怎么教高中英语差生

Ⅰ 高中英语差生怎么学

一、严肃来对待课本规源定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！

Ⅱ 如何大面积提高高中英语差生的成绩

许多同学在初学英语时，由于种种原因，基础没有打好。到了高校，却是想拜佛而找不到庙门，成绩提高缓慢，困难重重。教师在教学过程中需要有一套完整的教学方案，才能使差生英语成绩的提高不成为空谈。本人经过实践，摸索出了一套"减轻课业负担，提高差生英语成绩"的经验一、 放下包袱，开动机器。大多数差生存在着不同程度的自卑心理，对学习缺乏信心。针对这一心理，要从思想入手，列举古今中外出现的有力事实，消除其自卑感，唤起他们的自信心。例如：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过："天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。"鲁迅先生说过："我哪是有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间用在读书学习上。"众所周知，爱迪生小时候在学校里被老师认为笨而不愿教他，但经过后天的努力，终于成为有2000多项发明的伟大发明家。由此可见，天才来源于勤奋。要根据差生们的实际情况向他们讲明，他们的基础差是由于以前对英语学习重视程度不够，努力程度不够，或缺乏兴趣等诸多原因所致，并不是由于"笨"造成的。在以后的学习过程中，只要肯努力，学习方法得当，一定能提高英语水平。二、 培养兴趣，变被动学习为主动学习。差生的基础差，原因之一就是对英语学习兴趣不浓。1．教师要不断提高自身素质。组织课堂教学要力求生动活泼，应多采用富有启发性、风趣幽默的课堂语言，结合直观形象的直观教具演示，提高差生们的学习兴趣，使他们的注意力高度集中。在提高自身素质方面，本人潜心学习简笔知识，苦练基本功。在课堂上灵活运用简笔画、插图，配合老师的讲解。另外，本人还注意不断提高自己在课堂上的表演能力，综合运用语言、绘画表演来调动学生的各个感官，创设"问题的情境"来引导学生注意。这对现代英语教学会起到推波助澜的作用。 2．在教学过程中要注意理论与实践、课外与课内相结合，且形式多样化。如组织学生运用英语演小品、会话、写作、竞赛等，锻炼听说读写各种能力。学生们参与准备的过程就是他们水平不断巩固提高的过程。角色也应有多层次性，适合不同水平的学生参加，给参与的学生中肯的评价与鼓励，从而使他们树立自信心，提高英语学习兴趣。三、 优化教法，使差生不吃"夹生饭"。解决差生吃"夹生饭"的问题，是提高差生英语水平的关键。1．在新授课中活用"学而时习之，温故而知新"解决这个问题。目前，英语教学中新授课，很多人都采用"以旧引新"，这不失为教学过程中一条行之有效的好方法。但对差生来说，如果"以旧引新"运用不当，效果会很差。由于差生们基础差，对旧知识掌握得不好，如果运用他们所不会的知识来引出新知识，会使差生们消化不良，吃"夹生饭"的现象越来越严重，势必使这些学生们丧失学习英语的兴趣和信心，形成恶性循环。针对这一现象，教师授课之前要认真备课，不但备新知识，还要把课堂上需要运用的"旧知识"列举出来，然后给他们讲解，或请"小老师"辅导。这样能保证他们在课堂上顺利听讲，为新知识的掌握铺好路子，打好基础。2、练习课、复习课中活用"学而时习之，温故而知新"解决"夹生饭"问题。一般来说，英语成绩较差者，其他各科学得也很吃力。课余补习英语的时间较少，提高英语水平困难相对性较大。本人主张减轻学生的课业负担，对差生补课的重点由课后转入课堂内，把课外与课内有机地结合起来。譬如：教师在讲解习题时，应尽量把所涉及的"旧知识"给他们进行再讲解，使"生饭"变成"熟饭"，不仅使差生们得到了补习的机会，也使优生们得到了巩固的机会。如此将"温故"纳入"知新"之中一段时间，差生们的英语水平便会在轻松的课堂气氛中潜移默化地得到提高，既减轻了学生的学习负担，又提高了学习兴趣，收到了"一石二鸟"的良好效果。四、 充分发挥"小老师"的作用。本人在教学中严格要求学生做到如下三步曲：1、上新授课认真听讲，牢记新学的知识。2、上讲评课认真听老师讲解习题，对不懂之处即作出记号。3、课后对课堂上作了标记的问题要及时请教，彻底弄懂，决不留半点含糊之处。做到这三点，则既可以减轻学生负担，又能提高英语水平。一个人的力量总是有限的，老师也不例外。要做到上述三条，单靠老师的力量是不够的，因为还存在着时间方面的局限性。伟大的教育家魏书生老师说过："学生干部能做的事，老师不做，一般同学能做的事，干部不做。"他的治学方法对本人启示很大。对差生的辅导工作，优生是可以办到的，再者，一般差生在老师面前比较拘束，而更愿意向同学请教。据此，本人采取了自由组合，"一帮一"承包到个人的方法，使优生与差生"教学相长"，优生的知识得到巩固提高，差生亦得到补习的机会。差生学习的转化历来是教育者所倾心关注、研究探索的问题。本人从实践中摸索出了上述经验。教师在提高自身素质的前提下，广施爱心，优化教法，善于捕捉学生些微的进步，即能全面提高教学质量

