河北文科高中英语怎么学

❶ 高中英语要怎么学

导语：高中的英语占有很大的比重。一份试卷两个小时150分。这给大部分的恶同学都造成很多的心理压力吧?别急，下面我准备好一些相关的知识内容，欢迎大家前来咨询查阅!如果大家觉得还不错，也可以动手收藏或者转发，让更多的人解决烦恼哦!

高中英语学习步骤：

预习和复习：不管学习任何一门科目预习和复习都是必须的，预习可以使你提前了解明天所要讲解的知识，重点听讲预习中不会知识，提高课堂听讲效率。课后复习可以对当天课堂上讲解的重点知识加以巩固，加深记忆。

课堂笔记：可以说在课堂上讲解的每一个知识点都是重点，我们都有必要把它们详细的记录下来，一来可以加深我们的记忆，好记性不如烂笔头吗，二来在以后复习的时候我们也有复习的对象不是，当然对于课堂笔记可以根据个人情况进行增减。

课后作业：每当一节课过后都会根据当天课业进行习题的布置，有很多学生认为习题很简单，不想做，认为是在浪费时间，其实不然，习题虽然简单，但都是基础知识，只有基础知识打牢了，我们才能掌握“高级”知识，如果连基础都掌握不牢，怎能进入深入学习。

课外习题：如果你只想考试及格，课内的知识如果你掌握牢了当然可以，如果你想取得更好的成绩，课内知识可能还远远不够，我们需要借助于课外习题，平时我们有时间的话可以阅读一些课外读物或者做一些课外习题扩展一下我们的知识面。

词汇积累：想要学好英语，首先我们必须掌握足够的词汇量，只有知道了才能理解，只有理解才能应用。在积累词汇的同时也需要注意它的用法，即使是同一个单词也有不同的发音代表不同的含义，这些都是我们需要掌握的。

听说读写：作为英语考试中的题目类型，自然是我们学习的重点，在进行听说读写的训练之前我们必须做到的就是以上几个步骤，只有在它们的基础之上，我们才能强化听说读写训练，多听多说多读多写就是学习英语的制胜法宝。

纠错本：每个人还必须具备一个纠错本，用来记录自己平时所做错的题目，包括你课后作业的错题，课外习题的错题，考试的错题等等，只要是你在这个题目上出过错，就有必要把它记录下来，因为你很可能在这种类型的习题上再次犯错。

高中三年英语应该如何规划学习?

名师支招：高中英语应该怎么学?高考英语150分，占全科(语、数、外、理综/文综)总分的20%

高一年级重听说——兴趣入手，培养习惯

兴趣是最好的老师(爱因斯坦)。学好英语的前提是要爱上英语，天天想着她，嘴里念着她，天天看着她，百看不厌。高一学生充满了对高中学习的向往和新鲜感，这个时候如果能够引导学生英语学习的兴趣，将会有事半功倍的效果。而事实上由于初高中英语难度跨度大，上课节奏快，初中的学习方法不再适合高中学习，成绩下滑严重。有经验的老师都知道，高一应该在听说方面给学生更多锻炼的机会，学而思乐加乐的英语讲义里面也专门设计了电影和欧美歌曲赏析的栏目，为的就是让孩子真正能够快乐的学习。

优秀是一种习惯，英语高分是长期坚持不懈的阅读习惯的自然结果。经常听家长抱怨说，现在的孩子可玩的东西太多，都不喜欢读书了。如果您去问一下RDF中，北京四中的'学生们课外都在读什么书的时候，您就会发现他们最喜欢的书是《暮光之城》、《The Host》等原版英文小说。其实，学生不是不喜欢读书，而是我们没有提供给他们感兴趣的书籍来读。

最新的英文原版小说、电影就是学生阅读习惯养成的第一步。我们高一年级的讲义中每个年级的阅读专栏就是为此而设计，总要让学生读些他们感兴趣的东西，而且是和同龄人一起读。

