英語校訓作文怎麼寫

❶ 哈佛大學校訓（中英文）

校訓
哈佛早期的校訓是「察驗真理」(Veritas [1643年])、「榮耀歸於基督」(In Christ Gloriam [1650])，以及「為基督·為教會」(Christo et Ecclesiae [1 哈佛大學 紀念樓
692年])。哈佛早期印章展示三本翻開的書本，兩本面向上，一本面向下，象徵著理性(reason)與啟示(revelation)之間的動力關系。哈佛的一份最早期文獻——1642年的學院法例——如此寫道：「讓每一位學生都認真考慮以認識神並耶穌基督為永生之源(約17:3)，作為他人生與學習的主要目標，因而以基督作為一切正統知識和學習的惟一基礎。所有人既看見主賜下智慧，便當在隱密處認真借著禱告尋求他的智慧。」 美國建國後，消滅了基督宗教專制，實現了宗教信仰自由，以後追求真理和發展科學文化教育的事業才逐漸興盛起來，哈佛大學校訓最終被確定為「真理」（Veritas）。 「與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友」並不是哈佛的校訓。

1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。
2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
4.勿將今日之事拖到明日。
5.學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
6.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
7.幸福或許不排名次，但成功必排名次。
8.學習並不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什麼呢？
9.請享受無法迴避的痛苦。
10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。
12.時間在流逝。
13.現在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。
14.狗一樣地學，紳士一樣地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投資未來的人是，忠於現實的人。
17.教育程度代表收入。
18.一天過完，不會再來。
19.即使現在，對手也不停地翻動書頁。
20.沒有艱辛，便無所獲。

英文版：
1. This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream.
2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishestomorrow which person of the body implored.
3. Thought is already is late, exactly is the earliest time.
4. Not matter of the today will drag tomorrow.
5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long.
6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.
7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds mustarrange the position.
8. The study certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make?
9. Please enjoy the pain which is unable to avoid.
10. Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.
11. Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will.
12. The time is passing.
13. Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.
14. The dog equally study, the gentleman equally plays.
15. Today does not walk, will have to run tomorrow.
16. The investment future person will be, will be loyal to the realityperson.
17. The ecation level represents the income.
18. One day, has not been able again to come.
19. Even if the present, the match does not stop changes the page.
20. Has not been difficult, then does not have attains。

