初中英语教资面试词汇课怎么上

Ⅰ 初中英语面试试讲

初中英语面试试讲

本站的面试频道与大家共同讨论下初中英语面试试讲

一、教材准备
以招考简章为准，清楚用的是哪一版本，滨州市直用现行初中教材，博兴用现行初二教材。但有的地方不让自己带教材，给你发材料，只准许带设计的课题提纲进入面试室。
二、面试技巧
进入面试室，鞠躬，报一些基本信息：
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen. I'm number... My topic is...
然后上讲台，开始讲课
讲课完成，说My class is over. Thank you! 鞠躬，离开
三、课程设计
遵循“导入——听力——练习——总结——作业”的思路（以SectionA为例）
1.Class begins. Good morning,class. Sit down,please.
2.导入
导入方式多种多样,可以唱歌、画简笔画等，这些都是加分的项
一首“The more we get together”把八上Unit 6 I'm more outgoing than my sister.导了出来
我导八上Unit 8 How was your school trip? 时用到了简笔画，我看过这节课的视频，但它是用课件展示的，我只是把图片换成了我画的比较熟的`简笔画而已
另外，还有一种导入方式我还不是太会用，可能讲不好，大家探讨一下（以八下Unit 6 How long have you been collecting shells? 为例, 这一单元主要谈爱好）
导入时，切合自身基本信息导入很实用：
1987（出生）
172（身高）65（体重）
reading swimming (爱好）
在黑板上写下以上一些基本信息，分三行写，让同学们猜，导入到爱好上
最好不要以自己学英语多少年为例，评委不会感兴趣的
在导入环节，要注意与学生之间的交流，比如说（还是上面的例子），同学们在猜的过程中，如果没猜对，可以说Sorry./Not exactly./Quite near.不要说No.
导入后，板书课题，像八上Unit 2 What's the matter?，说Today, we'll take up "Unit 2 What's the matter?" 一口气说完，快速写完(不要说一个单词写一个)之后，是可以领同学们读一遍的。
3.说完了自己的情况，就要问同学们的情况了，反正没有学生，自己说啥就是啥（以七下Unit 10 Where did you go on vacation? 为例）
下去，模拟叫起一个学生（假如是个男生），说：
You, please.Where did you go on vacation? Oh, Hangzhou. And did you go to the West Lake？ 引导学生回答Yes./No. ，还要有适时的交流（e.g. I think the West Lake is beautiful. Do you think so? )
评价语不要少.Excellent./Wonderful./What a clever boy./Well done./You've done a good job.尽量不要用fantastic，评价语很重要，整堂课都要用到
这时候呢，我们做一个人称转换练习（重要），并板书重点句型，可以放在黑板的中间位置
说Class ,where did he go on vacation? Did he go to the West Lake ?引导同学们说出答案，一边问一边板书如下：
A: Where did he go on vacation?
B: He went to Hangzhou.
A: Did he go to the West Lake?
B: Yes, he did.
板书呢，要写全，不要使用省略号（Did...go to...?)，不好看
还可以再叫一个女生，只是人称转换练习时把he改为she 罢了，she就不用写了，上面的板书这节课都用到
4.之后，我们要适时做一个pairwork
说：Now, you should make up your own conversations like this.
至于时间问题我们可以说
How many minutes do you need?/Five minutes for you,ok?/Is 3 minutes enough?(一种商量的语气)
再说Do you understand?之后练习就可以了，可以下去走走，随便说几句（e.g. Speak aloud, please.)，也可俯下身假装和学生做个交流，用时尽量少
完成之后要have a check
可以叫起一对学生，在她们对完话之后除了说些评价语（之前有论述）外，也可以进行一个简单的交流。
5.是时候讲课本了，主要是从听力下手，与上面环节的衔接大家要下功夫了（以SectionA 2a-2c为例）
听前，如果有课堂重点的话要指出来，比如八上Unit 8 How was your school trip? activity 2b中的autograph,won,prize在听前要解释清楚
然后说Are you ready？Here we go./Ready? Go./Shall we begin? Let's go.
听完了，对答案。一般第一个听力简单点，可以和同学们一起做,加上评价语（e.g. Well done.)
最后说It's easy for you, right?/I don't think you need to listen to it again.
6.一般SectionA(2a-2c)还有个listen again然后做题
听完之后，题可能较难，可以说:
Have you got the answers? No? Maybe it's a little bit difficult for you. Shall we listen to it again?
听完后，一般会以一个对话的形式来check the answers(以八上Unit 1 How often do you exercise?activity2b为例)
说：Let's check the answers by asking and answering. I'll give you a sample. Who'd like to help me?叫起一个学生，以两种语气展示一下，然后要同学们准备，之后怎么做就不再赘述了,记得进行适当的评价与适时的交流
这是一般情况，还有的课题这部分以T or F等形式考查，如有疑问，咱一块儿讨论
7.最后呢，一般会设计一个表格形式的groupwork，并以making a report的形式加以展示，这就根据需要来了~
8.总结，说：What have we learned this class？ 最好叫学生们自己总结
9.作业，说：Homework for today.别的不多说
10.That's all for today. Class is over. Have a nice day, boys and girls.(完）

Ⅱ 初中英语教师资格证考试面试，怎么备课怎么演示

别人给你推荐的英语辅导也并不能说都适合你学习~你要根据自己的实际情况参考比较..我现在在ABC天卞英语中心上.好.的 是外籍教师跟我1对1进行辅导授课，进步很多！说课就是把你怎样上的课描述出来，面对的对象是教师：步骤：说教材、说教学目标、说教法等过程