高二年级重读写——知识积累的黄金期

高二需要学习高考核心词汇的60%，将近1400单词，同时最难语法点也是高二开始涉及的。文理分科后，各科任务都加重的情况下，成绩的两级分化现象严重，保证英语基础知识扎实的积累成为了当务之急。阅读和写作应该是高二学生重点提高的能力，因为从高二开始，大多数学校就普遍开始训练高考各种文体的写作。语法基本上从第二学期就开始进入复习阶段了。新课标对高中学生的阅读量要求是100万词，而现在的课本阅读量总共是30万词。

高三年级重系统规划——循序渐进的提高

高三学习时间紧，任务重，阶段性目标明确。09年北京的高考文科状元刘庭梅，英语考了142分，当谈到高三学习方法的时候，她说非常简单就是跟着老师计划走。然而，我们需要思考的是不是每个孩子都有机会得到赵克险(四中名师，学而思教研顾问，刘庭梅在学而思的英语老师)老师给制定的学习计划;即使有了计划，又有多少学生能够去坚持到高考呢?

经过4年在对高考的命题规划和考点的研究，在众多北京市顶级高中一线教师的指导下，学而思乐加乐英语首次提出了为北京的高中生制定三年完整的学涯规划。让一个学生，真正在课外循序渐进的提高英语水平，不仅能在高考中夺魁，更重要的是让每一位学生能够快乐的学习，快乐的考试。

英语学习指导：英语学习记好笔记很关键

在英语学习中，我发现，记好英语笔记对一个人英语水平的提高有很大的帮助作用。记英语笔记可在英语课堂记，平时课外阅读，做题时，也可以把重要的词汇、语法知识等记录下来，记笔记的内容没有什么限制。

一、记课堂笔记在英语课堂上，对老师讲解的重要语法如时态、句型、某个知识点等都要及时、准确地记录。学会记课堂笔记，能加深对知识的系统化记忆，帮助记忆所学知识。但记笔记时，切忌潦草、杂乱无章和不准确。不准确的东西还不如不记。记的内容，可以是老师板书到黑板上的重要知识，也可包括听到的老师未写到黑板上的内容，凡是不明白、不理解的地方，都可记录下来，课后可及时向老师、同学请教。好的课堂笔记能帮你理解、掌握本课的知识体系和脉络，更好地消化课堂所学知识。记课堂笔记的好处很多，还有助于听课时注意力的高度集中，大脑快速进行思维，做到耳到、眼到、口到、心到。

二、记课外笔记无论是课外做题还是阅读，都可以把所见到的知识点如重要词汇、句型等都可以整理到笔记本上;当你在大街上漫步时，无意中发现什么地方多了一个英文标志：如 EXIT 、 Bar 、 Bank Of China 、 Parking 等都可记录下来;若没有笔，可先记在脑子里，回来后写在笔记上;记课外笔记的方式很多：当你欣赏电视上的英文节目时，可随时把听到或看到的有用的词汇记录下来;当你欣赏一首优美动听的英文歌曲时，把好听的流行的英文歌词记录下来，英文歌曲里也有很多词汇、口语表达方式等，都可以扩充到你的笔记本中，这样日积月累，也是一笔不小的收获。

当然，记好的笔记要及时整理：把同类的知识进行归纳、总结，使之条理化、系统化，它能帮助你形成系统的知识体系。整理好的笔记要随时看、用心记，才能真正体现它的价值;你的笔记有没有价值，关键取决于你自己。相信你们会好好利用它。

怎样学好高中英语

一、谈谈如何学好英语

如何学好英语，这似乎是一个很古老的话题了。在三年的大学生活中，我最引以为豪的是我的 英语成绩。当然我的英语成绩不是很突出，但我所取得的进步却是很可喜的。高中时我的英语成绩属于中等水平，高考也只有98分。一进大学，我就为英语学习犯难了。再学不好英语，那就等于给自己以后的道路增设障碍。于是乎，路漫漫其修远兮，吾将上下求英语。终于，工夫不负有心人，我终于取得了优异的成绩。在过了四级的同时，我也取得了口语考试的资格，并且也在口语考试中得了c+。去年又一次性通过了六级。最让我感到欣慰的是在大二时，我参加全国大学生英语竞赛得了三等奖。我所有的成绩也证明了一个道理：一分耕耘，一分收获。