「哈佛大學圖書館上的訓言」是個國際玩笑
求證發現「訓言」不存在 「One day，has not been ableagaintocome．」（一天過完，不會再來。） 「Studies this matter，lacksthetime，but islacksdiligently．」（學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。） …… 如果不是親眼看到這些錯誤頻出的英文版「哈佛圖書館自修室牆上的訓言」，陳應宏恐怕不會想到，他會在某一天與大洋彼岸的哈佛大學圖書館建立聯系。 陳應宏在去年12月初被告知，學校要請廣告公司製作一批中英文對照的標語展板，內容是20句哈佛圖書館牆上的中英文訓言。然而，當發現這些訓言的英文「一塌糊塗」，有的連主語都沒有時，他感到非常意外，並在去年12月14日給哈佛大學圖書館發了一封電子郵件，向其求證是否有這些「訓言」。 第二天，哈佛大學圖書館研究館員DeborahKelley-Milburn回復了陳應宏的郵件：「已經有很多人就這個問題詢問過我們。我想，這是一個在互聯網上流傳的民間傳說。我們哈佛大學里的各家圖書館（哈佛大學共有70餘家圖書館———記者注）都沒有這類『訓言』。」 他進而求證：哈佛大學的校訓是什麼？結果被告知，哈佛大學的校訓是拉丁文「VERITAS」（即中文「真理」的意思———記者注）。 偽「訓言」傳播路線圖 記者發現，至少可以追溯到2008年3月1日,在一些網路論壇上就有了對這個話題的討論。有網友在一個名叫「雨巷尋香」的交流英語翻譯論壇上發帖，討論「《哈佛大學圖書館警句》的比較正式的翻譯」。 發起話題的論壇管理員稱，網上流傳的關於哈佛大學圖書館牆上的一些中文語句「被譯成不明不白的英語，有些更被傳為『哈佛校訓』」。他擔心，網上亂傳的東西，會被一些人誤以為英文佳句範例。 記者發現，在原始帖子中的中英文警句共20句，其中，中文的內容與此後刊發在雜志和圖書上的幾乎沒有差別，但英文的內容卻與此後的版本差別很大。 該帖很快在「雨巷尋香」論壇中引起熱烈討論，管理員對一些重要的進展進行批註。例如，他指出，有些英文警句實際上是通過相關軟體從中文逐字逐詞「翻譯」過來的。 2008年6月，北京理工大學出版社出版了《哈佛圖書館牆上的訓言》一書。作者是丹尼·馮，他在簡介中稱自己1991年畢業於北京某高校，彼時就職於美國密歇根州的一家公司。有媒體報道，中關村圖書大廈2008年12月29日至2009年1月4日排行榜中，社科類書籍《哈佛圖書館牆上的訓言》銷售排名第七。 2008年11月至12月，《三晉都市報》對《哈佛圖書館牆上的訓言》一書的部分內容進行了連載。2009年1月30日，《解放日報》春節特刊的第8版用了大半個版面刊載了這20條「訓言」以及書中部分內容。 與此同時，網路上對所謂「訓言」真實性的質疑一直沒有停止過。其中就有人聯系了哈佛大學圖書館或去過哈佛大學圖書館的人，求證這些訓言是否真的存在。 但這並沒能阻止這些無中生有的「訓言」的傳播：仍有許多網友在論壇或自己的博客上轉貼這些「訓言」；一些學校還把它們製作成雙語展板，布置在學校的教室和走廊的牆上。 盡管丹尼·馮在《哈佛圖書館牆上的訓言》一書中提到的英文版的訓言和網上流傳的版本並不相同，還存在語法問題，但這些「訓言」卻誤導了相當一部分讀者。有的讀者後來在寫文章時引用了該書中的某些「訓言」，發表在報紙雜志上，這其中甚至包括一些比較重要的理論性文章（如2008年第7期《新湘評論》刊載的《在新的起點上推進黨的建設》一文），進而造成了更大范圍的謬傳。 作者承認編造「訓言」 《哈佛圖書館牆上的訓言》作者丹尼·馮在該書的「前言」中寫道：「雖然沒有實力進入哈佛大學學習，但我知道很多中國人都有哈佛夢，夢想進入那位於馬薩諸塞州的美麗大學。國內的朋友來美國玩兒時，我帶他們到東部游覽，哈佛是一定要去的。每次到那座神聖而美麗的學府，參觀它那古老而樸素的圖書館時，看到哈佛圖書館牆上的訓言時，我都會有一番新的感悟。」 陳應宏給丹尼·馮發郵件求證：「這是真的來自於哈佛大學圖書館牆上的訓言呢，還是您杜撰的一個國際玩笑？或者是文化洋垃圾？如果真有，那麼請您把英文原版發過來讓我欣賞一下。」 但他一直沒有收到作者的回復，於是便給出版該書的出版社打電話詢問此事。該書的責任編輯之一告訴他，她只負責內容的文字校對工作，也沒有見過這些「訓言」的英文原文，需要聯系作者核實後再給答復。今年1月4日，在與出版社總編輯的電話溝通中，陳應宏被告知，出版社已聯繫上了作者，作者承認這些所謂的「訓言」確實是沒有的。因此，出版社將在網站上把相關介紹撤掉，並且不再印刷該書。陳應宏告訴記者，1月5日，出版社的網站上就沒有關於該書的介紹了。 「該書的策劃人在1月5日下午專門給我打了電話，表示道歉，承認自己把關不嚴。」陳應宏說。 偽「訓言」流傳的危害 陳應宏對這些無中生有的「訓言」表示擔憂：「以前只聽說過在中考或高考的語文作文中，有考生編造所謂的『名人名言』或類似的訓言，唬得個別閱卷老師也拿不準真假，現在沒想到，竟然有正規出版社策劃、編造出的『哈佛訓言』來欺騙大眾。這種現象如不予以揭露，不僅會讓更多的國人上當受騙，對此奉為經典，還會有更多的『牛津訓言』、『劍橋訓言』，甚至『北大訓言』、『清華訓言』問世。」 陳應宏表示，這些所謂的訓言本身並沒有害處。在他看來，書中提到的這些「哈佛圖書館牆上的訓言」，其實是按照中國人的價值觀念編造出來的。 「為什麼要披上洋外衣呢？說明作者或出版社為了追求經濟利益而不顧社會影響。」陳應宏說，他希望作者能嚴格自律，不要為經濟利益而放棄道德底線；新聞界和出版界要把工作做得更扎實、更細致，堅決杜絕類似的「偽文化」和「偽洋文化」。 （來揚鍾原） 來揚、鍾原
編輯本段關於哈佛大學圖書館訓言的謊話
哈佛大學圖書館
近日，中國青年報記者接到上海市田園高級中學英語教研組組長陳應宏老師的來信，反映部分媒體刊載的「哈佛圖書館牆上的訓言」內容不真實。他擔心，披上「哈佛」外衣的這些原本不存在的「訓言」，會通過其他報紙雜志、互聯網等，以訛傳訛，流傳越來越廣。求證發現「訓言」不存在 「One day，has not been able again to come．」（一天過完，不會再來。） 「Studies this matter，lacks the time，but is lacks diligently．」（學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。） …… 如果不是親眼看到這些錯誤頻出的英文版「哈佛圖書館自修室牆上的訓言」，陳應宏恐怕不會想到，他會在某一天與大洋彼岸的哈佛大學圖書館建立聯系。 陳應宏在去年12月初被告知，學校要請廣告公司製作一批中英文對照的標語展板，內容是20句哈佛圖書館牆上的中英文訓言。然而，當發現這些訓言的英文「一塌糊塗」，有的連主語都沒有時，他感到非常意外，並在去年12月14日給哈佛大學圖書館發了一封電子郵件，向其求證是否有這些「訓言」。 第二天，哈佛大學圖書館研究館員DeborahKelley-Milburn回復了陳應宏的郵件：「已經有很多人就這個問題詢問過我們。我想，這是一個在互聯網上流傳的民間傳說。我們哈佛大學里的各家圖書館（哈佛大學共有70餘家圖書館———記者注）都沒有這類『訓言』。」 他進而求證：哈佛大學的校訓是什麼？結果被告知，哈佛大學的校訓是拉丁文「VERITAS」（即中文「真理」的意思———記者注）。 偽「訓言」傳播路線圖 記者發現，至少可以追溯到2008年3月1日,在一些網路論壇上就有了對這個話題的討論。有網友在一個名叫「雨巷尋香」的交流英語翻譯論壇上發帖，討論「《哈佛大學圖書館警句》的比較正式的翻譯」。 發起話題的論壇管理員稱，網上流傳的關於哈佛大學圖書館牆上的一些中文語句「被譯成不明不白的英語，有些更被傳為『哈佛校訓』」。他擔心，網上亂傳的東西，會被一些人誤以為英文佳句範例。 記者發現，在原始帖子中的中英文警句共20句，其中，中文的內容與此後刊發在雜志和圖書上的幾乎沒有差別，但英文的內容卻與此後的版本差別很大。 該帖很快在「雨巷尋香」論壇中引起熱烈討論，管理員對一些重要的進展進行批註。例如，他指出，有些英文警句實際上是通過相關軟體從中文逐字逐詞「翻譯」過來的。 2008年6月，北京理工大學出版社出版了《哈佛圖書館牆上的訓言》一書。作者是丹尼·馮，他在簡介中稱自己1991年畢業於北京某高校，彼時就職於美國密歇根州的一家公司。有媒體報道，中關村圖書大廈2008年12月29日至2009年1月4日排行榜中，社科類書籍《哈佛圖書館牆上的訓言》銷售排名第七。 2008年11月至12月，《三晉都市報》對《哈佛圖書館牆上的訓言》一書的部分內容進行了連載。2009年1月30日，《解放日報》春節特刊的第8版用了大半個版面刊載了這20條「訓言」以及書中部分內容。 與此同時，網路上對所謂「訓言」真實性的質疑一直沒有停止過。其中就有人聯系了哈佛大學圖書館或去過哈佛大學圖書館的人，求證這些訓言是否真的存在。 但這並沒能阻止這些無中生有的「訓言」的傳播：仍有許多網友在論壇或自己的博客上轉貼這些「訓言」；一些學校還把它們製作成雙語展板，布置在學校的教室和走廊的牆上。 盡管丹尼·馮在《哈佛圖書館牆上的訓言》一書中提到的英文版的訓言和網上流傳的版本並不相同，還存在語法問題，但這些「訓言」卻誤導了相當一部分讀者。有的讀者後來在寫文章時引用了該書中的某些「訓言」，發表在報紙雜志上，這其中甚至包括一些比較重要的理論性文章（如2008年第7期《新湘評論》刊載的《在新的起點上推進黨的建設》一文），進而造成了更大范圍的謬傳。 作者承認編造「訓言」 《哈佛圖書館牆上的訓言》作者丹尼·馮在該書的「前言」中寫道：「雖然沒有實力進入哈佛大學學習，但我知道很多中國人都有哈佛夢，夢想進入那位於馬薩諸塞州的美麗大學。國內的朋友來美國玩兒時，我帶他們到東部游覽，哈佛是一定要去的。每次到那座神聖而美麗的學府，參觀它那古老而樸素的圖書館時，看到哈佛圖書館牆上的訓言時，我都會有一番新的感悟。」 陳應宏給丹尼·馮發郵件求證：「這是真的來自於哈佛大學圖書館牆上的訓言呢，還是您杜撰的一個國際玩笑？或者是文化洋垃圾？如果真有，那麼請您把英文原版發過來讓我欣賞一下。」 但他一直沒有收到作者的回復，於是便給出版該書的出版社打電話詢問此事。該書的責任編輯之一告訴他，她只負責內容的文字校對工作，也沒有見過這些「訓言」的英文原文，需要聯系作者核實後再給答復。今年1月4日，在與出版社總編輯的電話溝通中，陳應宏被告知，出版社已聯繫上了作者，作者承認這些所謂的「訓言」確實是沒有的。因此，出版社將在網站上把相關介紹撤掉，並且不再印刷該書。陳應宏告訴記者，1月5日，出版社的網站上就沒有關於該書的介紹了。 「該書的策劃人在1月5日下午專門給我打了電話，表示道歉，承認自己把關不嚴。」陳應宏說。 偽「訓言」流傳的危害 陳應宏對這些無中生有的「訓言」表示擔憂：「以前只聽說過在中考或高考的語文作文中，有考生編造所謂的『名人名言』或類似的訓言，唬得個別閱卷老師也拿不準真假，現在沒想到，竟然有正規出版社策劃、編造出的『哈佛訓言』來欺騙大眾。這種現象如不予以揭露，不僅會讓更多的國人上當受騙，對此奉為經典，還會有更多的『牛津訓言』、『劍橋訓言』，甚至『北大訓言』、『清華訓言』問世。」 陳應宏表示，這些所謂的訓言本身並沒有害處。在他看來，書中提到的這些「哈佛圖書館牆上的訓言」，其實是按照中國人的價值觀念編造出來的。 「為什麼要披上洋外衣呢？說明作者或出版社為了追求經濟利益而不顧社會影響。」陳應宏說，他希望作者能嚴格自律，不要為經濟利益而放棄道德底線；新聞界和出版界要把工作做得更扎實、更細致，堅決杜絕類似的「偽文化」和「偽洋文化」。

