初中一课英语对话怎么模仿写

『壹』 关于英文写作中模仿的方法

还可以参考这个网页。
我们在英语写作教学中，坚持以知识为指导，以范文为借鉴，以能力综合为重点，坚持知识、范文、习作相结合，注重抓好范文这个知识转化为能力的模仿环节。我们认为:首先，我们所说的模仿不是片断的，而是完整的模仿，是使范文在学生大脑里形成一个完整鲜明的印象，以便作为模仿写作的具体榜样。其次我们所说的模仿是符合英语写作教学本身的发展规律。高中的英语写作教学主要是短文和专门文体训练，其模仿包括从文章样式到立意、选材、结构及表现手法，是一个完整的过程，是较高层次的。根据不同文体和题材，“以例示人”进行训练，其效率将会是快速的。第三模仿符合高中生培养对象的实际需要。那一定会受到社会的欢迎，我们的写作教学也将被证明是成功的。例如：在教学中安排学生写作“快乐的一天”（Ahappyday），我们应该选择一个合适的范文例如：“我的美国之旅”（MyjourneyofAmerica）等类似的记叙文。通过模仿“我的美国之旅”（MyjourneyofAmerica）等类似的记叙文学生就会明白“快乐的一天”（Ahappyday）是记叙文，而且能模仿到整个文章的框架结构，以及一些承上启下的常见短语等等。而且在立意上学生可能会通过模仿产生创新的地方，在表现手法上也可能会各有不同，当然这就需要一个长期的模仿过程，是不能过急的。

三、模仿在英语写作教学中的应用

2.1在写作中要善于抓住模仿的转化功能

模仿不是抄袭，关键是要抓住模仿的转化功能。袁枚在《随园诗话》中说:“善学者，得鱼忘鉴;不善学者，刻舟求剑。”我们写作教学的重要任务之一，就是如何教会学生进行模仿借鉴，并在模仿借鉴中逐步提高自己的写作能力。先得“规摹变化之诀”，然后才有“化腐为新之功”。因此，正确运用模仿，使之发挥应有的作用是非常重要的。我们认为:首先要创造模仿的前提，掌握模仿的步骤和方法。模仿的前提主要是培养学生具有基本的写作知识和一定的表象储存，使他们对自己所写的文章占有较充分的材料，对主题和体裁也有较明确的确定。只有具备了这些条件，模仿才能得以施行。因此，写作教学中有必要逐步介绍并让

学生掌握基本写作知识，即从标点符号的使用，到连词造句、造句成段、连段成章及写作技巧等，还要认识和识别不同文体和体裁的短文，并了解它们的基本特

征和模式。

我们运用模仿的具体步骤和方法是:首先，精心挑选不同体裁和题目的范文，并确定模仿的内容、形式及类别。好的范文可以形象地告诉学生，某一篇作文该写什么和怎么写，这比对学生作反复解释都还要清楚得多。一般同一体裁的题目提供两篇以上的范文，让学生懂得即使是同一现象，也能有不同形式的描绘，以激励他们独立思考，进一步培养独立写作的能力。其次，充分理解范文。模仿以理解为基础，同时加速理解到使用的过程。我们在英语写作教学中，一般地要在课堂上向学生详细地介绍范文的体裁、写作手法和技巧、它的主题思想、情节发展顺序或关系等，教会学生对范文充分理解和体会，从而把握其中的思想脉络、构造网络及写作技巧，并不断从范文中得到启发，产生创造的欲望。“范文启发”是一种创造性思维方法。第三，加强模仿训练。主要办法是“一对一”模仿写作，熟记多练。一般计划是:一个星期安排一个题材、一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文，这中间，要求学生熟读课文。教师课外批阅学生习作，最后，教师在课堂上进行详细讲评，挑选优秀习作张贴出来作示范，供学生欣赏学习，对差的习作，一般个别指导，安排重写。通常，写作教师可以在每星期安排一种类型的写作，数量在3-6篇不等，根据不同的要求来制定。比如在一个星期中指定要求写说明文，就可以定很多不同的题目，比如：我的母亲（Mymother），我的朋友（Myfriend）等等，象这种类型的范文特别容易找，所以可以给出很多的范文，首先应该使学生懂得在同一种说明文中也可以有不同形式的描绘，比如在描绘母亲时，可以写母亲的勤劳也可以写母亲的慈祥等等，在技巧运用中既可以使用事例（example）也可以使用抒情（expressone’semotion）等等。其次应该让学生多多甚至多背诵有利于写作的范文，这样才能做到烂熟于心，并最后融会贯通。最后老师应该在范文的模仿过程中时刻指出学生的不足，指出是哪里不足，应该怎样模仿、怎样修改。