从三年的学习英语的经历中，我总结出了以下几点。以供参考。

首先，要学好英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。教我们英语的是一位 年轻的老师，他讲课很风趣，还总是让我们自己上台讲课，演小品。生动的英语教学，让我对英语产生了浓厚的兴趣。

光有兴趣还不行，我们还得知道如何去学。

先说说背单词吧! 对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。我在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。我是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。

很多同学都很头疼阅读理解，一是时间紧，二是难理解。如果觉得时间紧，那我就教你一招。那就是把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜。久而久之，你的心中就会有一只无形的闹钟，使你在做题时总有一种紧迫感。练习时间长了，你也就习惯了。

对于理解， 我觉得我们应该扩大阅读的范围。我们可以看英文报或杂志。在大一时我看的是中英文对照的《英语沙龙》。以后随着词汇量的增加，我就开始看英文报。我经常看的是上海星报，shanghai star。这份报纸内容覆盖广，且较浅，易懂。在看报纸的时候，我不喜欢逐个字的去查，碰到生词就猜，遇到好的词句，就顺手抄下来。三年下来，这样的小小摘录本我已有好几本了。总之，看英文报，不仅可以摄取更多的知识，而且可以培养语感，练习阅读速度。

听力也是大家头疼的一个问题。 我觉得要提高听力能力，光用听力磁带是不够的。我们可以采用其他的方法啊!比如我们可以听英语新闻。我常听的是上海990的夜间十一点档播出的live it up shanghai。这个说话节目挺不错的。当然另一个方法便是去英语角。我是从去年开始上英语角的，在那里一大群的英语爱好者在一起，大家用英语聊天，发表言论。有时也有机会和老外来个亲密接触。多说多听，你的听力和口语的能力就在不知不觉中提高了。到英语角去说，去听，去感受，你会发现原来讲英语并不是一件难事哦!

学英语，也要学会做个有心人。 每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你有没有去想过它的全称呢?BBS，大家都用过吧，但它的全称Bulletin Board System 你知道吗?在报纸上经常看到RMB ，这是什么的缩写呢?当然是人民币的中文缩写了。还有GDP ，MBA ，MPA 等等。时间长了，你就会发现，原来英语不仅出现在课堂里，它已溶入到了整个社会中了。看看你的衣服，或许上面就有一个你不认识的单词呢!赶紧学吧!

各人有各人的学习方法，或许你自己寻求的方法更有效呢!经常和同学交换一些方法，这不是很好吗?有一位哲人说过，两个人各有一个苹果，交换后你终究只有一个，但只有交换了思想，你的脑海里就会多出一个思想来。你说呢?

二、高中英语学习方法指导

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。 拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。 学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。 没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文， 这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

“盯住”一套教材

现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。

还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。

面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。

不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。

更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好——英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

寻找一个学习伙伴

学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情——这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了——我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。