Ⅲ 如何有效进行初中英语词汇教学

如何有效进行初中英语词汇教学

在英语学习中，词汇是重头戏。词汇是英语学习的基础，在一定程度上决定着学生英语水平的高低，决定着学生的考试成绩。在教学过程中，教师必须正确指导和组织返局学生搞好英语词汇的学习，这是提高英语水平的必要前提。如何指导学生对词汇的有效学习这一问题一直困绕着我们英语老师。原因是词汇教学是一项烦琐的工作，不好操作，费时费力，弄不好事倍功半。下面就谈谈我在指导学生进行词汇学习中的一些做法：
一、让学生充分了解掌握词汇的重要性和艰钜性
有些学生怀疑在学习任务重、时间紧的情况下，花很大的气力和时间是否值得。由于这些心理的影响，学生在学习单词时就不能积极主动地投入，这势必影响学生的学习效率。我们应让学生从心理上重视词汇的学习，认识到词汇学习的重要性，并请班内学习好的学生介绍他们是如何记单词的，尤其介绍他们在遇到困难时是怎样克服的。
二、帮助学生了解单词的学习内容和方法
学习单词，应注意单词的四个要素。这四个要素是指单词的读音、拼写、词性、词意。在学习中不能把这四个要素孤立地割裂开来记忆。英语是一种拼音文字，它的读音和拼写有着必然的联络，所以掌握好读音有利于掌握好拼写。掌握单词的目的是为了运用，要运用，首先就要了解词性、掌握词义。不了解词性、掌握词义，何谈书面表达和阅读？教师可以由一个点联络成一个面，再把各个面有机地联络成一个立体结构，使分散的知识加以集中，使相对独立的知识点之间建立联络。加强词的内部的四个要素之间的联络和词与词之间的外部联络，把它们有机地结合起来，形成网路，使学生准确掌握词的内含和外延，使词与词在学生的头脑中定位准确。这样，词的要素与要素之间，词与词之间就有了互相提示，互相渗透的作用。
三、有计划地合理地组织学生复习巩固英语词汇
掌握词汇不能靠冲刺式的突击，必须有持之以恒、坚韧不拨的耐心和毅力，要特别注意经常复习，反复巩固。学生都要面临中考，教师要有超前意识，及时复习，在组织新内容教学的同时，要有计划地组织学生对所学词汇进行复习。具体做法是：
1. 每一单元新课一结束就印发词汇复习表，以周为单位，复习以考纲词汇表中的重点词汇为主，表上注明本周应复习的内容，教师经常进行听写抽查。为了帮助学生和遗忘作斗争，安排多次回圈复习。多次，即第一次复习照常进行的同时，每隔一段时间重新开始复习。这样学生每周都有一个复习目标。这既有利于调动学生的积极性，又有利于学生树立信心，而且有利于他们按部就班，循序渐进地复习，帮助他漏燃让们养成良好的记忆单词的习惯。
2. 利用早读时间要求学生在课文中找出所复习的词，并熟练掌握包含这些词的句子。有些重要的词语或句型还要要求学生造句，做到举一反三，熟练运用。这样可以帮助学生把单词的音和形、词和句、句和篇有机地结合起来。在具体的语境中复习词汇，有利于学生全面牢固地掌握单词，避免枯燥乏味的简单。
3.结合学习进度，教师用简单易懂的英语解释单词。这不但可以加深理解，而且还可以提高学生运用能力，有利于培养学生运用英语去思维和培养学生良好的语感，同时提高了其它词的复现率，并起到互相渗透的作用。教师也可以要求学生使用英英词典。这样可以减少枯燥，增加乐趣，也可以减少机械识记，增加意义识记。教师教学中有意识地使用所要学习的词汇，提高复现率。
4. 每周要求学生用本周学习的词写一篇短文，或由老师选出一些词要求学生在写短文时用上这些词。这种运用中复习单词的方法，既有利于学生全面有效地掌握单词，又可以训练学生的英语表达能力。
5. 适当增加阅读量。阅读可以提高单词的复现率，提高学生的语言运用能力，丰富学生的语言知识，培养学生的学习兴趣。要求学生一天读一两篇短文段弊，教师用提供练习的方法来督促检查。
6.明确中考重点词汇，精心设计词汇练习题。在学习期间，老师就把全部考纲词汇进行编排整理，列出重点单词的注音、词性、汉语意思、短语片语、重点句型、固定搭配等。这样就方便了学生对重点词汇的巩固。为了让学生更好地理解和运用词汇，老师就要投入到茫茫题海中，去猎取有价值的东西，然后把这些东西精心编排成词汇练习。让学生去品味经典句子，在练习里去了解中考考点，从句子中体会词的含义和用法。
四、重落实，重鼓励
对词汇学习不要留于形式，要落实到实处，要制定出详细的学习计划。对学生学习情况要及时了解。对学生在学习中出现的问题要加以研究，对学生普遍存在的问题要及时加以处理。老师可以用练习题去检查学生的词汇学习情况，也可以抽出部分同学的部分练习题进行批改。对学生取得的点滴成绩一定要给予鼓励。鼓励可以激发学生学习英语的热情，鼓励可以增强学生克服困难的决心。
总之，在词汇的学习中，师生的共同重视是搞好英语词汇学习的必要前提，教师在帮助引导学生注意学习方法的同时，还要注意调动学生积极性，要时刻激励学生的学习斗志，要不断地挖掘学生的潜力，以提高学习效率。只有这样，在英语教与学的过程中，才能实现师生和谐、相得益彰——学者劲头倍增，信心百倍，事半功倍；教者心情舒畅，获取事业成功感，其乐无穷。

如何有效地进行初中英语词汇教学 爱读书

教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱

初中英语词汇教学如何进行

充分利用词典，了解和掌握词汇。查词典是学习、掌握词汇的有效途径。通过查询词汇，浏览该词的各种含义，弄懂该词的各种释义，为自己以后在具体的阅读、写作中能够恰当使用词汇打下基础。同时，通过对词典中含有这个词的短语、用法注释、同义词、反义词等方面的了解、学习，还有助于使学生对这个词汇有一个更全面的感觉和把握。

浅析如何进行初中英语词汇教学

摘要：英语词汇教学有很多方法,要做好词汇教学,笔者认为应做好以下几点。 1激发学习兴趣 培养学习动机 激发学生的学习兴趣,首先要 *** 学生的求知欲。强烈的求知欲望会激发浓厚的学习兴趣，而求知欲的产生需要新奇感的 *** 。据此，笔者经常在课堂上用组织竞赛的方式进行词汇教学，使竞赛活动成为活跃课堂气氛的重要手段。

如何有效进行高中英语词汇教学

课前精心备课，选择合适的教学过程。一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类资讯资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。

如何进行初中英语词汇教学论文

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫论文。
但论文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。

