高中英语听说课怎么说

Ⅰ 我想请问一下各位好心人，高中英语说课是说哪个部分的啊，一般一个单元好多内容，是说reading部分呢还是

我考的时候，还是高一课程的reading部分，比较多。一个教室里准备说课的都是先抽签的，签上的内容有重复的。我记得抽签之后，有的人还换签，因为怕准备时间不够，往后窜了。说完课抽签，签上给了五个问题，你挑三个回答就行。都是高一的平时讲课，做题涉及到得的主要知识点，应该是挺简单的，不要担心。我觉得笔试教育学，心理学要是能及格，说课肯定能及格的。

Ⅱ 听说课，用英语怎么说是听说课，不是听说

这里要用动名词形式，应该是listening and speaking class，或是listening and speaking lesson

Ⅲ 听说课 英语翻译怎么说

Listening and speaking class.

来自【翻译强团】

Ⅳ 高中英语课怎么上

导语：随着素质教育原则的贯彻落实，新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式等提出了新的要求。在这种情况下，高中英语教师都要充分结合高中学生的认知特点和学习发展需要，大胆创新探索，逐步培养学生综合运用英语的能力。

高中英语课怎么上

一、正确引导，培养兴趣，树立优秀的教师形象

英语教师在课堂上要树立良好的形象，应做到：

一是知识形象。一个好的英语老师应具备流利的口语，纯正的话音语调，纯熟的语法知识和丰富的语言背景知识。

二是授课艺术。教师要认真备好每一节课，授课要有热情，板书要工整有条理，要求学生背诵的课文，段落，自己首先要背熟。另外要做到课堂时间分配得当，上下课准时。

三是讲究方法。要想让学生保持长期对英语的兴趣，在课堂上应采用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，经常利用多媒体、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。

二、营造氛围，创设环境，让英语潜移默化延伸

教师授课一定要讲究趣味性，逐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的.知识，让学生在快乐的氛围中学习英语。英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。而语言环境是学生接触语言、运用语言必不可少的重要条件之一。我们利用各种途径丰富学生校园英语生活，创设良好的英语学习氛围。

三、讲明教法，指导学法，培养良好的学习习惯

高中侧重培养学生的阅读能力，所以一般采用听说领先，读写为主的教学方法。这里讲的"听说领先"，自然是以听说开路，听老师讲，听录音，把听力提高;还要设计和创造各种情景让学生练习口语。但在听说领先的前提下应以读写为主。明确要求每篇课文必须熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯。读得多了，语感就形成了。有了语感，听说很自然地就逐渐跟上来了;有了语感，改错和写作的水平也不断提高。

同时，英语教师要指导学生养成以下习惯：(1)朗读。外语首先是语言，语言是要讲究读的。早读一定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。

(2)预习。预习主要是记忆单词。浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。

(3)写日记。写日记贵在平时坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短;有时间多写，无时间少写。

(4)整理错题的习惯。让学生准备一个错题本，对每次作业考试中出现的错误都要及时进行整理，弄清错的原因，以便对症下药。

四、贯彻交际，强化主体，调动开口参与积极性

1.建立"课前五分钟会话"，培养课堂交际氛围

如一进课堂我说："It's nice to see you again./It's fine today， isn't?/How are you today?"星期一上课问："Did you have a good time in the weekend?"学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2.尽量坚持让学生作ty report

实践证明ty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。

3.适当让学生表演对话或课文内容

针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 定期举办英语课外活动，丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，充分调动学生开口参与交际的积极性。

五、小组讨论，精泛结合，提高英语阅读理解能力

高中英语每单元以阅读为重点，老师应利用阅读课加强精读的指导。精读课的目的是引导学生分析并研讨课文中的语言现象及其内容。要针对学生理解有困难的课文内容及语言现象进行分析、讲解。

在讲解中，要讲练结合，通过各种类型的练习，使学生掌握其用法，以提高运用语言能力。在每教一篇新课文时，要求学生在规定的时间内(5-10分钟)快速阅读，接着做课文理解题，以测验学生阅读理解情况，然后评议答案，这是泛读。在实际教学中做到泛读、精读的紧密结合。在英语阅读课，教师的职责不是提供字对字翻译的文字说明。应该在学生阅读成因这一问题上进行探索，挖掘和培养他们的阅读兴趣，激发他们对阅读材料主动理解的态度，以提高他们的阅读成就感。

六、循序渐进，积累素材，掌握应试作文技巧

首先，对于高中应试英语写作，关键是处理好"写什么"和"怎么写"两个问题。写什么，是英语写作的血肉，表意内容需要符合写作要求。怎么写，即学生的英语词汇、语法、结构是否符合英语规范要求，是英语综合技能的考察。讲评是学生写作中一个不可缺少的环节，帮助学生掌握写作要领，扫除写作中遇到的障碍并提高写作能力。