❷ 高二文科英语应该怎样学习

我是一名英语教师，今年刚从高三下来，希望能对你有启示
1.首先还是要把单词这一块搞好。高考重点考查的是动词、形容词、副词、名词。所以有必要把词汇做一些专项的整理。比如说以知识树的形式。举个例子，首先拿出一个动词 affect，问自己，这个词有本身哪些用法，是涉及到搭配呢还是短语，然后再来看，这个词的名词形式affection是怎么样的，形容词性effective是是怎么样的，有分别涉及到了什么样的用法，有无搭配，有无短语？再来看有没有和这个词在拼写上比较相近的的词,比如说effect,？这个相近的词它的用法如何？再来看这个词有没有和它在词义上比较相近的，比如说influence?当你做到一定程度，你就觉得所有的都能贯通起来了。
2.涉及到具体做题方面。听力主要都是在学校里面恋，如果你觉得自己听力特别差，我建议你买一本《维克多》英语听力，这是国内目前来看应该是比较好的材料了，mp3格式的，也有磁带。词汇主要是把刚才说的专项做好，同事多翻字典，多做阅读来增加词汇。阅读里第一次出现时，你可以说你不认识，第二次再出现时，你是不是应该注意一下？词汇题一定要快，5分钟解决战斗，正确率要过70%。
完型和阅读就是要多做，每天做两道三篇，当让能完整的做一套更好，这方面的练习太多了。学校旁边不愁没书店，书店里这种书蛮多的。
我不知道你是哪里的，我们湖北有个题型叫完成句子，就是把句子挖空，让你按语法啊短语啊去填，这个就是平时老师讲完之后要多看多问。高中生上课两个毛病：女生像打字员，一路狂抄笔记，根本不听老师说什么，下课也不看。男生像听评书的，翘着腿只听不写，当时混得个似懂非懂，吃餐饭全忘光了。所以早自习一定要把时间分为三段，一段读单词，第二段读课文，第三段读错题，这样才能效益最大化。
作文就是平常多留心好句子。一篇作文就十句话。只要你能保证你的作文“流畅，准确，漂亮”，就基本成功。这是个循序渐进的过程。流畅就是人家知道你写的是什么，表达意思很清晰。准确就是少犯错误，你开头第一句就错了，怎么给老师好印象啊？句子一定要对。漂亮就是要用高级语法。不是每个都用。你只要用一个定语从句，一个强调句型，一个倒装，一个动名词做状语，最后再来个慷慨激昂的结尾，号召大家一定要怎么这么样，分数就起来了。
打了很多，这就是我给你的建议

❸ 文科生怎样学好高中数学和英语

数学要多写题，写完后你就要总结出一些规律。最重要的是熟悉课文，即使看起来很简单，高考不会出课本以外的东西。那些比较难的题，只是课本的拓展与延伸。 接下来是英语:
1、在听力的时候要认真听不要开小差，听完后回来认真对照答案。有必要再把整篇读一下。
2、每天坚持练一篇完形两篇阅读。有能力的话每天坚持练一篇完形五篇阅读，并且要有时间限制。这样坚持到高考!
3、语法填空跟短文改错主要靠基础知识。
4、每周坚持背一两篇满分作文。掌握一些高级句子，高级词汇。以增加文章的亮点。早晚读要用心读，不要读完了就完了。用此来增强语感。 …… 加油，祝你高考顺利！

❹ 高中文科生如何学习英语(急)(急)(急)```

单词是根本，如果你的单词量上去了，阅读和写作就会有提高，这两块提高了，你的分数基本上能达到你的要求了，语法上稍微薄弱点没有关系。

❺ 请问高中文科怎么学特别是怎么才能提高英语和数学

英语就看《高考必备》 数学注重基础，毕竟是文科，也可以适当做些理科题目

❻ 高中文科生怎样学好英语

第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以专在阅读中记属忆单词，这样既不乏味也记得牢。

第二：课上要专心听课。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习的，所以一定要专心，下来之后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。

第三：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解每天至少练习一篇。关于阅读理解能力，可以通过练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发大脑潜能，提高英语学习、阅读效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，可以辅助提高我们的阅读理解能力、记忆力、注意力等方面的能力，从而提高英语学习效率。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。

第四：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，写作就不是问题了。

❼ 高中文科英语该怎么学

刷题吧
基础不好又不能从初中重新学
买本语法辅导书，自学
然后买本语法练习册回，要口碑好答的，题量大的，最好有真题，一遍遍做，或者干脆背，形成语感
英语书上的内容，按我的经验，不用管。考试跟书本一点关系都没有。。
作文就是背，背多了熟能生巧，或者买那种十句作文法书，给作文结构的，照搬就可以了
听力多听，天天听吧
同时积累词汇量（如果语感好，不用背单词也成），多做阅读，尤其是真题，然后把生词记下来。刚开始可能有点多，后来就会越来越少。你会发现，高考英语阅读就是那么些词在换位置。。
还有什么咧？好像就这些了
总之就是，东西多，任务重，直接上吧。没必要从头学起。高考英语套路很多的。

