怎麼寫好英語作文用英文表達

⑴ 如何寫好英語作文中的語句

一、代入法
這是進行英語寫作時最常用的方法。同學們在掌握一定的詞彙和短語之後，結合一定的語法知識，按照句子的結構特點，直接用英語代人相應的句式即可。如：
◎他從不承認自己的失敗。
He never admits his failure.
◎那項比賽吸引了大批觀眾。
The match attracted a large crowd.
◎他把蛋糕分成4塊。
He divided the cake into four pieces.
二、還原法
即把疑問句、強調句、倒裝句等還原成基本結構。這是避免寫錯句子的一種有效的辦法。如：
◎這是開往格拉斯哥的火車嗎?
Is this the train for Glasgow?
還原為陳述句：This is the train for Glasgow.
◎他是因為愛我的錢才同我結了婚。
It was because he loved my money that he married me.
還原為非強調句：Because he loved my money, he married me.
◎光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。
So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.
還原為正常語序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.
三、分解法
就是把一個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣既能把意思表達得更明了，又能減少寫錯句子的幾率。如：
◎我們要干就要干好。
If we do a thing, we should do it well.
◎從各地來的學生中有許多是北方人。
There are students here from all over thecountry. Many of them are from the North.
四、合並法
就是把兩個或兩個以上的簡單句用一個復合句或較復雜的簡單句表達出來。這種方法最能體現學生的英語表達能力，同時也最能提高文章的可讀性。如：
◎我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險。
Our camping trip turned into an adventure when we got lost.
◎天氣轉晴了，這是我們沒有想到的。
The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect.
◎狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴於合作。
Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.
五、刪減法
就是在寫英語句子時，把相應漢語句子里的某些詞、短語或重復的成分刪掉或省略。如：
◎這部打字機真是價廉物美。
This typewriter is very cheap and fine indeed.
註：漢語表達中的「價」和「物」在英語中均無需譯出。
◎個子不高不是人生中的嚴重缺陷。
Not being tall is not a serious disadvantage in life，
註：漢語說「個子不高」，其實就是「不高」。也就是說，其中的「個子」在英語中無需譯出。
六、移位法
由於英語和漢語在表達習慣上存在差異，根據表達的需要，某些成分需要前置或後移。如：
◎他發現賺點外快很容易。
He found it easy to earn extra money.
註：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式to earn extra money。
◎告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。
The man who told me this refused to tell me his name.
註：who told me this為修飾the man的定語從句，應置於其後。
◎直到我遇到你以後，我才真正體會到幸福。
It was not until I met you that I knew real happiness.
註：not…until…為英語中的固定句式，其意為「直到……才……」。
七、分析法
指根據要表示的漢語意思，通過進行語法分析和句式判斷，然後寫出准確地道的英語句子。如：
◎從這個角度看，問題並不像人們一般料想的那樣嚴重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.
註：分詞短語作狀語時，其邏輯主語應與句子主語一致，由於the matter與sec之間為被動關系，故see要用過去分詞scen。
◎我沒有見過他，所以說不出他的模樣。
Not having met him, I cannot tell you what he is like.
註：如果分詞的動作發生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關系，則用現在分詞的完成式。
八、意譯法
有的同學在寫句子時，一遇見生詞或不熟悉的表達，就以為是「山窮水盡」了。其實，此時我們可以設法繞開難點，在保持原意的基礎上，用不同的表達方式寫出來。如：
◎湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。
Tom was upsetting the otherchildren, so I showed him the door.
◎有志者事竟成。
Where there is a will, there is away.
◎你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。
You can go with us or stay athome, whichever you choose.
當然，同學們在寫句子時千萬不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學問。只要加強知識的積累，一定還會有更多更好的方法。

⑵ 英語作文，怎麼寫才能寫得好

1，注意調整使用復合句式；
2，使用諺語；
3，條理層次清楚，比如用firstly, secondly, 這樣的語言開頭。

做到以上三點，高分無疑！

⑶ 我是如何寫好英語作文的

寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識，有助於訓練直接用所學語言進行思維，有利於提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢？

一、寫作步驟要寫好一篇英語作文，掌握一定的寫作技巧，應把握以下幾個步驟：

1．認真審題立意，定文章之靈魂對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個條件：准確、鮮明、深刻、集中。以命題作文「The English teacher I Admire Most」為例,文章的主題是關於記敘我最欣賞的一位英語老師,因而就不能泛泛談論老師這一職業或自己的幾位老師。

