初中英语直播课怎么上

Ⅰ 初中英语课上课流程

英语课堂教学的基本任务是向学生传授英语基础知识和对学生进行语言技能、技巧的训练，要正确处理好语言知识和语言运用的关系，在教授英语知识的同时，注重对学生进行听说读写四项语言技能的基础训练。以下是我为大家整理的关于初中英语课上课流程，给大家作为参考，欢迎阅读!

初中英语课上课流程

(一)“结构—情景—交际”对话教学模式

对话课教学基本环节：

循环复现

针对上节课所学重点内容、与本节新授内容联系密切的已学知识，合理安排复现检测，以有效克服遗忘，并为新授内容的学习准备充分的语言素材。对重点词汇、句型进行听写，典范语段背诵默写，口语风采展示，双边主题式简短会话，主题式英语小故事、小演讲等都是较为有效的复现检测方法。

结构操练

围绕语音、词汇、句型等语言知识，通过创设使用语言的场合，从学生生活实际的表达需要出发，让学生在简单的语言情景中听、说、读、写集中操练目标语言知识，引导学生从情景中理解句子的意义，借助听说，在模仿、操练中掌握句子结构，做到能脱口而出后，进而引导学生使用新学词汇、句型表情达意。这种结构交际教学方法能使学生获得语感，从语言的实际意义表达中掌握语言知识，同时开发学生学习语言的巨大潜能，培养观察、分析、归纳等逻辑思维能力和自学能力，通过高密度快节奏的操练，增加语言熟练程度。

模拟情景

回扣本单元核心话题，将刚学到的零散语言内容创造性地整合成一段对话。充分利用录音教学手段，让学生模仿正确的语音、语调，通过全班跟读、师生对话、AB组操练、男女生分组对话、同桌对话等形式，让学生熟悉对话，并尽可能做到当场背诵。

交际运用

以学习小组为单位，围绕学校生活、家庭生活、社会生活等内容，运用新学语言材料，模仿上模拟情景中的对话，组合编排自己的对话作品并准备表演展示，采用“限量计时”、“限时计量”、“情景表演”等竞赛方式，激活学生的表现欲。使学生敢于大胆开口说，帮助学生在情景中学习和使用语言，培养用英语思维和表达的能力。在小组竞赛中，学生不断循环呈现已掌握的语言知识内容，所掌握的语言知识处于不断的动态活动过程中，有利于转化为应用语言的能力。教师对小组作品要作出积极评价，让大部分学生体验到学习的成就感。

巩固练习

针对本节课重难点目标词汇、句型的学习目标设计笔头练习，帮助学生对知识进行汇集、归纳、比较，练习要量少而精。英语教学中安排适量的笔头练习，使学生的听、说、读、写能力通过相宜的训练而得到发展，既不能只注重口头训练而过分忽视笔头训练，更不能不加分析就把各类练习卷分派给全体学生完成，把学生带入无效的、耗时的机械重复的练习。新授内容较多时可以充分利用自习时间对新学内容进行适量的书面训练。

对话课教学应注意的问题：

1、重视课前集中识词，培养学生的拼读能力和识记单词的能力，为两两对话提供词汇的基础，使开展多种丰富的口语交际活动成为可能。

2、在口语训练的不同阶段应把握好不同层次的要求。由机械背诵到替换套用再到灵活应用循序渐进，相互渗透、相互交融，教师应坚持操练，切勿操之过急。

3、在训练初期要求学生模仿录音磁带时，不要对学生的语音提出太高的要求，以免挫伤学生的积极性，只要学生大胆开口，并积极参与口语交际活动即可。教师可通过每周布置一定的口语朗读作业，促进学生的语音、语调尽快向规范语言转化。

4、语言学习任务的设置要要面向全体，顾及不同层次学生。对话竞赛主要以小组为单位，这样有利于学生通过互动、合作，相互促进、共同提高。可定期组织开展口语对话竞赛的评比活动，以每分钟问答十句作为对全体学生的基本要求。