如何实现初中英语词汇的有效教学

不要单纯的背单词，效率太低，需要通过句子或者文章去背单词
如果实在不知道怎么办，就把课文背下来

如何进行初中英语词汇复习

如何进行初中英语词汇复习
文章详细内容庄秉计初三学生所学词汇较多，而且很多英语单词或片语都是一词多义，用法灵活，在不同的语境中具有不同的意义，一个词与不同的词搭配，构成不同的片语也会产生不同的意义。如果按照课本顺序把所学的词汇过一遍，时间不允许，也会使学生产生厌烦情绪，削弱记忆力。因此，进行词汇复习时，可以采用归纳法，即以教材为中心，将分散在各册课本中的词汇从不同的角度归纳整理，进行比较分析，这样，学生对所学词汇会掌握得更好。下面谈谈具体做法。一、对同音词进行归纳对同音词进行归纳，即把一些读音相同，但词形、词义都不同的词串联起来复习。例如:复习到buy时，可以串联出其同音词by , bye ; 复习到our 时，可以串联出其同音词hour 。类似情况有:for -four ，eye-I ，hear-here ，hole-whole , meat-meet ，whether-weather , farther-father , through-threw等。利用同音词进行归纳时，对一些在词形上容易混淆的词，要特别强调。如:whether-weather , farther -father等。二、对同义词或近义词进行归纳对同义词或近义词进行归纳，即把一些意思相同或相近，但词性与用法相同或不同的词串联起来复习。例如:复习到among时，可以串联出beeen ;复习到d ie时，可以串联出dead。类似情况有:photo-picture , hope-wish , many-much , say-speak-talk , cost-spend-take , arrive-get-reach , pass-past等。利用同义词或近义词进行归纳时，应重点对它们的用法进行比较分析。如many与much都有“许多”之意，但前者后面接可数名词复数，后者则接不可数名词。三、对反义词进行归纳对反义词进行归纳，即把一些意思相反的词串联起来复习。例如:复习到cold时，可以串联出hot ;复习到pull时，可以串联出push。类似情况有:clean-dirty , cool-warm , take-bring , heavy-light , first-last , down-up , above-below等。与按同义词或近义词进行归纳一样，利用反义词进行归纳时，应重点对它们的用法进行比较分析。如take与bring ，前者指把东西“带走、拿走”，而后者指从别处把某物“带来、拿来”，它们表示的方向正好相反。四、对多义词进行归纳对多义词进行归纳，即复习到某一具有多种意义的词时，把它的各种意义串联起来复习。例如:复习catch的多义性:1.接住 2.捉住 3.赶上(车辆) 4.患(传染病等);复习get 的多义性:1.成为、变得 2.得到、收到 3.到达。五、按词义范畴进行归纳按词义范畴进行归纳，即把某些具有同类性质的词串联起来复习。例如:复习到May时，可以串联出其它月份名称January , February , March , April等;复习到Teachers' Day时，可以串联出其它节日名称Christmas Day, Mid-Autumn Day 等。类似情况有:身体部位mouth , nose , ear , tooth , face , neck , leg等;星期名称Monday , Tuesday , Wednesday等。按词义范畴进行归纳时，应强调一些同类词的共性，如月份名称、节日名称首字母一般要大写。然后强调个别容易出错的词，如Teachers' Day不能写成Teacher's Day。六、按词根或词干为中心进行归纳例如:复习到care时，可以串联出它的形容词careful或careless ,它的副词carefully或carelessly;复习到luck时，可以串联出它的形容词lucky ,它的副词luckily。类似情况有:noise-noisy-noisily ;use-useful-usefully ;health-healthy-healthily等。利用词根或词干为中心进行归纳时，应强调词性不同在句中的作用也不同。如:1、He is a careful driver ; 2、He drives very carefully .七、按动词的搭配和惯用法进行归纳按动词的搭配和惯用法进行归纳，即根据动词与副词、介词及名词等的搭配归纳起来复习。例如:复习到turn时，可以串联出turn on , turn off , turn up , turn down等;复习到put时，可以串联出put on , put off , put up , put away 等。类似情况有:look after , look at , look for , look up等。利用动词的搭配和惯用法进行归纳，因其数量较多，难以掌握，故应对一些每年中考出现率较高的词进行重点归纳。八、按词的语法特点进行归纳按词的语法特点进行归纳，即把一些具有相同语法功能的词串联起来进行复习。例如:复习到enjoy时，可根据其后接动名词作宾语串联出mind , finish , practise等;复习到deer时，可根据其单数形式与复数形式相同串联出sheep , Japanese , Chinese等。实践证明，在词汇复习过程中，采用归纳的方法，通过比较分析，会激起学生的好奇心和求知欲，提高复习效果。但需要教师精心备课、研究大纲与中考说明，抓住重点、突破难点，才能真正帮助学生复习好词汇。

