心靈寄語的英語作文怎麼寫

『壹』 初中英語教師個人先進事跡材料

初中英語教師個人先進事跡材料

無論是在學校還是在社會中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料是對先進集體、先進人物的模範事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。什麼樣的事跡材料才是規范的呢？下面是我為大家整理的初中英語教師個人先進事跡材料，歡迎大家分享。

初中英語教師個人先進事跡材料1

在十五年的教學生涯中，我一直擔任英語教學。工作中我勤勤懇懇、盡職盡責，兢兢業業地工作。認真學習專業知識，教學方法，新的教學理論。思想上忠誠於黨的教育事業，為人師表，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，求真務實，任勞任怨，刻苦鑽研業務，具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及學校的一致好評。

幾年來，我努力做好本職工作，按照課程標準的要求，突出英語學科特點，堅持以學生發展為本的基本理念，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，積極推進信息技術與英語教學的融合，提高學生學習的積極主動性，以及教學過程中師生互動方式的變革。為了提高自身素質，我利用工作之餘，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。堅持聽課，並寫出心得體會，吸取好的教學方法和經驗。布置作業時注意體現學生的個體性差異，布置創新性，能力型作業：緊緊圍繞「一切為了學生，為了學生的一切」的指導思想，以提高課堂教學效率為重點，全面實施素質教育。

在教學中我嚴格遵守教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的愛好，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。因此在英語課堂教學中，我設法創設良好的學習氛圍，充分利用學校多媒體及多種形式激發學生的愛好。課下積極對優等生及差生進行輔導並利用業余時間及時總結經驗把實踐上升為理論，而且取得了一定的成績：

1．1999．6旗級英語學科教學能手。

2．2014．11英語教學基本功考核合格。

3、2014．12旗級英語教學優秀能手。

4、2014．11旗級英語學科教學能手。

5．2014．12論文《在新課程的今天，如何從身邊做好中小學生的減負工作》被評為內蒙古自治區綜合學科論文二等獎。

6、2014．5旗級優秀班級體。

7、2014、6全旗英語學科競賽中獲優秀教學能手。

8、2014、8河套大學與加拿大大學合辦的英語教師培訓合格證書。

9、2014．5小學英語競賽中獲優秀輔導教師。

10、2014年12月論文《小學英語教學中的情感教育》被評為內蒙古自治區英語學科壹等獎。

11、2014．12．18內蒙古自治區英語周報杯英語作文大賽小學組最佳指導獎。

12、2014．12．5全市小學電化教學能手賽優秀能手。

13、2014．5．17國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心組織的作文大賽中獲輔導獎。

14．2014．9內蒙古自治區小學英語學科第二屆課堂教學展示二等獎。

15、2014年12月論文《讓生活走進英語對話課堂》被評為優秀論文壹等獎。

「教育是愛心事業」，為了學生的將來，為了培養高素質的學生，我會一如既往，繼續努力，爭取更大的成績。同時在教學中，雖然取得一定成績，但我也還存在很多不足，在今後的教育教學工作中，我會繼續努力，逐步完善教育教學方法，爭取更大的進步。

初中英語教師個人先進事跡材料2

xx，男，現年34歲，英語本科學歷，現任教於xx縣倉頡學校。做人踏實勤奮，做事認真負責，深受學生、家長好評。潛心於教學研究，有多篇論著在市、縣級刊物上發表， 2014年被評為「xx縣教學能手」，2014年、2014年獲「xx縣教學質量榮譽獎」，2014年被評為「xx縣優秀教師」，是一名勤於探索、潛心研究的優秀老師。

治學箴言 與青春同行，做青春的引路人。

教學主張 應著力把興趣激發、習慣養成貫穿於教學始終，採用「情景教學法」，藉助現代化教學手段，最大限度地激發學生學習興趣。要讓學生「動」起來，讓學生「活」起來，成為課堂主人、表演的「主角」，為學生終身發展奠定基礎。

教學風格 積極實施有效教學，課堂教學富有活力，善於激發學生創新靈感，聽、說、讀、寫能力並重，於「細」處深挖掘，「疑」處巧引導，「難」處重敲擊。

xx是xx縣倉頡學校一位普通的英語教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實地，用愛心、熱情抒寫自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神聖。

xx於2014年畢業於商洛師專英語系，從教以來，他勤勤懇懇，兢兢業業，對學生關愛備至，每個他教過的學生都難以忘懷。用他自己的話說：「我是一名農村教師，我知道農村孩子讀書的艱難，我要全心全意地愛護他們。」他是這樣說的，也是這樣做的，幾年來，他把全部心血都傾注在這些學生身上，似乎學生就是他的生命，他的一切。賈老師關愛學生的感人故事在學校內廣為傳揚，一提起賈老師，同學們都打心眼裡喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。

