英語培訓課程介紹卡怎麼做

㈠ 關於介紹少兒英語課程從幾方面介紹

學習年齡，學習內容，教材，上課形式，特色
建議挑選一家做得好的機構網站，進行瀏覽並且總結

㈡ 培訓機構簡介怎麼寫

培訓中心成立時間，所在地點，所獲得的榮譽，優秀教職工介紹等。如下所示：

XX培訓中心於1998年成立，是經上海市人力資源和社會保障局認可、在XX大樓有獨立辦公場地180平方米，教學場地854平方米，具備多媒體教學設施等現代化教學條件，專業實驗實訓設備達到國內一流、國際先進水平。先擁有專業和兼職教師60餘人，辦學人員17人。

XX培訓中心以上海市首批國家中等職業教育改革發展示範校—上海石化工業學校的「化工、機電、數控、經貿」四大骨幹專業為依託，充分利用「化學工藝」、「數控技術應用」、「機電技術應用」三個市級開放實訓中心的優質資源；

為社會培養了一大批不同等級的電工、辦公軟體應用、化工生產安全技術、數控機床工、人力資源管理師等技術型、管理型人才，培訓質量穩步提高，辦學能力不斷增強，社會聲譽保持良好；同時承接上海同濟大學（夜大）高中升專科、高中升本科和專升本的成人高等學歷培訓。

XX培訓中心堅持「以服務為宗旨、以就業為導向、以提高質量為重點」，提升內涵，聚焦教育教學改革，調整優化辦學結構和辦學模式，做精、做優、做特學歷教育，做大、做強、做實職後教育；拓展職後教育外延，深化校企合作。

自2000年至2015年連續被評為「上海市職業培訓機構辦學質量和誠信等級A級單位」。獲得了上海市先進民間組織、金山區十佳社會組織示範單位、金山區職業技能培訓先進組織單位等多項榮譽稱號。

(2)英語培訓課程介紹卡怎麼做擴展閱讀

培訓機構，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

把握語體，忌措辭不當，特點是：

①措辭力求准確、恰當，不宜用口語詞、歧意詞和生僻的簡稱。

②句法要求完整嚴密，一般不用感嘆句、省略句，更不能出現病句。

③語言簡潔，寫作過程即是將事實歸納、分類的過程，文章力避重復、啰嗦、冗長，切忌大話、空話滿篇。

④語氣以平實為主，某些地方也可寫得較為活潑生動（如開頭、結尾部分），但不宜用抒情色彩濃重的詞語和誇張等修辭手法；同時，既要謙虛又不能謙卑，既要自信又不能自傲。 在語言運用上，一定要有「推敲」精神，逐字、逐句、逐段的研究、探討，才能寫出較為出色的文章來。

㈢ 英語學習機構的課程設置大概是怎麼樣的

多數是分來初級，中級，高級，熟練，精自通這樣子。先由簡到難，一步步上去。華爾街英語也差不多，它是分了英語入門，英語在線，高級英語和商務英語四種，裡面一共有20個級別，難度是一層一層遞增。這樣細分對學生的好處是不論什麼英語程度，可以通過測試後選擇適合的級別開始讀。

他們課程的分級是與全球英語水平測試標准對應的，這一點比較令人信服，大概學到中級13/14可以達到雅思6-6.5。當然，我還沒到。每個階段要通過測試才能上新的級別，不然是不貴過的。

㈣ 安格英語學習次卡介紹

安格英語學習來卡可以用來預約安格源英語的在線課程。
學習卡分為體驗卡和次卡兩種。
體驗卡學生注冊後，即可獲贈安格英語學習卡的體驗卡。體驗卡只能預約體驗課。如果課程上沒有標注為體驗課的，則不能使用體驗卡進行預約。
次卡學生使用次卡預約課程，每次預約成功後，系統就會在卡片中扣除次數，卡片次數扣完或有效期到期則卡片失效。安格提供三種次卡供您選擇。

㈤ 我要去上英語培訓班，應該怎麼做個簡單的自我介紹

精彩就好，自己的特長，愛好，性格！！！

㈥ 幼兒英語培訓應該怎麼做

幼兒時期是英語來學習的源啟蒙階段，這個階段的孩子還不能理解什麼是學習，需要家長多參與，家長的熱情和要求是孩子學習的第一動力，如果家長英文比較好，可以在各種情境中跟孩子說一些簡單的生活日常用語。如果家長英語不夠好，也不用擔心，仍然可以用原版動畫片、讀物音頻、英文歌曲、學習網站等各種方式先為孩子創造聽英語的條件，幼兒時期的孩子對語言天生有很強的吸收能力，聽到一定程度，就可以有一些簡單的輸出，其次要挑選適合幼兒階段孩子的動畫和讀物，比如Big Muzzy，Peppa Pig, Magic School Bus或聽錄音看分級讀物，孩子能夠跟隨相匹配的動畫和讀物一起成長，既提高語言能力，也提高認知能力。在這個過程中，圍繞孩子的英語材料要隨著孩子的喜好進行，培養孩子的學習興趣最重要，這樣大量的輸入才能夠逐步幫助孩子形成良好的語言學習習慣。最後，還要選擇外教班，讓孩子適應在真實環境中，與外教進行直接交際，在課堂上繼續習得。