为了让学生逐步提高自己的写作能力，讲评中主要抓三个方面：一评、二选、三写。一评，指师生共同评析，或专题讨论，或典型解剖，让学生比较、对照、分析、研究，从中找出规律;二选，即挑选优秀范文，然后印发各组，让学生参照学习;三写，即让学生写作文后记或修改自己的作文。学生根据范文，对自己的作文进行修改，使其在今后的作文中能灵活运用优秀句子并吸取范文的长处，真正使范文起到了示范的作用。

其次，掌握应试作文技巧。一是仔细审题，把握体裁。看清格式和体裁要求，注意开头和结尾。叙事文一般包括时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果。

应用文大都有固定格式和常用句式。写好文章的开头和结尾宜用自己熟悉的句式。

二是留心时态、语态人称。英语的时态、语态与汉语很不相同，是写作时出错率最高的部分。比如叙事文多用过去时态，说明文多用现在时态等。

三是提炼要点，套用英语句型。高考作文通常给定材料，并列出某几个要点。

四是注重使用恰当的连词和分段表述。提炼要点、组句成篇时，要对句子按照一定的逻辑顺序或时间、空间进行加工整理，使用一些过渡词、连词，使句与句在文法和意义上保持连贯。

五是查缺补漏，认真修改。写作完成后一定要认真修改，检查体裁格式是否正确，内容要点是否齐全，语言表达是否符合英语习惯，语法是否正确，句与句、句与段衔接是否自然，单词拼写、大小写、标点是否正确。

Ⅳ 如何优化高中英语听说课教学

如何优化高中英语听说课教学
语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，因此，英语课应该是技能课，是实践课，学生只有形成用英语进行传递信息和交流情感的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣，从而大大地促进学习。在英语课堂中，我们应运用多种教学手段，培养学生的英语听说能力。为此目的，我们可以在教学的实践中做如下几点尝试。
一、利用文中插图，通过问答，讨论的形式培养学生听说能力
新编高中英语教材图文并茂，几乎每一个单元均配有大量与该单元主题有密切联系的插图，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对这些插图的描述，问答，让学生适度了解该单元的内容，并在问答中培养学生的听说能力，激发学生学习的动力与兴趣，使课堂气氛活跃，如高中一册（上）第十单元WARMING UP的图片，教师可做如下引导，与学生进行问答，讨论：
T: Just have a look at the pictures.What can you see?
Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;
The 2ed picture:Two pandas
The 3rd picture:Two Tibetan antelopes
T: How are their situations?
Ss:They are endangered.
T: Why are they endangered?
Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.
T: Good,any other ideas?
S1:Because they are hunted by people for their fur.
T: What can we do to help them?
Ss:We can try to protect them by creating more places for them.
···
二.充分利用各种教学媒体进行教学
随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑，电视，投影仪，VCD，录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学,提高学生的英语听说能力。如：
通过音乐，影片欣赏进行教学。教师可根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关的音乐，歌曲，以及影片，因势利导地组织学生讨论有关音乐，影片的内容，作者等。如在高中一册（上）第十一单元The sounds of the world中的lisfening，可让学生欣赏3首不同风格的歌曲，且歌曲的歌词简单易懂，要求学生在欣赏音乐的同时理解歌曲的内容，使学生在欣赏音乐的同时提高听力，此后再针对音乐的风格及内容与学生进行讨论，由于对音乐的高度兴趣，学生讨论过程中积极发言，讨论热烈，进一步提高他们的说的能力。又如在第十二单元的reading，happy potter中，对于影片happy potter，有些学生并不熟悉，在课文教学前，可让学生先欣赏影片（英文版），通过影片的欣赏，对课文有感性的认识，引发学生的学习兴趣，在欣赏影片的同时提高学生的听力。
三.以学生为中心，引导学生在言谈，表演中提高听说能力
引导学生通过自由谈话式（free talk），演讲（speech），和表演（act）提高听说能力。
1. free talk：教师可让学生进行俩俩对话，或由教师根据教材提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，充分利用高中新教材中的SPEAKING部分为学生所设计的内容来提高学生说英语的能力。
2.三分钟演讲：教师可让一位学生上台演讲三分钟，演讲内容可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩差的可让其进行课文复述,成绩优秀的则可作即兴演讲.如在讲第9单元的speaking时,我就让个别成绩较好的学生进行演讲,主题是Should students buy cellphones or not?在这个过程中既提高了学生的说的能力,又锻炼了学生的心理素质,特别是在每节课的导入中进行,可让学生更快的进入学习状态。
3.课本剧表演: 交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。新编高中英语教材很多内容都可以编成英语剧.如在高中一册(上)第12单元的speaking,就可以让学生在角色表演中提高他们的说英语的能力,又满足了学生的表演欲,同时提高学生的学习兴趣.
四.在教学过程中尽可能使用英语进行教学
在目前乡镇中学,全英教学还是一条遥远漫长的道路,但全英教学是高中英语教学的必然的发展趋势,教师在课堂上使用英语进行教学,对于学生的听说能力的提高有着潜移默化的作用. 中国学生学英语时听的一个主要来源是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。在开始阶段，授课时放慢讲英语的速度，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生听的能力。
总之，要达到大纲要求，改变目前英语教学的落后状况，在英语教学中，必须加强听说能力的培养，把英语课上成名副其实的英语实践课。

