高中英語作文湊字數困難怎麼辦

① 高考英語作文萬能廢話（湊字數的）和一些常用句子的模板

一、用於駁性和比較性論文
1. In general, I don』t agree with
2. In my opinion, this point of view doesn』t hold water。
3. The chief reason why… is that…
4.There is no true that…
5. It is not true that…
6. It can be easily denied than…
7. We have no reason to believe that…
8. What is more serious is that…
9. But it is pity that…
10. Besides, we should not neglect that…
11. But the problem is not so simple. Therefore…
12. Others may find this to be true, but I believer that…
13. Perhaps I was question why…
14. There is a certain amount of truth in this, but we still have a problem with regard to…
15. Though we are in basic agreement with…,but
16. What seems to be the trouble is…
17. Yet differences will be found, that』s why I feel that…
18. It would be reasonable to take the view that …, but it would be foolish to claim that…
19. There is in fact on reason for us so believe that…
20. What these people fail to consider is that…
21. It is one thing to insist that… , it is quite another to show that …
22. Wonderful as A is , however, it has its own disadvantages too。
23. The advantages of B are much greater than A。
24. A』s advantage sounds ridiculous when B』s advantages are taken into consideration。
二、用於描寫圖表和數據
1. It has increased by three times as compared with that of 1998.
2. There is an increase of 20% in total this year。
3. It has been increased by a factor of 4since 1995.
4. It would be expected to increase 5 times。
5. The table shows a three times increase over that of last year。
6. It was decreased twice than that of the year 1996.
7. The total number was lowered by 10%。
8. It rose from 10-15 percent of the total this year。
9. Compared with 1997, it fell from 15 to 10 percent。
10. The number is 5 times as much as that of 1995.
11. It has decreased almost two and half times, compared with…
三、用於解釋性和闡述性論說文
1.Everybody knows that…
2.It can be easily proved that…
3. It is true that…
4. No one can deny that
5. One thing which is equally important to the above mentioned is…
6. The chief reason is that…
7. We must recognize that…
8. There is on doubt that…
9. I am of the opinion that…
10. This can be expressed as follows;
11. To take …for an example…
12. We have reason to believe that
13. Now that we know that…
14. Among the most convincing reasons given, one should be mentioned…
15. The change in …largely results from the fact that
16. There are several causes for this significant growth in…,first …,second …,finally…
17. A number of factors could account for the development in…
18. Perhaps the primary reason is…
19. It is chiefly responsible of…
20. The reasons for…are complicated, And probably they are found in the fact…
21. Here are several possible reasons, excerpt that…
22. Somebody believes/argues/holds/insists/thinks that…
23. It is not simple to give the reason for this complicated phenomenon…
24. Different people observes it in different ways。
四、用於文章的開頭
1. As the proverb says…
2. It goes without saying tan…
3. Generally speaking…
4. It is quite clear than because…
5. It is often said that …
6. Many people often ask such question:「…？」
7. More and more people have come to realize…
8. There is no doubt that…
9. Some people believe that…
10. These days we are often told that, but is this really the case?
11. One great man said that…
12. Recently the issue of… has been brought to public attention。
13. In the past several years there has been…
14. Now it is commonly held that… but I doubt whether…
15. Currently there is a widespread concern that…
16. Now people in growing number are coming to realize that…
17. There is a general discussion today about the issue of …
18. Faced with…, quite a few people argue that…, but other people conceive differently。
我一直收藏的，也經常用，高考也用過一些，望採納

② 高考英語作文字數要求

高考英語作文一般最多就150字左右，因為高考英語作文字數要求是120字左右。

高考卷子數量何其多，作文寫太多的話閱卷老師是沒有很多時間看的，所以要學會精簡，像那些意思差不多的句子就寫一句能直達主題的就行。

一般一篇25分，字數要求150詞的英語作文評分原則如下：

1、本題總分為25分，按5個檔次給分。

2、評分時，可先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最後給分。

3、概要部分少於20詞或多於40詞；全文少於130詞或多於180詞的，從總分中酌情減去1-2分。

4、評分時，應注意的主要內容為：內容要點、運用詞彙和語法結構的數量和准確性、上下文的連貫性及語言的得體性。

5、拼寫和標點符號是語言准確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞彙用法均可接受。

6、如字跡難以辨認，以致影響表達，將分數降低一個檔次。

③ 英語作文怎麼拿高分 切忌塗改，還要學會分段

作文，重頭戲。作文寫的不好的人太多了，所以作文很容易拉下別人一大截，作對一道14分的閱讀理解可能很難，但是
想寫的很好，寫到100分以上還是可以的，甚至很容易的，當然也僅限於四六級考試，再次鄙視下。

當然高分作文自然有高分的道理，下面論述。

作文類型很多，但我想十之八九都是
。
，書信什麼的不在我們探討的范圍之內。這個檔次這種類型的作文至少要有思路清晰，邏輯嚴密，文筆流暢，內容充實，用詞精彩……諸如此類的要求。這也是考官們給這個檔次作文的評價。說的挺懸乎，其實說到本質卻很簡單。

什麼叫思路清晰?就是不能跑題，叫你寫網路帶給人好處你就不能寫壞處，相信看得懂英文看得懂題目的人都不會有這個問題。

什麼叫邏輯嚴密？就是你寫的句子段落都要為你的主題服務，不要寫出來一句卻和題目一點關系都沒有，當然必要的轉折和聯接還是要的。這個後面再說。其實邏輯嚴密和思路清晰是一回事。你知道自己要寫什麼，就不會寫廢話。

什麼叫文筆流暢？第一點，就是你的開頭第一句話或者第一段一定要引導出你的主題，其實就是直接
點出你的立場。比如說題目是：童年對人的成長是不是很重要？這是典型的二選一，可以說重要，可以說不重要。怎麼開頭呢？我說
點出自己的觀點，Nowadays it is widely accepted that no stage in a person's life plays a more crucial role than childhood does.這就是
說出重要。那麼說不重要呢，在後面加一句話 Yet I find this view quite specious and unconvincing .My contention is that…… 這樣你的第一段就基本完成了。

後面的structure就很簡單，寫為什麼重要。第二段寫第一個理由，第三段寫第二個理由，最後結尾總結。

結尾怎麼寫呢？開頭第一句話要從前面的議論過渡到你的總結，As the parts above as I concerned, I am really in favor of ……這一句話就很巧妙的過渡到你自己的opinions。