❽ 高中文科英语应该怎么学好

很多文科的同学因为不同的原因对如何学好高中英语感到疑惑。想在最后的时间将英语补起来，又苦于没有合适的 方法 而着急。为此，以下是我分享给大家的高中文科英语的 学习方法 的资料，希望可以帮到你!

高中文科英语的学习方法一
初中和高中英语之间的差距

初三升学考试的后遗症

初三复习阶段的学习表现出应试 教育 的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。

语言知识向语言能力的转移

学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的 英语学习 与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如;基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

学习方法的不适应

体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大
高中文科英语的学习方法二
高中英语的学习目标与要求

英语教学大纲明确说明：

全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年(文、理科选修)要求达到第二级目标。

高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：

(一)听

1. 能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带*号的词汇和 短语 。

2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

5.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。

(二)说

1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。

2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。

3. 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。

(三)读

1. 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。

2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。

3.能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、 故事 、 记叙文 、社会 文化 、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。

4. 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

(四)写

1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。

2. 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。

3.能听写没有生词的 句子 和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。

4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。

5.能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。

(五)语音

1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。

2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。

3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。

(六)词汇

1.在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。

2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。

3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

(七)语法

掌握大纲列出的若干语法项目。
高中文科英语的学习方法三
学会科学有效的学习方法

(一)语言知识的掌握与自我训练方法

语言知识一般多指语法知识，如：涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法知识并不等于学英语，但却是我们在 学习英语 的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做;二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做;三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识。我们在学习的时候要注意以下几点：

1. 将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。如：

* allow(规律)，abroad(特殊)，blood(特殊)

2. 将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：

* He came across a woodcutter. (met)

* The body is calling for a new supply of the drug nicotine.(needs )

3. 注意英文单词的构词法及何时用何种词形。如：

move, moving, moved, movement

* The story is __________.

* I am deeply _____ by the story.

* They will _____ to Beijing soon.

* As a result of the ______ of these plates, west America nearthe sea has always been a place for earthquakes.

4. 注意词语的正确用法及辨析。如：

* consider sb. as... (认为某人……)consider sb. to be ... (认为某人……)consider doing...(考虑做……)

* be used to sth. /doing... (习惯于做某事)used to do... (曾经常做某事)

5. 注意一词多义。如：

word order(顺序)

the new world order(秩序)

order one’s lunch(点菜)

order more machines (定货)

order sb to do... (命令)

6. 注意句法的一般规律及其特殊点。这在每册书最后的语法 总结 中均有说明。如高一下学期学的定语从句。

7. 每个单元结束后可在 笔记本 上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。

如此强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一部词典和一本语法书足矣。如果我们学了六年的英语之后，只会考试和读书，那么不能说我们的英语学习是成功的。

(二)语言能力的培养与自我训练方法

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力，它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律：听、说先于读、写。初中学习主要强调听、说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该共同提高，全面发展。高中阶段，高二要攻会考，高三要攻高考，高一是个大好时机，一定要珍惜。

四种语言技能中听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，从个人获取信息的角度讲，我建议大家在自学或预习时先听两遍课文，获得个大概信息，再读两遍，回答Workbook上的有关问题，之后，将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文(先口头，再笔头)，再跟读课文，最后可做Workbook上的笔头练习。

除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢?