Ⅵ 听说英语怎么写

听说英语可用hear of；hear about表达。

重点词汇解释：

1、hear

vt. 听到，听；听说；审理

vi. 听；听见

2、about

adv. 大约；将近；到处；（特定位置）四下；闲着；周围；掉头

prep. 关于；目的是；针对；忙于；因为；围绕

adj. 在场的，可得到的

(6)高中英语听说课怎么说扩展阅读：

hear的用法：

hear的基本意思是听，强调的是听的结果，即听见，引申还可表示听说，得知，指收到某种信息。hear用作及物动词接名词或代词作宾语时，表示无意识地亲耳听到某种声音；宾语指人时，表示听到某人发出的某种声音（如讲话声、唱歌声、读书声、走路声、敲门声等）。

hear是感觉动词，指感受到的结果，一般不用于进行体。

hear后还可接that从句或疑问词引导的从句作宾语。

Ⅶ 听说的英文短语

听说，听人所说 。下面就由我为大家带来关于听说的英语短语集锦，希望大家能有所收获。

关于听说的相关短语

听说 hear of

听说 hear about

英语听说 Listening and Speaking ; English listening and speaking ;

听说课 Aural-Oral Lesson ; listening and oral courses ;

听说练习 Listening and talking ;

听说技能 audiolingual skills ; listening and speaking abilities

听说教室 Listening & Speaking Classroom

只是听说 just heard that ;

听说课堂 listening and speaking class

关于听说的相关短句

I have heard that he has been married before.

我听说他过去结过婚。

This is only hearsay.; It's nothing but hearsay.

这只不过是听说而已。

关于听说的相关例句

1. Rose heard the familiar voice, but tuned out the words.

罗斯听到了熟悉的声音，但没注意听说的是什么。

2. I know of no one who would want to murder Albert.

我没听说有人想杀艾伯特。

3. I hear you had a very narrow escape on the bridge.

我听说你在桥上险些出事。

4. "Oh, Gairdner," he said, as if that meant something to him.

“哦，盖尔德纳，”他说道，好像他听说过这个名字。

5. I hear she's going to sell out and move to the city.

我听说她打算变卖家当，搬到这座城市。

6. I hear he frequents the Cajun restaurant in Hampstead.

我听说他经常光顾汉普斯特德的卡津餐厅。

7. We thought it was hilarious when we first heard about it.

我们第一次听说此事时，觉得很好笑。

8. Apparently, well known actors were at these filthy parties.

听说有些知名演员也参加了这些下流的聚会。

9. Whoever heard of a basketball player who doesn't need to jump?

有谁听说过篮球运动员不需要跳跃的吗?

10. Most of them had only heard of the massacre at second hand.

他们中的大多数人只是听说了那次大屠杀。

11. "You've never heard of him?" — "I don't believe so."

“你从来没有听说过他?”——“我认为不是这样的。”

12. He had heard that the trophy had been sold.

他听说奖杯已经被卖掉了。

13. We know of the incident but have no further details.

我们听说过这件事，但对详情不是很清楚。

14. The last I heard, Joe and Irene were still happily married.

我最近一次听说时，乔和艾琳仍然是一对快乐的夫妻。

15. We understand that she's in the studio recording her second album.

我们听说她正在录音棚录制她的第二张专辑。

关于听说的双语例句

听说你的猫死了，我觉得很难过。

I was sorry to hear that your cat had died.

你听说过凯尔特人的传说吗?

Have you heard the Celtic lore?

要是连马克思也没听说过，那你一定是个文盲。

You must be an illiterate if you've never heard of Marx.

我听说过他。

I have heard of him.

听说你要结婚了，恭喜!

I heard that you're getting married. Congratulations.

听说主席被谋杀，我们都吓坏了。

We were appalled when we heard that the chairman had been murdered.

你听说城里那家新开的同性恋酒吧了吗?

Have you heard about that new gay bar in town?

我曾听说我们绝不会如我们所想像的那样幸福或不幸。

I once heard it said that we are never so happy or unhappy as we suppose.

听说她的不幸我很感不安。

I am most upset to hear about her bad luck.