Ⅲ 高三英语差生怎么补起来 有什么方法

用最大的耐力做阅读理解，直到做它时内心没有不情愿的时候就能练听力了，注意做阅读理解的时候积累常见单词，以慢为主，不用注意数量，但是想赶成绩一定的数量也是保证。

英语基础差怎么补

单词

英语的学习归根结底还要从基础开始，也就是单词和短语下手，我们必须有一个心里准备，那就是我们不要奢望在短时间内能够提高成绩，因为我们落下的不是一天两天，语言是一种能力的积累，我们必须需要时间来沉淀，来转化提高，不是单词量决定我们的语言能力的，它是一个综合的能力，和你一个人的综合能力有直接的关系，特别是母语的知识能力是学好英语的关键。

听力

很多人一直练听力，但是没有明显的提高。会出现这种情况是因为方法不对，我当初练听力的时候，都是分这么几个部分去练习的。

首先是听写，建议大家用3~4分钟的长文，具体怎么做呢?一句一句暂停着听，然后把它写到纸上，从头到尾反复听到将原文还原为止。在这个过程中无法避免会有自己不认识的词，你可能会听到几个字母，你也要把它记下来占位置。直到你整篇文章都写下来了，只剩下生词，就可以开始对原文查词了。

这个做法是为了让你真正把一篇文章听到骨髓。建议大家在周末练这个，因为一篇500字的文章一遍下来至少也得1个多小时。然后是精听，用1分钟的短文，voa、bbc都行，听五遍，先盲听三遍：第一遍泛听大意;第二遍就不用管连续的意思了，注意听清每句话的意思;第三遍句意也不管了，注意每个词，记住没听清的地方。然后是第四遍视听：先把生词查了，翻译一遍，然后看着原文听。最后是第五遍盲听，确认不看书是不是每一句都听得懂了。

阅读

第三个就是阅读的问题。这是语言的最高境界。我们要经常阅读文章，锻炼我们语言的整体驾驭能力，学会翻译句子，理解文章的大意。因为我们即使所有的单词都认识，我们也不一定能看懂句子的意思，所以经常去口译一些文章，也有助于我们英语思维能力的形成。我们不要忘接了，背单词，背句型，我们最终的目的就是使用，所以阅读文章，获取信息是我们语言的最终追求。

希望高三生们看了我总结的高三英语基础差怎么补能够真的为自己找到一个学习的方法，学习英语不是靠死记硬背，只有真正的掌握到其中的奥妙才能把高三英语学好。

背单词的方法

通过发音背单词

同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词；还可以把包含同一元音的单词归为一类（如mistake, change, pain, gain, amazing…）集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾！通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音！

