孩子上高中英语不好怎么办

A. 孩子上高中，英语差，应该怎样来补

孩子上高中英语差，大多数原因是因为初中和小学的基础没有打好。一般来说英语基础是非常重要的，就00后的小孩来说，他们最先开始接触英语是在小学三年级开始接触英语，在三年级到六年级初中的年级，一般来说英语这都是在打基础的过程中，所以高中英语成绩差主要与这些原因是有关的。

B. 高中英语不好怎么补救

高中英语不好补救方法如下

1、高效地背单词

这是提高英语成绩的前提条件，如果不认识的单词太多了，英语肯定无法提高。因此，一定要坚持每天背单词，即使现在是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。提高背单词效率的一个好方法就是通过历年真题来背单词，这样能够提高效率。

5、培养英语语感

语感的培养需要长期坚持，因为语感不能靠短期突击来形成，平时要多读、多听、多看、多说。一旦形成语感以后，对做题的帮助将会非常大。除了能够更加容易看懂阅读理解之外，面对自己不会的完形填空和单项选择也能够凭语感选对答案。

C. 孩子的高中英语不好，怎么办

首先积累词汇量，其次掌握语法，最后吃透课本，要听说读写全面发展
1：提前制定回一答份属于自己的学习计划书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，学会举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
6：培养学习英语的兴趣，可以多听听英文歌曲，看看美剧或欧美电影。
7：多听一些英语文章，从简单的听起，听不懂不要紧，坚持听，精听和泛听结合。
希望对你有帮助！

D. 高一的孩子，英语成绩很差，该怎么办

高考英语占150分，成绩不好是会直接影响总成绩的，所以越早重视起来，对孩子的整体成绩就越有益处。至于题型的变化，我认为只要按照英语老师的要求去按步就班的学习，是不会对孩子有太大影响的。

首先，对于英语学习要有信心。

举个自己学生的例子，我们班有个孩子初中基础就不好，不喜欢英语老师。中考凭较后阶段的冲刺英语成绩还算理想。但是到了高中就学习得很吃力，还是有厌学情绪。我了解到这些后，对她不断进行鼓励，完全没有把她当成学困生来看待，相反更严格要求她。从单词语法着手，一点点帮她赶上来，较后她考出了理想的成绩，感谢我帮她重新树立了英语学习的信心。
补英语的方法：多记单词、买一本专门的高中语法书、语法是关键、多听等。具体如下：
1、多记单词：
单词是学习英语的基础，很多英语文章如果懂了单词以后，可以一个一个对进去也能翻译出来的，所以单词首先一定要懂。可以去拿些初中的课本来记，可以豪不夸张的说，初中的单词整个中学基本够用了。
2、买一本专门的高中语法书：
高中的语法说多不多，说少也不少。如果每天分摊一点的话，不会太多的。买一本语法书回来，先看老师说到哪里，就先吃透哪里，接着可以安排时间学习其他的。每天也不必学太多，根据个人决定。
3、语法是关键：
和中文一样，英语也有自己的法则，我们只要熟练掌握了这种法则，就成功了一半。
4、增加阅读量：
有时间我们可以阅读各类的英语读物，这对掌握词汇量有很大的帮助。阅读量多了，语感也会自然而然的产生。我们可以选择一些自己感兴趣的读物进行阅读。
5、多听：
学习英语，听力是少不了的，我们可以多听听磁带，看看英语电影，听听英文歌曲，在长期的耳濡目染中自己的听力能力自然就培养起来了。
这样持之以恒，还是可以将英语补上来的。

E. 高中孩子英语学不好怎么办

积极参与课堂活动

我们现在使用的 高中英语 教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。

新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论、发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会，不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展，听说领先。高一年级在头2个月我们主要以训练听与说的能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。

对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用

要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定能学好。比如说“make” “do” “if”等等。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。

熟练地掌握和运用英语语法

顺利通过托福考试语法结构题。我个人觉得高中英语首要是要跟紧老师，完成学校的作业。比如，背诵并默写课文，这样单词和基本句型就都掌握了。要想自己加点砝码，就买本比较通用的全面的分类习题，认认真真背里面的知识要点，做习题，做一两本也够了。但最好提前了解清楚自己所在地区的高考题型和要求。高中英语可能相对而言对口语要求没有那么严格，但是口语也很重要，高考有些专业需要口语考试成绩的，而且以后用英语最多的就是口语。

我推荐：高考状元总结的高中英语学习方法

重视朗读，培养语感

学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题、听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。

勤练习

虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。

F. 高中生英语很差该如何提高

高中英语虽然比初中的难，但是提高英语成绩还是比较简单的。同学们要掌握正确的学习方法，每天勤奋一些，时间长了英语成绩自然就提高了。下面是我分享的高中生英语很差的提高方法，一起来看看吧。

高中生英语很差的提高方法

1、坚持背单词，记住单词最有效的方法就是边背边写，每天都把之前背过的复习一遍。然后就是读英语课文，最好是跟着录音读，读课文的同时还能提高语速规范读音。上课的时候把老师讲的课文中的重点段落或者句子标记出来，下课背会。

2、把平时做错的题都整理一下，总结一下容易犯错的地方，每次考试之前都把复习重点放在错题本上，避免考试的时候再犯同样的错误。

3、因为高考英语的题型都是固定的，平时考试的题型也都是按着高考来的，所以同学们平时可以针对题型做专项练习，掌握每种题型的答题方法和技巧，提高正确率。

4、平时多练习英语写作，刚开始的时候不用像考试那样要求自己，先从最简单的开始，每天坚持写英语日记，一段时间之后感觉自己写作能力提高了，再按照考试要求写作文。写作文的时候多运用短语以及重点句型，注意卷面工整、清晰。

