初中生学不会剑桥英语怎么办

⑴ 我的孩子没学过剑桥英语，只是课本知识，但是已经该升五年级了，能直接学剑桥三级吗

可以啊，你先让他看看课本内容，如果觉得还可以的话，直接学剑桥三是没关系的。我就是跳过剑桥一和二，学的剑桥三，但是不要勉强

⑵ 想自学初一的英语应该怎么学

1.多看英语视频
2.多阅读英语文章
3.多进行英语交流
4.学习好语法
5.培养内兴趣
6.尝试用英语写自己喜欢的东西（容比如小说故事作文或者感情日记，这样可以进行更好的深度学习）

兴趣是你最好的老师，你想学英语，要主动热爱它，而不能当成一种痛苦的方式去学，所以任何让人轻松学习的方式都可以，没必要去背单词或者背语法，那样学习效率不高。凡事有汉子的地方你都可以想象这个汉子英语该怎么拼写，这个汉子词语可以怎么编个故事，当然过马路时不要这样哦，这样多用脑子去思考慢慢就会学好，甚至你可以学来玩游戏，当然要自律才行哦，英语是活的，所以可以随心所欲的学，没必要作茧自缚必须用什么方式去学，多思考。

⑶ 家长要如何帮助孩子考试和复习剑桥少儿英语

很多家长关心，考剑桥少儿英语之前如何来帮助孩子考试和复习?今天沪江小编就跟大家具体分析一下供家长参考，希望对大家有所帮助。
为确保孩子能通过考试，盲目地挑选各种考试资料忙着为孩子临阵磨枪。其实，这种做法是不太妥当的。剑桥少儿英语考试中有许多内容是需要靠平时日积月累的，考试前的复习和准备也一定要有针对性，对此邱教授提出了三点建议：
家长要督促孩子大量地朗读和听课文录音带。反复朗读和听录音带能帮助学生记忆起平时课堂中教师所教的内容，起到复习和巩固的作用。
家长可以让孩子进行单词归类练习，比如，将所有相关级别的有关动物、水果、衣物、运动、食物、房间物品、学习用具等考级词汇放在一起进行综合复习，可以采取排除法，把已经掌握的挑出来，专门复习那些比较生疏的词汇。虽然剑桥少儿英语考试更注重检查考生是否能看懂和理解问题、句子及小段文章等。但此次启用新版试题后，不允许考生出现拼写错误，所以考生在平时的学习中要注意对单词词义及拼写的准确记忆，考试中则要更加认真仔细。
在考前，家长可以为孩子购买剑桥大学ESOL考试部编写的《剑桥少儿英语考试全真试题》进行适应性的实战训练。考生可多听全真试题中的录音来弥补自己在听力上的不足。此外，如果孩子对某些题型还不够熟悉，家长可以为他选购《剑桥少儿英语专项强化训练》，让他针对自己的薄弱环节和不足之处做有针对性的练习。
考试只是手段但绝非目的，对此家长应有正确的认识。以上建议或许能帮助孩子暂时应对并通过考试，但从长远看，更重要的是让孩子坚持学英语，不要半途而废，更不要急于求成。培养孩子学习英语的兴趣和习惯比什么都重要。

⑷ 英语基础几乎为0，应该怎么自学

题主首先要明确学习英语的目标是什么？是为了提升学历，考证书，还是工作需要用英语对话，或者纯粹作为爱好。学英语这件事情不能跟风，要根据自己的实际情况来选择――不要把学英语作为逃避现实的理由，让自己看起来很努力――所有的努力都要有意义才行，否则就是虚假的努力。如果真的下定决心愿意付出时间和精力来学习英语，下面就按照几种需不同目标简单回答一下：
1.考试――四六级，职称，考研等。先学自然拼读和音标（音标推荐BBC的免费课程），然后听简单的英语会话（剑桥考试真题，资源各种英语APP，B站都有），每天听一小时以上，先不管听得懂听不懂，不要因为听不懂就立刻放弃，如果是零基础，听得懂才奇怪对不对。对照文本弄明白对话中句子的含义。然后买一本历年真题，最好带语法精讲的那种，开始刷题，整理错题和生词，记笔记，背生词。就这样。留两套最新版的真题给自己最后测评，觉得差不多能通过了，就可以去考试了。
2. 职场英语――口语会话为主。第一步还是学习音标，第二步简单英语会话，先听，然后开始跟读练习，练习到和原声同步为止。然后就是在工作中抓住一切机会实践了，不要怕犯错，大胆开口说。
3.作为爱好――看英剧、美剧。刷个十部美剧之后，如果对英语产生了浓厚的兴趣，就可以按照1和2的步骤具体学习了。如果没有兴趣，那也没有学习的必要了。

⑸ 剑桥少儿英语适合不会英语的人学吗 剑桥英语儿童等级， 那个适合我 我初三了

剑桥预备级是针对零基础的孩子的，一级适合三至五年级的孩子，二级的内容稍微加深的一点，涉及到了不少句型和语法，三级就是篇幅稍大的课文了。我是一个英语培训老师，教剑桥和新概念。不知道你现在的成绩怎么样，我也有学生上初中了，不过他们学得是新概念青少版。剑桥三级课文篇幅太大，学起来可能会比较乏味，相比之下新概念课文稍简单一点，但知识点也很全面，学起来会更轻松一些。你现在已经初三了，所以我建议你学新概念，新概念适合大一点的孩子。

⑹ 孩子学英语不入门怎么办

一、全面活动反应法（TPR）：这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead（闭上眼，点点头）”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令·动作”的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。 二、游戏活动熏陶法：将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。 三、动画片学习法：父母可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步学习奠定了基础