跟着录音背单词

导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻！

“三最”狂读背单词

“默默无闻”地背单词效果极其低下！一定要用 “三最法”狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉！

Ⅳ 对完全没有英语基础的高中生该如何补习

家长对孩子很关注，因为家长也希望自己的孩子成为优秀的人，而且现在家长对于孩子的成绩也是比较关注的，但是每个孩子的特点肯定也是不一样的，所以家长一定要根据孩子的特点进行选择和分析。对完全没有英语基础的高中生，应该怎么进行补习呢？

如果你想提高孩子的英语成绩，那么这个时候你肯定是需要找到方法的。因为每个孩子的特点肯定也是不一样的，所以大家平时在生活中一定要注意观察自己的学生，而且必须要尊重自己的学生，这样才可以提高孩子的成绩，当然一定要找到适合孩子的学习方法。

Ⅳ 高三英语很差怎么提高三招教你学好英语

很多学生到了高三了英语仍然很差，对于高考来说，如果想拿高分上重点，那么偏科是最忌讳的情况，学生在学习的时候都是没什么科学的方法，下面我教你三招，让你学好英语。

1 高三英语提高方法一
1、对于高三学生来说，已经不能去细致的把所有的英语知识都复习一遍了，那么如果想有所提高，那么一定要有选择的来进行学习。首先课本上的英语单词表，如果你想好好学，那么必须要背下来百分之85左右，实在背不下来也要熟悉，起码看到的时候能大约知道是什么意思。

2、一般课本上的习题都是比较主要的，还有平常老师会留的练习册或者是卷子，都可以成为你复习的依据。最好的方法是找一些往年的 高考英语真题 ，一遍遍的做。
1 高三英语提高方法二
1、 英语作文 的分数很多，平时一定要多积累一些高级词汇，我在高考之前老师就讲过，在 作文 中应用高级词汇评卷人会给高一些的分数。平时在阅读的时候也应该把一些你觉得不错的英语词汇或短句摘抄下来。

2、英语的听力部分，是一个循序渐进的过程，听的多了也就明白了，有些学生甚至都能达到听一部分就能猜出要提问什么的程度。英语听力重在多听多练。
1 高三英语提高方法三
冰冻三尺非一日之寒，坚持是非常主要的。就像英语最基本的单词来说，如果你单词不过关，那么说也说不出来，听也听不懂，写也写不明白。所以坚持是学好英语最关键的办法。再有，虽然题海战术这个东西很恶心，但是确实是一个不错的方法。

以上就是我总结的提高英语成绩的方法，虽然找准方法很重要，但是凡事贵在坚持，所以一定要坚持住，一年也不是很长，咬咬牙也就挺过去了。自己的成绩才是最重要的。

Ⅵ 高中生英语很差该如何提高

高中英语虽然比初中的难，但是提高英语成绩还是比较简单的。同学们要掌握正确的学习方法，每天勤奋一些，时间长了英语成绩自然就提高了。下面是我分享的高中生英语很差的提高方法，一起来看看吧。

高中生英语很差的提高方法

1、坚持背单词，记住单词最有效的方法就是边背边写，每天都把之前背过的复习一遍。然后就是读英语课文，最好是跟着录音读，读课文的同时还能提高语速规范读音。上课的时候把老师讲的课文中的重点段落或者句子标记出来，下课背会。

2、把平时做错的题都整理一下，总结一下容易犯错的地方，每次考试之前都把复习重点放在错题本上，避免考试的时候再犯同样的错误。

3、因为高考英语的题型都是固定的，平时考试的题型也都是按着高考来的，所以同学们平时可以针对题型做专项练习，掌握每种题型的答题方法和技巧，提高正确率。

4、平时多练习英语写作，刚开始的时候不用像考试那样要求自己，先从最简单的开始，每天坚持写英语日记，一段时间之后感觉自己写作能力提高了，再按照考试要求写作文。写作文的时候多运用短语以及重点句型，注意卷面工整、清晰。