(二)“三环六步”语篇整体教学模式

语篇教学基本环节：

“三环六步”课文整体教学模式立足于培养学生语篇和阅读能力，把语篇中所包含的语言结构、语言功能和语言情境有机地结合起来，将课文教学主要分为整体感知、局部探究和综合应用三个依次递进的教学环节。通过六个具体的教学步骤，围绕课文内容展开听、说、读、写的语言实践，提高运用语言的准确性，进而提高综合运用语言的能力。

课前预习

人教版《Go for it!》教材的特点是词汇大，注重口语交际，对阅读也提出了更高的要求。教学中要把预习纳入整个教学过程中重要的一环，要充分体现学生是学习主体的原则，提出预习要求，科学布置预习作业。让学生在预习过程中，掌握新学词汇的读音、词义，正确拼写四会词语，借助词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。

循环复现

检查学生的预习情况，进行本课(或本单元)单词竞赛、一分钟对话竞赛(联系本课或本单元话题功能项目)或其他活动，使课文教学一开始就营造出生动、活泼的课堂气氛，有助于教师将学生的心理指向集中到课堂教学中。

整体输入

根据教材和学生实际，以情境导入法进行语篇的整体输入，进一步激发学生参与学习的兴趣。根据课文的不同体裁和内容，教师可以使用不同的教学手段，引导学生在预习的基础上再次感知语篇所提供的语言情境，深入体验语言，接受更多的信息。围绕课文，教师必须设计相关的思考题，让学生在思考中进一步感知和领悟语篇所提供的信息。这种做法既能检查学生获取和处理信息的能力，又有助于发现学生在预习中存在的问题和困惑，进而为教师指导学生开展探究学习找准切入口。

分段细读

在掌握大意的基础上，获取吸收较详细的篇章信息，并掌握课文中生疏的词汇短语结构等语言现象。可以先由学习小组合作找出课文中的难点，如词汇、句型、语法、交际用语等，结合课文中的例句对这些语言点进行模仿运用和操练。进而可就课文内容细节设置问题进行问答，并进一步感知课文语言信息，进行听读课文训练(听读或朗读)，培养语感，或根据表格，关键词，图片，短文填空等复现课文。

综合应用

在学生对语篇有了深入理解之后，要将教学目标整合并落实到一个或多个具体的活动任务，借助任务对学生进行能力拓展训练。创设让学生参与语言实践的机会，通过模拟任务型活动，一方面促使学生有效地获取、处理和运用信息，发展用英语解决实际问题的能力。可以进行学习小组作品展示竞赛，让学生在语言实践中体验乐趣、感受成功。任务设计可以是复述课文、缩写短文、改编对话等等。

强化练习

针对本节课的语言知识重点，科学设计笔头训练，导学生回顾课文内容，理清学习思路，整理所学知识，强化有意识记和拓展运用能力，使听、说、读、写四项能力得到综合发展。这一环节的训练可以重点在自习课时间知道学生完成。

语篇教学应注意的问题：

1、语篇教学应注重在培养学生的阅读能力以适应新课程对英语阅读能力越来越高的要求。绝不能仅仅传授语篇中出现的语言知识，要引导学生由表及里地理解和把握课文，不断内化语言、生成语感和提高语言能力。

2、要善于整合教材，从内容、结构、方法等角度对教材进行必要的取舍和整合，既可以打破单元的顺序，根据相关的话题、语言功能和语法项目对教学内容进行调整和扩展，也可以调整单元内知识呈现的先后顺序，以便更好地适应学生的学习需求。

3、注意围绕课文中的语言项目和交际目的，设计出操作性强、任务化的教学活动，让学生在完成任务的过程中达到学习和掌握语言的目的。教师在设计任务时必须考虑学生主体的实际水平，而且在每一项任务结束后还要配有结果的展示和评价，让学生体验成功。教师还可以在课外布置一些拓展性的任务，把对学生能力的培养延伸到课堂之外的学习和生活中。

>>>下一页是初中英语课上课流程

Ⅱ 初中英语课讲课流程

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，做为语言输入的重要环节之一，在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力是教学目标之一。我给大家整理了关于初中英语课讲课流程，希望你们喜欢!

初中英语课讲课流程

一、课前准备

在新的教育理念下，课前准备到底应该做些什么呢?