如何开展初中英语词汇教学

我建议你选择英语词汇软体，如单词之沙。这样学习比较轻松。控制学习的节奏，也容易。

如何提高初中英语词汇教学的有效性

在英语学习中，词汇是重头戏，词汇是英语学习的基础，在一定程度上决定着学生英语水平的高低。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际，词汇教学的成败决定了外语教学的成败。教师要抓词汇教学重点，注意词汇教学方式多样化，多方面实施相应的词汇教学策略，从而提高词汇教学的有效性。“立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外”的教学原则。
提高英语词汇有效教学的对策 ：
1.培养学生学习英语的兴趣，让学生由“厌学”转变为“乐学”
(1)用实物、图片、手势等直观法引入词汇
爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的教师”，可看出兴趣的重要性，而直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机，在适当的时候，教师采取直观教学能起到“催化剂”的作用。在词汇教学中，教师利用实物、图片、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作表情引入新单词，不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与，使他们获得成功的满足感，提高学习兴趣。教师如能把桔子奖给回答好的同学，那课堂气氛就会活跃。如在学习动词短语row a boat，play the piano，go skiing时，教师可用动作引入，一边做动作一边说短语，这样学生非常容易理解。接着让学生跟着教师一起做动作，有韵律地读出这些短语，同时做出划船的动作，学生的学习兴趣一定会高涨。学生对学习英语产生兴趣，那他们对待外语的学习态度将会是积极的，心中也就会很渴望学会这种语言，虽然学起来较难，巩固较难，但由于态度积极，他们便愿意下苦功掌握这种语言，以便达到他日能在同学、教师面前有好表现，甚至见到外国人也能说上两句。
(2)通过谜语教学词汇
猜谜语也是激发学生学习兴趣的一种方法，有了兴趣，再积极参与，从而听、说、读、写等方面的能力得到提高，最终把单词牢牢记住。有些单词采用谜语形式来猜测，会达到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了学生的理解力。①例如：What has a bed but never sleeps，a mouth but never speaks？(a river) ②I jump into water.(a waiter) ③What has four legs but only one foot？(a bed) ④What has many keys，but can’t unlock a single door？(a piano)等等，这些谜语都是浅显易懂的，也锻炼了学生的听说能力和思维能力。
(3)通过游戏辅助词汇教学
心理学家研究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。而玩是孩子的天性，对于这种天性，我们不能压抑，只能加以引导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩子们偏爱的一种学习方式，不用说小孩，连成年人也不喜欢呆板、沉闷、枯燥的课堂，在这样的课堂，学生学习的积极性是为零的。要想调动他们学习的积极性，就要让孩子们在“玩中学，学中玩”，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式来减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。教师只有帮他们清除了这些心理障碍，孩子们的各方面能力才会有所提高。
如在学习身体部位单词时，当听到tough your head就用手触控你的头，看谁反应快，以此来训练学习的反应速度和单词的记忆能力以及身体协调程度。这样既增加了学生学习英语的兴趣，也减轻了学习英语的负但，还锻炼了其它方面的能力。
2.培养学生的学习能力，让学生由“苦学”转变为“会学”
(1)利用音形结合、构词法教词汇
在教学If she goes to a different school, I won’t see my best friend.时,有一位上课教师在这方面做得不错，在学习新的词汇时，用已学的相近词汇去引出新词汇，如warm-warn，table-able，sofa-solo，city-pity，heat-beat，这样降低了新单词的难度，同时也让学生了解到原来还可以这样学习词汇。“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联络，是整个英语词汇系统中的一个分子。”由此可见，各个词汇之间是有联络的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点，教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样的学习有学生的亲自参与，更能培养他们的学习能力。总体来说，笔者认为可以用以下方法：①改换字母法。单词都是由二十六个英文字母组成的，我们只要细心观察和对比单词之间相似之处，记忆起来就会很容易。如fight-right-eight-might，horse-house，past-last；cause-because，read-spread；hour-our，through-though，away-way等。
②合成词法。把两个或两个以上的单词重新组合在一起，就形成了一个新的单词，赋予了单词一个新的含义，这样的单词好理解、好记忆，有时还很有趣。如basketball，sunlight，housework等。
③归类法。把同一类的单词总结起来，便于记忆。如表示身体器官的单词： head，eye，face，ear，nose，mouth，neck，shoulder，arm，hand，stomach，leg，knee，foot；表示颜色的单词： red，green，white，black，blue，pink，yellow，orange，purple，brown等。
④词性转换法。对于缺少英语语言学习环境的中国学生来说，必须从语法角度来掌握词性，利用词汇转换的方法来学习。常见的是动词与名词、名词与形容词、形容词与副词之间的相互转换。如teach-teacher，sing–singer，win-winner，rain-rainy， snow-snowy；bright-brightly；health-healthy-healthily；tooth-toothache等。
⑤前后缀法。在一个单词的前面加上字首或在后面加上字尾，可以改变一个单词的词性与意义。如hope-hopeful-hopeless，care-careful-careless；like-unlike，possible-impossible等。
⑥首尾呼应法。就是把一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，这样练习可以提高复习单词的熟练程度。如see-elephant-teacher-red-ck-know-…等。对于单词，学生自然也不会那么恐惧。
(2)英语解释法教词汇
英语解释法就是运用简单的学生已学过的词汇，利用与新词同义、近义或反义的词来解释新词，使学生在原有知识的基础上去掌握新单词的听、说、读、写。这种方法不但训练了学生的听力，而且还可以收到以旧带新、以新复旧的效果。“学习语言的首要条件就是要多听、多读，通过听读这两条渠道向大脑输入大量的、可理解的语言材料。有了大量的、足够的语言输入与积累，才能融会贯通形成语言规则。”这就要求教师在上课时要用英语来教学，用英语来解释单词、句子等，并用英语设定交际情境来启发学生用英语思考。英语解释法正符合了用听、说向大脑输入大量语言材料的要求。学生对于教师所说的英语能听得懂，又知道新单词的意思，这样增添了学生们学习的信心，自然也提高了学生参与学习、积极学习的信心。如可以这样解释下列单词：①holiday：time off from work；②invite：ask someone to dinner or a party；③housework：work done around home；④afternoon：beeen 12:00 and 6:00 in the daytime；⑤exam：an important school test；⑥different：not the same；⑦entrance：place where you go in等。当然，用简单英语解释英语单词，要求教师在课前做一定量的收集工作去查询最简单的词汇。
(3)创设语境教学词汇
在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，如：Does he run(赛跑) faster than you？ He runs(经营) a big pany. Run(竞选) for President. The report ran(刊登) in all the newspapers. He ran(赶) a cow into a barn.等。正是由于词汇的多义性，所以讲授单词一定要放在一定的语境中，使学生知道什么时候使用这个词、怎么用。
利用上下文教单词的道理也是一样，比如说我们学习polite时，教师可以创设这样的语境：
S: Yes, it means “有礼貌的”.
T: Yes, very good. You got the meaning. Now read after me: polite, polite. She is polite, and I am polite too.
S: polite, polite. She is polite, and I am polite, too.
S: I think Wu Yong is polite. Because he always says hello to the teachers and he often gives his seat to the old people on the bus.这样把polite放段落中学习，不但教会了学生这个单词，而且培养了学生的思维能力，不仅可以使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而更加牢固地记忆单词；而且还能增加学生的语言输入，培养和激发学生的好奇心和求知欲，还能自如地去运用这一单词。
总之，在新课程背景下，在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。外语教学中，不存在能解决一切问题的教学模式，教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩充套件词汇的能力，更重要的是使学生在语境中学习它的意义和用法，以及掌握词汇学习的一些策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。

Ⅳ 教师资格面试初中英语怎么准备啊

参加初中英语教师资格面试，考前主要做好如下两个方面的准备：
1、熟悉当地学校初中英语回课本的内容，答因为面试时抽签确定的试讲或说课题目就出自其中。要把初中英语课本中的知识点弄通弄透，确保抽到题目后能尽快进入状态。
2、掌握初中英语教案或说课稿的写法，因为抽签确定题目后会要求现场撰写教案或说课稿。要清楚教案或说课稿的基本格式，先写什么，后写什么，要心中有数。

Ⅳ 初中英语教资面试有哪些技巧

初中英语教师资格考试面试有语法题、阅读题、写作题、上课题。

从考题的整体情况和对新课程标准的分析来看，教师资格面试考试中的考查种类主要有六种：听说课（注：初中的口语课往往是问答式的，有特定的话题和句型，一般也可以设计成听说，突出口语活动设计即可）、阅读课、写作课、词汇课、语法课以及语音课。

针对不滚并同的学段考森轮查的课型侧重有所不同，因此在备课的过程中要对最常考查的课型多加练习。初中最常考查的课型为：听说课以及阅读课，词汇课、语法课的考查为次重点，语音课，写作课今年考察频率逐步上升也请广大考生们引起注意。

初中英语教资面试技巧

1、别拿着书本或教案。每人20分钟左右，有Self-introction，有课文讲解，有主题发挥，有回答问题。所以，课文讲解也就10分钟，难道背不过？有的试讲人每个老师都给一份教案，此备信刚开始有个好印象，但随后就没新意了。

2、写板书时不要完全把后背转向评委。师范生可能注意这一点，但非师范毕业的就要注意了。写板书时后转最大限度是身体与黑板成90度，要随时和评委或学生保持目光接触。

3、板书要适中。一般而言，试讲人的板书易于偏多，最后完全是写板书，很少说话了。板书占的比例只是10%左右。

Ⅵ 初中英语教资面试

教师资格证面试英语试讲需要用全英文进行试讲，平时需要多加练习，最好记一些专业术语，比如状语从句，定语从句等等，这样在面试环节就比较有利了。试讲的题型一共有听力课、口语课、语法课、阅读课、写作课、单词课。一般听力都会穿插口语，所以就相当于听说课。