他經常深入學生中間了解他們的學習和生活情況，在做學生思想工作方面，他採用正確引導的方法，消除學生思想障礙，調動學生學習的積極性、主動性。2014年，他了解到所帶的李亮同學家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病症，弟弟在小學讀書，家裡全靠一個身體瘦弱的父親養家糊口，常常是吃了上頓沒下頓。看到這種情況，他深深同情這個同學的遭遇，也憂慮這個同學因家庭貧困而輟學。返校後，他向校領導匯報了有關情況，又積極聯系團委組織獻愛心活動，幫這位同學渡過難關。後來，他又看到該同學大冷天連襪子都沒穿，衣服又那麼單，他從家裡拿來自己的衣物給他穿，這位同學感動得熱淚盈眶。從此以後，該同學學習更認真，更刻苦了，學習成績明顯進步，最後以優異的成績考入重點高中，後又被西北工業大學錄取。試想一下，如果沒有這樣一顆火熱的心關愛學生，那位同學能挺過來嗎？能繼續自己的學業嗎？

感動的故事不至這一件，還有一次，班上的一位同學由於貧血，突然暈倒。當時賈老師正患重感冒，全身無力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發現該同學臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話沒說，背起那位同學直奔醫務室。在醫生緊張搶救後，那位同學蘇醒了，但又無法與家長取得聯系，他只好蹬著那輛自行車送其回家。那位同學恢復了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。

他不僅熱愛學生，對工作更是一絲不苟。拿他自己的話來說：「敬業是教師職業的根本，精緻是教學工作恪守的准則。」工作中，他努力踐行著自己的為師准則，每天上課前，他總是認真備課，對教材細致地研讀，掌握知識重點與難點，理解教學目標和教學要求，力求實施有效教學。他的英語教法獨具一格，靈活有效，聽、說、讀、寫能力並重，深受學生歡迎。在他看來，要提高學習效率，必須牢抓課堂有效教學的時間，他始終認為課堂的優化相當重要，並一貫推崇情景教學法，即把所學內容生活化，創設教學情境，給學生以身臨其境之感，從而充分調動學生學習的積極主動性。

他從未耽誤過學生一節課，即使生病都很少請假。記得有一次他連續三天重感冒，全身無力，在上課過程中，臉上、額上全是汗，差點從講台上跌倒，但他還是硬撐著黑板上完了這節課。課前病懨懨的他，一到課堂上，就成了一位出色的導演，他運用巧妙的情景創設把學生牢牢地吸引在課堂上。學生的課上得輕松、愉悅，教學活動進行得完美、充實，學生們哪裡知道這節課是賈老師帶病備課，帶病上課，帶病與他們徜徉於知識的海洋里呢？

他像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也像春蠶，「吐絲」不斷，奉獻不息。他的敬業精神贏得了學校的肯定、同事的贊譽和同學們的愛戴。成績面前，他永遠不會止步，在教書育人這一漫漫征途上，他一定會一如既往，更加努力，以出色的業績回報社會，回報人民，因為他剛打開一扇通向輝煌人生的的大門。

初中英語教師個人先進事跡材料3

隨著學校從無到有，從小變大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任崗位上從稚嫩走向了成熟。我校學生大部分是住宿生，除了回家周，大部分時間都在學校度過，而我就是他們最親近的人，所以事無巨細，點點滴滴，都得操心。但我仍有一個心願，那就是培養他們成人、成才。我堅持和學生一起出早操，上早自習，一天工作達12小時，雖然累點，但是我清楚的知道「接受一名學生，就承擔一份責任」，也時時刻刻提醒自己，這50個孩子的背後就是50個家庭，家長把孩子交到我手中的同時也是把希望和信任給了我，所以我就得對他們負責，對他們的家庭，父母的希望和信任負責。作為一名教師，一名班主任，我做不了什麼大事，但是我可以為我的學生們奉獻出知識和愛心，為學生們的健康成長和成人成才貢獻出我的一份力量。

做好一名班主任，首先要業務過硬。接手每一個班級，我都告訴自己，要想讓學生信任你，首先要在專業上征服他們。

（一）用活動培養興趣

我在英語課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，從而增強學生的英語語感，發展英語思維。有些學生基礎不好，覺得英語很枯燥，慢慢地就喪失了學習英語的興趣，從而成績越來越差。我在課余時間組織了「百詞王」「背誦能手」「crazy english」等比賽，在課前進行話劇表演，說英語繞口令等，讓學生在自娛自樂中體會到學英語也可以很有趣。

