高中英语意群怎么讲
Ⅰ 英语意群怎么划分的
意群一般要根据上下文、按照基本意义来划分，可以以短语为单位。
如：Last Sunday evening, most of my classmates went to Chrismas party held by Mr. John.
如果根据意群，朗读时可以按照下列方式在意群之间稍微停顿一下：
Last Sunday evening, most of my classmates went to Chrismas party held by Mr. John.
Last Sunday evening,/ 是时间状语
most of my classmates /是主语
went to Chrismas party /是谓语
held by Mr. John.是定语
又如：During the Spring Festival, as a rule, the Chinese people have a get-together or visit friends.
如果根据意群，朗读时停顿应该是：
During the Spring Festival,/ as a rule,/ the Chinese people /have a get-together /or visit friends.
Ⅱ 英语意群应该怎么划分有哪些方法
意群一般要根据上下文、按照基本意义来划分，可以以短语为单位。
首先，找简单句；
其次，按照句子时态和语态再判断划分；
第三步，对于主从复合句，要找出从句的引导词或连接词；
第四步，意群发生了省略、分隔、位移等变化形式，要找准句子的语义结构，方能正确划分意群。
意群的特点是其相对完整性。在交际和阅读中,意群是停顿和换气的标准。一个意群不能读破，否则将产生歧义和误解。体会下列句子意群的停顿和节奏：
①Iwishyou/togoimmediately.
②Iwish/youwouldgoimmediately.
句①、句②从语义角度相同，从语法层面不同。句①是简单句，是主谓宾+宾补结构，Iwishyou中间不停顿，划为两个意群。句②为主从复合句，主句和宾语从句构成了两个意群。
③Do/whatyoucan/__theblind. A.tohelp；B.help；C.helping；D.helped。此句是主从复合句，whatyoucan做do的宾语，tohelptheblind做目的状语。
Ⅲ 在英语中“意群”是什么意思
意群是构成句子的语言单
位，是分析理解句意之关键。以意群为单位阅读、理解和解译句子，将使得阅读速度提高，能整体理解和准确把握句意。如何引导学生在英语学习中正确使用意群理
解和阅读，学会用英语思维，是值得研究的课题。教学实践中，可采用有效意群教学策略：引导学生以短语形式积累词汇，运用英语语言特征理清句子关系，兼顾语
法和语义划分意群和句意，准确把握句子节奏和语义结构，养成语感。
关键词：意群阅读思维意群教学
语言的主要功能是传递信息与交流思想。人们在进行语言表达时，不可避免地受其特有文化的思维模式制约。而信息接收者想要理解和解译表达者的思想，必须先了
解其所属文化的思维方式，用其思维特性理解语言。在此过程中，如何将单个字词连接起来，为大脑迅速处理加工信息提供条件，正是意群作用之所在，意群是基础
与能力的契合点。
一、意群之概念界定
意群(sense
group)是指几个相邻的、在意义和语法结构上紧密联系、表示整体意思的一组词语。意群是语音学研究的内容，是由单词组成的表意单位，介于单词和句子之
间的结构。意群可以由一个单词、词组或短语组成，也可以由一个从句，或一定的语法结构组成。句中的意群在内部表现为语法关系密切，外部表现为读音中间不能
停顿，意群在表达意思中具有相对完整性。
二、意群教学对提升英语阅读与思维之作用
1.意群阅读是快速阅读技巧的重要基础
意群阅读，不以单个的字词为单位而是以组成意群的词组、句子为单位。在眼睛停顿时，把焦点放到关键词或词组上，用余光掠及焦点左右的词或词组，一眼能吸收
越来越长的范围，增加了在眼停单位时间内认知的字数，减少了阅读过程中视线移动的频率，从而提高了阅读速度。要改变逐字“点状阅读”的习惯，扩展为逐行的
“线状阅读”，再扩展为“面状阅读”。
2.了解英语思维特征是疏通意群、用英语思维之内核
不同的文化会出现不同的语言结构，特定的语言结构形式会导致人形成特定的思维方式。英美民族在思维上重理性、重分析、重形式完备，在语言上，英语词语和分
句用关联词连接，注重显性接应，句子形式结构完整，其思维模式是直线型的。思维方式决定了英语表达方式、段落结构和语篇模式：先表明态度或观点，再陈述具
体理由;句式结构多为前重心，再表述说明与修饰此句，体现线性思维特征。
三、意群教学之实施策略
1.以短语形式积累词汇
在学习词汇时，要引导学生建立词性概念，以短语形式为单位记忆词汇。学生对一些短语搭配，归纳或比较记忆，对把握意群的整体性、完整性到准确断句理解很有
帮助。例如：The way/she thought of/to get enough money/was/to sell her hair.固定短语The
way to get enough money构成了一个意群,被she thought of 分隔，the way to
do短语掌握好了，此句结构不难判断。
2.学会运用英语语言特征理清句子关系
英语思维方式导致英语句法结构和语义结构形式存在一定特点：首先，从句法结构角度分析，英语句子主要采用主谓机制。谓语动词受时态语态的形态变化约束，一个句子只有一个谓语动词，是句子的核心。
其次，定语位置。英语中单词一般放在被修饰词前面，短语和从句一般放在被修饰词之后。另外，从语义结构形式角度分析，英语倾向于分析型。在复合句中，主句放在句首，从句放在其后，重心在前。
例如：There is to be a world cup soccer match tonight which is to be televised
on CCTV(今晚CCTV将实况转播一场世界杯足球赛)。主句在前，定语从句在后。
意群是按照句法结构、语义结构和语气停顿来划分的，应完全符合英语思维方式——直线型的特点。
3.学会兼顾语法和语义划分意群和句意
意群的正确分析和划分，对准确理解句意和文章至关重要。划分意群要从语法和语义两方面考虑：语法是基础，语义是参数。意群的划分要将语法结构和语义兼顾起来，不可偏颇其一。
划分意群步骤如下：首先，找简单句;其次，按照句子时态和语态再判断划分;第三步，对于主从复合句，要找出从句的引导词或连接词;第四步，意群发生了省略、分隔、位移等变化形式，要找准句子的语义结构，方能正确划分意群。
4.阅读中以意群为单位停顿
意群的特点是其相对完整性。在交际和阅读中, 意群是停顿和换气的标准。一个意群不能读破，否则将产生歧义和误解。体会下列句子意群的停顿和节奏：
①I wish you/to go immediately.