5、多说英语。一般情况下用英语沟通的机会很少，那么同学们可以在吃饭睡觉的时候想想某句话要用英语怎么说(生活中的交流用语)，培养自己的英语学习兴趣。

6、看英语书籍。可能同学们的英语水平还不足以看懂纯英文书籍，但是大家可以看懂一些简单的英语小故事，最好是带着配图的那种，通过特殊情景加深对单词和句子的记忆。

高中英语学习的正确方法

1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖?没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步

锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿?否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。

认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。

关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。

学习词汇可以采用“归类”的办法，英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为：advice, weather, progress, news,information, furniture. 名词加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands),thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

提高英语学习成绩的方法

1.在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬 背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本 都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语 法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

2.积极主动归纳、总结语法规则

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的 记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩 子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。

另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加s;有些加-es。那么 到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加s，而且加—s的词多为 较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。 radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。

3.要善于从错误中学习

英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和 纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语 法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自 我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

4.不要被语法术语所困扰

在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理 论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语 法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从 句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专 门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。

5.注意语法在交际中的使用

学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则，对Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介 意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。请再看一 个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的 内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：

He's writing to invite me to spend a weekend with him。

很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是：信都写完了而 且已经寄给收信人了，怎么还说He'swriting to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。

6.要始终记住语法是工具，不是最终目的

有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子：

Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop。

这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类 似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。

如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：

The teacher made the first student to finish game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：makesbsb/sth，即“命名 某人为…”或“使备定某人成为…”。句中的tofinishthegame是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。

Ⅶ 高三英语成绩差怎么办的方法

很多高二的学生英语成绩不是很好，在平时考试的时候会严重拖后腿。那么，高二学生英语成绩差怎么补呢?下面给大家分享一些关于 高三英语 成绩差怎么办的 方法 ，希望对大家有所帮助。

高三英语成绩差怎么办的方法

1、语法填空突破。我以前语法填空都是对三几个而已，但是后来做到了错一题甚至全对的地步。抛弃传统的一个个空思来想去去猜，我在高中英语语法填空 总结 出了规律。我先分析有空要填单词的 句子 成分，确定要填的空是什么词性，再看看那个要填的空后面那个单词的词性。

2、有一些高中英语 文章 类型比如新闻报道、表格形式、菜单形式的，或许可以直接看题目，但是要注意边角。练听力，一个月内，每隔一天听一次，最好是阶梯式训练(题目一套一套由易到难)的那种，先用一个礼拜听初级，听完好好看听力高中英语原文，对答案思考，觉得基本上90%到95%都听得懂了，那么可以了，再花两个礼拜听中级试题。

3、 作文 的提升。 高中 英语作文 是由句子组成的，我的作文是从句式突破的。我把每份试卷答案的 范文 的好句式都背下来，在遇到相近的作文，引用相关的句式。作文是靠句式拿分的，用不同的句式，会让老师觉得这个学生文采很好，自然老师就会给出高分。

4、从最基本的入手，勤记单词!记得单词做什么都容易一点!起码听力阅读都看懂了。其次背几篇范文，记住典型的几个写作模式与句型，写作时套上去即可。至于语法就看以往做错的卷子，一般会考什么语法点!然后着重复习。

高三英语如何提高

一、正视自己

高三英语零基础主要的原因还是因为自己没有好好学习导致的,要不然也不会在最后关头还没有任何的英语基础,这时候就不要找任何理由来说英语有多么难学。需要你认识自己到底是什么原因导致英语成绩不好,在这你要端正自己的态度,因为态度决定高度,从自己分析,找出原因,那样你才可以从自我出发,进行改正。