平时最好每种题型都讲几遍，熟悉教学过程，也要把握住时间，不要超时不要太快，一般控制在八九分钟最好。最后，一定要有礼貌，衣服不一定要职业装，但要得体，记得擦黑板。

教资面试注意事项

大家在去面试时一定要着装仪态大方，争取给考官一个良好的印象，这就是首因效应。一定要做到衣服干净整洁，头发不烫不染，可以画一个淡妆。

面试和笔试不一样，面试是考生和考官面对面的交流，整个过程中考官可以看到我们的一切肢体动作，听到我们的声音的，因此我们一定要提升自己的外在表现力。

Ⅶ 教师资格证英语面试怎么准备什么东西

⑴ 教师资格证面试都会考什么怎么准备

教师资格面试分为三个部分，分别是 回答规定问题、试讲以及答辩， 时间分配为：5分钟+10分钟+5分钟的形式，下面分析一下各部分主要考察我们考生的要素在哪里：

首先，教师资格面试的第一步结构化，也就是所说的回答规定问题，大多数考生对这一部分还是会存在一定的畏惧心理。

在这一部分，老师会从题库中抽取两道题目，并进行提问，紧接着由考生回答。

结构化问题主要考查的是考生是否有正确的教育理念，所以在答结构化的问题中考生需要在自己的回答中随时渗透新课改的理念以及一些正确的教育观念。在答结构化的问题考生也要做到答应所问，三观正，逻辑通，语言顺。

其次，在结构化问题之后就是教师资格面试的最重要的环节-试讲了，在面试的全部过程中试讲还是考官评分的主要方面，在这一环节主要的评分要素为教学实施，其次还有教学评价以及教学设计，那就要求我们的考生也应该做到以下几点：

1.不能超时， 根据之前学员反馈基本试讲过程超时的最后都没通过，因为如果一旦超时就说明考生对教学的节奏把握不够准确，不能判断好自己在十分钟以内能讲解到什么程度，也就是教学设计上出了严重的问题;

2.教学评价要符合新课改的理念，试讲形式与平时讲课不同， 所以在教学评价方面很多老师会出现一些问题，这就要求我们的考生在实施教学评价时要贯彻新课改对教学评价的要求，要随时体现学生主体教师主导的观念，评价时注意评价内容多样化，评价主体多元化，以及实施评价的同时要时时体现出对学生的尊重;

3.教学过程的逻辑性， 这就要求考生对试讲的知识点不仅要弄懂，更要明确为什么去讲，需要考生在平时多去积累，对于自己报考的专业不同的课型要有不同的设计思路。对于教师资格来说试讲处于最重要的一个部分，因为对于教师来说最主要的还是考察考生的教育教学能力，

在试讲环节有20分钟的备课时间，虽然看似时间充足，但是对于大部分没有授课经验的考生来说时间还是会比较紧的，

对在这里分享几个备课小技巧：

首先，备课时要注意应该看全题本的内容，题本的内容并不仅仅指的是题本正文的内容部分，还包括题本上方的题目以及下方的试讲要求。

因为对于教资面试来说面试题本是以书中片断的形式出现，所以题目可能会与书上有所出入，而对于考生来说比较熟悉的是书上的题目，所以广大考生需要首先注意的是题目名称。每个题目下方都会对应题目要求，在这里考生一定要注意看清试题要求再进行教学设计，试题要求就相当于笔试中的答题规范，如果不安规范进行答题的话，就相当于跑题了。

最后，就到了面试的最后一个环节，答辩。答辩在这里指的是考生在特定环境下，根据考官的问题做出针对性的回答问题，并且答辩与结构化和试讲不同，是考官根据考生具体表现所提出的问题。由于在这一环节中考生主要注意的问题就是考生需要态度端正，并且要实事求是，做到言语真诚。

上述过程看起来比较简单，但实际操作起来还是对考生来说有较大考验，需要考生能够熟悉各步骤环节以及流程，并且熟悉所考科目的教材以及试讲授课形式，还有结构化答题要点。因此，大家要及时地进行备考积极的进行练习，加之相应的回答结构化问题和试讲过程中的技能技巧，相信会取得一个不错的结果。

⑵ 非师范生如何在一周内准备初中英语教师资格证面试

一、了解面试流程
二、准备全英试讲
全英试讲的课程分为：听力、口语、阅读、写作、语法、词汇语音。每个课程有规范的讲课思路（我把它称为套路），只要把这六大模块的试讲稿准备好，到时候抽到什么题目，就改一下主题，放入试讲稿中，就可以了。
于是，我把六大模块的试讲稿写在Word中，打印出来，先背诵，后模仿上课情景进行试讲，主要记忆相关的课程流程和步骤。
其实，在写试讲稿的过程中，我发现，其实每个试讲模块的套路都是固定的。
听力课程：问候语--导入： 看录像/歌曲/图片--引出话题--听前学习生词--第一遍听中心思想（选择题）--第二遍听细节（判断正误题）--第三遍听力（复述课文）--答疑解惑--总结和作业
口语课程： 问候语--导入：看录像/歌曲/图片-引出话题--对话练习的方法/句式--学生对话练习--课堂答疑--总结和作业
阅读课程： 问候语--导入：看录像/歌曲/图片--学新词和词组--快读（填空）--细读（回答问题）--再读（检查问题）--课堂答疑--总结和作业
写作课程：问候语--导入：看录像/歌曲/图片--引出写作材料--教授写作方法（三段式、龙头猪肚凤尾）--学生写作及展示--答疑解惑--总结和作业
语法课程：问候语--导入：看录像/歌曲/图片--引出语法--学习语法的句型及用法--小组讨论及展示--答疑解惑--总结和作业
语音词汇课程：问候语--导入：看录像/歌曲/图片--引出词汇（话题）--教读音/意思--运用单词和词汇造句--小组对话展示--答疑解惑--总结和作业
背完这六大模块的试讲稿，你的自信心会大大的提升，因为你离成功不远了。
三、设计板书
黑板的书写也是有规律可循的，要求是：板书工整、要点突出、布局整齐。
建议用三段式来书写：
【阅读课程板书】
Reading : ( title）
Part 1 : Fast reading
Part 2 : Careful reading
Part 3 : Check answers
【听力课程板书】
Listening : ( title）
First time : main idea
Second time : answer the questions
Third time : retell the text
【语法课程板书】
Grammar : ******
Part 1 : 语法句式
Part 2 : 语法句式
Part 3 : 语法句式
四、语法专业词汇积累
六大类型的试讲中，要是抽到语法，你必须得知道某个语法的专业术语，否则就尴尬了。具体有哪些常考的语法呢？
【五大时态】
1、 一般现在时：Simple present tense
句子结构： S + be+表 ； S + V +O ； S三单 + V-s + O
2、现在进行时： Present progressive
句子结构： S + be Ving + O
3、一般过去时：Simple past tense
句子结构： S + was/were +表 ； S + Ved +O
4、 一般将来时：Simple future tense
句子结构： S + will be+表 ； S + will do + O
5、现在完成时：Present Perfect Tense
句子结构： S + have done ; S三单 + has done
主语： subject 谓语： predicate 宾语： object
名词：noun 名词所有格：Possessive Nouns 动名词： gerund
现在分词： present participle 过去分词： Past Participle 过去式：past tense
我当时抽到的题目是：语法题（一般将来时），于是就用了《My heart will go on 》这首歌作为导入，引出一将，然后介绍一将的句子结构，再让学生造句，最后让学生运用一将做对话练习，最后总结。
五、考前看真题
由于每个地区考试时间不一样，或者同一地区连续考几天，所以你有机会看到别的考友发出的考场原题，甚至有可能到你考的时候，会碰到之前看到过的原题。
所以考前几天，上网搜一下，会有一些刚考完的网友发出考场原题的，你再结合试讲模版，分析一下试讲思路并且查一下相关的专业术语，就差不多了。