传统观点把课前准备叫做“备课”，现在已经被一个新的概念所代替，它就是“教学设计”。一提起教学设计，自然就要想到教案。所以，教案应该从以下几个角度来思考;

1、对老师来说，教案的内容是有用的，切忌走形式。

2、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。

3、教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。

4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。要适当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。

二、导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，一般来说，导入新课，设计导语，应该遵循以下原则：

1、符合教学目标。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，不要使导语游离于教学内容之外。

2、符合教学内容。

3、从学生是实际出发。学生是教学的主体，教学效果的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要照顾到学生的年龄特点、性格特征。

4、从课型的需要入手。导语的设计要因课型的不同而不同。

1)新授课要注意温故而知新，架桥铺路;

2)讲授课要注意前后照应，承上启下;

3)复习课要注意分析比较，归纳总结。

5、导语要短小精悍。时间过长容易喧宾夺主。

6、形式要多种多样。

下面是我常用的导入的方法。

1)、由问题导入

2)、由故事导入

3)、由诗句、谚语、俗语导入

4)、由学生身边实例导入

5)、由社会热点导入

6)、由多媒体演示导入

三、主题探究

课堂教学的第三个环节是主题探究。“主题”指课堂教学的主题，“探究”指师生对本课主题的学习和研究。传统的教学把这个环节称作“讲授新课”。“主题探究”是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定课堂教学的成败。如何进行这个环节

的教学? “教学有法，教无定法”，课堂教学本身就是存在多样性和灵活性的特点。

四、强化巩固

强化巩固是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。课有课的巩固，单元有单元的巩固。巩固的目的就是强化。但是强化不只发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替进行。那么如何搞好这个环节呢?

1、在理解的基础上强化巩固

2、重视组织各种复习

3、提倡积极的强化巩固

五、总结拓展

老师们认为什么样的课堂总结是好的呢?新课程理念告诉我们，不能过于关注学生的认知，不能忽视学生情感，如果过于关注学生的达成，将会忽视学生的可持续发展。课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。

(一)、课堂总结的意义

1)对所讲授的知识加以总结、整理

2) 深化概念、规律、反馈信息

3) 设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务

(二)、总结拓展的方法

1、画龙点睛法

老师在结束时，把精彩的片段或关键问题，或重要的方法加以精辟的概述，或设计成能发人深思的问题，能引导学生对所学知识得到升华。

2、置疑法

老在学生顺着自己思维走，准备结束新课的学习时，突然设置疑问，使趋于平静的课堂再起波澜。这种置疑也可以延伸到课外。

3、求异法

老师可以引导学生前后联系，将一些有共同特点的内容的相异点列出来，进行分析对照。学生通过分析比较加深认识。

4、衔接法

为了下节课的顺利进行，老师通常在结束一堂课时，向学生提出预习新课的要求。

5、启迪法

老师根据具体的教学内容因势利导地引导学生。可以是思想上的，也可以是艺术上的

综上所述，了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动的设计是为了达到较好的教学效果，根据实际情况及教学原则而设计的，只要这种活动的设计能够取得好的教学效果就是好的活动，，在实际课堂教学中把握好这五个要素，通过对课堂主阵地的掌控，有效提高效率。

初中英语阅读教学活动

一、阅读课教学设计的前端分析­

1、对于学习者的分析。初中生刚正式接触英语这一门学科，对一门新鲜的学科还是感到好奇并且极其愿意学好的。但正因为从前没有学习的经验，所以学生的一切学习活动和习惯要靠教师来设计和培养。教师的责任是非常重大的。既要逐步地培养学生学习英语的兴趣，又要让学生养成良好的学习习惯。因此，在这一环节中，教师要充分掌握学生的心理，评估他们对这一门学科的兴趣和意见。­

2、学习需要分析。《新英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在叫学生学。” 应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，且弘扬人的主体性是时代发展的主旋律。所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。

二、英语阅读课教学目标分析。

新一轮课程改革的推进和《新目标英语》的广泛使用，对初中的阅读教学提出了新的要求。以往我们在阅读教学中只注重句型，词汇和语法，但初中生阅读的学习不能仅依赖于语法，句型和词汇量，还要依赖有效的阅读策略和技巧，而阅读策略是在老师系统的，长期的培养下形成的，因此教师应当注重培养学生阅读的技巧和良好的阅读习惯。­