2.2培养模仿思维，提高模仿质量

人们常问:学生为什么要学习写作?一种回答是学生需要学习写作(learningtowrite)，另一种回答是学生需要通过写作来学习(writingtolearn)"对许多教师来说，后者已经取代了前者，他们认为学生思维能力的发展与他们在写作过程中努力发现意义有着直接的关系，也就是说，写作是一个自我发现，自我认识，发现和认识周围世界的过程，模仿思维也要靠长期的努力发现，在熟悉原有模板基础上不断创新，形成更新、更合适的模板来应用于写作，在写作中应用模板而又高于模板，用心磨合，大胆取舍，提高模板质量，培养模仿思维。模仿写作也是英文写作的一种有效途径，模仿思维的培养对学生思维能力的发展是一种有益补充。也许有人会认为模仿只是承袭别人的旧说，不会带来进步和提高，这是低级模仿才会有的情况，只有我们形成模仿的思维，真正抓住模仿的精髓，才能避免走上形式主义的岔路，做到高级的模仿。

2.3谈“模写”训练

模写主要训练主要从四个方面进行。它们是框架模写、结构模写、表达法模写和短语模写。框架模写是指对文章的整体布置进行模仿，但在作这一模仿前，学生应首先确定文章的体裁，假定一篇文章的题目是“HowtolearnEnglish”从题目上判断，这是一篇说明文体裁的文章，全文的中心是“How”文章共分三大部分，即：引言(Introctorypart)、主体(Body)、结论(Conclusion)。在引言部分，作者应以开门见山的风格向读者展示了自己的观点并推出解决问题应具有的方法，进入文章主体时，作者以置主题句(TopicSentence)于段落开头的形式，从时间到空间，从简入繁，以适当的事例来推进作者对所列举方法的阐述，在结尾部分即结论部分，作者以再陈述的手法形成首尾呼应，再一次点题。了解这几点之后，当我们着手写这篇文章时，我们可模仿教材上说明文的框架，这种框架模写能确保文章扣题、主题鲜明、层次分明、逻辑性和说明力度强。结构模写(Imitatingofstructure)结构模写是指对句子各部分如何形成一体的方法模写，这里的结构主要指文章的篇章结构，篇章结构可分为线性结构(LinearStructure)和层次结构(HieraticalStructure)，句子之间在意义上无主从关系，而是直线发展的线性结构，日常对话通常是一种线性结构，而层次结构则指句子之间在意义上有一种主从关系，主题句和辅助句(supportingsentence)的关系就是一种语义上的主从关系。所以同学们在模写训练过程中无论是框架、结构、表达法还是短语都应该先思考，先找出模写的对象，之后才合适地模写，而不能模的文不对题。而且在模写过程中应用脑模写而不是用手模写。真正做到模写一次学会一种方法。这样才能使模写训练得到一定的效果。否则也只是做无用功。