二、基础问题

高三英语零基础是自己的基础问题,既然你初中也没学好,那就把它就捡起来,不管是单词还是句型或者语法。在高三的第一轮复习中,关于复习词汇和语言点,要注意去听,哪怕一节课掌握几个 短语 也行。至于课后就自己拿起初中的书,从单词背起,考英语一定要有词汇基础,否则什么都是白搭。在这紧要关头就不要想着每天都要去玩,坚持一年,等你考上大学,你的努力就得到了回报。

三、写作

主要是写作,写作是最拿分的了,整理出能够套用且能够加分的句型,熟悉后直接套用就可以了,比如以下就是作文好的开头写作:

1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为……There are different opinions among people as to ____

. Some people suggest that ____.

2. 俗话说(常言道)……,它是我们前辈的经历,但是,即使在今天,它在许多场合仍然适用。There is an old saying______.

It’s the experience of our forefathers,however,it is correct in many cases even

today.

3. 现在,……,它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先,……;其次,……。更为糟糕的是……Today, ____, which have

brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____.What makes

things worse is that______.

4. 现在,……很普遍,许多人喜欢……, 因为……, 另外(而且)……。 Nowadays, it is common to ______. Many

people like ______ because ______.Besides,______.

5. 任何事物都是有两面性,……也不例外。它既有有利的一面,也有不利的一面。Everything has two sides and ______

is not an exception,it has both advantages and disadvantages.

每天做一篇完形填空,做完后思考,还要多读几遍,把语感培养一下。每天练习阅读,这也是很更要的。英语拉分的就是阅读和完形,所以在后面要多做练习,那样你才能把成绩提上去,必须每天都坚持。总而言之,得花时间和精力去学习,最好早晨和晚上睡觉之前都读记下单词及课文!

如何才能快速提高英语

背单词

要想把英语学好，最主要的就是记忆单词，单词是非常的重要的，很多的同学在 学习英语 的时候经常的不背单词，导致自己在做阅读和写作文的时候吃力。我们在背单词的时候一定要掌握方法，在早晨是我们背诵单词的最佳时间，我们可以利用早自习的时间去背单词，这样我们的记忆会很快，我们也可以准备一个单词本，在坐车或者是课余时间我们都可以拿出来看一看，这样对我们熟记单词是非常的有帮助的，自爱高中阶段我们最少也要掌握3500个单词，这样我们的英语成绩才能有所提高。

掌握正确的 学习方法

学习方法对于我们学习英语也是非常的重要的，我们在学习英语的过程中一定要找到适合自己的学习方法，我们要知道哪个块是自己薄弱的地方，我们就针对那块重点的复习，在做阅读理解的时候，遇到不会的 英语单词 我们一定要及时的去翻看词典，这样我们在无形当中就会积累很多的单词，我们知道的单词量也会增加。

重视 英语听力

英语听力在英语的试卷中也是占有非常大的比重的，很多的同学在学习的过程也是非常的想知道怎么才能提高自己的英语听力的，其实要想提高自己的英语听力，我们可以看一些国外的电影，如果觉得听不懂，我们可以先看一些外语的动画，等我们能接受了在看外国的电影，听一些难度较高的英语听力材料，这对我们提高英语听力是非常的有帮助的。