②I wish/you would go immediately.
句①、句②从语义角度相同，从语法层面不同。句①是简单句，是主谓宾+宾补结构，I wish
you中间不停顿，划为两个意群。句②为主从复合句，主句和宾语从句构成了两个意群?
③Do/what you can/__the blind.
A.to helpB.helpC.helpingD.helped
此句是主从复合句，what you can 做do的宾语，to help the blind 做目的状语。
在阅读教学中，要引导学生有意识地对长句划分意群结构，找出停顿之处。学生先尝试去读、划，再讨论，最后教师总结。教师也要朗读示范,并多让学生体会和模仿意群停顿。这是训练学生如何抓住主要信息单位和结构的过程，也是培养语感的过程。
从教学实践看，把握好短语及意义单元，利用意群阅读，既可抓住主要信息，同时加强了整体理解和思维效果。将意群运用于英语学习中，学习策略和能力都将有所
改变：首先，会话中能正确进行意群停顿，能准确快速地传递和接受信息;第二，可有效提高对句子、文段的整体理解;第三，阅读速度提高，听力理解到位，捕捉
信息准确度高;最后，所学知识更加整体化和系统化。
教师要引导学生将单独字词符号、概念影像进行排列组织和编码解译，形成连续、有意义的概念信息。长此以往地渗透意群教学，将使学生形成以意群为单位的学习策略，在听、说、读、写方面养成良好的英语语感和思维习惯。
Ⅳ 请问英语句子里的意群该如何划分啊
意群可以是词组或短语，或一个词或一个句子。
I am tired.
Yesterday/ he came home/ by train.
They told me /what I should do.
You're my teacher /and I'm your friend.
通常用”/”来划分意群。英语中的意群可能是一个介词短语、名词短语、副词短语、动词+副词、主谓结构、主系表结构、主谓宾结构、简单的名词性从、定语从句、状语从句等。以意群来记忆的话有以下几个优点：
1、避免Chinglish(中国式英语)的尴尬。
2、能够快速做到出口成章，过目不忘。
3、可以更好地体现英语语言的节奏和韵律美，从而使言者更加朗朗上口，听者更易准确把握言者传达的意义。
Ⅳ 什么是英语意群啊
意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词关系紧密，不能随意拆分，否则就会引起误解。
英语中，几个相邻的表示同类意思的词，而读意群就是说把这几个词一眼看下来，可使阅读速度成数倍地提高。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：
After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／
“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语；“停顿”是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象；“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。
名词词组
1）冠词+名词，例：a country
2）名词+名词，例：coumrade Li
3）指示代词+名词，例：this book
4）形容词+名词，例：natural science
5）作形容词用的名词或分词+名词，例：
New Year’s Day
the working class
6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three
8）不定代词+名词，例：some ink
(5)高中英语意群怎么讲扩展阅读：
意群的存在，可以让我们更容易理解或学习。比如说，你掉了一大滴墨水在书上，有一两个字看不清了，但这不妨碍你对阅读内容的理解。一句话出现错字或者漏字、适当省略等也不妨碍我们交流。这就是意群关系在补足或修正相应的部分。
在中文中，也就是我们通常说的句子切分的具有相对完整性的成分。
意群其实就是概念的组合。概念并不是无序的组合，而是根据一定的关系组合在一起的。所以意群和单个概念相比，包含了关系。
这用在人工智能也是一样的。这也是为什么意群输入能提高人们的输入体验的原因。
举个例子，我们要以“中国”这个词，而不是“中”和“国”两个字记住这个意群，然后与“美国”“尼加拉瓜”等联系区分；我们要记住“新中国”这一整体而不是“新”+“中国”，并且与“旧社会”比较。意群越完整越好。（这和汉字输入一样，真正想输入快，就不是打字，而是打词，尽可能以词组的方式录入。）
整个句子、整段话、整篇文章、甚至整个类别系统都可以如法炮制。
我们在文章、对话中要获得的是一个完整的意群，而不是支零破碎的片断，这个整体越大，就越容易识别和记忆。
Ⅵ 意群，英语怎么说
意群(sense group): 原本是语音学中的术语。一个句子比较长时，可能需要在某些地方略作停顿。如果内在不容恰当的地方停顿，就不容易让人理解，甚至有误解。一个句子可以按照意义和语法结构分成几个部分，每一个部分称为一个意群。意群是根据语义，语法和语调来划分的。从 语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义的一个(组)词，一个短语，一个分句，一 个主句或者从句。从语调上说，意群必须是可以用降调，升调或平调来朗读的一个语调单位。
Ⅶ 英语中的意群和停顿
主要是按照句子成分，比如：主谓语，主谓宾，主谓状，主谓宾状。
如果有从句，会在从句前略微停顿一下，既是换气，又是提示。