第二點，句子，段落之間的連接。有聯系的句子之間的連接不外乎幾種關系，因果，轉折……等等，初中生用 because， but……高中生用as ，however……一篇六級作文重復出現兩個以上這種詞彙我就不想看了，考官一樣，太膩味了。從現在開始拋棄這些弱智單詞吧，大學生用什麼，隨便舉例 (for instance): 因為(on account of),所以（consequently），因此（hence）,但是（nevertheless）……第一點,第二點，最後一點怎麼說？你可能首先想到firstly, secondly……這都是倒胃口的說法。第一點（first and foremost）,最後一點（last but not least），再發散一點，第二點可以用in addition, additionally ……表示更進一步的意思。舉了這么多examples，就是要你寫作文的用詞一定要出彩，要與眾不同，要吸引考官的眼球。

什麼叫用詞精彩？as the parts I have mentioned above, 把作文里常用的詞全部換成符合大學生水平的 詞彙，就是用詞精彩。

什麼叫內容充實？很簡單，
本身就是很枯燥的說教，憑借你的邏輯能
已經很不錯了，考官也不指望你能寫出什麼高深的說教道理出來。還是以童年為例，你費盡口舌說童年怎麼怎麼重要（significant），考官沒耐心看！這時我們需要的是例子！只有活生生的例子才會給人以深刻的印象。這不僅僅是四六級作文的訣竅，我看TOEFL,IELTS作文範文時感覺一樣，這同時也是老外與中國人在寫文章上面的不同，如果你有機會看到一本英文原版教材for instance, 《Financial Risk Management》（或者翻譯過來也可以，但一定要是老外寫的），你就會發現老外們對名詞基本不會做精確解釋，他們一定是通過真實的例子和數字來形象描述某個概念和他們想表達的內容。六級作文也是如此。寫童年重要，第一點，童年可以培養兒童的teamwork 能力。然後舉例，說自己小時候和夥伴在一起合作（cooperate）玩什麼什麼游戲，現在長大了這種能力對自己還有幫助。在公司或者學校里和同事職員（co-worker & staffer），同學可以和諧相處或者共同完成任務（mission）。舉例的好處除了更加生動，另一個作用就是湊字數，實在想不出來理由就一個for instance，至少可以寫出幾十單詞了。考場時間緊張思維打不開，可以用用的。

最後提提模板，你說你沒看過這種東西還可以理解，你連聽都沒聽過我確實很……無語。對於模板，有些人
，認為寫出來的東西
。因為開頭，結尾，段落之間的
都是定式，最多十幾種變化。我覺得他們沒上過
。很簡單，你有十幾個開頭十幾個結尾，
起來也有好幾百種變化。再加上中間的內容不同，考官是不會看到兩篇一模一樣的文章的。何況真論起來這也僅僅是六級考試，TOEFL，
的作文是有技術檢測出來你寫的是不是事先准備的模板，中國的考試……恕我直言，不是一個檔次的。總之一句話（all in all）,盡情的用吧，用了就有100分（親身檢驗），餓死的總是膽小的。

模板怎麼用卻是有講究的。First and foremost，你得找到一本好的作文模板書，我當時用的是《六級作文DIY……》吧，書名不記得精確了（accurate）,大概就是這個名字，感覺很不錯的。你去圖書館可以找找，不一定非要一樣的，但一定要是那種把開頭結尾的變化列舉的詳細的。In addition,你就要把這些開頭結尾背的滾瓜爛熟，並且找到適合自己style的開頭結尾，做到
，下筆就
的寫出開頭和結尾。Last but not least,做大量的練習，把歷年真題都寫寫，做到不管什麼話題你都能有話寫出來。這樣作文基本是沒問題了。

關於單詞我原則上是不建議拿本什麼淘金詞彙星火詞彙專門背的，沒效率沒效果。我覺得你不懂得單詞主要來自閱讀，那很簡單，遇到不懂的單詞就記下來，第一張卷子下來至少能積累幾十個生詞，然後繼續第二張，第三張……做完十套左右你基本在閱讀上面的單詞都能混個熟頭熟臉了。因為很多生詞都是重復出現的，可能上面一篇文章你才查了什麼意思，下面一篇就用上了，我覺得這樣速度是最快的。

So……我覺得該說的都差不多說完了，不要小瞧我括弧里標注的英文，都是作文或者閱讀里經常用到的，有段時間沒摸英文了，現在用起來都有點生疏，有些都不記得怎麼拼的……如有錯誤……自己改過來吧。。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你們的。.***************************************************************************************************************^__^真心祝你健康，如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！***************************************************************************************************************如果答案對您有幫助，真誠希望您的採納和好評哦！！O(∩_∩)O

④ 楂樿冭嫳璇浣滄枃瑕侀伒寰鍝浜涘師鍒

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銆銆1)first, second, third, last(涓嶆帹鑽愶紝鍘熷洜錛氫織)

銆銆2)firstly, secondly, thirdly, finally(涓嶆帹鑽愶紝鍘熷洜錛氫織)

銆銆3)the first, the second, the third, the last(涓嶆帹鑽愶紝鍘熷洜錛氫織)

銆銆4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(涓嶆帹鑽愶紝鍘熷洜錛氫織)

銆銆5)to begin with, then, furthermore, finally(寮虹儓鎺ㄨ崘)

銆銆6)to start with, next, in addition, finally(寮虹儓鎺ㄨ崘)

銆銆7)first and foremost, besides, last but not least(寮虹儓鎺ㄨ崘)

銆銆8)most important of all, moreover, finally

銆銆9)on the one hand, on the other hand(閫傜敤浜庝袱鐐圭殑鎯呭喌)

銆銆10)for one thing, for another thing(閫傜敤浜庝袱鐐圭殑鎯呭喌)

銆銆寤鴻錛氫笉浠呬粎鍦ㄥ啓浣滀腑娉ㄦ剰錛屽鉤鏃惰磋瘽鐨勬椂鍊欎篃搴旇ユ潯鐞嗘竻妤!

銆銆鍥涖 鐭璇浼樺厛鍘熷垯

銆銆鍐欎綔鏃訛紝灝ゅ叾鏄鍦ㄨ冭瘯鏃訛紝濡傛灉浣跨敤鐭璇錛屾湁涓や釜濂藉勶細鍏朵竴銆佺敤鐭璇浼氫嬌鏂囩珷澧炲姞浜鐐癸紝濡傛灉鑰佸笀浠鐪嬪埌浣犵殑鏂囩珷澶綆鍗曪紝鐪嬩笉鍒頒竴涓鑷宸變笉璁よ瘑鐨勭煭璇錛屽繀鐒朵細鐪嬩綘浣庝竴絳夈傜浉鍙嶏紝濡傛灉鍙戠幇浜鐐—綺懼僵鐨勭煭璇錛岄偅涔堜綘鐨勬枃絝犲畾浼氬緱楂樺垎浜嗐傚叾浜屻佸叧閿鏃跺埢鎬濈淮鐭璺錛屽彧鏈夊噾瀛楁暟錛屾庝箞鍔?鐢ㄧ煭璇鏄涓涓鍔炴硶!姣斿傦細

銆銆I cannot bear it.