结语：

模仿写作教学的优势是显而易见的。国内外语言习得和二语习得研究也表明模仿在语言习得中的功能，包括在大学英语写作教学中适当使用模仿对提高英语的各项技能都有一定的促进作用。有指导的模仿写作训练还可以弥补学生平时写作训练时量的不足。模仿写作由于有范例的制约作用，学习者在写作过程中可以最大限度地控制母语思维习惯的干扰。学生可以随时从范例中找到恰当的表达方式，这样就可以帮助他们越过翻译那道障碍，直接用英语思维作写，在用英语组织自己思想的过程中提高自己的逻辑思维能力。通过对范例的分析和模仿，学生不仅会很快掌握英语文章的思维模式，还会较为牢固地掌握文中涉及到的语言知识，特别是词语的搭配习惯。因为实践运用是最强化的记忆。在应用中记单词比死记硬背的效果要好得多。学生通过模仿写作熟悉了英语文章的结构模式和展开方式，掌握这一点也能提高阅读能力。再难的文章只要掌握其文体特点，也能理清思路，抓住文章要点。当然，模仿写作也有其局限性。其中特别要提醒学生注意模仿和抄袭的区别。模仿绝不是抄袭。抄袭是不加分析地照搬别人的东西，特别是内容，并当作是自己的东西以获取某种利益。抄袭是一种欺骗行为。模仿则是一种学习行为，其目的是为了获取某种技能。外语学习中的模仿写作是为了跨越不同语种之间的思维和其表达方式的障碍，达到掌握另外一门语言的目的。两者的出发点的目的截然不同，学生模仿的只是一种风格，一种表达方式。即使有时学生会照搬范例的原句，只要用得恰当，仍不失为一种学习方式，和整段照抄不可等同起来。

总之，模仿在英语写作教学中具有很大的实际意义，而实现正确模仿写作教学主要靠我们广大的英语教师。所以整个模仿写作过程应该由我们的英语教师来控制，做到适当、适度原则。

『贰』 写一段英语对话

如下：

C=Customer S= Salesperson

C: Excuse me, I'm looking for your casual short-sleeved shirts. Can you tell me where those are?

顾客：对不起，我正在找休闲短袖衬衫，你可以告诉我它们放在哪里吗?

S: Right over here, sir. What-size do you wear?

店员：先生，就在这边，您穿几号的?

C: Medium.

顾客：中号。

S: These here are all mediums.

店员：这里全是中号的。

C: Thank you. I think I'll take this one, and these pants as well. They're presents for a friend.

顾客：谢谢。我要买这件衬衫和这条裤子，它们是要送给朋友的礼物。

S: Shall I gift-wrap them for you, sir?

店员：先生，需要把它们装成礼盒吗?

C: Yes, please. ( to be continued)

顾客：好的，谢谢。(待续)

『叁』 简单的英语对话怎么写

A：Good morning , Mr Smith
B：Good morning ,peter.how are you?
A：Fine ,Thanks .And you?
B: I'm fine ,too.
A: Mr Smith , I was thinking that I might go to the movies this weekend. Do you want to go with me？
B: Sure, that sounds good
A: OK.Do you have a certain movie that you would like to see?
B: I've heard a lot of things about the movie “Australia.”
If I picked you up at 7:00, would that be too early?
A: I think that seven o'clock will work out well.
B: Perfect! Well, I'll see you at 7:00 on Friday, then!
A:See you later
B: See you.
初中水平的，不是很难，祝您愉快

『肆』 初中英语对话大全

日常生活中，简单的英语对话，是我们初中生活的调剂品。下面是我给大家整理的初中英语对话，供大家参阅!

上学路上初中英语对话

Bo-Bo:Hi!

你好!

Li-Li:Hi!

你好!

Bo-Bo:Are you going to school?

你上学去吗?

Li-Li:Yes.Let's go together.

是的。我们一块儿走吧。

Bo-Bo:Shall we be late for school?

我们会迟到吗?

Li-Li:No,I don't think so.

不，我想不会。

Bo-Bo:The bus is coming.Hurry up!

赶快点儿，公共汽车来了。

Li-Li:Let's get on.

我们上车吧。

way

路，道路

school

上学;学业;学校

hi

嗨(表示问候或用以唤起注意)

shall

(有询问别人的意思)须，可能

no

(用以表示否定的回答)不，不是

think

想，以为;考虑

so

这样地，如此地

hurry

赶紧;匆忙

get on

(使)上(车等)

在学校初中英语对话

Teacher:What grade are you in,little boy?