（二）用科學夯實基礎

普通高中學生最大的問題就是單詞量不夠，沒有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚。總結了很多學生失敗的教訓，我發現單一背單詞，在紙上一遍又一遍的寫，收效甚微，甚至過一天就忘了，所以我想到了如下方法

1、通過大聲朗讀法背單詞。

要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來，然後按照讀音規則進行拼寫。這樣一舉兩得，既背會了單詞，又練會了單詞的發音，為將來能講一口流利而純正的英語打下了良好的基礎。我在考單詞的時候總是變換形式，根據讀音寫單詞，根據漢語寫單詞或根據單詞寫漢語，從不同的角度讓學生熟記單詞。

2、 通過做題詞彙本積累單詞

學生在做題過程中如果遇到不認識的單詞，在做完題後，要求寫在詞彙本上並且自己嘗試著造句。

3、 通過閱讀擴大單詞量

平時我會要求學生每天讀一篇文章，把裡面不會的單詞通過查字典，將其意思和用法都抄在詞彙本上，甚至是裡面的精美句子，必須背下來。

4 、通過艾賓浩斯曲線背單詞

一個單詞一次只要背上幾遍，十幾遍即可，但是背過之後要不斷地復習，特別是在腦子里復習。在腦子里多過幾遍是非常重要的。另外還要不斷地找機會使用，就可以將之牢牢地記在腦海里。

（三） 用分層因材施教

每個學生的英語基礎和學習能力都是不一樣的，這對這種情況，我進行了分層次教學，根據所任班級的情況，將學生分為a,b,c三個等級，每個等級有不用的任務。如a等級的學生基礎薄弱，就從寫單詞和簡單的句子抓起，每次的單詞量很小，再用這些單詞造句，保證能寫出基本的句子。b等級的學生要求每三天做一個完形填空，要弄懂裡面所有的單詞，片語，並背誦經典句子。a等級學生基礎較好，就在高考的得分大項上比如完型，閱讀和寫作上加強練習，並且要求背誦經典的文章，這樣會給不同層次的學生帶來希望和信心。

（四） 用背誦學以致用

「書讀百遍，其義自現「這句話對英語也非常實用。每天的課前五分鍾我都能充分利用。全班同學要利用這五分鍾時間大聲朗讀一篇完型或經典短文以增強語感，然後試著把他們認為好的句子背誦下來。鼓勵在寫作中多加運用。記得剛背完i have a dream，有一名學生就在考試的作文中恰如其分地用到了這個經典演說的句子so even though we face the difficulties of today and tomorrow, i still have a dream. 我當著全班同學的面大力地表揚了這名同學，以後在作文中就不時地看到有同學用所讀或背的文章中的句子加以改變後寫在了自己的作文中。

隨著教學的不斷深入，我所任班級的英語成績一直是年級的佼佼者，而在去年的高考中，有許多因為英語成績的提升而考上大學的學生，現在我一直延續用這些方法，注重培養學生學習英語的熱情。 英語成績的提高也增強他們學習的信心，作為一名班主任，我知道，光是一科成績的提高是遠遠不夠的，我不僅要提高他們的成績，更要注重班級的建設。

一 分小組，爭第一

根據班級特點，我把班級學生分為四個小組，每個小組要有組規，組訓，組號。組內選出組長，紀律委員，衛生委員，排座委員，和六科課代表。組長主抓學習和自習。六科課代表要把組內成員在學習上的問題反映給班級的學習委員，再由學委反映到各科任老師，統一解決問題。每組要在學習，紀律，衛生，宿舍上比哪個組扣分少，哪個組早自習來的早，來的人多，哪個組上自習時最安靜，哪個組老師留的作業或卷紙做的又快又好。通過小組競爭，我班在我沒有要求的情況下，最早的組有5點前就有上早自習的，幾乎全員都在6點前到教室看書。

二 抓習慣，促行為

習慣與行為始終是連成一體的，沒有良好的習慣，就沒有良好的行為。而每個人的行為習慣都是受督促的力度，有了制度，不去督查，好習慣養成不了，壞行為就會經常不斷。抓習慣從班幹部開始，時刻提醒自己要遵章守紀，起到帶頭作用。全體同學以討論的方式制定出可行性班規，對於違紀同學要堅決批評。