銆銆鍙浠ョ敤鐭璇琛ㄨ揪錛欼 cannot put up with it.

銆銆I want it.

銆銆鍙浠ョ敤鐭璇琛ㄨ揪錛欼 am looking forward to it.

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銆銆璧板嚭鎴塊棿錛実eneral鐨勮瘝鏄錛歸alk out of the room

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銆銆2)杞鎶(鎷愬集鎶硅)

銆銆鎵硅瘎鏌愪漢緙虹偣鐨勬椂鍊欙紝鎴戜滑鎬諱範鎯鍏堟嫄寮鎶硅掕磋翠粬鐨勪紭鐐癸紝鐒跺悗杞鍏ユｉ橈紝鍐嶈寸己鐐癸紝榪欑嶆柟寮忚櫧鐒墮槾闄╀簡鐐癸紝鍙姣曠珶榪樻瘮杈冨規槗璁╀漢鎺ュ彈銆傛墍浠ュ憿錛屾垜浠璇磋瘽鐨勬椂鍊欙紝鍙瑕佸湪瑕佺偣涔嬪墠鍏堟潵鐐瑰簾璇濓紝娉ㄦ剰浜岃呬箣闂寸敤涓涓撹繖嬈″氨澶熶簡銆

銆銆鏇村氱殑鐭璇錛

銆銆despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

銆銆3)鍥犳灉(so, so, so)

銆銆鏄ㄥぉ鍦ㄨ椾笂鎴戠湅鍒頒簡涓涓濂沖╋紝鐒跺悗鎴戜富鍔ㄦ惌璁錛岀劧鍚庢垜浠鍘誨挅鍟″巺錛岀劧鍚庢垜浠璁よ瘑浜嗭紝鐒跺悗鎴戜滑鎴愪負浜嗘湅鍙…鍙瑙侊紝璁叉晠浜嬬殑鏃跺欐垜浠鎬昏佽拷奼傚厛鍚庨『搴忥紝鍏堜粈涔堬紝鍚庝粈涔堬紝鎵浠ョ劧鍚庤繖涓璇嶅氨鍙樺緱寰堝父瑙佷簡銆傚叾瀹炶繖涓璇嶈〃紺虹殑鏄鍏堝悗鎴栧洜鏋滃叧緋!

銆銆鏇村氱煭璇錛

銆銆then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

銆銆4)澶辮鍙(澶撮噸鑴氳交錛屾垨鑰呭ご杞昏剼閲)

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銆銆鍚屾牱涓昏銆佸捐銆佽〃璇鍙浠ユ敼鎴愬備笅鐨勫嶆潅鎴愬垎錛

銆銆When to go, Why he goes away…

銆銆5)闄勫姞(澶氭や竴涓)

銆銆濡傛灉鏈変簡鑰佸﹩錛屾諱細閬囧埌榪欐牱鐨勬儏鍐碉紝褰撲綘鍐嶈叉煇涓浜虹殑鏃跺欙紝濂逛細鎻掍竴鍙ヨ達紝鎴戞槰澶╄佽繃浠;鎴栬呰達紝灝辨槸鏌愭煇鏌愶紝濡傛灉鎶婅佸﹩鐨勮瘽鎻掑叆鍒版垜浠鐨勮瘽閲岄潰錛岄偅灝辨槸瀹氳浠庡彞鍜屽悓浣嶈浠庡彞鎴栬呮槸鎻掑叆璇銆

銆銆鍏跺疄寰堢畝鍗曪紝鍚屼綅璇--瑕佽В閲婄殑涓滆タ鍒犻櫎鍚庝笉褰卞搷鏁翠釜鍙ュ瓙鐨勬瀯鎴;瀹氳浠庡彞—鍊熺敤涔嬪墠鐨勫叧閿璇嶅苟涓旂敤鍏墮噸鏂扮粍鎴愪竴涓鍙ュ瓙鎻掑叆鍏朵腑錛屼絾鏄痺hom or that 鍏抽敭璇嶅繀欏昏佺揣璺熷湪鍏堣岃瘝涔嬪墠銆

銆銆6)鎺掓瘮(鎺掑北鍊掓搗鍙)

銆銆鏂囧︿綔鍝佷腑鏈鍚稿紩浜虹殑鍦版柟鑾榪囦簬姝わ紝濡傛灉闈炶佽╀綘鐨勬枃絝犳洿鍔犵簿褰╃殑璇濓紝閭ｄ箞鎴戝笇鏈涗綘寮曠敤涓涓涓鐨勬帓姣斿彞錛屼竴涓涓寰楀瑰伓鍙ワ紝涓涓涓鐨勪笉瀹氬紡錛屼竴涓涓鍦拌瘝錛屼竴涓涓鐨勭煭璇錛屽傛よ〃杈懼皢浼氫嬌鏂囩珷鏈夋帓灞卞掓搗涔嬪娍!

銆銆涓冦 鎸戞垬鏋侀檺鍘熷垯

銆銆鏃㈢劧鍗佹寫鎴樻瀬闄愶紝蹇呯劧鏄姣旇緝闅劇殑錛屼絾鏄騫墮潪涓嶅彲鏀!

銆銆鍘熺悊錛氬湪瀛︾敓鐨勬枃絝犱腑錛屽緢灝戝彂鐜拌稿傜嫭絝嬩富鏍肩殑鍙ュ瓙錛屽叾瀹炰篃寰堢畝鍗曪紝鍙瑕佽姳涓5鍒嗛挓鐨勬椂闂寸湅鐪嬪氨鍙浠ラ嗕細錛屽畠灝辨槸鍒嗚瘝鐨勪竴縐嶇壒孌婂艦寮忥紝鍒嗚瘝瑕佹眰涓昏涓鑷達紝鑰岀嫭絝嬩富鏍煎垯涓嶇劧銆

銆銆鐩稿叧涓捐屾帹鑽愶細

銆銆甯哥敤浜庡紩璦孌電殑鍙ュ瀷

銆銆1. Some people think that …. 鏈変簺浜鴻や負…To be frank, I can not agree with their opinion for the reasons below. 鍧︾巼鍦拌達紝鎴戜笉鑳藉悓鎰忎粬浠鐨勬剰瑙侊紝鐞嗙敱濡備笅銆

銆銆2. For years, … has been seen as …, but things are quite different now.澶氬勾鏉ワ紝……涓鐩磋瑙嗕負……錛屼絾浠婂ぉ鐨勬儏鍐墊湁寰堝ぇ鐨勪笉鍚屻

銆銆3. I believe the title statement is valid because…. 鎴戣や負榪欎釜璁虹偣鏄姝ｇ『鐨勶紝鍥犱負…

銆銆4. I cannot entirely agree with the idea that ….鎴戞棤娉曞畬鍏ㄥ悓鎰忚繖涓瑙傜偣鐨… I believe….