⑶ 教师资格证面试英语试讲需要全要英文吗

培训面试教师证

⑷ 请问教师资格考试面试需要准备什么东西

证件
准考证：特别要提醒考生朋友们，在考前一定要好好仔细检查自己的身份证和准考证是否准备好了，同时
建议大家准考证要打印两份，并且分开存放（可以一份放身上，一份放书包里），以免丢失或者遗漏。
身份证：身份证记住要原件！如果你没有身份证，请一定要提前咨询当地面试主办方能否建议用其他证件
代替，为了保险起见，你随身再带一张身份证复印件。
考试工具
由于各地教资面试的细节并不统一，对于考生来说，保险起见还是将会用到的工具都带着。
文具：考生最少要带一支笔，在备考室写教案的时候，有的地方规定是可以带笔进去的，当然，参加美术
、数学等学科的考生，如果觉得自己需要其他工具来帮助写教案，那么也需要准备一下，例如尺子、铅笔
等。
文具袋：文具袋有两个用途，一个是装刚刚提到的考试会用到的文具，另一个用途就是装准考证和身份证
，一来容易携带，而来也不至于将准考证弄脏或者褶皱，给考官看的时候，也表明了你是一个注重细节的
人，当老师呢，就是要注重细节。
教材：在面试考试时，教材教案笔记本等是不能拿进考场和备课室的，但是，很多考生都会提前到达考场
，为避免在考场时过于紧张，一本教材或者笔记在手，会不会觉得内心更充实呢？
手表：因为面试各个环节都有时间限制，有的考场会有表，但是有的考场可能就没有这一项，那么以防万
一，建议大家准备一块手表。当然在面试的时候也不能看表太明显，可以在板书的时候，瞄一眼。
生活用品
手机：虽然考试的时候肯定用不上，而且大部分地方规定，备考室就不能带手机进去了，但是你知道，在
路上，在考试后，没有手机是没有安全感的......最好还带上耳机哦，在去的车上还可以听一下音乐，放
松一下心情。
钱包：不管你是打车去还是坐公交车，在路上都会有需要钱的地方吧，虽然大家都已经习惯了手机支付，不过还是建议大家带些零钱，以备不时之需。
U盘：U盘的作用是存储准考证及身份证的电子版，如果真的忘带原件了，赶紧找地方打印一份，如此准备，应该没有人还会因为身份证和准考证而影响考试了吧！
口香糖：口香糖可以让你保持口气清新，更自信，考官更喜欢哦。
雨伞：根据天气预报，在考试那两天，全国很多地区都迎来了下雨天气，因此一把雨伞是必不可少的。
皮筋：对于女生来说，如果头发长的话最好扎起来，看着更精神。

⑸ 求教小学英语教师资格证面试怎么准备

小学英语教师资格面试想要出彩，胜在活动的丰富性和趣味性，符合该阶段的学生特点，体现在具体课型的设计上就尤为重要。纵观搜集到的真题类型，占比重较大的就是词汇课型，我们就以词汇课型为例，给大家梳理下教学过程的设计。
词汇课时属于语言知识范畴的，所以重点应该着眼于词汇的讲解和运用上，也就是新课呈现的环节，而我们的教学四部曲为Warming-up, presentation, consolidation, summary and homework，即在新课之前还有个导入环节。俗话说，好的开始是成功的一半，除了在外在仪表仪态上给人舒适感，我们也要将首因效应发挥到最大化，那就是导入(尽量控制在1min30s)的设计。导入的方法推崇设置情景法，图片、音乐、视频都可选择。例如：Spring Festival这篇词汇讲解，最贴切的就是Happy new year这首歌，既可以活跃课堂气氛也能导出今天的课题，但是一个注意点是大家在运用这类型导入方法的时候，需要让学生们带着问题去欣赏图片、音乐、视频，这样接下来一个问题的提出学生给出反馈后即可引出课题。
新课教学(Presentation)部分，的方法就是图片法，尤其在我们给出的词汇大多数是名词的情况下，最为方便也最好使用，借助图片问学生what’s this?Do you know?一个接一个呈现出单词并写在黑板上，通过拼读领读等方式强化学生对新单词的音像。呈现过程中几个亮点设置：①互动多样化，时刻注意评价方式的丰富性和评价语言的魅力型，多以鼓励为主，例如nice pronunciation/you’re my boy/so clever/I’m proud of you and so on;②将单词和学生的兴趣特点生活等方面巧妙联系起来，例如食物中的ice-cream, do you like ice-cream? Yes, I love too, it tastes sweet and cool, right? But remember do not eat too many in a day in case of stomachache, ok? Good guys!
巩固拓展(Consolidation)环节，游戏是最适合小学课堂的方式，让学生们在学中玩玩中学。开展游戏的时候要注意游戏规则描述清楚，语言精练且具有合理性，符合小学生的心理和生理特点，毕竟十分钟时间时间有限。
小结作业(Summary and Homework)，小结常见的方式要么是老师自己总结，或者请学生来总结亦或师生共同总结当这节课的知识点较多或复杂的时候;留出的作业以后头作业居多，多联系生活实际，在家长的帮助下完成，学会运用都可。
最后提醒各位考生，英语教师资格面试有三大隐含要求分别是全英试讲，10分钟之内完成以及呈现板书，在我们呈现板书的时候适当添加彩色粉笔、简笔画等容易引起小学生注意的元素，给你的试讲增添亮色。成竹准备，自然应考，就能发挥出最佳的状态！