❷ 尊敬老師遵守校訓的作文

最近，我們學校不再用以前的校風和學風了，而是開始用新的校訓：明德遠志，樂學勤行。原來的校風是：自覺，勤奮，團結，進取；學風是：愛學，勤思，認真，刻苦。
現在，我得寫一寫新的校訓的意思了。「明德」是具有良好的品德：「遠志」是有遠大的志向；「樂學」是樂意學習，快快樂樂的學習；「勤行」是勤於行動，不是光嘴上而不行動的。
比起來，新的校訓比較短，而且也開始注重品德了。原來的校風和學風注重學習，新的校訓既注重學習，又注重品德了。
由此，我想起了前幾天的一件事情：前幾天，我坐公交車去看望一位朋友。公交車上的位子都坐滿了，我也坐在一個位子上。過了一會兒，一位老奶奶上了車，但是竟沒有一個人願意讓座。後來還是我把座位讓給了那位老奶奶。看來大家沒有助人為樂的品德。
的確，一個人不僅要有好的成績，也要有好的品德。所以，我覺得新的校訓更好。
我喜歡新的校訓，這新的校訓有一種古詩的味道。胡校長曾經說過：「希望大家把我們的學校變成一座具有書香氣息的學校！」我想，光看看校訓，就能感受到濃濃的書香。看來，新的校訓就是為了能感受到書香。看來新的校訓就是為了能感受到書香才寫的吧！
你們喜歡我們的校訓嗎！

❸ 英語作文,關於我們的學校的。

《Our new school》

《我們的新學校》

People often say, "everything flows, nothing lives." It's the same with my campus. It's changed a lot. If you don't believe it, I'll show you!

人們常說：「一切都在流動，沒有停止。」我的校園也是如此。變化很大。如果你不相信，我就給你看！

When I just entered the first grade of primary school, the school was still very monotonous: there were no colorful wall tiles; There is no spacious gymnasium; It's not beautiful at all.

剛上小學一年級的時候，學校還是很單調：沒有五顏六色的牆磚；沒有寬敞的體育館；一點也不漂亮。

Now, my school has changed a lot. Standing outside the door of the school, you will see the six characters "Dongcheng Experimental Primary School" written on the door.

現在，我的學校發生了很大的變化。站在學校門外，你會看到門上寫著「東城實驗小學」六個字。

Entering the campus, you will see three teaching buildings: Zhaohui building, Yuyang building and Rixin building, each of which is dressed in beautiful new clothes, wall tiles.