2．草擬提綱，打造文章之骨架審好題，立好意後，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關鍵詞出發，圍繞關鍵詞開拓思路，發揮聯想，記錄下聯想到的東西，可以是句子或單詞片語，可以是英語或漢語。仍以「The English Teacher I Admire Most」為例，提綱可以這樣寫：

1）Who is the English teacher I admire most

2)My reasons

3)What can I learn from the teacher

3．寫出段落主題句，理文章之脈絡一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的准繩，闡述的對象。看到段落主題句，讀者大致了解段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置於段落的開頭，可使文章結構更清晰，有說服力。

4．參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉

有了段落主題句後，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法，和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。還是以「The English Teacher I Admire Most」為例，主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等。

進行這一步驟還需注意三方面問題：

1）確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。

2）要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。

3）用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

二、增加文采小竅門如果說第一、二步是對文章的構思，第三、四步驟則是真正地「寫」了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關繫到寫作者的語言功底和水平，但也有些竅門，以下這幾點可以供你參考。

1．在整篇文章中，避免只是用一兩個句式，要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。

2．使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現力。

3．改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語置於句首，或用分詞短語等。

4．學會使用過渡詞。如：

1）遞進：furthermore,moreover,besides,inaddition

2）轉折：however,but,nevertheless,after all

3）總結：finally,at last,in brief,to conclude

4）強調：really,indeed,certainly,surely,above all

5）對比：in the same way, just as, on the other hand,

5．避免重復使用同一單詞或片語。

6．注意運用固定片語、習語、諺語來代替一些詞表達意思，以增加文采。

三、把好檢查最後一關

1．是否切題分三點看：一是整篇文章內容是否切合文章標題要求；二是段落主題句的內容是否與各段落提示句內容相一致；三是段落內部的內容是否與段落主題句的表達相一致。如果發現任何一個層面不切題，應該盡可能彌補，刪除那些多餘的或不切題的地方，但切忌動「大手術」。

2．是否連貫檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗的標准主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適。

3．是否有語法錯誤主謂是否一致，動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確，片語的搭配是否合乎習慣。還是以「The English Teacher I Admire Most」為例，根據此標題，文章肯定用第一人稱「I」寫，一般性的描述用現在時，舉過去的事例用過去時。

4．是否有大小寫、拼寫、標點錯誤，注意卷面整潔要提高寫作水平，最根本是要大量實踐，必須多讀多寫，注意博覽和精讀相結合，甚至可以適當背誦一些名句名篇。另外，還可選些範文，悉心領悟，多加模仿，以逐步達到運用自如。

⑷ 怎麼寫好英語作文

你好，英語作文的話，我覺得可以是

首先你要認識一些高級詞彙，就是記住幾個比專較高級的屬單詞替換一些比較普通的單詞。
還有就是寫作文的時候盡量用上剛學不久的單詞。
最好有一些句型，比如說定語從句，倒裝句，排比句等等。
每次寫作文都逼自己用上一些句型，用一些高級詞彙，慢慢的作文分數自然就會高了。
還有就是先用中文把自己的觀點給列出來，再把它給翻譯成英文。
希望能夠幫到你，祝你生活愉快

⑸ 怎樣寫好英語作文

【希望下面的對你有用】:
一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面:
1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創造。還要盡量做到「五多」:多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
最後一個月如何訓練英語寫作
1.重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。
目前，考生在進行大量閱讀的同時，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用(ontheotherhand,however,furthermore)、作者的表達方式(詞彙、習慣用語和典型句子的使用)、作者是如何進行敘述和議論的。
2.在教師的指導下，平時應勤寫多練。
練習寫作應從基本功抓起。在中譯英翻譯訓練過程中，加強積累適量的詞彙、片語和增加各種類型句子的運用。把握好各種句型和詞彙的搭配，並從各類題材和體裁著手，多閱讀好的範文。然後模仿寫作，作文寫好之後，一般都要修改。第一遍收筆後，先看一看結構，然後從字詞上推敲，使文章「充實」起來。更重要的是經老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然後再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。
英文寫作「四步走」
由於時間限制，高考時一般在15分鍾左右必須完成英語作文。高考的英語作文步驟如下:
1)作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。
2)考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和片語等。
3)邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的准確性。
4)寫完後一定要再細看一遍。
主要體裁作文寫作技巧
(一)寫提示議論文應考慮的幾點:1.文章開頭，能依據提示確立主題句(topic)闡明觀點或看法。
2.會使用連接詞分層次說明理由、緣由(supportingsentences)。
3.歸納總結，首尾呼應。
(二)看圖作文應考慮的幾點:1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點、時間、事件等有機地串聯起來，使之成為內容連貫的句子。
2.確定短文須用的時態和該用的人稱。
3.確定體裁(說明文還是記敘文)，接著用簡潔的語句描述圖片或圖表大意。
4.根據圖片或圖表大意議論。

