求变，求活，一题多变，多题一解重视方法，重视培养能力，让学生养成小结及建立错题本，对出现的错反复改完。最后阶段选用几套有价值的题，摸拟训练，出现问题，随时整改，特别是对重点，优秀学生要特殊加工，多布置，多检查，使他们在优中稳步提高。
初中英语怎么教篇2
一、首先摸清学生英语基础，对于好、中、差状况的学生做到心中有数。 开学后前几天的时间里(甚至第一周内)，老师不要急于讲新课、赶进度。那么，老师不讲新课，做什么呢?
1、在课堂上与学生进行交流(询问、提问或是让学生说， 询问时可以用英语，也可以用汉语，或者英汉混合使用)，教师通过与学生交流来了解学生小学阶段 英语学习 情况;
2、在学生面前或在黑板上出示一些词句让学生认读、识记，了解学生掌握情况(或让学生唱英语歌曲、背诵韵律诗等);
3、让学生自己看书(六年级上册)，读过后让学生将自己认识的、会说的、熟悉的用铅笔在课本上标出来)
让学生说，让学生读，让学生表演展示，老师做什么?
在这个过程中，教师要认真观察学生的表现，注意搜集各种信息。这些信息应包括：
学生对英语学习的态度、感兴趣的程度(感兴趣的程度与在小学期间对英语学的情况有很大的关系)、英语的发音习惯、语音语调、单词识记情况、交际会话等，还要注意检查学生课本上标出的已学的、已会的部分。还可以找学生谈话了解。
通过这些工作，教师大体上要搞清楚学生升入初中前的英语学习情况，这样才能做到心中有数。只有教师心中有数了，教学中才能做到有的放矢。 需要注意的是在此期间，教师要特别关注基础不好的(无基础的)学生，不要让他
们产生自卑感、输在起跑线上。对以前学的很差的学生，可以对他们说：初中阶段学好英语没有三篇文章，只要你能在课堂上认真听讲，积极配合老师，敢于开口说练，你的英语一定能学好。你现在在一些方面和别人相比只是暂时落后，就像比赛一样，你起跑晚了，好在我们进入初中后英语学科从起点跑起，老师会时时为你助跑，只要你努力，你一定能行，势在人为吗，最先撞线的还不一定是谁呢。这样说的目的就是要激励学生树立信心，培养兴趣。这是教师必须做的首要的工作。
二、利用好 黑板报 、壁报，创设英语学习的环境
创设英语学习的环境对于学好英语很重要。开学初，学生对学校的一切都很好奇，感到新鲜，班级管理刚刚起步，各项工作一定程度上还显得混乱无序，尤其是班级 文化 (特别是教室后面的黑板一段时间内将是一片空白)，作为英语教师应充分利用这一特殊空白时段(空间)发挥好教室黑板报、墙报的作用，给学生营造学习英语的环境和氛围，使学生在教室里时时接触感受到英语。
三、采用多种教学手段和方法，培养学生学习兴趣
起始阶段，教师的教学手段和 教学方法 得当与否对于培养学生的学习兴趣至关重要。教师在研究教材的同时，更多地注重教学方法的研究和教学手段的改进。起始阶段，课堂上教师应多利用实物、挂图、卡片等和现代 教育 技术如电子白板等辅助教学，调动学生多种感官共同完成学习任务。
课堂教学中，开展形式多样的小组合作学习，调动全体学生参与。
四、重视语音、书写教学，把好语音、书写关。
初一新生来自不同的学校，个人的发音和书写习惯也不太一样，好的、中的、差的比较明显，学生的语音语调可能说是五花八门，南腔北调，认读能力、
书写能力也非常有限。让学生顺利通过语音关、书写关就显得尤其重要。 因此， 教师要重视语音教学，在课堂上多进行语音发音示范，多进行听说训练来纠正、规范学生的发音，训练学生的书写，力求初一上学期做到绝大多数学生语音过关、书写过关。只有这样才能保证学生适应以后的学习。
多年来对落后生的调查发现，落后生只所以落后，首先是发音不准、书写能力差，学单词靠死背硬而不是根据发音规律来学，进而导致单词读不准、记不住，从而产生厌学情绪。
五、抓基础、抓全体的同时，鼓励优秀学生发展。
虽然学生小学阶段的英语水平参差不齐，但是也要看到，有不少学生英语基础较好，学习兴趣浓厚，教师在抓基础，关注学困生的同时，也要做好培优促尖工作，使他们在课堂上有事做，有啥学，发挥他们的示范带头作用，使他们在较高的起点上有更快更大的提高。
由此看来，初一英语教师的工作并不轻松，老师们要认真充分备课，只有充分备好课，才能上好每一堂课，这样长期坚持下去，我想我们英语学科大面积提高教学质量，避免产生学习上两极分化现象的目标才能实现。
初中英语怎么教篇3
一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣
学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明显，有调查表明，95%的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32.5%，最不喜欢外语的占29.5%。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同学校会有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比 其它 学科来得更大一些。
影响学生学科兴趣有诸多因素，有的受家长影响;有的受同学影响等等，而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在我们这类普通中学中，学习成绩差、英语成绩更差的学生有一定的数量。如果教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃，更谈不上学习的兴趣。因此，我首先从关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。在交往中，我尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。有个同学英语测验常不及格，当我了解到他喜欢上台表演节目时，就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了，尽管有点结结巴巴，我还是表扬他们、鼓励他们。
还有的同学外语笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强，我就让他们参加学校举行的英语朗读比赛，让他们发现自己外语学习
的优势，产生更大的兴趣。
由于我注意发现学生身上的闪光点，并不失时机地鼓励他们，许多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动，他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。
二、运用各种手段，创设英语学习情景
我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。
我采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练，使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。
三、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍
苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循
环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化背景，因此英语与汉语有着很大的区别;英、汉文字在音、形上迥然不同;在词义、词性上也不能完全对等;英语的词序、语序与汉语也有所不同;英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我一方面让学生多读、多听、多模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上;精讲多练，及时归纳;融汇贯通，举一反三。
此外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕艰苦的因素，也有 学习方法 问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，我从三个方面来指导学生的学法
(1)构词法让学生初步了解 英语单词 也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。
(2)同音词、同义词、近义词、反义词的归类。
(3)按照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的顺序。
如：please help yourself to some fish.我首先让学生把这句子念得滚瓜烂熟，学生也记住了help some one to something这个词组，不用孤立地记一个一个单词，这样同学们容易记，不枯躁，用得上，他们的学习兴趣也就油然而生。
注意对学生学法指导，让他们掌握学习方法，学会归纳，揭示知识的逻辑关系和规律性。
四、组织各类竞赛，营造英语学习的氛围源泉。
根据初中学生的心理特点，我组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：
①组织讲座，开展拼写单词比赛，激发学生拼写单词的兴趣。 ②开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
读书、背书对学语言来说是必不可少的，可大部分学生把笔头作业当硬任务，口头作业当作软任务，不大愿花时间多读。为了促使他们多读书、背书，我平时常抽查，有时叫学生录下自己朗读的课文，挑部分在班中讲评，引导同学要模仿录音带朗读。在年级开展朗读比赛，激发学生读英语、读好英语的兴趣。
③组织阅读比赛，提高学生的阅读能力与兴趣。
挑选一些内容适中，并带有趣味性的文章或题目进行阅读比赛，使学生看到自己已能看懂英文文章及解答英文题目，学英语的劲头更大了。
④结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。