怎么准备初中英语公开课

㈠ 怎样上好初中英语公开课

怎样上好初中英语公开课 ?
我觉得公开课一般都是做课，提前讲一遍，然后让学生该背的背，该写的写，这样上公开课的效果会好一些。尤其是对学生基础薄弱的班级，非常起作用的。就看你想不想这样做了。

如果学生基础非常薄弱
而又非常难以管教
喜欢叛逆 要如何处理？
那就顺着他们来，多多表扬，少批评，只要你与他们沟通好了，学生会买你的帐的，肯定会喜欢你，只要他们喜欢你了，你的课就好上了，他们也会学你的课了。

㈡ 给初二上英语公开课，如何才有新意效果好。答好追加。

我就是初二学生！O(∩_∩)O哈！问我的话还是比较好滴！
英语公开课中注意的若干问题 ：
1．教师素养——“厚积薄发” 教师良好的自身素质是上好公开课的基础。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。“厚积”指教师的专业素养和一般素养的提升；“薄发”指教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积蕴。我在师专学习时，打下了扎实的语音基础，毕业后坚持不懈地学习，经常收看英语新闻；订阅英语报刊杂志；参加了雅思培训；利用自己零星的时间，学习口译教程，通过了口译笔试；经常听英语听力磁带，培养良好的语感；在学校负责外籍教师管理工作，在工作中真正学英语、练英语、提高英语水平，遇到教学中不懂之处或疑惑问题，与外籍教师探讨教研。当今社会，随着形势的发展，高科技突飞猛进，在教学中，也经常使用多媒体辅助教学。我取得了区英语多媒体制作与说课评比获一等奖，通过比赛促进自己多媒体技术的提高。可谓“生有涯，而知无涯”，时刻提醒自己不忘学习“充电”。初中英语新教材要求教师：听、说、读、写、唱、跳、演、画等样样都得行。我善长唱歌与绘画，对表演与跳舞也饶有兴趣，而我丰富的舞台主持经验以及三年的广播电台兼职主持经验，使得我在上公开课时面对众多的听课教师毫不怯场，善于临场发挥，懂得调节现场气氛，注意说话的艺术，拥有较好的课堂驾驭能力；同时，注意个人的仪态风度，令教态更亲切，对学生更具亲和力。我非常重视参加教研活动，每学期听课通常达30-40节；我教初中英语，但是有机会，也参加小学、高中英语教研会；对小学、初中、高中英语教材改革以及最新教学动态的一定了解，在一定程度上对初中英语教学起到了宏观的、指导的作用，使教学更系统化；各级各类教研活动，也使我开阔眼界，明确方向，借鉴他人成功经验，内化为自己的东西，并有选择性地适当地运用。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在借班上课的公开课中，教师的亲和力能很快的拉近师生之间的距离，有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。我在参加台州市英语优质课评比时，借班的学生与我配合得相当默契，助我获得一等奖；在绍兴市上任务型教学示范课时，我借助多媒体，很快激发了学生的兴趣，令其陶醉在美仑美奂的圣诞节晚会氛围中；在浙江省英语优质课评比中，借班的学生与我几乎“打成一片”，开展任务型小组讨论时，所有学生积极参与，发散思维，大胆表达，表现出极大的求知热情，直到下课后，很多学生仍意犹未尽，欲与我继续探讨。运用多种手段与学生在短时间内拉近距离，师生“水乳交融”，是公开课获得成功的重要前提之一。教师上公开课或参加比赛的心态很重要，切忌急功近利，求胜心切；要保持平和的心态，课前做充分的准备，认真细致，一丝不苟，不怕吃苦；上课时尽量做到淋漓尽致地发挥，切勿顾虑重重，束手束脚；课后总结反思，扬长补短，吸收经验，把已上的每一节课当成上好下一节课的有力铺垫，不断改进，日臻完美。教师上公开课时，宜选择适当明亮的色彩，或淡雅或庄重，或活泼或温柔，结合教学内容，则效果更佳；教师的服装要讲究“得体”二字，款式大方，符合教师的职业特点，更应结合自身的形体特征；亦可适当凸现个性风采，如：穿着面料质地柔和，带有蕾丝装饰的服装可显示女性温婉动人的一面；穿着职业套装，显得干净利索，不拖泥带水，富有效率。因此，得体的着装有时起到了相得益彰的作用。