⑹ 如何寫好英語作文

（一）建立檔案，激發興趣，適時鼓勵，培養自信
興趣與自信對英語學習的重要性是不言而喻的，而兩者的產生和保持在一定程度上依賴於付出努力後所獲得的成功感。可操作的辦法是：從起始年級起就建立學生「學習檔案」，記錄其學習的成功、不足與進步的過程。學生每人一個檔案夾，檔案夾可根據教師的要求和自己的創意，設計出各個項目的形式，體現學生個性，激發學習興趣和熱情。隨著教學進度添加「檔案材料」，掌握循序漸進，由簡到易，學生自主實踐與教師指導、督促相結和原則，並告知家長，以便今後同家長共同關注孩子，完成檔案的全過程，分享其成功的快樂，指導其解決某些困惑的問題。在添加檔案內容的過程中，教師每周至少布置一到二個寫作題目，選題要廣泛，既結合課本所學內容，又能脫離書本，超越書本，體現生活性、趣味性、擴展性。教師還應指導學生收集好詞好句，諺語習語，精美語段，幽默小故事，常用寫作句型，常見寫作錯誤等。學生每完成一件作品，教師都盡量地發現其可取之處，給予恰當的表揚並提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學生挖掘其內動力最好的催化劑。我對學生的鼓勵方式有：檔案點評時給予肯定；課堂講評時表揚優秀作品的作者（時間充裕的話，可讓其朗讀自己的作品）；在班級牆報上開設優秀作文專欄；在學校英文報紙上刊登優秀作文；面對全校，舉辦年級優秀英文學習檔案展覽；鼓勵、幫助學生向英文報刊投稿。筆者多年實踐下來，學生的語言得以積累，聽、說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學生英語學習熱情高漲。
（二）朗讀為基，聽說領先，形式多樣，培養語感
按照中小學英語教學大綱的要求，「聽說讀寫」是中學英語教學目的所在，而英語的寫作訓練是綜合能力的訓練之一，也是其中的難點。但是單單加強「寫」的訓練是遠遠不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體。我國英語界前輩在其專著《英語寫作》(The Writing of English)中談到解決中國學生用英語寫作的困難時寫到：「You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.」這再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多麼重要。因此，無論在課堂上還是在課後，教師都要為學生創造多讀的機會，鼓勵學生開口大聲朗讀，並在日常的教學中注重寫作訓練形式的多樣化。在此基礎上，寫作訓練應與閱讀教學、聽說訓練相結合。結合教材中所提供的聽說訓練素材，在課堂教學中，教師應注意創設多種交際情景，採用多種教學方式增加學生之間、師生之間的對話與交流，使學生有更多訓練聽說的機會，如看圖說話、復述課文、講述故事、夥伴對話、表演對話和短劇、小組討論、闡述觀點等等均可以促進學生口頭表達能力的提高。在口頭表達後，再讓學生做書面表達，進行寫作訓練，落實和提高學生的書面表達能力。（附頁中的各種寫作體裁範文，特別是例4、例 5、例6均可在進行在口頭表達之後再讓學生做書面表達）同樣，進行聽力練習後，採用寫的方式鞏固聽的學習效果，聽與寫結合可促進學生書面表達能力的提高。我們在聽力課上，學生做完聽力練習之後，讓他們以此練習作為線索復述聽力材料，有時還讓他們將聽到的內容寫在作文本上。這樣可以有效地把聽、說與寫作結合起來，促進學生書面表達能力的提高。
（三）熟悉體裁，掌握格式，認真審題，確定主幹
英語寫作中，主要有以下幾種體裁的文章格式：記述文、說明文、日記、書信、通知、便條和其它。每一種體裁都有其表達要求，學生應認真審題，確定主幹，開展寫作。所謂文章的「主幹」，無非是兩點：文章的主要時態；文章內容的側重點，即要圍繞主題。教師應作具體指導，以便學生掌握。
（1） 記敘文（Narration）、這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點。1）交待要素，即人、時、地、事。2）按事件發生的先後順序敘述完整、具體。3）要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事情
（2）說明文(Exposition)、描寫文(Description)這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。
（3） 日記(Diary)這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。
（4） 書信（letters）一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。
（5）通知和便條（Notice, Note）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括三項內容：時間、地點、活動內容。便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。
（6）其它除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。
學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。在了解和掌握了以上幾種主要寫作體裁之後，學生在對待寫作時，就不會有無從下手的感覺了。附頁範文可供學生參考。
（四）點面過渡，線面融合，循序漸進，嘗試體驗
寫作是一種語言輸出的過程，需要大腦的積極思考，這種語言輸出的能力不是大考前短時間內能製造出來的，更不是掌握了很多語法知識就自動具有的，它需要經過長期不懈的練習才能獲得。開始時學生的習作可能只有幾句非常簡單的話，但隨著英語學習的不斷深入，學生作品的內容也會不斷豐富。循序漸進地培養學生寫作能力的措施有很多。