三、 英语阅读课的过程设计­

1、教学内容的分析和处理。对于阅读内容，教师必须注意结合学生的需求、兴趣和语言程度,循序渐进,精心选择,合理利用,只有这样才能有效地促进英语教学。在阅读的初级阶段,教师应尽量避免传统枯燥的填鸭式教学,帮助学生树立英语学习的自信心和成就感。到了中高阶段教师应加大课堂输入,以提高学生的实际英语阅读能力,拓宽视野,开发他们思考问题和解决问题的能力。

2、教学媒体的选择。在英语教学中、对教学媒体的研究是课堂教学设计的一个重要内容。科学、合理、恰当地选择教学媒体 ,最大限度地发挥它们的功能和优势 ,是提高英语教学质量的重要途径。英语学科的教学媒体有直观教具和电教设备两种。如教师的言语、表情及演示 ,各种实物或模型 ,图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ;而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ,这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。在考虑如何运用以上各种教学媒体辅助教学时 ,需根据教学内容及目标、学生状况及媒体特性等方面来进行选择。

3、教学方法的选择和教学过程的设计。阅读是一种复杂的认知过程，是人们获取信息的重要手段，同时也是学习英语的主要的途径之一。那么在阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力?新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文，死抠语法的教学模式，逐步形成了“导入(presentation)——阅读(Reading)——练习(practice)”的教学模式。

下面结合我在初中英语七年级上册第七单元阅读课的实习，作为案例逐步分析。

教学设计案例：3a Read the passage and fill in the tags.

教学材料:七年级上册英语教材

一、 前端分析

这篇文章讲得主要是Huaxin 服装店大甩卖。如果按照传统的模式来教，逐句分析课文，这样很容易使学生感到倦怠。初一的学生刚接触英语，所以教师必须要做到激发学生积极学习的兴趣以及养成良好的阅读习惯。

二 、 教学目标分析

(1)知识与技能：解决文章提出的问题，了解文章的主要知识点。

(2)过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，掌握整体把握文章的能力。

(3)情感，态度与价值观：了解文章的主要内容，学会谈论商品价格。

三 、 教学过程设计

(1)教学内容的选择和处理

本篇阅读与我们这单元刚学到的新句型 How much are these pants?有很大的补充作用，谈论衣服鞋袜等各种商品的价格，与学生的日常生活密切相关，因此是很容易激发起学生的阅读兴趣的。

(2)教学媒体的选择

这节课需要学生跟录音大声朗读，因此需要一些播放设备。同样地，教师也可以使用多媒体展示一些服装类的图片，以活跃课堂和激发学生的兴趣。

(3)教学方法的选择

1、采用任务型教学方式(Pask-based Learning)进行教学。

2、让学生分组讨论，培养学生小组合作的能力和自主学习的能力。

3、让学生根据所学的新单词和新短语仿照原文写篇服装店大甩卖的文章，培养学生的创新思维。

四 、 主要的教学流程

1、先听录音 掌握大意

首先让学生同一边录影材料，让学生完成题目中要求填写的价格标签，同时，使用幻灯片展示衣服鞋袜等各种商品的图片，产生情景效果，既能集中学生的注意力，又能使学生积极参与课堂实践活动。

2、提出问题 设置悬念

在上课之前，学生要合作解决的问题板书在黑板上，如在这节课上我设计了如下一些问题：

Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?

Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?

Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?

Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?