三 樹班風，建文化

班風的好壞對學生的學習有重要的影響。好的環境自然會促使人們不斷進步。孟母三遷，終成就亞聖。所以我利用每周一次的班會進行總結。同時充分利用輿論陣地廣泛宣傳。比如利用黑板邊角的每周一言，這里既有名人名言，更有每個同學的座右銘，每個學生的名卡上有自己的目標和對自己的一句話。黑板上方，我貼上了：考不上大學對不起父母。邊牆上有各組競爭的「光榮榜 」，黑板兩邊有「心願牆」和每組的組報，上面有組長寄語和小組計劃，使同學們籠罩在好的氛圍中。同時針對「爛蘋果現象」進行定點清除，及時引導，避免影響氛圍。從而形成一個積極向上，文明健康的班集體。

四 抓兩頭，促中間

首先抓好的，班級應有帶路人，使他們之間有競爭，誰在競賽中獲名次，就表揚誰。再抓成績差的，以「好」補「差」，並設立進步獎，獲進步名次大的給予最高獎勵。在具體過程中充分發揮學習委員、課代表、小組長的.作用。對背、默記憶較差的同學詳細記錄，利用課外時間給這部分同學補課、做工作，促使她們首先改變怕背，怕默的壞習慣。強化她們的記憶，從而達到慢慢進步的目的，一學期下來取得了良好的效果，大多入學差生通過自己的努力取得了合格成績。

五 愛為橋，抓後進

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的「差生」。我剛接手一個班級的時候，他以前的班主任告訴我，你上課不用理他，他自己都放棄自己了，你就把你的心思放在其他學生身上吧。我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：關愛「差生」，絕不放棄。因為我始終相信：「差生」是「有待提高的學生」，是「後進生」，是能夠轉化的。有一次上其他科的課，我在巡邏班級時，看到他正在發簡訊，但是我沒有立刻把他叫出來。他非常喜歡打籃球，我就從這點入手。下課時，我把他拉到一邊，跟他聊起了《灌籃高手》，我說，這個動畫片很好看啊。他很詫異地望著我，說老師你也看啊。我說是啊，我喜歡那裡的三井壽，說到這，他很興奮，說我也喜歡，他的三分球投的很准，我可羨慕他了，我也練了，但是總是練不好。我看著他懊惱的樣子，我說，他知道他應該為什麼而努力，當他認真打球時，他有求勝的慾望，他有唯一的目標，他有必勝的信心，他一直對自己說，不到最後一分鍾絕不輕言放棄，不管他以前怎麼樣，他通過實際行動戰勝了自己也贏得他人的尊重。說完話，我看到他頭低下了，隨後拿出手機，遞給我說，老師，我也會證明給別人看，我不是一文不值的！過了兩天我看到他的名卡上寫著：不到最後一分鍾絕不輕言放棄！目標：上大學！我在業余時間經常家訪，了解學生的學習情況。我也時常去他家找他父母了解情況，連他父母都感嘆，孩子長大了，知道學習了，從此，籃球場上活力四射的他，在學習上也精力充沛，成績一點點有所提高。最後考上了一所他理想的大學。

在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，並在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，平均每周都獲得流動紅旗，歷次統考中整體成績名列前茅，很多學生活躍在大學的舞台上。今年更有四名學生考上了一本大學，一名同學獲得省化學競賽一等獎的好成績。

當一名班主任容易，當一名優秀的班主任更不容易，但是我會秉承「接受一名學生，就承擔一份責任」的育人理念，將班主任這條路堅定地走下去！

初中英語教師個人先進事跡材料4

我叫丁麗霞，任教於哈鎮九年義務學校，屬初級中學教師。參加工作已有三年。自參加工作以來，一直擔任英語教學工作以及其它主學課。在平凡的工作崗位上默默地耕耘著、同時也快樂地成長著。

一、靜心教書、潛心育人

自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業生涯中註定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為我永恆的追求。面對日益浮躁的社會、物質利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉行，我不是沒心動過，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做著我教書育人的事業，而且越來越熱愛自己的這份職業。除過可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時，不斷享受著來自學生的喜愛、家長的好評和同事的羨慕與鼓勵。這些足以讓我產生滿足感與自豪感。

對事業的執著追求讓我樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學生的觀點，有的只是樂此不彼地引導學生；為了關注學生的生命本質，我總是在教給他們知識的同時，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，並和學生一起過聖誕節，讓他們在親自裝扮聖誕樹，自製禮物並互送祝福中感受西方文化並獲得最真切的感受。每節課都給每一個學生一次回答問題的機會，平等對待每一人。切實從「人」的層面對待他們，讓他們打好更好成長的基礎。此外，讓每個學生牢固樹立「做人第一」的思想，並以身作則，無聲示範著做人的真、善、美。只有這樣才能無愧我心。