銆銆5. My argument for this view goes as follows.鎴戝硅繖涓闂棰樼殑鐪嬫硶濡備笅銆

銆銆6. Along with the development of…, more and more….闅忕潃……鐨勫彂灞曪紝瓚婃潵瓚婂…

銆銆7. There is a long-running debate as to whether….鏈変竴涓闀挎湡榪愯岀殑杈╄猴紝鏄鍚…

銆銆8. It is commonly/generally/widely/ believed /held/accepted/recognized that….瀹冮氬父鏄璁や負…

銆銆9. As far as I am concerned, I completely agree with the former/ the latter.灝辨垜鑰岃█錛屾垜瀹屽叏鍚屾剰鍓嶈/鍚庤呫

銆銆10. Before giving my opinion, I think it is essential to look at the argument of both sides.鍦ㄧ粰鍑烘垜鐨勮傜偣涔嬪墠錛屾垜鎯蟲湁蹇呰佺湅鐪嬪弻鏂圭殑璁烘嵁銆

銆銆婕旂粠娉曞父鐢ㄧ殑鍙ュ瀷

銆銆1. There are several reasons for…, but in general, they come down to three major ones.鏈夊嚑涓鍘熷洜……錛屼絾涓鑸錛屼粬浠鍙浠ュ綊緇撲負涓変釜涓昏佺殑銆

銆銆2. There are many factors that may account for…, but the following are the most typical ones.鏈夎稿氬洜緔犲彲鑳藉崰...錛屼絾浠ヤ笅鏄鏈鍏稿瀷鐨勩

銆銆3. Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.鏈夊緢澶氭柟娉曞彲浠ヨВ鍐寵繖涓闂棰橈紝浣嗕笅闈㈢殑鍙鑳芥槸鏈鏈夋晥鐨勩

銆銆4. Generally, the advantages can be listed as follows.涓鑸鏉ヨ達紝榪欎簺浼樺娍鍙浠ュ垪涓懼備笅銆

銆銆5. The reasons are as follows.

⑤ 如何短時間提高英語作文寫作能力

【 #英語資源# 導語】學習英語寫作的時間太過倉促，我們怎樣在最短的時間內限度地提高自己的英語作文寫作水平?下面是 給大家整理的如何短時間提高英語作文寫作能力，供大家參閱!

【篇一】如何短時間提高英語作文寫作能力

第一，詞彙量要充足。

詞彙量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去，很多時候想到一個很好的句子或文字，但一下子詞彙不記得了，沒法寫。詞彙量不足的學生，建議使用「奇跡英語背單詞8.0」軟體，這套軟體可以從 sayen.net 下載，能夠在較短時間內迅速提高詞彙量。

第二，審題要充分。

我所教的學生中在寫英語作文時，普遍存在這樣一個情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字數湊夠了就停筆了。這樣寫出來的文章，看 起來就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無章，毫無條理，同時容易出現用錯時態、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時候，肯定

有出這道題的獨特的道理。所以仔細審題和構思就成了寫作的第一步。審題的重點放在寫作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時還要 文體和時態，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的，時態的要求也非常重要。

第三，提綱要詳細。

審完題後一定要列提綱。很多學生認為，中考英語作文譯成中文，最多是小學二年級的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實，這種想法是非常 錯誤的，因為提綱不僅能使文章的結構清晰，還有很重要的一點：防止漏掉作文內容。因為中考英語作文有一個很重要的要求：要點要全。如果你漏掉了需要寫的內 容，即使文章寫得再優美，用詞再准確，也拿不了高分。最後要注意打草稿，然後修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。

第四，文化差異要注意。

我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現在作文表達上也常常會出現生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質量。所以注重中英語言差異，並努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，並且有意識的運用就能避免類似的問題。

最後，細節錯誤要摒棄。

很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好，用上了幾個高級句型或者不錯的詞彙短語，以為可以得高分，但最終結果出來後卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節沒有注意。比如第三人稱單數，名詞的單復數，大小寫，甚至標點、書寫、段落安排等，這些細節問題也很重要。

【篇二】怎樣提高英文寫作能力

書面表達是英語寫作的重要組成部分，有不少學生覺得用英語寫作很難，不知從何練起。筆者教學實踐發現，首先要具備扎實的基礎知識，抓住課本教學來培養學生的寫作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，採取多種形式來加強書面表達訓練，這樣英語寫作水平才能得到提高。

一是通過詞彙教學訓練寫作能力。要寫好文章不是一朝一夕就能達到的，必須從最基礎的詞彙入手。教學中，教師要注意加強詞彙方面的訓練，力求給學生交代清楚每一個詞語的具體用法。對一些重點的、核心的詞彙講清，講透每個詞語的單獨用法和搭配用法。為了更有效地與課本結合起來，每學完一個單元，根據本單元的單詞、短語造句，舉一反三，幫助學生擴大詞彙量，使學生詞不離句，強化寫作訓練。

二是通過一句多譯練習訓練寫作能力。就七年級學生而言，他們雖然接觸英語學習時間不長，但教師還是要注重引導學生多做一些一句多譯練習，這樣有助於啟發學生的寫作思路。考試時選擇自己有把握的句子靈活地表達同一內容，減少失誤，提高得分率。通過做漢譯英練習，暴露出學生受母語影響的問題，對這些問題我及時進行講評和糾正。這樣，有利於培養和規范學生的英語表達能力。

洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的模式。洛基英語是中國專業在線英語培訓機構，通過電話英語、視頻英語與外教一對一的模式提高學員英語口語水

平，提供英語口語培訓，成人英語培訓，商務英語培訓，企業英語培訓等課程。

三是結合課文進行各種體裁的寫作訓練。目前，信息來源的渠道多種多樣，學生課文中有記敘、日記、通知、便條、書信、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，教師可利用圖片讓學生進行看圖寫作。要學好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進地進行。

四是通過背誦訓練寫作。培養學生的英語寫作能力，以課文為中心訓練寫作能力非常重要，因為課文中的句子就是規范的英語範文。因此，每學完一篇課文或對話，教師就要要求學生背誦，然後默寫。這樣使學生把詞語放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體味，以至於能夠仿寫、改寫。