高三英语成绩差怎么办的方法相关文章：

★ 高三英语差生怎么提高成绩?词汇、语法、阅读复习方法送给你

★ 高三如何快速提高英语成绩

★ 英语高考怎么避免失分提高成绩

★ 高三英语基础差怎么复习

★ 高三英语学习成绩提高方法分享

★ 高三怎么提高英语成绩

★ 高三如何提高英语成绩

★ 高三理科英语成绩怎么提高

★ 英语差生高考怎么提高成绩

Ⅷ 如何教英语差生 高中

想当年我的英语就是很差的，只会背单词，其它什么都不懂，在高二期末前从来都没及格过，后来在高二期末的两次联考中，终于及格了，分别是97和108，在临近高考的两次模拟考中，我的分数都是上120的，呵呵，几乎番了一倍，而且过程并不辛苦，非常有趣和成就感，我现在讲下我的学习经验吧，希望对你有帮助，高一的我迫于班里英语成绩的压力，因为那些上课睡觉的人英语至少都能及格，于是我便下定决心要改变，先是自学语法，从高二到高三初，我上课几乎没听过课，都是自己看自己的，但是自学语法的效果并不好，看了整个学期也没怎么看懂，后来上了高二，有幸和一个来自重点班的同学同桌，他的语言表达能力很好，在他的解释下我一下子就明白和领悟了大部分基本的语法，接着我便坚持天天看中英互译的书籍，我的经验是先看简单的自己感兴趣的，以后再慢慢调整难度，就这样，从高二第二个学期开始，我坚持每天晚上睡前一定要看下那类书（书虫和星火的压缩版小说挺不错的，还有英语沙龙），无论看多少总之天天看，结果才用了半年，英语就及格了，一年后就稳在110以上了，过程一点也不辛苦，还逐渐培养了我的英语兴趣，这给我的人生也立下了个没有什么不可能的信念，做梦都想不到的事情只要你去想去做，极有可能变为现实和被实现，罗嗦吧，呵呵，谢谢你肯坚持看下去，现在是我的总结：沟通，要成为个给学生有亲切感的老师，这样对你的课堂气氛和学生的热情非常有利，幽默和教学热情相当重要，幽默不是取决于性格而是积累和锻炼出来的，保持良好的笑容就可以大大促进你的亲和力，千万不要和学生斤斤计较，你是长辈，更加要宽容，多和学生交流，不要用瞧不起人的眼光和态度对待任何学生，就像我以前的老师如果知道现在的我的英语英语，也是会非常惊讶的，当年那个上课不听讲的每次考试不及格的学生现在居然能够上升到这样的高度，所以千万不要轻易放弃和否定任何一个学生包括其他任何一个人，多去培养学生的英语热情和兴趣，这个可以开展些活动或看看英语电影，还是多和学生交流，多和他们分享和听听他们的心声，这些都是我个人的意见和建议，并不能代表什么，更多的有待你去实践和体会，总之，善于倾听是个非常好的优点，希望你能成为一个被受学生欢迎的高人气的好老师，学历不能代表和象征什么，最重要的还是学生乐意听你的课

Ⅸ 怎样提高差生英语成绩

导语：怎样提高差生英语成绩?关于英语学习，是“由上往下”兼容的，不同年龄阶段的孩子，应该阅读不同难度的原版书。家长没必要让孩子“回到小时候”，孩子不要总看滞后于心智发育的简单读物。

怎样提高差生英语成绩

一、把爱心献给“差生”

作为教师，都应当拥有一颗仁爱之心。爱心是师生关系的润滑剂，是学生进步的助推器。教师在教学中不仅要教授知识，而且要传播爱心，多给予学生关怀，尤其是要多关怀“差生”。教师要积极主动地和“差生”接触，和他们进行交流沟通，了解他们的学习状况，消退他们对教师的畏惧心理。此外，教师还要关注“差生”的学习动态，对他们的点滴进步都要进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，获得成就感。让“差生”获得某种成功,不仅可以让他们看到自己的潜力,增强进步的信心和勇气,而且还可以使他们通过品味成功的快乐和喜悦,激起对更高目标的追求。

二、用耐心对待“差生”