走進校園，你會看到三棟教學樓：朝暉樓、育揚樓和日新樓，每棟教學樓都穿著漂亮的新衣，貼著牆磚。

Our school has also built a new gymnasium.

我們學校還建了一個新體育館。

The inscription on the gymnasium also says our school motto: make progress every day, sunshine all your life. Our school also has some special courses.

體育館上的碑文還寫著我們的校訓：日新月異，陽光普照一生。我們學校還有一些特殊的課程。

At the westernmost end of the campus, there is a small vegetable garden with radish, cabbage, green onion and other vegetables.

在校園最西端，有一個小菜園，裡面種著蘿卜、白菜、蔥等蔬菜。

All these add a lot of color to our campus, and make our after-school life more sunny.

所有這些都為我們的校園增添了許多色彩，使我們的課餘生活更加陽光明媚。

Let's talk about our classroom. In the past, the ground was rugged, the bookcase was empty, and there were no potted plants on the windowsill.

讓我們談談我們的教室。過去，地面崎嶇不平，書櫃空空盪盪，窗檯上沒有盆栽。

But now, our bookcase is full of students' books, the ground is also porcelain tiles. You see, how much has changed!

可現在，我們的書櫃里堆滿了學生的書，地上也是瓷磚。你看，發生了多大的變化！

英語作文寫作技巧

1、靈活改變句子開頭

在通常情況下，英語句子的排列方式為「主語+謂語+賓語」，即主語位於句子開頭。但若根據情況適當改變句子的開頭方式，比如使用倒狀語或以狀語開頭等，會使文章增強表現力。

2、避免重復使用詞語

為了使表達更生動，更富表現力，同學們在寫作時應盡量避免重復使用同一詞語來表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語。如有的同學一看到「喜歡」二字，就會立刻想起like，事實上，英語中表示類似意思的詞和短語很多，如enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。

3、合理使用省略句

合理恰當地使用省略句，不僅可以使文章精練、簡潔，而且會使文章更具文采和可讀性。

4、運用非謂語結構

非謂語結構通常被認為是一種高級結構，適當運用非謂語結構，會給人一種熟練駕馭語言的印象。

5、結合使用長、短句

在英語寫作中，過多地使用長句或過多地使用短句都不好。正確的做法是，根據實際情況在文章中交替使用長句與短語，使文章顯得錯落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來鏗鏘有力。

❹ 英語作文在學校大門口可以看的校訓

classmates, in order to improve the school students' English level, our school will hold the annual contest of English composition, in order to improve our overall level of the inspection, participating students must meet the following requirements: 1, participating students: 2 grade three time: October 16 in the morning at ten o 'clock 3 where the school hall 4 form 300 words essay, can carry a dictionary 5 30 contestants before the reward according to the grades. If you are interested, want to win honor for our school's students to participate in the game

❺ 用哈弗的校訓寫作文

1. 哈佛校訓的啟示（小學生五年級600字作文）

哈佛校訓的啟示

偶在報刊上看到美國哈佛大學的校訓：「讓你與柏拉圖為友，讓你與亞里士多德為友，重要的，讓你與真理為友」，感觸良多。

眾所周知，柏拉圖、亞里士多德都是名留千古的大哲人。所謂哲人，就是有智慧之人，與哲人為友，就是與智慧為伴，可見哈佛對學生一素質的要求之高。但校訓的真正意義在於最後一句「重要的，讓你與真理為友。」它是哈佛人祟尚真理、追求學術自由的最樸素的表現！也許正是這種氛圍讓哈佛享譽全球！

與真理為友，是哈佛人的最明智之舉。它使真理成為師生心靈溝通的橋梁，也拉近了他們之間的距離！試想，能與真理做朋友，那麼師生之間又何不可為友呢？朋友的關系是雙方平等，坦誠相待。由此推論，師生間的「爭論」也是很正常的事情，哪怕「爭」得面紅耳赤。事實上，他們爭辯恰恰是因為對真理的執著追求。哈佛精神是什麼？哈佛精神就是祟尚學術自由的氣度！

在我國也提倡學術自由，但自由很大程度上屬於老師們的「專利」。由於老師掌握學生的「生殺大權」（如學生的成績、德行評定等掌握在老師的手裡），故學生不敢輕易「冒犯」老師。比如，有些老師喜歡灌輸教育，它有兩個弊端：一是迫使學生埋頭抄筆記，甚為諷刺的是有些學生把老師的咳嗽聲也記錄下來，這樣的學生豈不成了復印機？還有些老師不願聽到，甚至不允許學生的質疑的聲音。他們把學生的質問當成對自己學識的挑戰，這無形中「剝奪」了學生的發言權。長期處在這種學習氛圍中，學生容易形成定性思維，缺乏獨創精神和挑戰權威的勇氣，不利於我國創新人才的培養。

灌輸教育往往造成課堂主客體的易位。我認為，老師上課的目的不是炫耀自己的水平有多高，讓學生祟拜自己，因為這樣只會適得其反。衡量一個老師成功與否的標準是看學生從中獲得知識的同時得到多大的人格提升。其實如果老師樂於接受學生的「挑戰」，才是學生們真正的朋友和師長！才是他們心目中真正的權威！

前不久一位美國博士應邀到我校演講。他邊講邊問，力圖調動學生的積極性，參加到他的演講中來。然而同學們的反映讓他感到很失望：「你們中國學生面對老師提問，老是低著頭看桌子，回答就真的是那麼難嗎？不就是說一說自己的觀點嘛！要是在美國，不知多少學生舉著手搶著回答呢！」經博士的不斷鼓勵，同學們逐漸活躍起來，先前的拘束消失了。他們爭著舉手提出自己的觀點，有些甚至與博士的觀點針鋒相對。而博士卻始終微笑著，與同學們探討解決問題的方法。值得一提的是，他沒有把自己的觀點強加於是人，始終尊重學生的想法。博士的學識是何其淵博，其氣度又是何其寬廣呀！全場爆發陣陣熱烈的掌聲……這是我印象中最深刻的一場教育課，雖短尤長、尤深！