二、他山之石，可以攻玉

當今的社會不斷學習才是發展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒有過硬的專業水平和較高的專業素養將很難立足於新形勢下的教育者之列。因而學習成了我們的必做之事。除繼續加強自身專業知識的學習和提高專業技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學習不失為一個快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來的益處。無論是名揚全世界的鄉村教育創辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學習的榜樣。除過他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風范無不對我進行著一次又一次的心靈洗禮。在他們先進的思想觀念引領下，我慢慢進步著、成長著。雖自己讀的書還不夠多，寫的文章也少得可憐，但我相信自己定會是一個好老師的。

三、關愛學生、幸福成長

作為教師，我堅守著清貧，為了生活而奔波勞累；但同時，我更享受著與學生共同成長的樂趣，時刻收獲著學生帶給我的點滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時，還是教學幾年後的穩重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。我引以為豪的是能與學生融洽相處，我問心無愧的是為孩子們真心付出過。當然，在付出過後得到的是孩子們的回報。我的學生在我生病給他們繼續上課時，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會兒，並且說；「老師，您回去休息吧，我們不會吵鬧，會很認真復習的。」下課後學生總是來辦公室問要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎證件，這些點滴小事才是當老師最最珍貴的財富。

路漫漫其修遠兮，吾將求學永不息。在今後的教育事業中，我會一如既往地靜心教書，潛心育人，向名師學習。並會一如既往地愛學生。因為我是老師，我要愛我的每一位學生！用愛助他們快樂地成長與學習。

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『貳』 用第一人稱寫作文以韓先生

1. 英語作文Jeeny的周末 可以用第一人稱來寫

參考答案一： Jeeny was riding her bike to the park at 11:00 last Sunday morning. When she got to the park, she saw some kids swimming in the water, she also want to do that. While she was taking off her clothes, a strange man took her bike away. Jeenycouldn't find her bike anywhere. While she was crying, she called the police. 參考答案二： One day a girl rode her bike to a park at 11 am. She put her bike behind a bush and went away, but she didn't know a man was hiding in the bush. At 11:15 the man got out of the bush and stole the girl's bike then he ran away. After 5 minutes, the girl was looking for her bike, she was very worried, then she called the police. 參考答案一：Jeeny是騎著自行車去公園在上個星期天11點早上。

當她到公園里，她看到一些孩子在水中游泳，她也想這樣做。當她脫掉她的衣服，一個奇怪的男人把她的自行車帶走了。

Jeenycouldn找不到她的自行車。當她哭了，她報了警。

參考答案二：一天，一個女孩騎著她的自行車去公園在11點。她把自行車在樹叢後面，走了，但她不知道一個男人藏在布希。

在11:15男人下了布希和偷了女孩的自行車然後他跑掉了。5分鍾後，那個女孩在尋找她的自行車，她非常擔心，然後她報了警。

2. 求作文

驚曉漏，護春眠，格外嬌慵只自憐

——題記

高跟鞋與地面碰撞著，像是金屬與骨骼的奏鳴，一下，又一下，錘打著我的心：由輕到重，由緩而急。我彷彿置身於一個空洞陰冷的房間，聽著黑暗中某個角落漸次逼近的潮汛。

大雨太急，如煙如霧，網住了整片天。一切都異常沉悶。

在屋檐下躲避緊密的雨點。身旁，站著許多人，焦急地向外張望著天象，然後悻悻地縮回腦袋。人群開始了擁擠，所有的人，都向一邊靠去。一股腥腥的味道，空氣中彌漫著。

忍不住踮起腳，向那空盪的一邊看。是個乞丐。他也站在屋檐下躲雨。他身旁的人，正捂著鼻子，快速地遠離他。

我想要走近些，再看個究竟，媽媽卻死死地抓住了我的手臂，輕聲說了句：「別去，他不過就是個要飯的！」我只好站在原地，遠遠地注視他。他的眉頭，皺得緊緊的：也許，是在抱怨這突如其來的雨；也許，是在擔心明天一天的著落；也許，是在嘆息這人心的寒冷……

拍了拍身上的塵土，重新理了理衣服，他又拿起腳下的那隻碗。哆哆嗦嗦地，他把手伸向外面，伸向一個撐傘走過的女士。那位女士，一臉的嫌棄，躲開了。然後，又繼續向前走去——高根鞋的聲音，又來了——