前苏联闻名作家高尔基说：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。”教育人就是改造人，是一种艰难而复杂的活动，需要有打持久战的决心。从事教育事业的教师要明确，教育不是一朝一夕就能出成果的，它不是一蹴而就的事情，他需要教师和学生共同努力，用耐心缓缓探索。所以，教师在教学过程中肯定要有耐心，尤其是对待“差生”的时分，要尽量做到诲人不倦。中学生的英语教学内容较多，作业也比较多，因此，教师在上完课后还要批改作业，这就是对教师耐心的一种考验。对于学生的作业教师要尽量做到面批，学生经常做错的题目要细心讲解，耐心辅导，一遍不行就二遍以至多遍。凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，要用期待去激发学生的智慧和潜力。当教师面对“差生”反复出现的问题时，不要气愤、不要甩手不讲、要提醒自己，再给他耐心地讲一遍。教师的教学态度往往会影响学生的学心理，所以教师在辅导学生时肯定要做到心平气和，不骄不躁。另外，教师不仅要用耐心对待学生，还要用耐心关注自己的教学方法，要在教学中不断地完善转化“差生”、提高“差生”成绩的教学方法。相信教师的耐心终会感动学生、感动家长，让学生在教师的感化下积极努力地学习。

三、让“差生”树立信心

笔者有一个学生叫勇，他是一个插班生，刚来时的英语测试成绩只有20多分。当学生勇看到他的成绩时难过地留下了泪，他很难接受这么低的成绩，他不想当“差生”。笔者了解情况以后并没有责备勇的成绩低，而是一步一步地指导他，消退他对英语的恐惊感，让他建立学习英语的信心。但信心的建立也不是轻易的事情，笔者首先了解了勇对学习英语的态度，然后通过“ 动之以情，晓之以理”地引导，鼓励他要有良好的态度，让他明白态度往往能决定一切;然后作者通过试卷分析，发现勇在英语学习中存在的问题，并分别指出解决的方法，让他在以后的学习中缓缓改正，逐步建立学习英语的信心。后来勇的表现越来越好，成绩也不断的提高。可见让“差生”树立起学习的信心特别重要。但是还要注意的是，在语言的学习中，光有自信心还是远远不够的，还需要有决心，决心的建立要靠学生自己，需要学生从“心”做起。心理学中提出：情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。因此，积极的情感对培养学生英语学习的信心和决心都有重要作用。教师一个关注的眼神，一句赏识的话语或是一个称赞的表情无疑都能调动他们的积极性，激发他们的求知欲，让他们在学习英语的道路上前行。

四、让“差生”树立恒心

教师在教学中会发现很多学生缺乏的正是恒心。“不积小流无以成江海”、“不积跬步无以至千里”我们都明白没有恒心是很难获得成功的，“善始善终”、“锲而不舍”才是我们所追求的精神。所以，教师在教学中要不断地开启自己的智慧寻找出更多、更合适的方法，来培养学生的恒心，让他们懂得坚持、恒心是通往成功的道路上不可或缺的东西。恒心不仅是学生获得成功的重要因素，也是教师在教学中不可或缺的因素。学生的成长不是靠一句话、两句话就能教育好的，也不是说一天、两天就能有所转变的。当学生要求进步的潜意识被激发出来以后，教师必须细心地呵护，一步一步地进行引导，不能操之过急，正所谓 “欲速则不达”，知识的'积累、思想意识的形成需要一个漫长的过程。总之，只要每一个教师对每一个学生都布满信心，付出诚心，献出爱心，给予耐心，真正从内心感化学生，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。

怎样提高差生英语成绩

1 一定要了解“后进生”，与他们建立和谐融洽的关系

课内尽可能为“后进生”创造条件，让他们参与课堂活动。给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲评，都给中“后进生”机会，让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和信心。5班的黄同学，性格偏执，很少与他人交流，几次英语练习都让笔者头大，他看笔者的眼神总是躲躲闪闪的，很自卑。为了让他感受到老师没有放弃他，而且很喜欢他，在课上提出问题时，有比较简单的，笔者就会给他机会，每当他回答正确时，笔者就会表扬他，同时再结合他最近的作业、默写上有哪些进步也一起表扬，果然，他在现在的英语课上，有时候会主动的举手，最初他连举手都是有些不敢的，但是次数多了，他不再一直低头而不与老师有目光交流;有一次他回答时，语调不是那种平板板的了，笔者就夸他的语音语调有所提升，现在的他，课文背得也积极，语音语调也更好一些了。他不仅学习上有了提高，而且性格也开朗了，见面也能主动与我打招呼，目光也不再闪烁，正是因为老师的对他的肯定使他的心灵得到缓解和释放，逐渐走出了自卑的心里阴影，找到了自己的位置和价值，并对今后的学习和生活充满信心。