1. 听

听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。想象一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么?听得太多了，接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围。我们练听力的时候，可以注意下面几个问题：

(1)专门时间与闲暇时间结合

在你专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随意听，不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得容易了。

(2)精听内容与泛听内容结合

要在可能的情况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。

2. 说

谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来?久而久之，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观原因，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且紧张的教学进度不容许设置很多的口语表达能力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话，但这可不可以补救呢?下面是几个由易到难的自我训练的参考，大家可以根据自己的情况选择而做。

(1)过语音关

将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇 文章 生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。

(2)过对话关

我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。

(3)过课文关

在家我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。

(4)过生文关

拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。

(5)过看图说话关

看图说话似乎是小孩游戏，但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差异，克服中文干扰，建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册，如《父与子》，《阿达姆松》等。

(6)过自由表达关

这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简单叙述一件事，简单评述一件事，说话可多可少，关键是要说得有条理。

3. 读

读是高中重点发展的语言能力之一，这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：

(1)不要随意性太强，要限定时间。

(2)不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜测词意。

(3)不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。

(4)不要放过关键词语，要抓住but， however等词后的真正意图。

(5)不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。

(6)不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。

(7)不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。

(8)不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。

(9)不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。

4. 写

说英语比写英语自由些，它更注重信息的交流。写英语相对而言更严谨，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时非常容易犯简单的语法错误，也非常容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽略中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意哪些差异呢?

(1)语序

英语一般的语序是：主语+动作+方式+地点+时间，其中时间、地点的词语由小向大排列。

例如：她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。

She reads books quietly in her room after supper everyevening.

(2)时态、语态、主谓一致

* I ______ (walk) down the street when it _______ (start) torain. was walking. started

* When they _______ (get) to the station, the train ______(leave). got, had left

* Please ask her to call me back as soon as she _______(return) tomorrow. returns

* The house ______ (build) over a hundred years ago.wasbuilt

(3)谓语动词与非谓语动词

*按时间发展顺序叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如：

He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushedout.

*在其他情况下，如一句话含若干动词，其中一个为主要的谓语动词，另外的动词则需要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。

(4)词性的转换。如：

* Everybody at the party was _______ dressed.

A. colourB. colourfulC. colourfully答案：C

* Tom looked ______ when I saw him.

A. sad B. sadlyC. sadness答案：A

* To my ______ , the film was too short.

A. disappointB. disappointingC. disappointedD.disappointment

答案：D

(5)习惯用法。如：

*我昨天去北京大学，路上用了两个小时。

It took me two hours to go to Beijing Universityyesterday.

如果把握住以上几点，语句的基本框架就建立了。同学们还应注意，初写英语段落或文章时避免写复杂的长句，可把复杂的想法分解，用几个简单句表述出来。遇到难以表达的词语如：他对这场比赛感到“胸有成竹”，“胜券在握”，“十拿九稳”。千万不要词对词地翻译，解释它们是什么意思即可。Hewas sure he was going to win. 或He knew he would win.

练习写作的方法一般有缩写、改写、续写、看图写话、写 日记 、写信等。另外练习口头表达能力也是一种提高笔头表达能力的有效方法，根据以往的教学 经验 ，从初三或高一起每天用5-10分钟讲述、复述一个故事，到高二讲述、复述同学们自己的亲身经历和体验，到高三过写作关会是很轻松的。

以上是对听、说、读、写四个语言技能训练的一些建议，但不要以为它们是孤立的、每天分别需要投入很多精力于这四项工作。实际上它们可以是一项工作的四个方面或步骤。除了个人努力之外，我们还可依靠集体力量营造英语氛围，提供语言能力训练机会，如创办读书社、英语角、广播站、电视台，出小报、校刊、甚至yearbook，举办故事会、英语歌曲演唱会、演讲比赛、英语小品剧表演等。

(三)安排好学习的各个环节

学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好坏都直接影响学习成绩的提高。

1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答Workbook上的问题。如有时间，可以按上文提到的听说读写四个步骤做。

2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆以致积重难返。

3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、找资料、需要与人共同完成的工作及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

4. 复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

5.测试：这个阶段最重要的工作是在测试后分析卷面上的错误，如：哪种类型?是否学过?在学习的哪个阶段被忽略?如何立刻补上?今后注意什么问题可降低错误率?下次在哪个题上争取有突破性进展?