同樣一節課，有的死氣沉沉，有的熱烈激盪，何哉？上好每節課，老師除了要有淵博的學識外，還要求老師要有誨人不倦的精神，樂於和善於調動學生積極性的習慣，擁有鼓勵學生反駁的勇氣，以及敢於承認錯誤的勇氣！承擔責任，不但不失面子，反而會贏得學生的尊敬，因為學生學到的不僅是學識，更多的是做人的道理！

重讀一遍哈佛校訓：「讓你與真理為友。」當我們理解這條校訓的真諦時，我們會感覺到真理是那麼的可親可近！師生們的胸懷將更加寬廣，交流將更加坦誠、自由，彼此間的隔膜將自動消除；學術爭論不是個人矛盾之爭，是為了更好地捍衛彼此共同的追求——真理和自由！

2. 如何以哈佛大學的校訓為主題寫議論文

哈佛校訓：成功之路只有一條---那就是准備！從很大程度上講，人是機遇的產物。

我們在評價一個人的能力以及他的成就時，我們不能完全忽略機遇的重要性。有些時刻比幾年都要重要，在時間的重要性和價值之間沒有均衡。

一個出乎意料的5分鍾就可能決定了一個人的命運。 但是，人不是靠偶爾撞在木樁上的兔子獲得成功的。

事實上，通常我們所說的命運的轉折點，只是我們之前努力所取得的成績所集成出的機會。美國哈佛大學的著名校訓就精闢地詮釋了勤奮、機遇和成功三者之間的關系：時刻准備著，當機會來臨時你就成功了。

麥克阿瑟將軍說過：「召集軍隊上戰場的軍號聲對於軍人來說，就是一種機會。但是，這嘹亮的軍號聲，絕不會使軍人勇敢起來，也不會幫助他們贏得戰爭，機會還得靠他們自己來把握。」

促使一個人抓住了成就他一生的那個機遇並走向成功的，正是他的個性、他的個人能力。 偶然的機會只對那些勤奮工作的人才有意義。

流傳甚廣的奧爾·布爾的一件軼事能夠更好地說明這個道理。這位傑出的小提琴家，多年以來一直堅持不懈地練習拉琴。

通過不斷的練習，他的技藝早已成熟到後來他出名時的那個程度了，但是他始終還是默默無聞，不為大眾所知。 不過，他的運氣遲早會到來。

一次，當這個來自挪威的年輕樂手正在演奏的時候，著名女歌手瑪麗·布朗恰巧從窗外經過。奧爾·布爾的演奏使她如醉如痴，她從來沒有想到小提琴能夠演奏出如此優美動人的音樂，她趕緊詢問了這個不知名樂手的姓名。

隨後不久，在一次影響力極大的演出中，由於她突然與劇場經理發生了分歧，不得不臨時取消了自己的節目。在安排什麼人到前台去救場時，她想到了奧爾·布爾。

面對聚集起來的大批觀眾，奧爾·布爾演奏了一個多小時，就是這一個多小時，使奧爾·布爾登上了世界音樂殿堂的巔峰。對於奧爾·布爾而言，那一個小時便是機遇，只不過，他早已為此做好了准備。

成功的秘密在於，當機遇來臨的時候，你已經做好了把握住它的准備。對於那些懶惰者來說，再好的機遇，也是一文不值；對於那些沒有做好准備的人來說，再大的機遇，也只會彰顯他的無能和醜陋，使他變得荒唐可笑。

人們總是喜歡辦事認真、不出差錯的雇員。沒有人希望總是像對待游手好閑的人或傻瓜那樣，時時刻刻防備自己的雇員。

就好像如果一個木匠必須親眼看著徒弟的工作，才能肯定他沒有做錯的話；或是一個銀行司庫員必須親自核查他的簿記員的賬本，方能肯定準確無誤的話，那麼與其讓別人來做，還不如自己親自來做！所以，公司會馬上炒這些不稱職的雇員的魷魚，更不用說要給他們機會了。當一個人「撞上」了一個好職位的時候，並不僅僅是因為他利用了什麼有利的條件，而是因為他已經為得到那份工作做了多年的准備。

每一天，都要盡心盡力地工作，每一件小事情，都要力爭高效地完成。嘗試著超越自己，努力做一些份外的事情，不是為了看到老闆的笑臉，而是為了自身的不斷進步。

即或是在同一個公司或同一個職位上，機遇沒有光臨，但在你為機會的來臨而時時准備的行動中，你的能力已經得到了擴展和加強，實際上，你已經為未來某一個時間創造出了另一個機遇。 謹記哈佛校訓：時刻准備著，當機會來臨時你就成功了。

3. 如何以哈佛大學的校訓為主題寫議論文

與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。

哈佛校長昆西對校訓的解釋是：「大學最根本的任務是追求真理，真理本身，而不是去追隨任何派別、時代或局部的利益。」 其目的是崇尚獨立、民主、自由的辦學宗旨。

凸現的正是追求真理求實崇真的學術精神。哈佛有個銅像，底座的左側，刻著哈佛大學的校徽：一個盾牌圖章的中心，用倒三角形排列著 三本打開的書，書上刻著7個拉丁字母「VERITAS」，意為「真理」。

這是簡化了的哈佛校訓和座右銘。哈佛銅像在美國非常有名，美國攝影留念最多的四大名雕像之一（另外三尊是自由女神像、林肯總統雕像和富蘭克林總統雕像）。

哈佛銅像紀念的是哈佛大學的第一位捐贈人約翰？哈佛。這位英國劍橋大學的碩士1637年移居北美，1638年便不幸死於肺結核，年僅 31歲。

臨終前，他把260冊圖書和一半家產（700多英鎊，幾乎是官方建校撥款的兩倍）捐贈給剛創立兩年的當地學院（哈佛大學那會兒還沒有校名，僅有1名教師9名學生）。為了感謝和紀念約翰？哈佛，當時的殖民地議會決定用「哈佛」為學院命名。