5、多说英语。一般情况下用英语沟通的机会很少，那么同学们可以在吃饭睡觉的时候想想某句话要用英语怎么说(生活中的交流用语)，培养自己的英语学习兴趣。

6、看英语书籍。可能同学们的英语水平还不足以看懂纯英文书籍，但是大家可以看懂一些简单的英语小故事，最好是带着配图的那种，通过特殊情景加深对单词和句子的记忆。

高中英语学习的正确方法

1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖?没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步

锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿?否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。

认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。

关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。

学习词汇可以采用“归类”的办法，英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为：advice, weather, progress, news,information, furniture. 名词加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands),thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

提高英语学习成绩的方法

1.在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬 背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本 都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语 法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

2.积极主动归纳、总结语法规则

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的 记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩 子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。

另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加s;有些加-es。那么 到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加s，而且加—s的词多为 较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。 radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。

3.要善于从错误中学习

英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和 纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语 法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自 我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

4.不要被语法术语所困扰

在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理 论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语 法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从 句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专 门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。

5.注意语法在交际中的使用

学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则，对Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介 意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。请再看一 个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的 内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：

He's writing to invite me to spend a weekend with him。

很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是：信都写完了而 且已经寄给收信人了，怎么还说He'swriting to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。

6.要始终记住语法是工具，不是最终目的

有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子：

Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop。

这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类 似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。

如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：

The teacher made the first student to finish game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：makesbsb/sth，即“命名 某人为…”或“使备定某人成为…”。句中的tofinishthegame是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。

G. 高一英语差怎么办补上来

1、多记单词，单词是学习英语的基础。
2、语法是关键
3、增加阅读量

(7)孩子上高中英语不好怎么办扩展阅读

英语差如何补习

1、多记单词

单词是学习英语的基础，很多英语文章如果懂了单词以后可以一个一个对进去也能翻译出来的，所以单词首先一定要懂。你可以去拿些初中的课本来记，可以豪不夸张的说，初中的单词整个中学基本够用了，我的一个农垦中学的学霸朋友就是这样，上了高中天天在英语课上睡觉，可每次考试都110来分，就是靠初中英语单词的。但高中的你也要记，毕竟没人家那基础嘛。

2、语法是关键

和中文一样，英语也有自己的法则，我们只要熟练掌握了这种法则，就成功了一半，我刚学习英语那会是连24个英语字母都不能流畅的读出，考试总是不及格，后来对单词和语法熟悉了，考试的'时候不知不觉英语成绩就提上来了。

3、增加阅读量

有时间我们可以阅读各类的英语读物，这对掌握词汇量有很大的帮助。阅读量多了，语感也会自然而然的产生。我们可以选择一些自己感兴趣的读物进行阅读。

报名英语辅导班好不好

英语辅导班在一定程度上能帮助孩子提高英语成绩，但是是否要去补课取决于孩子，如果家长强行让孩子去补英语，非自愿的情况下，不会有一点效果，反而会让孩子产生逆反或者是厌学心理，更加讨厌英语，英语成绩不但学不好，甚至有可能下降，所以是否补英语要因人而异。

英语补课要以兴趣为前提，学英语首先不要反感，然后最好能与同学们比拼着去学，有一种竞争或者竞赛的学习氛围，这样学起来会更有动力。比较简单的英语可以通过补课来提高，因为这些知识在课堂上就可以消化吸收，而难一点的知识则需要靠自学，要靠课后去背诵才能学会，补课毕竟时间有限。

H. 孩子上高中了但是英语成绩非常不理想，父母该怎样帮助孩子提高英语成绩

一、单词、短语和句型的记忆

语言学习依赖于平时的努力。 每天应该花相应的时间阅读英语。 这将提高你的英语成绩。 通常很多时间主要用于背单词。 当然，也有记忆单词的方法。 你不能死记硬背。 英语的难点和重点是要记住大量的单词。 如果你英语读得不好，那是不努力，不背单词的结果。 其他语法、句子、章节结构、情感色彩等，自然而然，不会花太多时间。课堂学习非常重要，因为我们80%的知识获取来自课堂。 在课堂上，我们学习英文课文。 在课文学习中，我们记住单词、短语并掌握句子结构。 这是最基本的积累，一定要掌握。

六、记住单词

单词是学习英语的必要条件。 只有掌握了词的意思和形式，才能更好地理解词组、句子和冠词。 建议家长可以每天监督孩子的朗读和写字，不仅可以有效增强单词的记忆能力，也可以为以后的学习打下坚实的基础。

I. 男孩子已经高三，英语成绩不好，该怎么办

序言：在孩子高三的时候，小编建议我们一定要让孩子把所有的时间都放在学习上。如果孩子英语成绩不好的话，我们可以让孩子从背单词开始。在学习英语的时候，非常注重大家的基础知识，有很多男孩子对英语并不感兴趣，所以他们的英语成绩不好。小编见过非常多这样的学生，在日常生活中，家长一定要让孩子提高对英语的重视程度，在上英语课的时候，一定要跟上老师的步伐。多记一些英语基础知识，这样在做题的时候才能够提高速度。

J. 孩子进入高三，英语成绩不好，该如何快速提高呢

孩子进入了高三，英语成绩不好，可以通过背单词以及增强语感的方式来快速提高成绩。

最后，除了背单词以及增强自己的语感之外，小编建议各位学生们在学习过程中将不会的错题集结起来，然后注意一下这个错题想要考的内容。