你上几年级，小朋友?

Bo-Bo:I am in grade 1.

我上一年级。

Teacher:What class are you in?

你在哪一个班呢?

Bo-Bo:I am in class 3.

我在(三)班。

Are you our English teacher?

您是我们的英语老师吗?

Teacher:No.I am your maths teacher.

不，我是你们的数学老师。

Bo-Bo:I like maths.

我喜欢数学。

grade

学年;年级

little

幼小的;小得可爱的

class

班，班级;(一节)课

our

我们的

maths

数学

like

爱好，喜欢

一位新同学初中英语对话

Bo-Bo:Good morning,teacher.

老师，早上好。

Teacher:Good morning.Are you a new pupil?

早上好。你是位新同学吗?

Bo-Bo:Yes,I am.

是的。

Teacher:Welcome.What is your name?

欢迎你。你叫什么名字?

Bo-Bo:My name is Bo-Bo.

我叫波波。

Teacher:Where do you come from,Bo-Bo?

你是哪里人，波波?

Bo-Bo:I come from Shanghai.

我是上海人。

Teacher:How old are you?

我多大了?

Bo-Bo:I'm six.

我六岁了。

new

新的

welcome

受欢迎的;欢迎

name

名字;姓名

come from

来自于……;出生于……

how

几何，多少

old

年岁的

在课堂上初中英语对话

Teacher:Class begins.Is anybody absent?

开始上课。有人缺席吗?

Bo-Bo;No.All are present.

没有。全都到齐了。

Teacher:Right,attention please.

好的，请注意。

Let's learn a new lesson.

我们来上新的一课。

Turn to Page 2.

翻开书第2页。

Please read after me:Apple.

请跟我读：苹果。

Bo-Bo:Apple.

苹果。

Teacher:That's all for today.See you tomorrow,class.

今天的课上到这里，同学们，再见。

Bo-Bo:Good-bye.

再见。

begin

开始

absent

缺席的，不在的

all

全部，都

present

出席的

attention

注意;专心

learn

学，学习

turn

翻，翻转

page

(书本中的)页

after

仿照;依照

over

结束;完了

See you tomorrow.

明天见。

在操场上初中英语对话

Bo-Bo:Class is over.Let's go out to play,Li-Li.

下课了。我们出去玩吧，莉莉。

Li-Li:All right.

好。

Bo-Bo:Shall we go to play ping-pong?

我们去打乒乓球，好吗?

Li-Li:No.I don't like it at all.

不，我一点也不喜欢打乒乓球。

Bo-Bo:Do you like tennis?

你喜欢打网球吗?

Li-Li:Yes,I do.I like it a lot.

很喜欢。

But I am not very good player.

但是，我打得不太好。

playground

游乐场;运动场

ping-pong

乒乓球，桌球

like

喜欢

at all

全然

tennis

网球

a lot

很多

very

很，非常

player

游戏者，运动者

放学后初中英语对话

Bo-Bo:Mom,I'm back.

妈妈，我回来了。

Mom:Good boy.How's school?

好孩子。学校情况怎么样?

Bo-Bo;Great!We have Chinese,maths and English classes.

很好!我们上了语文课、数学课，还有英语课。

And I am friends with Li-Li.

而且我和莉莉是好朋友了。

Mom:Good!Is your homework finished?

太好了!你的作业做完了吗?

Bo-Bo:Yes.

做完了。

Mom:Have a rest.I'm going to cook.

休息一下。我去做饭。

back

回原地;在……后面地

how

如何，怎样

Chinese

语文;汉语

be friends with...

和……成为朋友

homework

课外功课;家庭作业

finish

结束;完成

rest

休息;睡眠

have a rest

歇会儿，休息一下

cock

烹调，煮

做功课初中英语对话

Bo-Bo:Is Li-Li at home?