為了永遠紀念他，校方請來林肯總統雕像的作者，在灰色的「大學樓」前為約翰？哈佛鑄造了這尊銅坐像。其實從上面哈佛校長的解釋中你應該知道從哪個點開始寫了。

追求真理！在學術上研究，避免浮躁。介紹幾個名人做補充：蘇格拉底是柏拉圖的老師 柏拉圖是亞里士多德的老師 亞里士多德是亞歷山大的老師 柏拉圖出身於雅典貴族，青年時從師蘇格拉底。

蘇氏死後，他游歷四方，曾到埃及、小亞細亞和義大利南部從事政治活動，企圖實現他的貴族政治理想。公元前387年活動失敗後逃回雅典，在一所稱為阿加德米（Academy）的體育館附近設立了一所學園，此後執教40年，直至逝世。

他一生著述頗豐，其教學思想主要集中在《理想國》（The Republic）和《法律篇》中。 柏拉圖是西方客觀唯心主義的創始人，其哲學體系博大精深，對其教學思想影響尤甚。

柏拉圖認為世界由「理念世界」和「現象世界」所組成。理念的世界是真實的存在，永恆不變，而人類感官所接觸到的這個現實的世界，只不過是理念世界的微弱的影子，它由現象所組成，而每種現象是因時空等因素而表現出暫時變動等特徵。

由此出發，柏拉圖提出了一種理念論和回憶說的認識論，並將它作為其教學理論的哲學基礎。 柏拉圖認為人的一切知識都是由天賦而來，它以潛在的方式存在於人的靈魂之中。

因此認識不是對世界物質的感受，而是對理念世界的回憶。教學目的是為了恢復人的固有知識。

教學過程即是"回憶"理念的過程。在教學中，柏拉圖重視對普遍、一般的認識，特別重視學生思維能力的培養，認為概念、真理是純思維的產物。

同時他又認為學生是通過理念世界在現象世界的影子中才得以回憶起理念世界的，承認感覺在認識中的 *** 作用。他特別強調早期教育和環境對兒童的作用。

認為在幼年時期兒童所接觸到的事物對他有著永久的影響，教學過程要通過具體事物的感性啟發，引起學生的回憶，經過反省和思維，再現出靈魂中固有的理念知識。就此而言，柏拉圖的教學認識是一種先驗論。

柏拉圖的教學體系是金字塔形。為了發展理性，他設立了全面而豐富的課程體系，他以學生的心理特點為依據，劃分了幾個年齡階段，並分別授以不同的教學科目。

0一3歲的幼兒在育兒所里受到照顧。3一6歲的兒童在游樂場內進行故事、游戲、唱歌等活動。

6歲以後，兒童進入初等學校接受初級課程。在教學內容上，柏拉圖接受了雅典以體操鍛煉身體，以音樂陶冶心靈的和諧發展的教育思想，為兒童安排了簡單的讀、寫、算、唱歌，同時還十分重視體操等體育訓練項目。

17一20歲的青年升入國立的「埃弗比」接受軍事教育，並結合軍事需要學習文化科目，主要有算術、幾何、天文、音樂。20一30歲，經過嚴格挑選，進行10年科學教育，著重發展青年的思維能力，繼續學習"四科"，懂得自然科學間的聯系。

30歲以後，經過進一步挑選，學習5年，主要研究哲學等。至此，形成了柏拉圖相對完整的金字塔形的教學體系。

根據其教學目的，柏氏吸收和發展了智者的『三藝』及斯巴達的軍事體育課程，也總結了雅典的教學實踐經驗，在教育史上第一次提出了「四科」（算術、幾何、天文、音樂），其後便成了古希臘課程體系的主幹和導源，支配了歐洲的中等與高等教育達1500年之久。 柏拉圖認為，每門學科均有其獨特的功能，凡有所學，皆會促成性格的發展。

在17歲之前，廣泛而全面的學科內容是為了培養公民的一般素養，而對於未來的哲學家來講，前面所述的各門學科都是學習辯證法必不可少的知識准備。文法和修辭是研究哲學的基礎；算術是為了鍛煉人的分析與思考能力：學習幾何、天文，對於航海、行軍作戰、觀測氣候、探索宇宙十分重要；學習音樂則是為了培養軍人的勇敢和高尚的道德情操。

同時，他還很重視選擇和凈化各種教材，如語言、故事、神話、史詩等，使其符合道德要求，以促進兒童心智之發展。 就教學方法而言，柏拉圖師承蘇格拉底的問答法，把回憶已有知識的過程視為一種教學和啟發的過程。

他反對用強。

4. 跪求 哈佛校訓作文1000字 快點啊 明晚五點前要用啊

哈佛校訓 1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢.2.勿將今日之事拖到明天.3.覺得為時以晚的時候，恰恰是最早的時候.4.我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明天.5.學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的.6.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力.7.幸福或許不排名次，但成功必排名次.8.學習並不是人生的全部.但既然連人生的一部分--學習都無法征服，還能做什麼呢？9.請享受無法逃避的痛苦.10.只有比別人更早，更勤奮的努力，才能嘗到成功的滋味.11.誰也不能隨隨便便地成功，它來自徹底的自我管理和毅力.12.時間在流逝.13.現在流的口水，將成為明天的眼淚.14.狗一樣地學，紳士一樣地玩.15.今天不走，明天要跑.16.投資未來的人是忠於現實的人.17.受教育程度代表收入.18.一天過完，不會再來.19.即使現在，對手也在不停地翻動書頁.20.沒有艱辛，便無所獲。

5. 《哈弗校訓的24個啟示》到底是為了什麼而寫

「與真理為友」，是哈佛的最高原則，也是哈佛校訓的精髓。「真理」二字在哈佛校園隨處可見，因為在「真理」中哈佛人生發出了許多做學問、做人、做事的准則，這也啟發著我們要對自我有所要求，讓自己與哈佛校訓靠得更近。