2．教学设计——“巧妙无痕 巧妙的教学设计是公开课取得成功的关键。 1）教材的巧妙整合是教学的预设。根据夏谷鸣（2002，正确把握英语课堂以人为本的思想——英语课堂教学活动反思之三）的正确的教材观：教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材。教师应读懂、读透教材，挖掘、深化、跳出教材。可以适当地增、减、删、改编、重组教材 。 2）巧妙设计教学任务，再现生活情景。如设计的猜谜游戏（猜如何从一地到另一地），布疑设悬，教师事先设计了若干个场景并用数码相机进行了拍摄了，每一张画面主题突出，前后衔接自然连贯；同时在每一张画面的右下角呈现动词过去式，有几处是学生始料未及的，等游戏结束后，悬念被解开，学生的热情已被激发，课堂气氛到了一个小高潮，而本节课的重点词汇及时态也学了大半，这样的游戏设计取得了一石二鸟的效果。 3）关注师生互动与动态生成。教师应妙用音乐：将优美的旋律和语言有机地交融，能迅速激发学生的情感冲击力。课前的一小段音乐，清新如山外来风，令人陶醉醉其中；在课中设计一小段音乐伴读，旋律与文字一起流淌出来，给人美的享受；课结束时，选择符合本节课的音乐，如圣诞歌曲、经典抒情歌曲等，烘托氛围，甚至升华主题。善用语言：注重课堂趣味性，教师的教学语言要生动、幽默，贴近学生，创设轻松、愉悦的氛围，让学生自由地呼吸。巧设亮点：如何脱颖而出，公开课需要亮点。如：一幅难忘的画面、一段精彩的环节、一个经典的片段。总之，成功的课堂应是充满和谐与灵性。 4）重视多元评价，重视自评：形成性评价是促进发展与提高的过程，更注重学生在学业、兴趣、情感和人等方面的成长过程。

3．同伴合作——“如影随形” 同伴合作是公开课成功的保障。教学比赛或公开课离不开学校的支持。学校领导重视支持教师的个人业务发展，安排教师调课、组织教研组集体备课等对教师的进步起着相当大的作用；同时，一些公开课可能还需要使用数码相机、摄像机等设施；为制作精美的多媒体课件，也离不开电脑教师的技术支持。因此，公开课背后隐性的支持其实如影相随。

4．专业引领——“至关重要” 理论书籍的学习，学习借鉴其它专业、其它领域的先进理念，甚至电视、报纸等媒体的谈话节目、讲座等给人的启发，都可以在公开课中得以体现。二人智慧胜一人，倾听采纳经验丰富的教师、教研员的备课意见建议对教师很有作用，得到他们的指点至关重要，这些专家教师见多识广，经验丰富，往往能看到问题本质，抓住教材的重中之重，引导教师走正确的备课之路，主题明确，主旨突出；同时相互交流时思想火花的碰撞，也能产生新的创意与点子。集百家之长，更令人充满信心。

5．实践反思——“必不可少” 公开课是教学实践的提炼与最新教育理念的结合，是课堂教学的缩影，是对以往教学的反思与再提高，它需要反复实践与再反思。精彩的课不是“讲”（相互研讨）出来的，不是“写”（勤写教案）出来的，也不是“听”（大量听课）出来的，精彩的课是“练”出来的。上课就像学开车，不能光讲理论，而应进行大量的实际操作，拥有失败的教训，获得感性的经验等，才能不断改进与进步。从青年教师优质课评比到星级教师评比、星级教师观摩课、市英语优质课评比、市级公开课、市优秀青年教师“选优”观摩课、任务型教学示范课及省英语优质课评比等，我认认真真、一步一个脚印地“练好兵”，记录每次公开课的成功之处与不足之处，倾听采纳评课教师的建议，不断地提高自己的教学水平。

三、关于英语公开课的再思考

1．外教公开课的启发 外教公开课的教学目标较简单、环节设计很简单、学生被给予的时间很充分、课堂的状态很真实、公开课很自然。对比中方英语公开课：真实感不够，有时显得有点“做秀”：教师长时间精心地备课、采用丰富的教学手段、学生做充分的课前准备、大容量输入与输出的课堂教学、教学环节环环相扣、每一个环节掐分算秒（怕不能完成预设的教学目标，怕冷场、怕听课老师或评委等得不耐烦、怕汇报展示“秀“给大家看的时间不充分）；有时过分注重可看性。

2．多媒体的使用 公开课不是在比多媒体的制作技术高低，教师与学生不应被电脑牵着鼻子走，多媒体辅助教学应讲究“辅助”二字，凸现教师本身即是最好的“媒体”。在参加教学比赛时，备课时间很有限，教师应精于备课，积极发挥其内涵与睿智、灵活机动，善于驾驭课堂，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让思想火花的碰撞“多”一些，让学习真正成为一种享受与需求。