高跟鞋與地面碰撞，像是金屬與骨骼的奏鳴，一下，又一下，錘打著我的心：由輕到重，由緩而急。真的，我彷彿置身於一個空洞陰冷的房間，聽著黑暗中某個角落漸次逼近的潮汛。

他的眉頭，皺得更緊了。

我甩開媽媽的手，最終走向他。世界一下子安靜了——聽不見雨聲，聽不見議論聲，聽不見他的嘆息聲，只聽見我的腳步聲，在一點一點地靠近他。

並沒有快速走到他身邊，把錢重重地扔在他的碗里，告訴所有人我很有勇氣；也沒有假惺惺地坐在他身邊，還多些噓寒問暖。我只是，只是停在了離他不遠的地方，靜靜地注視著他。他抬起頭的時候，看見了近在咫尺的我。先是一愣，轉而沖我淡淡的一笑，眉頭漸漸舒展開來。我想，他一定是明白了我想說卻未對他說的話——你，和我們一樣……

他的眉頭，真的舒展了啊。

島嶼仍在緩慢地分離，風吟著詩從遠方而來，雨落著就很快失去聲音。

寄語釀花風日好，綠窗來與上琴弦

——後記

3. 第一人稱用李黛玉寫一篇加拿大暑假之旅英語作文

I'm wangNan,a student of No.1 Middle School. I have a gooa friend,Jim.He' an USA girl.We are both in Class Two,Grade Eight.She is 15 years old,one year older than me. We both study hard.I'm good at physices,but she's good at math.We often help each other with lessons.Both of us like helping others. We both like sports very much.Jim enjoy playing basketball.but Ilike palying soccer. She likes green but Ilike red. Tough we are different in my ways,we are good friends。

4. 《竹里館》第一人稱寫的作文

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

幽深的竹林里，時不時傳出一陣悠揚的琴聲，時有時無，時快時緩，時遠時近，時如大珠小珠落玉盤，時如萬丈瀑布一瀉而下。昏暗的竹林里，露出一些星星點點的光，走進一看，只見王維獨自一人坐在那月光下，彈著琴吹著嘯，看著他孤寂的背影，我心中油然而生一絲憐憫之情。白日里，這片樹林里蟲鳴鳥啼，熱鬧非凡；可一到夜晚，萬籟俱寂，讓人頓生寂寞之感。王維是何人，王維是游曳於官場上的政客，早已看透這世間一切的他，會想到這孤寂嗎？當然不會。

他的雙目反復一直盯著什麼，原來是那縷銀白色的月光。似乎只有那明月才能與他心靈相通，陪伴他度過漫長孤寂的黑夜。

他悠閑地彈著曲子，與那明月共舞。明月彷彿讀懂了他的心思，將那明朗的光亮一瀉千里灑在他的身上。漸漸地，漸漸地，那縷白光成了一個人，伴隨著琴聲舞動起來，王維望著那舞動的影子，聽著那悠揚的曲調，意味深長地笑了。他想：想當年在官場上摸爬滾打，真是倍受煎熬。或許那爾虞我詐的官場真的不屬於我，這里才是我最終的歸宿吧！獨坐幽篁，無人相伴，唯有明月似解人意，偏來相照……

看到這，我不禁感慨萬分。這世上有許多東西都不是真實的，被虛假充斥著，但卻有無數的人喜愛它們。又有多少人像王維一樣把這一切都看透了呢？很少，很少，少得寥若晨星。

5. 請以rabbits family 為題,寫一篇作文 提示：可以用第一人稱寫,介紹

Hello, everyone, I'm Liu Dongdong. I'm a student. There are three people in my family—my father, mother and I.

My father is 40 years oldHe likes reading newspapers. He usually reads it after supper. So he gets lots of news.My mother is 38 years old She loves me and she is good for me. She always buys some books for me. She wants me to be a top student. She also cares for my diet and life.

I' m 15 years old. I like reading. I always read books after school. I like singing, too.My favorite singer is Jay Chou. His music is very nice. What do you think of him? I also like making friends. If you want to meet me, please write to me.

Oh, my parents love me and I love them, too. My family is a happy family.