⑹ 上海，教师资格证小学英语面试，试讲环节如何准备

首先针对上海考区的小学英语面试，会有和其他省份不一样的地方，也是我们在准备复习的时候要明确的两点：1.全英试讲（这个好像不管哪里都是一样的）2.全英答辩
其次我们来简单看一下教资面试当天的流程：
1.首先我们会和很多的考生一起等在校门口，因为全天会有好几批不同的时间段的考生按批次进入学校，所以到的太早的话其实没必要，你是不能进校的，提前20-30分钟等待即可；
2.进入考场我建议准备一个透明文件袋（黑色水笔、准考证、身份证、一包餐巾纸），这会帮你在后面排队换教室不断拿进拿出证件方便很多，因为你将至少要进入3个不同的地方；
3.你会先去一个地方储存随身带的包，然后给你一个号码牌，等你考完之后回到这里取走你的个人随身物品，所以现在知道为什么要有一个透明文件袋了吧；
4.进入抽题区，我的考场在宜川中学，去的是一个很大的多媒体礼堂，进去之后舞台上（真的是舞台）坐在一排老师，然后一进门先拿到一张考场须知，并且嘱咐说考场须知必须一直拿着，最后在试讲完和自己的教案一起给考官，验好证件会给你考场号后，就是很长的等待，你可以且必须去上一个厕所，因为之后的很长一段时间你没有厕所的机会了（一包餐巾纸的作用出现了）；
5.准备抽题，也是大家一起排队，有几个电脑一起，你随便选一个然后排队等好，把自己的证件给老师，电脑会直接打印一份考题出来，然后你是拿不到题目的，你就去另一边继续等待被老师带队去写教案的教室；
6.准备教案，写教案的时间是非常短暂的，说是15分钟吧，在我感觉下来真的是完全不够用，当我拿到自己题目的时候，我一瞬间就是大脑空白，甚至我最后试讲的内容很多和我的教案是完全不搭噶的，教案我稍后详细展开内容分享；
7.准备进入试讲考场，这里记住给我手里拿好你的黑色水笔！！！从教案教室去正式的试讲教室，不要看风景，请不断的重复你试讲的内容，这段路上的每一秒都极其宝贵，因为教案在你的手里，没有被收走，你可以偷偷摸摸在考场教室门口继续补充教案但时间肯定不能太长，在路上走动过程里不断默念完善自己稍后的试讲；
8.开始试讲，声情并茂感动你面前的考官，试讲也是单独展开分享，这里不多说；
9.结束试讲开始答辩，回答考官的2个问题，请记住这里的2个问题是一次性告知给你的，不是分开问答，所以你需要记住老师问的全部问题，默想3秒开始回答；
10.全部结束，擦黑板，离开教室，去门口拿个人随身物品，快乐的回家。
关于答辩
然后我来挨个给大家说说我的硬核考试准备大法，先说最容易准备的，你们一定会觉得我要说的是试讲，不！我要反过来，我先和大家说一下大家也许最头疼的全英答辩的准备方法，很多人试讲会自己准备很多模版，也会在家里不断的照镜子练习，但是答辩却很担心，因为作为考生我们是处于一个被动的状态，不知道考官会问我们什么问题，但实际上考官只会问三类问题：
第一类--个人问题（这个我没抽到，但据说有），问一些你的兴趣爱好，你为什么想做老师，你觉得自己哪些品质或者优点适合做老师的问题
那这类题目你就准备一个兴趣爱好回答通用模版（我准备的是拼拼图，哈哈哈是不是很小众），再加一个做老师很好通用模版就可以了（关键词“责任心、善良、友爱”）
第二类--试讲内容（这个非常关键，一定要准备），问你刚刚试讲的重难点，你希望学生学会什么，你的课堂上用了什么方法教学等问题
这类题目其实就是照搬自己的教案内容就可以了，最后收尾加一句我希望通过我的课堂能够让同学们掌握更多有用的知识就可以了（关键词“生动有趣、掌握、内容”）
第三类--课堂方式（这个是第二类的分支），问你课堂上用了些什么方法，你觉得自己的方法效果怎么样，你希望自己的方法起到什么作用等问题
这类题目通用模版就是“生动有趣”‘’活学活用”，因为教学群体是小学生，激发孩子们学习兴趣就是所有课堂方式的目的，不管是安排游戏还是唱歌角色扮演，就按照这两个目的解释就可以了
回答之前认真听完老师问的2个问题，心里稍微整理一下再回答，不需要马上就说，这样你的回答表现会更好。
关于教案和试讲
以上就是我的答辩干货小分享，接下来再说说我们的教案和试讲，我觉得这两个可以放在一起说，写教案的时间短基本上不太会给你太多写完的时间（我的教案到最后上交也没有写完），正式时间只有15分钟前面我有提到过，包括拿笔在路上写的小方法大家也可以用起来，教案的内容网上可以找到很多的模版“Teaching aims、Teaching points、Teaching procere”根据听、说、读、写、词汇、语法几种类型课程分别准备教案和试讲就行；
教案考官是不会看的，从发到你手里写直到试讲答辩结束离开前，一直都在自己的手里，所以你试讲紧张，想看看时间都可以借助你手上的教案纸来进行过度，真的是很万能了~如果说真的有小伙伴想知道教案怎么写，写可以私信问我，我都是很乐意和大家一起过关的！
试讲的时间请控制在10分钟以内，一定不要超时，当然我相信除非真的是准备极其充分的考生才会有超过的可能，大多数人都是和我一样强撑着凑时间试讲，巴不得赶紧结束，所以自己在家准备的时候，你的秒表就可以使用起来了；
在进入考场开始试讲前，给老师们鞠个躬，面带自信的微笑，把自己的准考证给老师核对一下，然后再鞠躬开始你的试讲，这个过程可以说中文，老师的表情会很严肃，毕竟他们在加班而且一大早就坐在这边看大家蹩脚的试讲，耐心差不多消耗完了，但是你一定不要受他们的影响，你可以忽视她们，直接开始进行你的表演；
试讲的过程不要忘记自己的板书，一定要字迹工整！不可以连笔！一定要有新课的题目！没题目也给我编个题目！一定要画画！多丑都给我画个一副上去！（而且我负责任的说，画画可以帮助你缓和紧张、凑时间、思考接下来你要干嘛等说不完的好作用）；
试讲诀窍就是“先打招呼say hello ，能唱歌就别干show”,开始打招呼的时候，可以巧妙的运用当日的天气，万能公式“晴天+下课后一起出去做运动”“雨天+下课后别忘带上你们的雨伞”
试讲的内容，抛开你的羞耻心，你的试讲就赢了一半，还是那个关键点你面对的群体是小学生，所以准备面试的时候尽你所能的有趣一些，给老师一个深刻印象，把你觉得能跟上节奏的英语儿歌通通给我学起来，我那段时间洗澡的时候都是不停地唱儿歌，也是很拼了，儿歌类型丰富一些，尽可能涵盖“动物、数字、天气、风景、人体”这些主题，只要是这首歌里带到一点，就用上来，你的课堂你做主！
如果你实在觉得唱歌不行，或者你运气不好抽到的题目没有你可以唱的儿歌，那么开场就做个简单的上节课回顾，再引入你今天的新课，反正逻辑通不通不重要，你考试通过就行了；
最后在试讲结束后，把手里的教案，草稿纸，考试制度等都给到考官，并且记得擦黑板！！！擦黑板！！！擦黑板！！！重要的事情说三遍，然后就可以鞠躬，客客气气的说一声谢谢各位老师，然后离开考场~~~~
总体而言，教资面试说不紧张是不可能的，说自己完全不出差错对于一般的考生来说也是很难，但是自信的表现，有趣的课堂形式，流畅的语气回答都会给你的教资面试加分很多，也是你过关的关键，所以相信自己可以做得很好，给自己一颗定心丸，一定可以通过这场面试！