「與真理為友」的校訓，啟發我們做學問要孜孜不倦，鍾情於探索，要求人要誠實、正直，忠實於自己的思考，做人要堅貞不屈，能夠捍衛真知、堅守節操；

「與真理為友」的校訓，啟發我們首先要學會享受自由，能在自由中找到自己的目標，能在自由中自覺自製，能夠盡情地開發自我、實現自我，而不是依賴和自我限制，或者放縱和迷失；

「與真理為友」的校訓，啟發我們要有獨立思考的精神和能力，有自己的觀點，講究方法，敢於質疑和挑戰權威，能夠不從眾、不僵化，時刻保持自我的思想和人格；

「與真理為友」的校訓，啟發我們要有開拓創新的意識、精神和勇氣。敢於冒險、勇於嘗試，能夠抓住機遇，利用智慧，為自己、為社會開創出一片新天地……

6. 哈佛大學偽校訓材料作文怎麼破

例文哈佛校訓 1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢.2.勿將今日之事拖到明天.3.覺得為時以晚的時候，恰恰是最早的時候.4.我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明天.5.學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的.6.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力.7.幸福或許不排名次，但成功必排名次.8.學習並不是人生的全部.但既然連人生的一部分--學習都無法征服，還能做什麼呢？9.請享受無法逃避的痛苦.10.只有比別人更早，更勤奮的努力，才能嘗到成功的滋味.11.誰也不能隨隨便便地成功，它來自徹底的自我管理和毅力.12.時間在流逝.13.現在流的口水，將成為明天的眼淚.14.狗一樣地學，紳士一樣地玩.15.今天不走，明天要跑.16.投資未來的人是忠於現實的人.17.受教育程度代表收入.18.一天過完，不會再來.19.即使現在，對手也在不停地翻動書頁.20.沒有艱辛，便無所獲。

7. 哈佛校訓的校訓的發展

雖然哈佛大學的校訓是存在的，不過關於中國廣為流傳的哈佛圖書館的20條校訓卻是假的，哈佛大學圖書館已經通過多種途徑進行了辟謠2009年12月14日，有人根據哈佛大學圖書館官方網站上提供的郵箱，發了封郵件，詢問哈佛圖書館是否有這類「訓言」或「警句」。

哈佛大學圖書館研究員Deborah Kelley Milburn回復，稱這個問題已經有很多人向他們咨詢過。他個人認為這是一個網路流傳的都市傳奇，哈佛大學任何圖書館都沒有這種標語。

此後，再次通過郵件向哈佛大學圖書館求證哈佛校訓是否為拉丁語Veritas即真理，對方給了肯定的答復，並在回函中發過來一份掃描的文獻資料附件，從附件中可以了解到：哈佛的校訓是「真理」，來自於1640年前後的哈佛辯論文集。 2013年12月，哈佛大學校圖書館管理員也在回復留言時表示：「關於哈佛大學的校訓在網上早已盛傳，尤其是在中國，但我可以證明，哈佛任何牆壁上都沒有所謂的校訓。」

這個回復最後還援引《華爾街日報》2012年11月15日的報道稱，新一代中國學生對所謂校訓的靈感僅僅來自於一個關於哈佛的騙局。 人到底有怎樣的發揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什麼在哈佛能兌現？哈佛的學生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學生端著比薩可樂坐下後，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。

我就沒見過哪個學生光吃不讀的，更沒見過哪個學生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。

哈佛的醫院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫院仍是圖書館的延伸。

於是，哈佛產生的諾貝爾獎得主有33位。哈佛產生的美國總統有7位。

哈佛校園里，不見華麗服飾，不見濃妝異彩，更不見晃里晃盪，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人的意志、精神、抱負和理想的證明。

央視《世界著名大學》製片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學采訪。她告訴人們：到哈佛大學時，是半夜2點，可讓我們驚訝的是，整個校園當時是燈火通明的，那是一個不夜城。

餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學生在看書。那種強烈的學習氣氛一下子就感染了我們。

在哈佛，學生的學習是不分白天和黑夜的。那時，我才知道，在美國，在哈佛這樣的名校，學生的壓力是很大的。

在哈佛，到處可以看到睡覺的人，甚至在食堂的長椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來來往往就餐的人並不覺得稀奇。

因為他們知道這些倒頭就睡的人實在是太累了。在哈佛，我們見到最多的就是學生一邊啃著麵包一邊忘我地在看書。

你到了哈佛，你就知道中國高校的差距在哪裡了。在哈佛采訪，感受最深的是，哈佛學生學的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。

是什麼讓哈佛的學生能以苦為樂呢？我的感覺是，他們對所學領域的強烈興趣。還有就是哈佛學生心中燃燒的要在未來承擔重要責任的使命感。

從這些學生身上，你能感到他們生命的能量在這里被迸發了出來。在哈佛學習的一個北大女孩說，哈佛的本科生，每學期至少要選修4門主要課程，一年是8門課，4年之內修滿32門課並通過考試才可以畢業。

一般而言，學校都要求本科生在入校後的頭兩年內完成核心課程的學習，第三年開始進入主修專業課程的學習。只有最聰明的天才學生可以在兩三年內讀完這32門課，一般的學生光應付4門課就已經忙得頭暈腦漲了，因為在課堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業。

那個北大女孩說，我在這里一個星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業量要求很大，她說，我們課後要花很多時間看書，預習案例。每堂課都需要提前做大量的准備，課前准備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻您的個人思想，才能和大家一起學習，否則，你是無法融入到課堂的教學中的，當每個學生都投入了時間認真准備了，才可以快速推進課堂討論的進程，而之前如果不讀那麼多的書，你就無法參加到課堂討論之中。

哈佛學生的學習壓力也來自學校的淘汰機制。哈佛平均每年有大約20%的學生會因為考試不及格或者修不滿學分而休學或退學，而且淘汰的20%的學生的考評並不是學期末才完成，每堂課都要記錄發言成績，平均佔到總成績的50%，這就要求學生均勻用力、不能放鬆。