㈦ 用英語寫一篇介紹自己參加過的英語課程培訓班的經歷的書信

Today, I and my uncle goes to Jinhua to play. We first went to Zhuge Bagua village, whole village like a gossip, dad bought me a sword. Later, we went to the underground river. We sat the ship into the cave, there is a dark, scary, but I'm not afraid. This is a cave, there are some stone like icicles hanging down, a stone like jade, looks in vain, feels slippery. Go half way, feel very hot and stuffy, everyone is tired, in taking place of rest for a while, also took a picture. Finally, I first went out of the cave. I really enjoyed myself!

㈧ 英語培訓班招生宣傳單怎麼做

英語培訓班復招生宣傳製作制，可以參考同行的，或者是網路找一些模版做參考，直接找人幫忙設計也可以。

當然設計的內容排版什麼的，需要你提供一些主意，畢竟你是創辦人，更清楚你的群體定位，價格，輔導學生成功案例等。

開一家英語培訓班，新手的話，操作考慮的問題會畢竟多，不想那麼麻煩，也可以去了解一些連鎖教育品牌，找品牌合作，了解品牌的優勢，基本都能提供一些招生宣傳單的設計以及招生營銷方法，包括有些可以提供派老師幫你做市場招生宣傳，幫你做邀約家長談單，教你怎麼簽約家長，教你怎麼做續費，提供管理系統，幫你管理好校區等，想要便捷，最快的辦法就要捨得付出點投資了，如果暫時還沒有這個能力，只能做免費的學習，摸索也是需要時間成本的，而且後期也會面臨專業化，現在個人作坊，容易被連鎖品牌市場逐漸佔領，所以可以有一定的成本，就從專業化做起來。

想了解更多一些關於英語培訓班的連鎖教育品牌的信息，可以去網上找幾家不錯的品牌，咨詢了解做參考，看看能不能解決你燃眉之急。

㈨ 英語培訓課程一般是如何安排的

我覺得只要你有心想去學好，哪都可以的
沒必要去那些賊貴的地方

一位教授認為，從內價值容規律來說，價值決定價格。所以，一定要根據自己的經濟條件和英語水平，合理地選班，這樣對提高本身的水平會有所幫助的。// http://bbs.book.qq.com/t-180302-1.htm?7608932564

㈩ 英語培訓老師應該怎樣備課

英語 老師備課技巧
上課是教師進行教學工作的靈魂，要上好一節課,關鍵要備好課,備課不僅僅只是寫好一份教案,備課包括備教案、備學生、備方法、備道具等等。那你知道英語老師備課技巧嗎?接下來小編告訴你英語老師備課技巧。
一、備學生
課堂教學的落腳點是學生教師鑽研教材和研究教法都是為了學生。「以人為本」、「以學生的發展為本」的新課程要求教師要充分了解自己的學生。處於同一年齡階段的學生在心理上具有共同的典型特徵這種共同的特徵正是班級教學形式得以普遍採用的依據。但即使在同一個班級里學生的學習情況也不完全一樣。因此教師要充分了解學生的個性特點研究他們的個性差異並在此基礎上有針對性地進行因材施教使學生的個性心理得到充分的發展從而獲得理想的教學效果。
二、備教材
教材是構成教學活動的重要因素是教學內容的載體是教師教學和學生學習共同的依據。因此教師要了解教材的編寫意圖和教材知識的組成結構了解課本知識和相關背景信息明確教學重難點。教師備課時應吃透教材吸收精華。
1. 備教學目標。教師上每一節課前都要熟悉教材明確教學目標與要求。
2. 備教學重難點。目標明確了達到教學目標的重難點是什麼、我們應設計哪些練習來突破重難點等問題都是教師在備課時要想到的。
3. 備新知與舊知之間的聯系。教材中所呈現的學習內容是靜態的需要師生共同去激活它尤其是在新舊知識之間教師要建立密切的聯系。首先教師必須了解教材內容的編排體系弄清教材內容的縱向聯系也就是教材中課與課之間的知識聯系。其次教師還必須找出所教課文的詞彙、語法及練習之間的橫向聯系。這種聯系一般以語法和詞彙內容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯系才能弄清編者在該課中所設計的教學重點從而在教學時進行重點講解和操練。
三、備教法
選擇教學方法時的最重要的依據是教學目標、教學內容和學生的實際。 「備教法」要落實以下幾點:
1. 在劃分課時的基礎上確定每一課時的教學目的選定教學模式。
2. 安排教學步驟決定先教什麼後教什麼。教學步驟不一定要按課本中各項內容的排列順序而應取決於新舊知識的聯系和知識復現的規律。此外學生的心理因素也是決定教學步驟的一個重要因素教學時我們要照顧到學生的好奇心和興趣。
3. 設計呈現新內容的方案考慮如何以舊引新以舊托新使學生易於接受新內容。
4. 擬定課堂教學的各個環節、各個步驟之間的銜接和過渡計劃。