五是通過仿寫和改寫訓練寫作能力。仿寫也是提高英語寫作能力行之有效的方法，模仿寫作中，格式、構思、表達方式等方面都可模仿。但要提醒學生注意靈活變通，語句要通順，符合英語表達習慣。仿寫前要從時態，句型，內容選材等方面對學生加以輔導，指導學生怎樣模仿，特別提醒學生注意時態。

另外，改寫也是一種很好的方法，改寫就是對文章材料的文體、式樣、句式等進行改編的一種訓練方式。無論是改人稱、改時態，還是改對話材料為敘述文字，這都有助於學生復習鞏固所學知識，又能培養學生所學知識的遷移運用能力，還能起到提高學生的寫作能力。

總之，要提高學生的英語寫作能力，就要培養學生養成良好的學習習慣。即：重視詞、短語、造句，優秀的對話和課文要背誦，多做翻譯練習，練習改寫和仿寫，結合課文進行各種體裁的寫洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的模式。洛基英

【篇三】快速提高英語寫作能力的方法

握一定量的英語詞彙和語法知識，打好語言基本功，是寫好英語作文的基礎和前提。

但是寫作是一項綜合運用語言表達思想的能力，難於在短時間里迅速突破，需要長期地積累。

學生寫作能力較差的第一個層面表現在詞彙貧乏、句子結構錯誤、中式表達等。因此首先要在句式的基礎訓練上下功夫，做到句子結構准確，表達無誤，並培養自己一句多譯的能力，進行不同句式結構表達訓練。

同學們可以在表達多樣化上有所提升， 突破單一句式，使文章生動活潑、結構緊湊。比如可以學會運用以下表達方式：

1. 使用非謂語動詞形式

用非謂語動詞可以使句子簡潔。例如：

We were surrounded by a variety of buildings. We found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park and we felt joyful.

→Surrounded by a variety of buildings, we found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park feeling joyful.

2. 使用with的復合結構

with的復合結構, 也就是獨立主格結構,文章讀起來更簡潔明了。

例如：

→(2004廣東卷)

3. 使用復合句

① (2008山東卷)

② our society.

③ Additionally, as the data shows, there are roughly 350 million smokers in China, 75% of which are males while 25% are females. What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke. (2010廣東高考考場作文)

4. 使用倒裝句，強調句，虛擬語氣等。

使用這些句式可使文章化平淡為生動，加強語氣，使評卷老師感受到作者的強烈情感。 He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.

→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened. (強調句)

→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened. (倒裝句)

綜合使用以上句式， 長短句結合，可以增強句子的連貫性和表現力。

要寫出好的文章，詞句的積累非常重要。恰當地運用一些常用的習慣表達和典型句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章添彩。對課文中出現的佳句，學生可以進行摘錄，如：

① 幫助他學習數學，對我來說也是一個顯擺自己的機會。

Here was a chance for me to distinguish myself by helping him learn maths.(練習表達distinguish oneself )

② 雖然做好了失敗的准備，我仍然感到傷心並決定抓住每一分鍾更加努力提高我的英語。

Prepared for the failure，I still felt upset and decided to work even harder to seize every minute to improve my English.(練習過去分詞作狀語;表達seize every minute to do sth. ) ③ 被她的耐心所感動，我對自己的粗魯行為感到尷尬並決定學做有耐心的人，這有助於我與同學、朋友和父母很好地相處。

Moved by her patience, I felt embarrassed for my rude behavior and decided to learn to be a patient person, which helps me get along well with my classmates, my friends and my parents. (練習過去分詞作狀語;定語從句的用法)

④ 只有把競爭和合作相聯合，才能有助於我們達到目標並滿足自身需求。

Only when competition combines with cooperation can it help in obtaining our goals and satisfying our needs.(練習倒裝句;表達obtain one?蒺s goal, satisfy one?蒺s needs)

這樣，一些好詞、好的表達、好的句式，經過反復的語言實踐後，已經「內化」成自己的東西，用時自然「輕車熟路」。

高中生在日常英語寫作中，子」

作為高二的學生， 就在腦海中留下了「痕跡」，「信手拈來」。閱讀和寫作是互相促進、相輔相成的。有些詞彙和句型，表達得更准確。反過來，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時做的閱讀理解題，做完之後也可以把那些好詞、好的表達摘錄下來並熟記;遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟於胸，自然會對寫作會有所幫助。

第二條途徑就是記語塊。語塊就是一些能表達一定意義的語料。實際上，學生在寫作的時候，最主要的還是不會表達，「肚裡沒料」。平時不能孤立地記單詞，應該記表達。比如關於A Healthy Life 這一話題，同學們可以整理並創編以下語塊：

① 我長壽而且精力充沛，要歸功於我的健康生活 my long and active life must be e to the healthy life

② 年紀大了仍然很活躍remain active even in old age

③ 更注重健康飲食的重要性pay more attention to the importance of a healthy diet ④ 隨著對……更深入的了解with a better understanding of ...

⑤ 當代社會的主要趨勢the major trends in contemporary society

這些語塊在一定的情景中，適當地組合起來，就可以寫出一段好文章。

一篇文章是由若干個段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎，進步也更快。一個段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應該只說明一個問題，或一個問題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開頭用一句話點出本段的中心意思，即「主

題句」，然後用幾句來證明、解釋或發揮這個中心意思，最後再用一句把本段的意思小結一下。

還要注意寫好每一個句子。比如，要把句子寫完整;同樣的意思可用一句話表達的，就不要再添上兩三句話來反復說明湊字數;句與句之間在邏輯上要連貫;文段中的句式應該長短結合、錯落有致。

常見的練習寫作的形式有：

① 看圖說話/寫話

新課標的教材圖文並茂，為看圖說話的練習提供了豐富的素材，可充分利用。比如已知話題Women of Achievements時， 可根據自己所了解的有關宋慶齡的情況，作出如下敘述： Song Qingling was considered to be one of the greatest women in the world. She married Dr. Sun Zhongshan in 1915. She was the vice president of the People?蒺s Republic of China for many years. The impression she makes on me is that she has made so great contributions to the Chinese revolution that all Chinese people love her.

這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點，正確運用習慣表達即可。

② 縮寫

縮寫是在保留原文體裁、題材、主要內容、結構順序、人稱角度等的前提下概括原文內容。縮寫課文一般應該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。

③ 仿寫

仿寫既可以降低寫作難度，對氣寫的寫作方法， 賓。

④ 評寫

⑤ 串寫

(1) the environment...

(2) The city of Guangzhou lies in the south of China, which is famous as a commercial center and green city. But in my view the environment...

(3) As a native of Guangzhou, I am concerned about the environment here very much. I have thought of a plan to make our city more beautiful...