3．公开课的导向 怎样看待公开课？是研究课还是展示课？听课人是抱着怎样的心态：研究的心态还是观望的心态？是看门道还是看热闹？课无好坏之分，只有高效与低效之分；专家与教师的评价标准各是什么？

4．授课教师与听课教师的互动 听课者若不能体会、提炼授课教师的巧妙设计、先进的教学理念等，公开课失去其部分价值；听课后，听课者与授课者的交流研究不够。多一些“教听相长”！

http://down.teachercn.com/Kj/Yykj/Czyykj/2006/200612134912.html这个网址是英语公开课的课件！！！！！！！！！！！！！(*^__^*) 嘻嘻……

你可以先用有趣生动的语言将课文上完，接下来再进入互动环节！可以让同学上讲台学习活动，例如：可以让每小组比赛说出这节课掌握的内容......

谢谢！！

㈢ 如何上初中英语课轻松

轻松上初中英语课要从以下八个方面着手。
第一，注重自身综合素质的培养。平时我非常注重自身综合素质的提高。俗语说得好，台上一分钟，台下十年功。走上教学工作岗位以后，我仍然坚持不懈地学习，经常听专家的讲座和学术报告，以此来提高自身的专业素养。我还抓住一切可以利用的机会听英语，比如坚持每天收看英语新闻，翻阅英语杂志和报纸，听英语磁带，并且模仿他们的语音和语调，纠正自己的发音，培养自己良好的语感，说一口流利和纯正的英语，提高自己的口语表达能力。在平时的教学工作中真正要做到学习英语，练习英语，使用英语，提高自身的专业素养。
第二，积极发挥听课的作用。平时只要有空闲时间，我就会积极听课，不仅仅听英语课，还跨学科听课。我还经常在网络上观看优秀教师的教学视频。并且每次都非常认真详细地记录他们的教学过程，记录下他们的优点和亮点，以便自己在今后的教学中能够借鉴别人的经验，吸取精华，内化为自己的东西，提高自己，完善自己，以此来提高自身的教学水平。
第三，争取多开设公开课。经常听课能够促进教师的专业化成长，但开设公开课将会有更大的收获。但凡精彩的课都是“练”出来的，需要进行大量的练习，做到熟能生巧。每次开设公开课，我都会精心准备，和其它老师共同研究探讨怎样上好这节课。开课后，我都会主动找教学经验丰富的教师给我评课，聆听他们的教诲，倾听他们的建议，让他们指出我的不足之处。我把这些建议记录在笔记本上，并随身携带，经常拿出来翻阅，提醒自己在今后的教学中时时刻刻注意这些问题，避免再出现类似的问题，改正这些问题，进而逐步完善自己的教学，提高自己的教学水平。
第四，调整心态。当被选上参加优质课时，我非常开心，因为这是对自己教学能力的一种肯定，一个赞同，同时也相当紧张，有着很大的压力。毕竟自己还很年轻，走上工作岗位没有几年，经验不足，没有经历过这样的大场面。非常担心自己上不好这节课，取得不了理想的成绩，顾虑重重，思想包袱很重。这个时候心态的调整是至关重要的。有压力是好事，也是非常正常的，有压力才会有前进的动力。但不能过于紧张，过度紧张只会使事情变得更加糟糕，无法发挥自己正常的水平，反而会取得较差的结果。此时应该以平和的心态去面对，课前做好充分的准备，做到胸有成竹。上课时以平常心对待，镇定自若，大胆发挥，不要顾虑重重，束手束脚。找到自己最佳的状态，用自己最饱满的热情去享受这节课，而不是去计较最终的结果。
第五，巧妙设计教学环节。我认为巧妙的教学设计是取得成功的关键。教学设计要紧凑，要环环相扣。备课时，我从学生的实际情况出发，灵活得使用教材，使教材为学生服务，而不是让学生被动的适应教材。真正做到读懂教材，吃透教材，深刻挖掘和优化教材。