这些问题对于初一的学生来说并不容易回答，但这些问题的次序由易到难，循序渐进，有利于学生的思维发展。

3、团队合作 解决问题

把学生分成若干个小组，让学生在规定的时间内先默读课文之后再自发地讨论这些问题，然后再引导学生一步步地解决问题，在解决问题的过程中，学生始终是主体，运学生们通过运用了讨论、交流、合作等方式，加强了对“How much...”句型的熟悉程度，而教师只是充当了引导学生正确地解决问题的角色，让学生培养了合作学习的精神。

4、合理安排 逐步引导

如果教师只是单纯地逐句翻译文章的内容，再板书重要的语法知识点，这样的课堂只会让学生感到厌倦，也不利于培养学生良好的阅读能力。因此，我选择让学生先听录音，整体把握文章大意，然后，让学生再跟录音读，在读的过程中，再向学生解释一些need、want、sweater重要的词汇和语法,并适当引入了pink、purple、jacket等新词，虽然生词量有所增加但效果明显，这样学生不容易感到厌倦，在读文章的过程中，可以训练学生的发音，循序渐进地培养了学生的语感。

5、书面输出 反馈调控

为了检测学生对本篇文章的掌握程度，我选择让学生根据教材原文写一篇服装店大甩卖的文章，在学生完成文章之后引导个别学生上台读出自己的文章并要求其作出自我评价,让其他学生对其进行评价，我在充分肯定其写作成果的同时也指出村阿紫的不足，听过评价是学生获得成就感，增强学生自信。另外，学生在完成任务的过程中加强了语篇片意义的深层理解，这样整堂课下来不仅巩固了学生所学知识，还发散了学生的思维，培养了学生的创新能力。

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Ⅳ 初中英语教师第一堂课怎么上

1、自我介绍：面对新老师，学生往往带有很大的好奇心，而最想知道的是：老师是谁，叫什么名字，什么学历，教学多少年了等基本情况。通过介绍，让学生认识老师，能拉近师生间的距离，便于今后的师生合作。

2、教学方式的介绍：教师应向学生具体说明自己教学风格，以便于学生能很快地走出小学教师的教学风格，进入你的教学模式，你的个性介绍也能增强学生学好英语的信心。

3、学习英语的方法：多听、多说、多读、多写。

听：专心听懂老师的课堂用语和老师的英语讲解。

说：课上要积极发言，愿意去说，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。

读：课上多读，课后复习反复读，加深印象。

写：词--句--段--文，能运用所学基础知识进行书面表达。

(4)初中英语直播课怎么上扩展阅读：

学好英语的方法：

1、首先需要大家做的就是持之以恒，随时随地学习。大家首先要做的就是坚持不懈，切忌三分钟热度，更不能半途而废，英语学习是个漫长的过程，短时间之内是无法学好的，一定要长期坚持，才能取得良好的学习效果。

2、其次，要学以致用，不能仅限于“哑巴”英语。要和自己的工作紧紧结合起来，不应该仅仅满足于学习书本上的知识，更不能死读书、读死书，最重要的是要把学到的知识运用到自己的工作当中，做到学以致用。

3、最后，多看一些英文电影。除了利用固有的书本资料之外，我建议大家，可以在空闲时间多看一些英文电影，在刚开始看的时候可以选择那些有中文字幕的，等练习一段时间之后，就要选择那些没有中文字幕的电影了，大家的听力能力和口语水平一定会取得进步。

Ⅳ 初中英语上课流程

初中英语上课流程？怎样上好初中英语课分步阅读
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一、熟悉初中全部知识和语法。
作为一名初中英语老师，必须要熟悉初中全部的知识点和语法点，这样才能做到对知识的运用自如，这是给学生上好英语课的必要前提。
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二、认真写好教案。
上课之前准备好教案是非常重要的，我们的教案要做到对这一节课的所有知识点涵盖全面，这样能够更加系统的帮助我们区分出重点、难点。
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三、准备好随堂练习。
英语课上只是讲知识点和语法是没有太大效果的，还需要配合一定的练习达到巩固的效果，随堂练习不宜出的太难，但要涵盖所讲的知识点，旨在让学生会用。
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四、课前自己模拟过课。
这一条是针对新老师来说的，如果对自己这堂课是否能上好没把握，不妨提前先过一遍课，可以是在脑子里模拟一下上课流程，也可以找个地方真实模拟。
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五、调动学生积极性。
上课过程中，学生接收知识的情况完全取决于你上课的技巧，要适当穿插一些有趣的小故事或者小游戏，在学生情绪不高的时候或者走神的时候，调动他们的积极性。
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六、多鼓励学生。
学生很多时候是需要认可的，不管是对了还是错了，高分还是低分，只要他们努力了，就应该得到鼓励，有自信的孩子、经常被鼓励的学生会更加有学习积极性的。
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七、课下多和学生沟通、交流。
作为老师，和学生之间的联系不仅仅局限于课堂上，还包括课下的交流和沟通，找时间多和学生谈心，和他们交朋友，对于上课效果来说是事半功倍的。