1．經常有意識地作一些比較訓練就是很好的方法，也就是讓學生在不同階段寫相似的話題。這樣的練習不是簡單的重復，而是一種在原來的基礎上不斷提高的重復。同樣一個話題，可以有不斷的豐富和提高的過程。這些有意識的對比訓練會讓學生清楚地看到自己的進步，看到自己駕御英語的能力越來越強，看到自己的寫作能力、寫作水平正在一步一個台階地向前邁進。所以我認為在寫作教學中，絕不能只要結果不要過程，也就是說那種平時不注重培養，考前突擊培訓的思想要堅決擯棄，這樣才能真正培養能力。
2．另外，為了提高寫作教學效果，我依照循序漸進的教學原則，貫穿日常教學，嘗試了「詞、句、篇」三步曲的寫作教學。
（1）巧記單詞
按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞—句—篇。「詞」是基礎，「句」是過度或橋梁，「篇」是目的。整個訓練遵循「詞不離句，句不離篇」的原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學生在大量的語言實踐中學會運用詞句，從而達到在書面表達教學中「教、學、用」三者的統一。書面表達需要一定的詞彙量，學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞彙等同起來。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環記憶單詞，掌握鞏固詞彙。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞彙量得到最大限度的復現。
（2）用詞造句、連詞成句
寫作應從詞句練起，記憶所學的詞和片語的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習，模仿課本例句或做替換練習是鞏固記憶的好方法。教師應重視教材中的單句練習，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想。
一句多譯，句型轉換，是書面表達能力的關鍵，教師應注意英漢結構比較，減少漢語式表達錯誤，教師可通過錯誤句型之辨析、歸納和總結，幫助學生提高遣詞造句的能力。
（3）連句成意、線面融合
此項訓練的主要目的是培養學生把語法項目、教材內容和文章體裁有機結合起來的能力。
第一步，要求學生仿寫。對於一般學生，要求他們模仿課本或練習冊中的詞彙、句型或模仿範文仿寫，而為了便於優生書面寫作潛能的發揮，教師可以要求他們不局限於模仿課本或練習冊中的詞彙、句型，可拓展使用許多己學過的詞或片語。
第二步，列出提綱，引導學生寫。引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生「學」的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確目標，並構成一個有梯度的連續活動。筆者首先採用給出文中的關鍵詞或短語，引導學生列出寫作提綱，這樣學生在書面表達時可減少審題環節，不讓學生感覺無從下筆，而且學生很容易理清寫作思路。這樣由淺入深的訓練方式，開始能讓學生產生成就感，漸漸地學生對書面表達產生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。
第三步，自由發揮。教師要改進教學方法，設計開放性的寫作活動，既提高了學生對書面表達進行布局、謀篇的能力，又提高了其識別、判斷和改錯的能力，更能發揮學生的內在潛能和豐富的想像力，最終寫出個性化的文章，增加學生的成功感。
（五）批改講評，修改潤色，激勵點評，促進提高
作文的批改與講評是寫作教學的最後一個環節，也是不可或缺、極其重要的一個環節。由於班級人數多，批改量的工作量很大。如果不及時批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，往往就變成了老師自己的文章。
因此，教師可以讓學生動手參與，互相評改。互相評改在美國的寫作教學中佔有特殊重要地位，教師十分重視學生之間的相互影響，認為學生是教學的主體，學生之間應加強合作、互教互學。由於學生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。而當學生意識到教師並不是他文章的唯一讀者時，他們會更認真地寫好作文。因此，讓學生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時的真實感，更重要的是，能訓練學生的語言意識和敏感性。
具體做法是：對於課堂限時的寫作訓練，規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相評改，重新行文後再上交，這樣教師批改起來就更輕松，而且很容易找出典型錯誤，有利於講評。對於課後作文，可以讓學生互相批改後，教師從中選出好、中、差的作文進行批閱，從中找出學生作文中存在的普遍性問題，記錄下來，課上講評總結；也可以在批改時，只把其中的錯誤劃出，讓學生自己動手改錯後再給老師看。這樣，老師節省了時間，學生則通過動腦、動手糾正錯誤而印象更深、提高更快。我還將學生常見的寫作錯誤作歸類整理或集體分析訂正（常見寫作錯誤分析見附頁一）。並且，如果配合教師恰當的點評，可以使學生意識到在學習書面表達過程中的成功之處，得以激勵，建立自信，從而形成繼續進步的動力，也可以讓學生自省和反思自己的不足，調整學習策略和心態。總結講評後把範文發給學生，使學生有針對性地改正自己作文中的不當和錯誤，吸取範文的精華，學會准確表達意思。而將學生中的優秀作文在班裡展覽，供大家學習，更能提高學生的寫作興趣和積極性。
在平時教學中，教師也可以見縫插針地採用面批的方式。面批作文可使學生及時、清楚地認識到自己作文的毛病，須注意哪些問題，該如何改進等，而對於教師，可以使我們深入學生的內心世界，了解學生的思維過程，針對每個不同程度的學生，對症下葯。學生和老師面對面，老師字斟句酌地邊讀邊評，學生邊聽邊思考，注意力必然會比上課時更容易集中，對老師指出的作文中的毛病必會銘記於心，長久不忘。
上面就初中英語寫作教學提出了一些看法和建議，在教學實踐中，各種方法和措施並不是孤立的起作用的，而是相互滲透、相互配合的，把握好這點，才能更有效地培養初中學生用英語謀篇布局、用詞造句、自我檢查、自我修改的能力，從而全面提高寫作水平。