不仅要正确把握教材的重点和难点，还要设想到学生在学习时可能会出现的疑问和难点，适当的增减教材，改编教材和重组教材。在准备这堂课时，我不仅仅钻研教材，还钻研教学方法，找到最佳的教学方法，研究学生，了解学生已有的知识情况，学生的兴趣爱好，心理状况和学习习惯等等。我还会考虑到在新授课时，学生在原有基础上将会发生什么变化，会遇到哪些新问题，会产生什么样的态度和情绪，我应该如何应对这些问题，怎样去启发他们和引导他们，从而解决这些问题。
巧妙的设计教学环节，栩栩如生的再现生活情景，把简单的英语学习与生活紧密联系起来，有着意想不到的好效果。例如，我在上优质课时，讲授慈善筹款方式。怎样才能吸引学生的眼球呢，我就用数码相机亲自拍摄学生们募捐的方式，比如让学生们发放传单，卖书，组织慈善义演，在英特网上做广告等等。这些真实的生活场景栩栩如生，立刻吸引了学生们的注意力，使他们有身临其竟的感觉，有亲切感，就容易让学生产生共鸣，从而使他们更快地融入到英语课堂中去，这就激发了他们的学习兴趣，调动了他们的学习热情。
第六，师生之间要充分交流。上优质课多是借班上课，学生与老师的配合相当重要。同学们与我配合默契，一个重要的原因就是课前我与学生进行了充分的交流。当学生们换一个新老师上课时，特别是英语老师，学生很有可能不适应新老师的口语，不熟悉新老师的上课指令，这样很容易产生理解障碍，学生不知道做什么，师生之间的互动就会受到很大的影响。此时你就需要提前和学生沟通交流，让学生熟悉你的上课指令，知道该做什么，有助于上课时更好地师生互动。而且初次见面介绍自己时一定要有特色，给学生们留下极其深刻的印象，从而拉进师生之间的距离，让学生在最短的时间内喜欢上自己。最终做到亲其师，信其道。还要告诉学生自己的教学步骤，让学生知道下节课要学什么，要做什么，怎样配合老师，从而做到有的放矢。
第七，教师一定要有亲和力。上优质课时，教师一定要有亲和力。微笑是人类最美的语言。老师自始至终要面带微笑，让学生感到亲切，愿意去听你的课。微笑的力量是无穷的。借班上课，老师与学生之间是陌生的，有时候学生可能会排斥新老师，不愿意亲近老师。但教师的亲和力却能很快的拉进彼此之间的距离，消除彼此的陌生感，有效地促进师生之间的互动，从而营造出和谐，轻松和愉快的课堂氛围。上课时教师一定要充满激情，用自己最饱满的热情去上课，做到去享受这堂课，并让学生受到自己的感染，更快乐，更积极，更主动的学习英语。同时教师要发自内心的热爱学生，对学生抱以良好的期望，在不自觉的状态下肯定学生，鼓励学生和赞扬学生，学生在得到鼓励后，会激起对老师的尊敬和信赖。因此产生上进心和决心，从而更愿意主动的学习英语和学好英语，产生良好的学习效果。
第八，注重使用肢体语言。在平时的英语教学工作中，我非常注重肢体语言的使用。教师用无声的言语（比如手势，体态，眼神，表情等等）对有声的语言进行补充和修饰，吸引学生的注意力，使学生更容易接受老师的表达，辅助课堂教学，起到润物细无声的作用。
要想上好英语优质课，不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能做到的，这是一个漫长的过程。需要教师平时反复练习和实践，提高自己的综合素质和教学水平。只要努力，做个有心人，并且坚持不懈，一定能上出精彩的英语优质课。

㈣ 一节初中英语课 都需要哪些环节

我们上课时的第一环节一般都是学生进行对话练习，把上节课的内容进行复回习巩固，然后是单词的听写；第答二环进行新课，从单词的领读，听读，个别学生读，到齐读，分组读等，可根据实际情况任选一些进行，之后讲解单词的用法；第三环节进行课文及对话的学习，也是先进行多种方式的读，然后由学生进行翻译，老师进行指导，对话学习时可让学生进行改写训练，自己编个对话来操练。对话和课文中的重点短语要重点讲；第四环节进行练习，巩固本堂课的所学内容；最后布置家庭作业。最重要的一点是要记住，把课堂的时间尽可能的多给学生，老师只是起辅助作用，多激发学生的兴趣，使学生自己主动学习。