⑥ 練習寫周記、日記

這是培養學生英語自由寫作能力的第一步。寫周記、日記，學生不受內容和經驗的限制，可就熟悉的題材，充分發揮自己的想像力，自由表達。但是寫日記、周記要有事可記、有話可寫。

總之，要提高自己的英語寫作水平，首先要有積累;其次要自主、自覺地長期練習;還要讀寫結合，多渠道地努力。

⑥ 英語作文

學生寫作能力較差的第一個層面表現在詞彙貧乏、句子結構錯誤、中式表達等。因此首先要在句式的基礎訓練上下功夫，做到句子結構准確，表達無誤，並培養自己一句多譯的能力，進行不同句式結構表達訓練。
同學們可以在表達多樣化上有所提升， 突破單一句式，使文章生動活潑、結構緊湊。比如可以學會運用以下表達方式：
1. 使用非謂語動詞形式
用非謂語動詞可以使句子簡潔。例如：
We were surrounded by a variety of buildings. We found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park and we felt joyful.
→Surrounded by a variety of buildings, we found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park feeling joyful.
2. 使用with的復合結構
with的復合結構, 也就是獨立主格結構,常作伴隨狀語以增加被描繪內容的生動性，使文章讀起來更簡潔明了。
例如：
I could not go on studying because there was so much noise troubling me.
→I could not go on studying with so much noise troubling me.（2004廣東卷）
3. 使用復合句
復合句可以把結構鬆散的句子連接起來，從而使表達顯得高級。例如：
① Occasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids. （2008山東卷）
② It is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society.
③ Additionally, as the data shows, there are roughly 350 million smokers in China, 75% of which are males while 25% are females. What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke. （2010廣東高考考場作文）
4. 使用倒裝句， 強調句， 虛擬語氣等
使用這些句式可使文章化平淡為生動，加強語氣，使評卷老師感受到作者的強烈情感。
He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.
→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened. （強調句）
→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened. （倒裝句）
綜合使用以上句式， 長短句結合，可以增強句子的連貫性和表現力。
要寫出好的文章，詞句的積累非常重要。恰當地運用一些常用的習慣表達和典型句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章添彩。
對課文中出現的佳句，同學們可以進行摘錄。筆者創編了下面的幾個句子，同學們可以先口頭後書面練習：
① 幫助他學習數學， 對我來說也是一個顯擺自己的機會。
Here was a chance for me to distinguish myself by helping him learn maths.
（練習表達distinguish oneself ）
② 雖然做好了失敗的准備，我仍然感到傷心並決定抓住每一分鍾更加努力提高我的英語。
Prepared for the failure， I still felt upset and decided to work even harder to seize every minute to improve my English.
（練習過去分詞作狀語；表達seize every minute to do sth. ）
③ 被她的耐心所感動，我對自己的粗魯行為感到尷尬並決定學做有耐心的人，這有助於我與同學、朋友和父母很好地相處。
Moved by her patience, I felt embarrassed for my rude behavior and decided to learn to be a patient person, which helps me get along well with my classmates, my friends and my parents.
（練習過去分詞作狀語；定語從句的用法）
④ 只有把競爭和合作相聯合，才能有助於我們達到目標並滿足自身需求。
Only when competition combines with cooperation can it help in obtaining our goals and satisfying our needs.
（練習倒裝句；表達obtain one?蒺s goal, satisfy one?蒺s needs）
這樣，一些好詞、好的表達、好的句式，經過反復的語言實踐後，已經「內化」成自己的東西，用時自然「輕車熟路」。
高中生在日常英語寫作中，最大的問題是詞彙量不足，想表達某種意思，但「茶壺倒餃子」，表達不出來，大腦一片空白，絞盡腦汁拚命「擠出」幾個單詞和幾個簡單的句子，還有可能詞不達意或表達不得體，這與平時不重視詞彙積累有關。
作為高二的學生，雖然已經積累了一定的詞彙，但還是感覺到平時記的詞到了寫作文的時候記不起來，不會用。這主要是因為平時記的一些單詞，可能是孤立地記的，沒有運用，還沒有「內化」成自己隨時可用的「有效詞彙」。
解決這個問題有兩條途徑。
第一條途徑是積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗鮮活詞彙的用法，看多了，自然就在腦海中留下了「痕跡」，到寫作時，這些詞彙就會「信手拈來」。閱讀和寫作是互相促進、相輔相成的。有些詞彙和句型，只有通過廣泛的閱讀才能把它們運用得更熟練，表達得更准確。反過來，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時做的閱讀理解題，做完之後也可以把那些好詞、好的表達摘錄下來並熟記；遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟於胸，自然會對寫作會有所幫助。
第二條途徑就是記語塊。語塊就是一些能表達一定意義的語料。實際上，學生在寫作的時候，最主要的還是不會表達，「肚裡沒料」。平時不能孤立地記單詞，應該記表達。比如關於A Healthy Life 這一話題，同學們可以整理並創編以下語塊：
① 我長壽而且精力充沛，要歸功於我的健康生活 my long and active life must be e to the healthy life
② 年紀大了仍然很活躍remain active even in old age
③ 更注重健康飲食的重要性pay more attention to the importance of a healthy diet
④ 隨著對……更深入的了解with a better understanding of ...
⑤ 當代社會的主要趨勢the major trends in contemporary society
這些語塊在一定的情景中，適當地組合起來，就可以寫出一段好文章。
一篇文章是由若干個段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎，進步也更快。一個段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應該只說明一個問題，或一個問題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開頭用一句話點出本段的中心意思，即「主題句」，然後用幾句來證明、解釋或發揮這個中心意思，最後再用一句把本段的意思小結一下。
還要注意寫好每一個句子。比如，要把句子寫完整；同樣的意思可用一句話表達的，就不要再添上兩三句話來反復說明湊字數；句與句之間在邏輯上要連貫；文段中的句式應該長短結合、錯落有致。
常見的練習寫作的形式有：
① 看圖說話/寫話
新課標的教材圖文並茂，為看圖說話的練習提供了豐富的素材，可充分利用。比如已知話題Women of Achievements時， 可根據自己所了解的有關宋慶齡的情況，作出如下敘述：
Song Qingling was considered to be one of the greatest women in the world. She married Dr. Sun Zhongshan in 1915. She was the vice president of the People?蒺s Republic of China for many years. The impression she makes on me is that she has made so great contributions to the Chinese revolution that all Chinese people love her.
這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點，正確運用習慣表達即可。
② 縮寫
縮寫是在保留原文體裁、題材、主要內容、結構順序、人稱角度等的前提下概括原文內容。縮寫課文一般應該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。
③ 仿寫
仿寫既可以降低寫作難度，又可以學以致用。當同學們掌握了對地理位置的描述，對氣候、環境、資源、歷史以及人口、風俗習慣的描寫，學會了對有關國家、城市、旅遊景點描寫的寫作方法， 就可以仿寫自己所熟悉的某個城市的概況，並以一個導游的身份介紹給外賓。
④ 評寫
關於某一話題同學們可以詳細地陳述贊同與反對兩方面的觀點及理由。
⑤ 串寫
給出每個自然段的主題句，順著主題句把文段寫完。比如：
（1） With the development of science and technology, China is facing a lot of problems with the environment...
（2） The city of Guangzhou lies in the south of China, which is famous as a commercial center and green city. But in my view the environment...
（3） As a native of Guangzhou, I am concerned about the environment here very much. I have thought of a plan to make our city more beautiful...
⑥ 練習寫周記、日記
這是培養學生英語自由寫作能力的第一步。寫周記、日記，學生不受內容和經驗的限制，可就熟悉的題材，充分發揮自己的想像力，自由表達。但是寫日記、周記要有事可記、有話可寫。
總之，要提高自己的英語寫作水平，首先要有積累；其次要自主、自覺地長期練習；還要讀寫結合，多渠道地努力。
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⑦ 英語作文高階晉級：怎樣增加文章的廣度與深度