(四)巧妙安排学习时间

想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢?在这里送大家16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。

上学、放学路上可以听课文录音，吃饭时可听录音，多听自然易读、易背，中午用10至15分钟背单词或读一、两篇课外文章，放学回家按学校要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍单词。周末总结、复习，搞点泛听、泛读。每天零敲碎打，并不多占你多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。

(五)苦加巧，有成效

“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是敏感、善思考。求效率而不拼体力。如何做到这一点?

首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配，等。然后提出相应的阶段性目标，目标应以解决某些问题为前提，并制定达到目标的相应 措施 。在执行达标措施的过程中做周期性分析总结：是否靠近目标，是否出现新问题，计划是否合理，是否需要建立新的目标。及时做查缺补漏工作。
高中文科英语的学习方法四

在学习高中课的同时补上初中的基础知识

基础差的学生一般是初中阶段不愿记忆单词及语法知识的人，单词不过关，阅读障碍大，语法知识不过关，做起题来有补不完的窟窿。因为基础知识差，兴趣也不高，自信心也不强，在本学科表现出的意志也相对薄弱，本学科也就受到轻视，一来二去，成绩越来越差，到会考、高考前出于无奈想补课为时已晚。但因为初中学的知识有限，且其中一些知识在高一课文中再次出现，可进一步学习巩固，所以高一是一个补课的机会，不可再错过。

哪些人能补上呢?凡无生理性记忆障碍的人，只要自己肯下功夫，不致跟不上班。关键自己要调整心态，重新分配学习精力与时间，制定严格的强制性的补习计划，并在别人或自我监督下坚持不懈地执行计划。但这绝不意味着不讲方法地蛮干。我见过的学生中有一个高二时来找我，他数学学得不错，但外语只得20分，这是很不合情理的偏科，因为数学好的学生外语一般不会太差。他说自己记单词有障碍，平均记每个词不夸张地说需5、6分钟，记完很快又忘记。我发现他记单词的方法不对，他没有把音和形结合起来，只是机械地背26个英文字母的无数个组合。校正方法后他再记单词，几秒钟一个。这就是说你要明白自己是什么问题，学习是否得法，不要盲目认为自己笨，没多少学外语的细胞。

初中的英语知识有很多方面，补什么?关键补两项：词汇与时态。补习时可以将初、高中段的内容分开，也可以与高中知识同步，涉及什么补什么。下面是几点建议。

(一)词汇

记单词、词组不能脱离课文，只按课本后根据26个字母顺序排列的单词表背单词效果不好或效果太单一。应在听读、理解课文的基础上记忆单词、词组。此外如果常读些短文会对记忆单词有很大好处。

记单词时首先要会念，再确认一下哪个字母或字母组合发哪个音，哪个字母不发音，它夹在什么位置。

当然，我们应该知道发音的基本规律。

(二)时态

第一步：记背动词在各时态中的规则动词及不规则动词的变化形式。如：

teach-teaches-teaching-taught-taught

第二步：补习主、被动语态各个时态的句式结构。如：

They build houses. -Houses are built.

They built houses. -Houses were built.

They will build houses. -Houses will be built.

They are building houses. -Houses are being built.

They have built houses. -Houses have been built.

以及过去进行时、过去将来时、过去完成时。再写出它们的疑问句及否定句形式，并注意单数第三人称的变化形式。

第三步：总结归纳常与各个时态连用的时间表达词语，如：... ago, next...，since, in...，never... ，before 等以学会判断时态。

第四步：总结归纳动词时态在时间、条件状语从句以及宾语从句中的变化。如：

* He will call me as soon as he comes back tomorrow.

*She can stay home if she doesn’t feel well.

* I think they have been there twice.

* He told me he had been there twice.

基础太差的同学可以找老师帮助补习，知识不系统的同学可以参考中学生语法手册的有关章节自己补习。

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