2 找到“后进生”的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力

每个孩子哪怕是学习成绩不好，但都会有一个闪光点，我们就是要找到这个闪光点作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。4班有个小女生，英语学习一直很吃力，但是她在绘画上却很感觉、有次在课堂上，笔者看到她刚画好的画，看了之后，笔者说：你画得真好，杨老师都画不了这样子，看来你在艺术上很有天赋，英语上肯定也错不了的，只要你肯象画画一样对它。过了一段时间，她的妈妈反应，她自己主动想要做一些题目，因为感觉自己英语不如别的同学，让笔者给推荐下，然后请求笔者，孩子做好后让笔者给批改，经过几次当面批改，笔者对于她的进步给予肯定，并奖励她了一些学习用具，现在她的英语成绩上去了。所以，从其优点进行突破，会取得意外的效果。

对于后进生，笔者发现他们更多的是希望得到老师的肯定，并且希望得到家长的表扬，所以当后进生有一点进步时，笔者就通过家校通告诉家长孩子最近的课堂表现或默写进步等等，而当孩子学习有有反复时，笔者也问及语数老师，是否该生也出现这种表现，观察后再与该生交流，毕竟六年级了，如果和学生能够解决的事情，笔者不想麻烦家长，任何一位家长都希望收到的是喜讯。

3 注重对“后进生”学习方法的指导，培养他们英语的阅读能力

3.1培养学生阅读能力

第一，矫正学生阅读中的陋习。

良好的阅读技巧和习惯对阅读能力的提高至关重要。学生通常在阅读文章时出现指读、唇读、回视重读，或遇到生词就查字典等陋习，这样就影响了阅读速度，同时也容易使学生把精力停留在某个字句上，获得的信息也是支离破碎的。因此笔者常要求学生默读并抓住中心句，从一个句子迅速浏览到另一个句子，进行连贯性理解训练，从而培养学生猜测词义的能力，根据不同的文体采用略读和详读两种不同的方法，如科普类读物要详读，由表及里深层理解，去寻找具体的信息。如故事类、新闻类材料，采用略读就能掌握大意了。

第二，由段落阅读逐渐过渡到篇章两读。

充分利用课本与教材配套的阅读材料，将精读与泛读协调运用。初中教材中每个单元都有两个3a，其中一篇是Text，将Text作为精读材料，从中可以学到句型、词汇、语法等。其侧重于质的方面。配套读物均是课文背景介绍与相关知识的补充和延伸，利用这一部分材料，寻找每段的中心句，归纳中心等。以此来培养学生把握文章脉络，获取信息，分析推理，深层理解。在精读的基础上进行“量”的补充，巩固精读中多学到的知识，精心挑选不同的文体读物，由易到难，循序渐进，不断激发学生阅读兴趣。

3.2狠抓单词和课文背诵

教学中笔者坚持让后进生到我面前来背诵课文，默写错误后订正再默写，这样反复练习默写质量就提高了。

当然，提高孩子的英语成绩，不仅需要孩子、老师的努力，同时也需要家长的密切配合，所以教学中我也要求家长给孩子营造一个良好的语言环境。

第一，给学生提供必备的设备和材料：要准备复读机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置电脑、DVD等，为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如牛津小词典、英文原音电影等,为他们自主学习打开方便之门。

第二，帮助学生养成良好的自我学习习惯。每天大声跟朗读或听读录音带20分钟左右。有意识地识记单词、句型、文章,积累知识。认真完成作业并及时订正错误。课前预习,课后复习.