莉莉在家吗?

Li-Li:Yes,come in please.I'm expecting you.

在家，请进。我在等你呢。

Bo-Bo:Let's do our homework together.

我们一起做功课吧。

Li-Li:All right.

好的。

Bo-Bo:Whose rubber is it on the table?

桌子上是谁的橡皮擦?

Li-Li;Mine.

我的。

Bo-Bo:May I use it?

我能用一下吗?

Li-Li:Of course.Here you are.

当然可以。给你。

Bo-Bo:Thanks.

谢谢。

expect

期待，希望

do one's homework

做功课

whose

(疑问代词，who的所有格)谁的

mine

(I的所有格名词)我的

may

(可能)可以

use

使用，用，利用

of course

当然，自然

Here you are.

(口语)喏，给你。

『伍』 帮忙仿写一段人教版六年级下册英语第一单元的对话4个人！谢谢！

我的是人教版的。
《I want a hot dog ,please.》
Simon:What do you want ,Daming?
Daming:I don't konw.What's a hot dog ? Is it really a dog ?
Simon:No,Daming. That's a hot dog.
Daming:It looks good!
Waitress:Can I help you?
Daming:I want a hot dog ,please.
Simon:And I want a hamburger .
Simon's dad:A hamburger for me,too.
waitress:And to drink?
Simon:I want a cola .
Daming:A cola for me ,too.
Simon's dad: Three colas ,please.
watiress:That's two hamburgers,a hot dog and three colas.
Simon's dad :How much is it?
waitress: It's thirteen dollars and twenty-five cents.
Simon's dad:Here you are.
watress:Thank you. Enjoy your meal !

翻译：
《我要一个热狗，谢谢》
西蒙：你想要什么，大明？
大明：我不知道。什么是热狗？是真的狗吗？
西蒙：不是，大明。那就是热狗。
大明：那个看起来不错。
女服务员：你需要什么？
大明：我想要一个热狗。谢谢。
西蒙：我要一个汉堡。
西蒙的父亲：我也要一个汉堡。
女服务员：喝点什么？
西蒙：我要可乐
大明：我也要可乐
西蒙的父亲：三杯可乐，谢谢。
女服务员：那是两个汉堡，一个热狗还有三杯可乐。
西蒙的父亲：一共多少钱？
女服务员：一共是三十美元和二十五美分。
西蒙的父亲：给你。
女服务员：谢谢。请享用你的食品！

『陆』 英语简单口语对话怎么写

英语简单口语对话一般可用于描述朋友之间的近况聊天，或是街上的偶遇，或是平常的电话联系。一般都是一些临时性的询问，且对话之间比较口语化。

范文如下：

Anna：Hello，Anna speaking！

Jason：Hey，Anna，this is Jason.

Anna：Jason，where have you been hiding lately？You know it is been a long time since your last call. Have you been good？

Jason：Yes. How are you，Anna？

Anna：I am fine. What have you been doing？

Jason：Working. I have been really busy these days. I got a promotion.

Anna：That is great，congratulations！

翻译如下：

Anna：你好，我是安娜。

Jason：嘿，安娜，我是詹森。

Anna：詹森！你最近躲到哪里去了？你知道，从上次打电话到现在已经好久了，最近好不好？

Jason：很好，你怎么样，安娜？

Anna：我很好，最近你忙什么呢？

Jason：工作。这些天我特忙，我升职了。

Anna：太好了，恭喜恭喜！

(6)初中一课英语对话怎么模仿写扩展阅读：

重点词汇解释：

1、lately

adv. 近来，不久前

双语例句：

I have beenfeelingunder stresslately.

我最近感到压力很大。

2、these days

这些天；目前

双语例句：

It is no joketrying tofind ajobthesedays.

这些日子想找工作可不是件容易事。

『柒』 怎么写英语对话

看你是什么学段，初中阶段的话，课本上面的对话、短语和相关的课文文章都是很好的例子，学好一门语言学科，需要多读，多说。多背。