⑺ 怎樣寫好英語作文（被採納的在加 50……分）

一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者

⑻ 怎麼樣才能寫好英語作文

提高中學生的書面表達能力，一直都是我國中學英語教學的薄弱環節。那麼如何寫好一篇好的英語作文呢？今天筆者句給大家一些建議，希望可以幫助到您！！

首先、增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言准確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。
其次、要想得高分，寫短句子就行，保證語法不錯，卷面整潔，最有效的方法還是看例文，也別買什麼英語作文書，提高成績最好選擇個個城區的期末期中考試卷子，不能盲目的背誦，這樣起不到好效果，應該觀察介詞的使用，(of with on in不能用錯)，和構成句子的片語，(其實每個句子都是由一個個片語堆積的，好多to do,doing 的還是要死記硬背。
再次、要注重修改。文章寫成後，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進行細致的檢查。一是要檢查文章是否達到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態、語態、語氣運用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等。在寫作中，由於作文處於最後的位置。
最後一點、要注意結構：中考最流行的結構就是三段式，深受各地區中考英語寫作閱卷老師的喜愛。為什麼呢?因為這種結構十分清晰。「觀點——要點——總結」讓人一目瞭然。
以上就是筆者的一些建議了，希望可以幫助到你！

⑼ 如何寫好英語作文

一、准備

1.審題

仔細閱讀提示文字，找到要點，明確中心。

2.構思

審題完畢之後，確定了文章的主題與要素，就要正式寫了。但在正式寫作之前還要確定這篇文章你將分哪幾個語段，每個語段都將寫些什麼（一般可以分為3或4段式，開頭結尾各一段，中間主要內容可分為一段或兩段，清晰的段落結構能在第一時間贏得改卷老師的好感）。所以同學們最好花幾分鍾時間用英語簡單地列個提綱。除此之外，還要考慮一下每個語段的關鍵詞或片語，用哪些句式以及什麼時態、關聯詞等，經過這樣細致入微的准備之後，即可進入正式作文階段。