㈤ 我是新老师，初一英语老师，要讲一节英语公开课，我不知道如何能讲好谢谢，请多指教

虽然我不是老师，但是作为学生我可以用的我角度来说一下我的看法。
公开课的话，最内主要的就是要吸引大容家的注意同时激发大家的兴趣。
首先必须要有一个好的topic。英语课的目的就是学英语，学英语的最终目的是为了使用而不是考试，所以课题不必太拘泥于书本，可以选一些大家比较感兴趣且实用的东西。
其次，课堂上要注重互动，让每个人都加入进来。尤其是英语课，听说很重要。初中英语的专业性相比来说比较浅，所以关键还是培养大家的兴趣和培养听说能力。
如果有投影和电脑的话，可以做ppt讲课，比拿着本书好多了，也可以放些视频，比如说国外一些时尚娱乐新闻，电影片段，MV，国外经典广告。。这些都可以作为噱头，也很入流。
讲课那天也别穿的太正式了，至少我以前看着这样故意为了公开课弄得很“老师”的老师我就觉得影响视觉。其实稍微打扮的活泼随意一点，更有亲和力，而且别老站在讲台上，可以完全站在学生中讲课。
另外，作为英语课，我觉得，有些时候老师讲的多不如让学生多开口。所以，建意用讨论课的形式代替传统的授课形式。
暂时就想这么多，希望对你有帮助啦。
good luck,BTW

㈥ 初中英语课堂教学竞赛需要做哪些准备越详细越好，怎样才能调动学生的兴趣

学生要统一服装，老师穿一套正式的西服就行。如果是女老师，还可化专点淡妆（男老师把头发梳属整齐），这样看起来精神些。在教室练习，找找不足，high起来，别让学生打瞌睡，尽量整节课都用英文教学。适当弄些小奖品，要保证每人都有，奖品等级由您来定。

㈦ 怎样上好初中英语公开课

课件使用不可过多，每出示一张幻灯片之前都需要一些导入语或者是过版渡的语言的。上好公开权课重点在于抓好教学目标，围绕教学目标来操练。教学重点要突出，重点的操练一定要到位，教学设计很重要，还有就是上课过程不要流于形式，操练好什么都好。难点一定要突破。评课时不管你其他方面做的怎么样，只要你重点突出，就算成功了。

㈧ 怎样上好初中英语公开课

怎样上好初中英语公开课
课件使用不可过多，每出示一张幻灯片之前都版需要一些导权入语或者是过渡的语言的。上好公开课重点在于抓好教学目标，围绕教学目标来操练。教学重点要突出，重点的操练一定要到位，教学设计很重要，还有就是上课过程不要流于形式，操练好什么都好。难点一定要突破。评课时不管你其他方面做的怎么样，只要你重点突出，就算成功了。

㈨ 怎么上初中英语写作公开课

一、上好英语作文课的前提——激情很多老师总会抱怨英语作文课难上,学生无话可写.为什么英语作文课枯燥?那是因为你没有激发学生想写的欲望,没有创设写作的情景,也就是没有给学生作情感铺垫.为了让学生有表达的欲望,今天我上课选取了写家乡美景为内容.一上课,就以一曲优美的《走马仙女山》配以家乡的自然风光,让学生陶醉在家乡自然的美丽中,欲表达的情就在倾刻之间.有情才能写,无情便无语.二、上好英语作文课的关键——放缓坡度如果你一上课就给出一个题目,提出一大堆的要求,让学生自己绞尽脑汁作文,恐怕难有几个学生能胜任,尤其是中差生,更是会一筹莫展,无法下笔.我们不妨给他们一个坡度,让学生跳一跳,能摘桃.在写作之前,先让学生想出一些与主题相关的词,再用这些词造句,然后将这些句子进行美化,修改后,再进行取舍组合成段,再将段组成篇,最后进行修改订正成文.这样一步步推进,学生就不会觉得很难了.我在这节课上使用了词－句－段－篇的推进模式,引导学生由易到难,由短到长,最后连平时最差的学生也能写出一些句子了.三、上好英语作文课的后劲——评改多样化对于学生而言,什么最给力?不是老师的评价,而是来自于学生的评价.一次作文课的成功不能说明什么,关键是如何将这种成功变成一种永远的成功,变成学生在英语作文方面的可持续性发展,那就得在评改的形式上下功夫.评改英语作文可以采取多种形式相结合,教师批改,优生批改,学生互相批改.这好比一大树,教师批改是树干,决定树木的直立成长,优生批改是树枝,可以帮助主干获得能量,学生互相批改是树叶,可以在最大范围内获得阳光.因此在学生完成作文后,我先让学生在小组内互相修改,互相学习,再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导,然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议,作出总结,归纳了1+2+1的模式,再让学生对比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不会觉得无从入手了.

㈩ 如何上好一节初中英语公开课

注意重点难点！注意学生配合，调动学生配合积极参与教学！注意口语规范。注意课堂导入与新课的衔接。注意板书……！