你可能會有這樣的經歷：拿到作文題目後頭腦一片空白，不知道如何下筆，或者是洋洋灑灑寫了一大段，卻發現邏輯混亂，內容空洞。
解決這一問題的關鍵並不在於詞彙和語法，而在於思辨能力。詞彙和語法習得大多有章可循，可以通過機械重復訓練獲得，但思辨能力的培養卻要困難得多，因為它與個人的成長歷程，讀書經歷，思考習慣等都有關系。思辨能力訓練沒有固定套路，但有一些基本原則可以參考：
1.注重邏輯思維能力訓練
寫作是思考過程的直接反映，只有想清楚才有可能寫清楚。很多人在動筆之前根本沒有一個明確的思路，想到哪寫到哪，導致寫出來的英語作文像是隨手做翻譯，很容易讓讀者一頭霧水。
避免出現這種問題的一個方法是在動筆之前先列好提綱，確定好每一段的論點論據以及論證方式。同時，還要留意論點和論據之間的邏輯關系，使其經得起推敲。
邏輯關系有兩層意思：一層意思是指前後句子有聯系，或者指事情之間具有前因後果的關系；另一層意思是指在論證過程中，結論由前提按照推理的一般規則從論據中合乎邏輯地推理出來。即在論證過程中，論據與論題之間存在邏輯關系，從論據能夠合理地推導出論題。
在實際操作中，我們有時候會發現一篇文章讀起來很難理解，其中一個重要原因就是句子的邏輯關系理不順，或者句子之間出現了脫節。解決這個問題的一個方法是：文章裡面前一句話與後一句話之間一定要有聯系。這種聯系，可以是通過連接詞的使用（明連接），也可以通過前後句子之間單詞的呼應（暗承接），比如下面這個例子：
I tend to agree that young children can be negatively affected by too much time spent on the computer everyday. This is partly because sitting in front of a screen for too long can be damaging to both the eyes and the physical posture of a young child, regardless of what they are using the computer for.
The main concern is about the type of computer activities that attract children. These are often electronic games that tend to be very intense and rather violent. The player is usually the "hero" ofthe game and too much exposure can encourage children to be self-centred and insensitive to others.
上面的作文片段中，"This" 用來指代"I tend to agree..." 一整句的內容，連接詞"because"用來連接從句說明原因，"regardless of" 後面連接名詞性從句做進一步說明。"These"用來指代上一句中出現的 "computer activities"，用定冠詞"the"修飾的"player" 和 "game" 則與上一句呼應，指代游戲中的玩家和游戲。通過用好連接詞以及語義承接的方式，我們可以將句子甚至段落有機聯系起來，使之符合邏輯。
在保證連貫的基礎上，還要注意避免邏輯謬誤。
舉個例子，有這樣一個作文片段：
Recently, there is a heated discussion on whether college students should go in for business. Some people think that students should not go in for business, while others suggest that it is a good thing for them to do that. My view is that students should have a chance to set up their business.
My first reason is that students are young and energetic. Some of them are extremely talented. Take Bill Gates for example, who was a smart students at university and he went for business. Later he became a well-known businessman all over the world and got very rich.
文章的用詞句式和語法暫且不討論，如果單獨從邏輯的角度來分析，我們會發現不少問題。作者認為學生應該去創業，並且在第二段中列出了兩個理由：年輕人朝氣蓬勃有活力；一些年輕人很有天賦。但這兩個理由都站不住腳。年輕人有朝氣跟創業並沒有必然聯系，實際上，創業充滿風險，大部分涉世未深的學生並不適合參與。其次，盡管有部分學生具有經商天賦，但這僅僅是個別現象，用個例來代替一般情況，並不具有說服力（以個例代替一般情況是不少成功學雞湯的常用套路，這些文章通常以一兩個成功人物為例子來闡述一些並不具有普適性的方法）。
作者在第二段中列舉的比爾·蓋茨例子同樣也經不起推敲。比爾·蓋茨因為創業而選擇了退學，這恰恰說明了學業和經商不能兼容，只能兩者取其一，這與作者的論點產生了矛盾。
再舉個例子：
Although a long prison term may sometimes help us fight crime, we can consider community services as an alternative. These services can make some offenders, especially those who committed minor crimes, law-abiding citizens. If they are sentenced to prison, they are likely to reoffend after being released, which can pose a threat to other members of society.
這個段落的主題是社區服務比長期刑罰更能抑制犯罪，但其中有兩個地方出現了邏輯問題。一個是 These services can make some offenders, especially those who committed minor crimes, law-abiding citizens 社區服務會讓犯罪較輕的人變成遵紀守法的公民。這里邏輯出現了跳躍，因為兩者並沒有必然聯系。另外一個問題是 If they are sentenced to prison, they are likely to reoffend after being released ... 受到監禁的犯人出獄後會更加容易再次犯罪。這里同樣有邏輯問題，為什麼受到監禁的犯人出獄後就會更加容易再次犯罪？如果此處能添加一個理由：
If they are sentenced to prison, they may fall prey to other criminals who will not repent of their wrongdoings. Therefore, they are likely to reoffend after being released... 這樣邏輯就通順了。
上面兩個案例中出現了很多考生經常犯的邏輯錯誤：以偏概全，自相矛盾，輕斷因果。要避免這些問題，有必要專門進行一些邏輯訓練，比如學習一些邏輯學的著作（推薦我最近正在看的一本書 Being Logical: A Guide to Good Thinking ），以及在動筆之前先對提綱進行分析，確保論證過程不會出現謬誤。
2.多深入思考
另一個困擾很多人的問題是寫作時無話可說，為了湊字數而不斷重復觀點。之所以會感到「無話可說」，往往是因為思考得不夠深入。多分析造成問題的深層次原因，思路會隨之打開。
舉個例子，很多人喜歡談到這樣一個觀點：政府應該管制面向青少年的電影和電視劇，因為它們可能含有暴力內容，青少年容易被這些內容影響從而帶有暴力傾向。
大部分人僅僅是提到了這一個觀點，但並沒有進一步思考：為什麼青少年就容易受到這些暴力內容影響？為什麼不是成年人容易受到暴力內容影響？仔細分析之後你會發現，這些電影和電視劇通常都由明星主演，這些明星角色在電影中使用暴力，會讓人感覺很酷。青少年心智不成熟，容易模仿這些明星的行為，認為使用暴力也是一件很值得炫耀的事情，進而可能會在現實中產生暴力傾向。這才是政府應該管制這些電影和電視劇的深層原因。
以後寫作時如果感覺頭腦空白，無話可說，不妨先思考問題的原因和結果：是什麼原因導致了我們所要分析的這個問題？我們的分析觸及到問題本質了嗎？我們分析的這個問題，會導致什麼樣的結果？解決這幾個問題之後，思路自然會打開，文章才能有廣度和深度。
3.素材儲備
文章論證過程離不開舉例，一個精彩的例子能極大增強文章的說服力。對於應試作文來說，積累一定的素材是必要的，因為很多文章都需要使用這些素材來舉例。比如下面這個題目：
The greatness of indivials can be decided only by those who live after them, not by their contemporaries（個人的偉大隻能由其後來者，而非其同代人來評判）
要寫好這個題目需要有一定的知識儲備，比如我們要知道哪些人物符合提乾的要求。比如：
美國地球化學家克萊爾·彼得森 (Clair Patterson) 在測定地球年齡的過程中發現大氣中鉛嚴重超標，而大氣中鉛來源於汽油中廣泛存在的添加劑。為此，他花費了大半生的時間進行游說，最終使美國政府建立了對汽車工業污染控制的標准。由於汽車行業巨頭的阻撓，彼得森所做的鉛污染研究工作在當時並沒有得到人們的認可。一直到他去世後，大眾才了解到其工作的價值。
Clair Cameron Patterson
又比如英國科學家羅伯特·胡克 (Robert Hooke)。他在天文學、物理學、生物學、化學、氣象學、鍾表和機械等學科領域都作出過突出貢獻，然而其光芒卻被同時代的牛頓所掩蓋，導致其研究成果一直鮮有人知。一直到20世紀中後期，人們才重新認識到胡克當時研究的價值，各種介紹其成果的著作以及紀念活動也才開始興起。
Robert Hooke
如果在寫這道題目時能夠積累類似的例子，文章會更加具有說服力。
這些例子的積累大多隻能依賴平時的閱讀，閱讀中遇到讓人感覺印象深刻的案例，要養成隨手收集整理分類的習慣，打造自己的素材庫，這樣寫作時才有可能做到靈活應對。
4.從閱讀中訓練思辨能力
人的天性總是趨於安穩，能不運動就不運動，能不思考就不思考。這一點放在閱讀裡面同樣適用。很多人把閱讀變成了查單詞和長難句分析，對於難度較高的部分，卻鮮有涉足，比如分析文章提出了什麼樣的觀點，採用了什麼樣的論據，採取了什麼樣的方式來論證，論證過程是否合理。這是因為查單詞和分析長難句是機械過程，不需要太多思考；理清論證過程和段落邏輯聯系，分析文章結構都需要消耗腦力，執行起來難度比較高。但這種分析閱讀方式卻能讓我們更全面地審視文章，有助於我們培養思辨能力。
最簡單的分析閱讀方式是採用思維導圖，在讀完一篇文章後，把文章的主要觀點，論據，各個段落之間的聯系整理成一張思維導圖（可以使用XMind等工具）：
在此基礎上，還可以寫文章概要（summary），這樣能夠鍛煉提取觀點以及轉述能力，對閱讀和寫作都有好處。
寫作本質上是表達思想的工具，只有思維清晰才有可能寫出具有條理性的文章。學習邏輯學知識，多思考問題的原因和結果，以及在閱讀中理清作者的思路，積累素材，這些都是值得長期堅持，能提升寫作深度和廣度的方法。