6. 三年級作文：用第一人稱寫我是冰棋凌

我是冰激凌

我喜歡夏天，

夏天正讓人喜歡。

我冰涼冰涼的，

熱的時候我不需要駝衣服。

我又白又冰又甜，

在肯德基里，

人人都喜歡點我來吃。

做冰激凌不是總那麼好玩，

有時太熱了！

就把我放在太陽外面暴曬陽光，

不一會兒，

我就融化了。

那時我真想喊：「救命呀！快把我放進冰箱吧！救命呀！」

又過了一會兒，

我就全融化了，

我心裡想：「下輩子，我永遠也不做冰激凌了！」

7. 根據《鐵杵成針》以第一人稱寫作文

「鐵杵成針」的故事我在小學語文課本就讀過，說的是唐代詩人李太白小時候不認真讀書，一次在小河邊遊玩，看到一位老婆婆在一塊大石頭上磨一根鐵棒，李白好奇地打探老婆婆，問磨這么粗的鐵棒干什麼？老婆婆回答說做針，李白很驚訝，說天哪，這要磨到哪一天？老婆婆說鐵棒總會越磨越細，只要功夫深鐵棒磨成針，天長日久不間斷地磨，總有一天會變成綉花針的。

這個故事對少年的李白啟示很大，從此李白就開始刻苦讀書，後來便成流傳千古的詩仙。要說這個故事編在小學課本中還行，利用這個哲理來教育小朋友認真讀書還可。

但要是認真從深處體會，或者用成年的思維來理解就有點站不住腳了，也就是只能用童話的眼光去看待，要現實看待未免有點太令人可笑，我這里想做一根針為什麼偏偏要拿一根粗鐵棒做原料呢？其實，從漢代起就開始有了鐵器，唐代早就有了鐵器鑄造業。難道老婆婆身邊就沒有像鐵絲這樣的鐵器，用鐵絲磨針也比鐵杵方便多了。

就是鐵杵能磨成針，那針鼻兒又如何處理呢？給我們後來人留下了好多遺憾的疑問。有人會批評我是在鑽牛角尖，在地老天荒的古代，那老婆婆就是那種思維，是不可以用現代思維來對等衡量，用現代眼光來看待古老已經成事實的問題不可取，我們能用現代的評判思維對待古人嗎？不要說多遠，那一九五八年全民大煉鋼鐵就夠今天人可笑了，很荒漠的農村依靠不識字的農民也能全面開花建鍋爐煉鋼鐵嗎？「鐵杵成針」，究竟需要多長時間的天長日久，為了一根綉花針花那麼久的時間，在這個時間段里這老婆婆的生活來源是什麼，那時候還沒有 *** 養老，即使兒女們對她孝敬，她也不需要做這樣艱苦的游戲，可能這根針還沒有磨出來她就死了，對於她來說這根針已經失去了實用的價值也就變成無意義的勞動，總不會再叫她的兒女再來繼續地磨下去，就像那愚公移山，再說那愚公移山還有一種造福的義舉，而這磨針又有什麼實際意義呢？再言之，單花費的功夫和時間不說，用鐵杵磨針確實太浪費資源，或者說太浪費原材料了，也太不值得了。

我們總不能為了做一根牙簽去鋸一棵大樹吧。我不理解李白那種浪漫飄然的思維怎麼就耿耿於懷地記住這一點，也許他是在一個很小的細節中尋找思維奔放的閃光點，詩人總是喜愛把很微小的生活哲理發展到無窮大，成為社會定向的思維，成為千古的真理，哎，對於這一點，我居然能與斗酒百篇的詩仙較勁，也真有點自不量力了。

關於教育方式教育模式在建國後被黨和 *** 強行改革轉化了，早年那種私塾死讀書的教育體制被徹底取締，從我們接受教育起就是現代知識的課本灌輸了，之所以把鐵杵成針的故事編進語文課本，我想這也是轉合期一些教育家們還在對古代教育的留戀，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷」。也就是教育向來是一種被定型為花死功夫的工程，記得我讀書時就有語文老師是遵循這種方式教學的，他機械地要求我們無論課文篇幅的長短，一律要求背誦，每天幾乎要花好長時間讀書背書，早讀課教室里一片依依呀呀的讀書聲，「琅琅讀書聲」成了校園的單一風景。

其實這種機械教育效果是很差的，有一些思維反映遲鈍的同學讀幾十遍都不會背，只好天天鼻子靠牆受罰，這樣他還有別的時間學其它知識嗎？到了二十一世紀的今天，教育改革進化更產生了顯著的效果。我聽說江蘇省教育廳就有明文規定，學前幼兒教育期間幼兒園不得教幼兒認字、數學及其它需要強記的知識，如果對幼兒過早地加壓知識，是對幼兒智力的一種傷害。