二、作文

經過前期的充分准備，要想寫出一篇切題、流暢的文章還需要在寫作中注意以下幾個方面的問題：

1.要圍繞主題，緊扣要點，充分利用所給提示或其他要求，按照先前的准備去寫，不要遺漏要點，也不要隨意發揮，文章不要超過規定字數（最多不超出20－30字）。否則，很可能言多必失。文章要求主題鮮明，條理清晰。

2.要寫好句子。寫句子要注意以下幾點：

（1)句子要正確。如： My mother asks me where is her bag. 讀起來較順口，但不正確，因為賓語從句要用陳述語序。

（2)避免中式英語，不能按母語逐詞逐句翻譯，要用英語進行思維，按英語的語法規則組織語言，否則勢必會漏洞百出，語句不通，不倫不類。如：今天早上有一節英語課。切記不可寫成： This morning has an English class. 應為：There is an English class this morning .

（3)要注意避免使用自己無把握的詞句，要用自己最熟悉的詞句，不要弄巧成拙。如要表達：我不僅覺得幫助別人很好，而且我還可以開始花時間做自己喜歡的事情。（9年級 unit 8 section A 3a）: Not only do I feel good about helping other people，but I get to spend time doing what I love to do. 如果你不知道怎麼正確地使用not only…but also… 可以用另一種方式表達，如：I feel good about helping other people and I get to spend time doing what I love to do.

（4)寫句子時要注意靈活表達，遇到自己一時想不起來的片語或句型要另闢蹊徑，尋找自己熟悉的同義或近義片語、句型來代替，這樣不僅能有效地節約時間，還能提高得分率。假如你不會寫「勤奮」，你可以寫「not lazy」；你若不會寫「特長」，可以用be good at或do well in來表達。

（5)使用動詞時，應注意語態、時態在人稱和數上與主語的一致關系；如：主語是she、he、it單數時謂語動詞要加s或es；使用名詞時，應該注意用單數還是復數，是否要用所有格，是否要用冠詞等；使用形容詞、副詞時，要注意它們在句子中的正確位置如：我們只能說I am very happy；She、runs、fast;以及比較級、最高級的正確用法；使用介詞時，應注意前後搭配是否合理；使用復合句時，應注意運用適當的連詞如：and、but、meanwhile等 。

（6)表達要避免過多重復，用詞可以豐富些。好的作文必定是顯示水平的作文，在初中階段對於同一種意思，我們其實也學了很多種表達方式。如要表達：想要打算干什麼事情，你可以用want to do，would like to do，decide to do ，plan to do. mean to do.

（7)句子要有變化，為了讓看的人更好地理解你的意思，對你所說的內容感興趣，你在表達的過程中一定要注意句子結構的變化，不能老是用簡單句，讓人覺得非常呆板。你可以用並列句not only…but also，both…and…， neither …nor… ，以及狀語從句、賓語從句等，這樣你的短文就會顯得有文采。

（8)句子要有邏輯性，要連貫。好的中考作文並不是簡單的句子相加，你可以適當地用一些串聯詞。例如，一篇記事的文章，或一篇陳述自己觀點的文章，為了寫作更加有條理，可以使用first，next finally，What's more等連詞讓改卷老師更清楚你的思路。

三、檢查

寫完之後不算完，要用做改錯題的眼光去挑自己文章中的毛病，要從以下幾方面認真檢查一番：

1.看內容是否切題，有無遺漏要點。

2.看詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯誤。

3.看時態、語態、主謂是否一致，句子成分是否缺失，名詞的單復數，固定搭配，人稱代詞的格，形容詞或副詞的級使用是否正確。

4.看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標點符號有無遺漏或用錯等。

此外，考生在做書面表達題時，一定要注意書寫端正、卷面整潔，給評卷人一個良好的印象。今年中考作文採取電腦閱卷的方式，清晰的字跡，整潔的卷面可以使改卷的差錯降到最低。最後，希望同學們在掌握「作文三部曲」的同時，平時要多閱讀多練習，並做到持之以恆，相信你一定能在中考中寫出好文章！