Ⅷ "英语视听说教学"用英语怎么说

英语视听说教学
English Audiolingual Teaching
English audiolingual ecation

供参

Ⅸ 高中英语听说考试三问技巧，以及常用的简单提问句子

高中英语听说考试技巧：

1、录音不宜太心急，一到录音时间就开始录音。

2、大声说英语，从阅卷经验看，在每一部分的考试中，考生只要能说出相关的英语，回答的不管是一个一个短语，还是一个并不是很完整的句子， 都会给分。

3、说好前几句，担任多年英语人机对话改卷的老师发现，第一印象很重要。“秒杀”给分是常有的事，用较好语音和语调，自信地把开头说出来，你会赢得老师的好评，给你高分是不足为奇的，尤其体现在Part A的模仿朗读和Part C的故事复述部分里。

4、善于自然纠正，在Part B的三问五答里，有些考生明知自己回答错了，不敢再说，呆呆地等着时间过去，其实，当考生在录音的过程中，发现自己回答错了，只要时间允许，考生又能自然纠正过来，评卷老师是会以考生最后纠正过来的答案给分的。

5、巧练自信的声音，洪亮的声音更具有穿透力，给人精神饱满自信的感觉，相反，懒洋洋的声音对人有催眠作用，会让本来已经有倦意的老师感觉更累，然而，声音也不宜时大时小，保持自信，字正腔圆的表达一定能打动评卷老师，得分就会高一些。

常用的简单提问句子：

1、How long is your holiday/vacation?

你的假期有多长？

2、What's the weather like in autumn in Beijing?

北京秋天的天气怎么样？

3、How about going to the coast?/Why don’t/Shall we go to the seaside?

我们去海边好吗？

4、How long have you been in the university?

你来大学多久了？

(9)高中英语听说课怎么说扩展阅读

英语听说题型说明：

1、Part A - Reading Aloud(模仿朗读)

要求考生观看一段大约一分钟的片段，然后考生开始模仿训练：先阅读文字稿，再对照文字稿听录音，完成训练之后考生开始模仿朗读：考生对照片断的字幕朗读，要求考生的语音、语调和语速尽可能与片断保持一致。

2、Part B - Role Play(角色扮演)

要求考生观看一段大约两分钟的片段，明确自己拟要扮演的角色以及要完成的任务。看完片段之后首先根据中文提示，准备20秒钟后用英语提出三个问题，计算机将回答考生的提问；然后计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听的内容（包括片段和计算机的回答两部分）回答问题，回答问题之前考生有10秒钟的准备时间。

3、Part C - Retelling(故事复述)

要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两遍，考生准备一分钟之后开始复述所听的内容。要求考。

Ⅹ 高中英语听说考试复述部分技巧

故事复述技巧：

（1）第一遍的时候，应该认真的听。听清小故事的大概内容。把握整体情节。快速采集信息要点，读懂各个要点之间的关系。

（2）第二遍的时候，抓细节。如人物名字，地名，时间等等。做笔记不是重点。关键是要听懂。考的不是你的做笔记能力，而是听说能力。

（3）组织复述语言，注意人称的转换以及时态和连词的正确使用。

（4）故事复述无需对内容进行任何拓展，不需要加上自己的观点。

(10)高中英语听说课怎么说扩展阅读：

高考英语听说考试技巧

Part A 模仿朗读：第一遍看的时候，将生词找出来；播放录音的时候留意生词的读音，并且尽可能多地将重音、连读标注出来；录音的时候，根据进度条控制好语速，把握好录音朗读时间。

Part B 角色扮演：回答时要特别注意疑问句型、疑问词和语序正确，不要漏译，避免因粗心而失分。

考生要正确佩戴耳机，耳机话筒距嘴最合适的距离是保持在2cm左右，距离不能太近（小于1cm）,也不能太远（大于5cm），话筒略低于嘴巴；不能随意用手触摸麦克风，以免录入噪音；在开始录音提示后才进行答题，不要抢答，以免录音不全而影响最终评分成绩。

录音设备测试：有的人在测试时全是绿线，但考试录音时全变成红线。这是因为在测音时环境音小，自己声音较小，而考试录音时，环境音大，自己的声音也不自觉地提高，导致录音线变红。如果红线不多，基本不影响录音，如果全部都是红线，则应留意。

对策：测音时声音稍大点；考试过程中留意录音线，全部都是红线时，适当调低音量。考试结束后，考生须待监考员回收考生草稿纸、发出离场指令后，跟随考务员按指定路线离开考场，不准在考试场所附近逗留或交谈。

考试期间天气复杂多变，可能出现降温、降雨等天气，请考生密切关注天气变化，如遇降温或降雨等天气，提前做好准备工作，做好安全防范措施，注意赴考安全。