只能讓他們做一些游戲，快樂地玩耍，讓他們快樂活潑地成長，到入學後再接受知識效果會更好，也就是說那種鐵杵根本不需要幼兒花時間和功夫去磨它，看樣子對於鐵杵成針的道理與觀念我們還真不能單方面以功夫為理由，進行對兒童強行灌輸這種觀念和思想，現在我們已經看不到這種抽象說教了。建國初的好多程式教育模式早已被淘汰，現在講究啟發教育、素質教育，看樣子教育觀念還是要不斷更新為好，就像當年的私塾升格為國學，再升格為系統的學府教育一樣，現代的教育模式總是代表一種先進思想，我們沒有理由抱著鐵杵成針的教育理念不放，應該把一根鐵杵還是當著鐵杵使用，如果用鐵杵磨針這就更是一種愚蠢行為，因為鐵杵里鋼的成分太少，沒有鋼即使磨到針細，也還是被折斷，那就前功盡棄了。

再說即使那鐵杵全部是鋼筋的質量，它完全可以製造千千萬萬根綉花針，我相信如今那些很微小的產品，只要很小的邊角料去做就可以了，大的鋼材還有其它正規用途，這位老太婆如此地傻，一個名振千古的詩仙李太白一輩子還耿耿於懷這件事，似乎就更不值得了，也許我讀的唐詩太少，對詩仙留存至今千餘首的詩篇中我也沒有看到關於鐵杵成針的感嘆，是不是後人在有意借名人逸事來大做文章呢，一切皆有可能。我這里還是要表述，如果把鐵杵磨針當恆心和意志來比喻可以，但把它當著智慧和實踐來示意那就不可取了，即使是詩仙的理論和看法我也不予贊同。

因為不需要把鐵杵磨成針。本文僅代表作者觀點，不代表網路立場。

未經許可，不得轉載。來源於。

8. 求寫作文：葉之歌體裁：散文詩要求：體現葉的奉獻之情,並採用第一

這時，正是春寒料峭的時候。

一片肅殺的景象，是寒冬過後的狼藉。 多麼希望有一絲絲鮮活的氣息啊！哪怕是微不足道的一丁點綠意。

盼望著，這可愛的綠真的就悄悄來了。 先是光禿禿的枝頭冒出一個小小的芽，是那種嫩嫩的綠，微微泛著黃。

接著，小芽長大，慢慢變綠了。 它一點點的張開，成了一片嫩綠的葉子。

小小的，但已經足夠展現春的生機，讓人們知道，春，來了。 經絡分明的葉片，暗暗的深綠色嵌在其中。

葉子在長大，周圍，也開始生長出了一片又一片的葉。 葉子們綠成一片，一片綠的海洋。

這株樹被綠包裹著，被濃濃的春的氣氛籠罩著。 轉眼，已是盛夏。

那炎熱的天氣一如既往，灼痛了人們的皮膚。 葉子依然在枝頭生長，汲取著營養，綠得像要滴出水來。

一大片深深的濃濃的綠，綠得沁入心脾。 人們躲在葉子的重疊之下，無比的涼爽。

這是一種多麼令人陶醉的生機啊！茂盛的繁葉重疊在樹冠上，就這樣， 記憶里濃濃的記上了一筆盛夏的深綠。 颯颯的秋風，刮來了無盡的憂愁。

該是落葉紛飛的時候了。 這樣想著想著，有一天走出門，真的就是落葉滿地了。

那燦爛的金黃，紛舞著，勾勒一道優美凄涼的弧線。 捨不得去踩它，生怕那輕脆的聲響會勾起曾經滿是綠色的記憶。

一陣毫無來由的大風，捲起那累積的金黃。 頓時，艷麗得像要燃燒起來的蝴蝶，狂舞著，遍布這一整個天空。

它們席捲著掠過每一寸 *** 的土地，舞著一曲凄異的離歌與終曲。 雪花紛落，飄舞著，輕盈地，毫無聲息。

該是這可愛的葉們休息的時候了。 這樣想著想著，於是天地間就只剩下了一片雪白，一片等待春天，等待 葉子的寂靜。

9. 亮亮靜的綠葉 作文 以第一人稱寫

看了無私奉獻四個字就明白了，還有第一人稱就是我啊，你可以這樣寫，把綠葉擬人化，當作人來寫，寫綠葉如何襯托別人的美，比如紅花，然後在調零過後又化作樹葉的養料，這里樹可以看作是集體，花可以看作是台前光鮮的人們，而你就是一直在後面默默無聞卻一直為他人無私奉獻的綠葉。

具體寫法可以分兩種：小學生或者初中生可以用擬人來吧綠葉、紅花、樹、通過童話式的寫作方式，以綠葉為第一視角即第一人稱來看紅花與樹的表現，或者直接以對話的形式寫出；有思想的作文者，可以以哲學的視角入手，討論奉獻與默默無聞的關系，具體問題具體對待，還有其他多種寫法，請您自己參考。每人思想都不一樣，相信自己才是最棒的，加油。