2、英語教學中的課堂提問技巧
一、優化設計提問的內容
1.提問要明確目的,注意對提問對象的選擇。
課前要精心設計好提問的內容和形式,包括設計好問題的具體內容和標准答案。注意要圍繞課堂教學中心,選擇重點、難點來問,做到有的發矢。任何班級的學生,總是有好、中、差之分,因此教師在備課時,不僅要認真備教材而且要認真備好學生。要根據提問內容的難易程度選定不同的對象。對基礎知識的內容提問時,可提問中差生;而對知識難點提問 時,可提一些好、中生。如上閱讀課時,對一些根據課文內容能直接找到答案的問題,就請中差生回答;對一些深層次的理解題,體會作者言外之意,推斷性的問題,回答時需自己用英語組織句子的問題,我們應讓好學生來回答。所以教師在備課時一定要精心設計所提問題,使好中差學生都有回答問題的機會,調動每個學生的學習英語的積極性。
2.提問要以啟發性為主。
在把握教材內容的基礎上,給予學生充分的空間和時間去思考問題,在提問中培養學生獨立思考的能力,提高他們的創造性思維能力,要鼓勵學生發現和提出問題,也可以放手讓學生參與提問和設計,從根本上改變「生從師問」的被動局面。
二、准確把握提問時機。
1.導入新課時提問。
一堂課,如果開頭開得好,就能激發學生的學習興趣,調動學生的求知願望,讓他們帶著問題,通過自身的主動探索去洞悉知識的形成過程。所以,新課開始處的提問,能一石激起千層浪,調動學生的積極性,使學生主動加入到探索過程中來。
2.在學生有疑問時提問。
設疑、釋疑是人們追求真理、獲取知識、增長才乾的重要途徑。所以教師在學生似懂非懂時及時提問,然後再與學生共同解決問題,勢必受到事半功倍的效果。
3、幾種小學英語教學方法
1.愉快教學法
教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。
2.演示法
演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Isita...」時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。
3.模仿練習法
學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。
4.講授法
英語並不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法並不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。
4、怎樣突破英語教學中的重難點
重點，就是在教材中最主要、最關鍵、最基本的內容，最精華的部分。學生掌握了它，對於鞏固舊知識、學習新知識都起著決定性的作用。
講授重點內容時，語言要生動，用詞要恰當，避免東拉西扯，海闊天空，分散學生注意力;在板書中，重點內容要寫在醒目、突出的位置，字跡要清楚、工整。總之，從啟發到提問、從舉例到練習、從輔導到作業，都要注意重點內容的處理。
難點，就是學生難於理解、難於掌握的內容，也是學生學習中阻力大、難度高的地方。這些內容，或較抽象，或較復雜，或較深奧，或較隱蔽。
重點和難點之間既有區別，又有聯系。突出重點，是為了達到教學目的;攻克難點，是為突出重點而掃清障礙，疏通思路;有些教材內容，既是重點，也是難點，又存在若干弱點。所以首先要抓住重點、攻破難點、杜絕弱點。重點、難點、弱點解決了，其餘部分不攻自破
優化教學過程，突出重點，突破難點，是組織教學重要的一環。運用多媒體教學藉助其圖、文、聲、情並茂的情景，直觀地展示某些教材中的難點內容，從而降低難度，達到教學目的。
盡可能的創設真實、有趣的情景;點撥學生自己發現異同和規律;難點要逐步分解著講，重點要濃筆點化著講，還可以藉助現代媒體的幫助。
注意事項
難點不一定是重點，重點也不一定是難點，也有二者兼是。確定難點，要根據學生水平，不能主觀臆斷，否則就會脫離實際;攻克難點，需師生相互配合、思維同步，否則就會事倍功半。