⑺ 要考教师资格证初中英语面试，请问考过的大侠，流程怎样我怎么准备详细点，急

面试的时候会让你抽题，一般是初中英语教材的一篇课文，然后讲解。你需要明白这一课的知识点及重难点，到考场之后记得向监考老师问好，然后不要忘记板书，最后再感谢老师，并将黑板擦干净。

⑻ 教师资格证英语面试考什么

面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行及包括结构化问题+试讲+答辩。

⑼ 教师资格证英语面试面试什么

最好复是全英文的，有少量中文也制可以。面试是以讲课的形式的，注意不是说课，讲课就是你模拟上课，面试前抽题目，你考初中，就是初中书本的某一页，所以你对初中教材要熟悉，讲课注意要有互动，要有学生讨论环节，像英语最好能请学生上台来对话表演。当然这些都是自己模拟的，讲课完了，考官会问你2个问题，当然也可能之前问。一般3个考官，现在面试通过率越来越低了，祝你好运！

⑽ 初中英语教师资格证面试需要准备什么

教师资格证考试来考生须知：
1. 考生应源凭打印的准考证和身份证提前到达面试考点候考室；

2. 考生应在规定时间内进入考点候考室进行抽签，按抽签的顺序进行面试抽题；
3. 考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分；
4. 未在规定时间进入候考室，迟到15分钟的考生，禁止进入候考室，面试成绩按缺考处置；
5. 考生禁止携带具有发送或者接收信息功能的设备（如手机等），如有违反按照作弊处理；
6. 考生应遵守考试有关规定，服从考试工作人员的管理，对于违反考试纪律的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》处置；
7．报考中职专业课及实习指导教师的考生需自备教材，面试程序为:
（1）考官指定自备教材中的某章节为面试内容并写到备课纸上。
（2）考生备课20分钟。
（3）考生试讲，考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。共20分钟。
8．报考幼儿园，小学，中学（含中职文化课）的考生无需自备教材。
所以，只要携带两证，以及笔等必需物品即可，教材等其他物品无需自备。

Ⅷ 初中英语教师资格证面试常见课型是什么

一直在免费做英语教师资格证面试试讲的辅导，各种常见问题总结了一部分，分享给大家，希望助力你的英语教师资格证面试。
十分钟面试Ten minutes'Interview
二十分钟备课Prepare lessons in twenty minutes
Q1.试讲前必须要了解的：常见5种英语教学方法
一般来说教学方法分成TBLT、五步教学法、五指教学法、3p教学法、交际型教学。
1. Task-Based Language Teaching,即 TBLT 这是新课标之后实行的新型教学方法—— 任务型教学，你得好好研究一下。如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。
Task-basedLearning 中提出了任务型课堂教学的三个步骤：
1．前任务(Pre-Task)——教师引入任务。
2．任务循环流程(Task-cycle)：
a.任务(task)——学生执行任务；
b.计划(planning)——各组学生准备如何向全班报告任务完成的情况；
c.报告(reporting)——学生报告任务完成情况。
3．语言聚焦(Language focus)：
a.分析(analysis)——学生通过录音分析其他各组执行任务的情况；
b.操练(practice)——学生在教师指导下练习语言难点。
2. 五步教学法：
Step1 Warming up
Step2 Presentation and practice
Step3 Presentation
Step4 Practice
Step5 Post Task
3. 五指教学法 :RPCPP
Step1 Review
Step2 Presentation
Step3 Consolidation
Step4 Practice
Step5 Project Presentation
4.3P 教学法
Warming-up
Presentation
Practice
Proction
Homework

Ⅸ 英语词汇课怎么上

一、坚持语境教学

研究者刘鹰在其所撰写的《千万不要背单词》中明确指出，在对词汇进行理解的过程中，教师必须帮助学生有意识地克服母语语言习惯对其的影响，同时，教师应当使学生在洞悉特定语境的情况下实现对英语词汇内涵的有效理解。

例如：man，这一单词的含义是“人”，但在实际运用中，它可指整个人类，包括男女老幼，红黄白黑各人种、贫富贵贱各阶层；也可指成年男人，还可能与“妻子”相对，指丈夫；有时也可指官兵。词汇教学有两个目的。

第一个目的就是让学生了解常用词的多义性，准确理解多义词在上下文中的精确词义。

第二个目的就是了解这些词的用法，并正确运用这些词来造句。简单地说，就是词汇的精确理解与准确运用。而这些都只有通过把词汇放在语境中学习、理解才能较好地得以实现。

3、归纳记忆法

此种方法的实施要点在于：英语教师应当依托具体的词汇分类标准，诸如单词的含义、单词的具体用法等，将不同单词归纳为特定的词组集合，使学生在此基础之上形成对具有近似内涵或用法的不同单词的高效记忆。如：apple，orange。

Ⅹ 想知道初中英语教资词汇怎么学习

充分利用通过分析、记忆所学到的语言知识加以演练，使其得以内内在加工、消化，从而达到将容语言知识及时转化成语言技能的目的，最终学会外语。只要了解外语词汇学习的方式方法，同时善于付诸实践，反复实践，就一定能够显著地扩大词汇量，大大提高语言能力。

做游戏可以营造一种轻松的氛围，让学生在轻松有趣的活动中掌握词汇，提高学生学习词汇的效率。通过游戏可以使课堂多样化、趣味化，从而提高学生学习的兴趣，让学生喜欢去学单词主动去学单词，从而增加学生的词汇量。