⑧ 高考英語作文字數

高考英語作文亂寫湊字數最多能得-5分。高考英語作文，不管是全國卷，還是地方卷，都有明確的給分標准。給分標准基本是一致的。一、一般一篇25分，字數要求150詞的英語作文評分原則如下：1．本題總分為25分，按5個檔次給分。2．評分時，可先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最後給分。3．概要部分少於20詞或多於40詞；全文少於130詞或多於180詞的，從總分中酌情減去1-2分。4．評分時，應注意的主要內容為：內容要點、運用詞彙和語法結構的數量和准確性、上下文的連貫性及語言的得體性。5．拼寫和標點符號是語言准確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞彙用法均可接受。6．如字跡難以辨認，以致影響表達，將分數降低一個檔次。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔：（21—25分）完全完成了試題規定的任務。l覆蓋所有內容要點。l語法結構和詞彙有個別小錯誤，但為盡量使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力。l有效地使用了銜接手段，全文結構緊湊，內容連貫。完全達到了預期的寫作目的。第四檔：（16—20分）完成了試題規定的任務。l雖漏掉一、二個次重點，但覆蓋所有主要內容。l應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。l語法結構和詞彙方面應用基本准確，少許錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞彙所致。l應用簡單的語句間的銜接手段，全文結構緊湊，內容較連貫。達到了預期的寫作目的。第三檔：（11—15分）基本完成了試題規定的任務。l雖漏掉一些內容，但基本覆蓋主要內容。l應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。l有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。l應用簡單的銜接手段，內容基本連貫。整體而言，基本達到了預期的寫作目的。第二檔（6—10分）未恰當完成試題規定的任務。l漏掉或未清楚描述某些主要內容，寫了一些無關內容。l語法結構單一，所用詞彙有限。l有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對所寫內容的理解。l較少使用銜接手段，內容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔（1—5分）未完成試題規定的任務。l明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容。l語法結構單一，所用詞彙不當。l有較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響內容理解。l缺乏語句間的銜接手段，內容不連貫。信息未能傳達給讀者。0分：未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；所寫內容均與試題要求內容無關或無法看清。