Ⅵ 怎么上初中英语写作公开课

一、上好英语作文课的前提——激情很多老师总会抱怨英语作文课难上,学生无话可写.为什么英语作文课枯燥?那是因为你没有激发学生想写的欲望,没有创设写作的情景,也就是没有给学生作情感铺垫.为了让学生有表达的欲望,今天我上课选取了写家乡美景为内容.一上课,就以一曲优美的《走马仙女山》配以家乡的自然风光,让学生陶醉在家乡自然的美丽中,欲表达的情就在倾刻之间.有情才能写,无情便无语.二、上好英语作文课的关键——放缓坡度如果你一上课就给出一个题目,提出一大堆的要求,让学生自己绞尽脑汁作文,恐怕难有几个学生能胜任,尤其是中差生,更是会一筹莫展,无法下笔.我们不妨给他们一个坡度,让学生跳一跳,能摘桃.在写作之前,先让学生想出一些与主题相关的词,再用这些词造句,然后将这些句子进行美化,修改后,再进行取舍组合成段,再将段组成篇,最后进行修改订正成文.这样一步步推进,学生就不会觉得很难了.我在这节课上使用了词－句－段－篇的推进模式,引导学生由易到难,由短到长,最后连平时最差的学生也能写出一些句子了.三、上好英语作文课的后劲——评改多样化对于学生而言,什么最给力?不是老师的评价,而是来自于学生的评价.一次作文课的成功不能说明什么,关键是如何将这种成功变成一种永远的成功,变成学生在英语作文方面的可持续性发展,那就得在评改的形式上下功夫.评改英语作文可以采取多种形式相结合,教师批改,优生批改,学生互相批改.这好比一大树,教师批改是树干,决定树木的直立成长,优生批改是树枝,可以帮助主干获得能量,学生互相批改是树叶,可以在最大范围内获得阳光.因此在学生完成作文后,我先让学生在小组内互相修改,互相学习,再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导,然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议,作出总结,归纳了1+2+1的模式,再让学生对比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不会觉得无从入手了.

Ⅶ 初中英语直播复习课怎么上学生爱听

首先，既然是复习来，不管学生学源得怎么样，至少会有一些基础和印象，再加上直播比现场上课多了很多局限性，所以应该提高直播复习课的趣味性和互动性。其次，因为是复习课，如果单纯讲之前讲过的内容可能会让学生觉得枯燥乏味，所以可以加上一些课外拓展，在吸引学生上课注意力得同时巩固课内知识。

Ⅷ 怎样上好初中英语公开课

怎样上好初中英语公开课 ?
我觉得公开课一般都是做课，提前讲一遍，然后让学生该背的背，该写的写，这样上公开课的效果会好一些。尤其是对学生基础薄弱的班级，非常起作用的。就看你想不想这样做了。

如果学生基础非常薄弱
而又非常难以管教
喜欢叛逆 要如何处理？
那就顺着他们来，多多表扬，少批评，只要你与他们沟通好了，学生会买你的帐的，肯定会喜欢你，只要他们喜欢你了，你的课就好上了，他们也会学你的课了。

Ⅸ 怎样上好初中英语公开课

怎样上好初中英语公开课
课件使用不可过多，每出示一张幻灯片之前都需回要一些导入语或答者是过渡的语言的。上好公开课重点在于抓好教学目标，围绕教学目标来操练。教学重点要突出，重点的操练一定要到位，教学设计很重要，还有就是上课过程不要流于形式，操练好什么都好。难点一定要突破。评课时不管你其他方面做的怎么样，只要你重点突出，就算成功了。

Ⅹ 我是一名英语老师,想给学生上网课,怎么上网课

我认为可以开直播，让学生看，在微信群里给学生留作业！