在哈佛不僅學生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。

老師每年講課的內容都要跟住前沿科學的發展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學的研究陣地。

哈佛認為，教授首先應當是個學者，能夠享受挑戰和創新的樂趣，而且能與他人進行有說服力的交流。哈佛大學終身教授丘成桐教授說：中國大學生的大學生活相比之下太輕鬆了，我們總是說，中國的孩子為了高考受了多少苦，其實，在美國一些著名的中學里，高中的學習同樣是很苦的。

我的孩子上中學的時候，也經常學到半夜。在美國，隨著年齡的增長，一點點加大學習的任務。

到了大學時是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。而中國的孩子到了大學，卻一下子放鬆下。

8. 寫校訓的作文

最近，我們學校不再用以前的校風和學風了，而是開始用新的校訓：明德遠志，樂學勤行。原來的校風是：自覺，勤奮，團結，進取；學風是：愛學，勤思，認真，刻苦。

現在，我得寫一寫新的校訓的意思了。「明德」是具有良好的品德：「遠志」是有遠大的志向；「樂學」是樂意學習，快快樂樂的學習；「勤行」是勤於行動，不是光嘴上而不行動的。

比起來，新的校訓比較短，而且也開始注重品德了。原來的校風和學風注重學習，新的校訓既注重學習，又注重品德了。

由此，我想起了前幾天的一件事情：前幾天，我坐公交車去看望一位朋友。公交車上的位子都坐滿了，我也坐在一個位子上。過了一會兒，一位老奶奶上了車，但是竟沒有一個人願意讓座。後來還是我把座位讓給了那位老奶奶。看來大家沒有助人為樂的品德。作文

的確，一個人不僅要有好的成績，也要有好的品德。所以，我覺得新的校訓更好。

我喜歡新的校訓，這新的校訓有一種古詩的味道。胡校長曾經說過：「希望大家把我們的學校變成一座具有書香氣息的學校！」我想，光看看校訓，就能感受到濃濃的書香。看來，新的校訓就是為了能感受到書香。看來新的校訓就是為了能感受到書香才寫的吧！作文

9. 哈佛大學校訓讀後感800

哈佛大學圖書館的20條經典訓誡1. This moment will nap, you will have a dream; but this moment study, you will interpret a dream. 此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored. 我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。 3. Thought is already is late, exactly is the earliest time. 覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

4. Not matter of the today will drag tomorrow. 勿將今日之事拖到明日。 5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long. 學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。

6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently. 學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。 7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. 幸福或許不排名次，但成功必排名次。

8. The study certainly is not the life plete. But, since continually life part of - studies also are unable to conquer, what but also can make？ 學習並不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什麼呢？ 9. Please enjoy the pain which is unable to avoid. 請享受無法迴避的痛苦。

10. Only has pared to the others early, diligently, can feel the successful taste. 只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。 11. Nobody can casually succeed; it es from the thorough self-control and the will. 誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

12. The time is passing. 時間在流逝。 13. Now drips the saliva, will bee tomorrow the tear. 現在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。

14. The dog equally study, the gentleman equally plays. 狗一樣地學，紳士一樣地玩。 15. Today does not walk, will have to run tomorrow. 今天不走，明天要跑。

16. The investment future person will be, will be loyal to the reality person. 投資未來的人是忠於現實的人。 17. The ecation level represents the ine. 教育程度代表收入。

18. One day, has not been able again to e. 一天過完，不會再來。 19. Even if the present, the match does not stop changes the page. 即使現在，對手也不停地翻動書頁。

20. Has not been difficult, then does not have attains 沒有艱辛，便無所獲。

❻ 求一篇英語作文，解釋一個大學的校訓，談談你對它的理解，要用英語，至少120字

最近聽聞我們學校的校訓改了，由原來的「勤奮求實」後面加上一句「勵志明德」。現在且不對我們修改後的校訓的好還壞做任何的評判，先來談談我的關於訓的一些思考！

一 校訓是什麼？校訓有什麼作用？一個學樣校訓應該體現什麼？
校訓，作為學校育人的一種方式和手段，據《辭海》的解釋，其含義是「學校為訓育上之便利，選若干德目製成匾額，懸之校中公見之地」，「目的在使個人隨時注意而實踐之」。從字面上看，校訓，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為准則。[1]
校訓是學校傳統的表露，是一種方向性育人手段和管理措施。每一所學校在其發展歷程中，或多或少都會形成自己獨特的歷史傳統與人文景觀，吸引、感染、塑造著每一氛圍內的個體。用這種長期積淀的無形力量對師生思想、情感、意志、性格和行為等進行教育，自然是其他任何方式所無法取代的。概而言之，一個學校的校訓是一個學校的最好的廣告牌，它最充分地體現了一個學校的價值取向和特色，同時一個學校的校訓也一服很強的凝聚力、約束力和鞭策力，它把一個學校的全體師生緊緊地團結在一起，激勵全體師生不斷開拓進取！
由此觀之，一個學校校訓的好壞其影響甚大、甚深！
Recently we heard the school motto of school change, from originally of "diligence is realistic" behind plus a "inspiring mingde". Now and not after the modification of the school motto we have bad do any judge, first to talk about my thinking about some of the training.

A motto??? What??? What role does the school motto? A study sample motto should reflect???????
As the school motto, ecating a way and the method, according to ji "explanation, its meaning is" for the convenience of the school had a strong arm for disciplining, choose several DE orders, the school board made suspension of male see land ", "purpose personal attention at any time in practice". Literally, motto, is to set up fine school school spirit, cultivate good style of study and the requirements for teachers and students, the common basic thoughts standard and behavior rules. [1]
The school motto is traditional revealing, is a directional ecation means and management measures. Every school in its development process, more or less will be formed its own unique historical tradition and humanistic landscape, attract, infection, shape each indivial in the atmosphere. In this long-term accumulation of the invisible power to the teachers and students thought, emotion, will, character and behavior of ecation, natural is any other way, cannot replace. Say, a school motto is a school best billboards, it most fully reflected a school value orientation and the characteristic, at the same time a school mottos also served a very strong cohesion, binding force, and urges it to a school all teachers and students tightly together, incentive all teachers and students continue to forge ahead!
From this view it, a school motto of great influence the quality, deeply!!!!!