六年級單元學情分析英語怎麼說

1. 六年級下冊英語3、4單元考砸了，老師叫寫思想作文，1、總結1-3單元學習情況2、分析錯誤原因3、學習計劃

考得不理想，上課不應該不認真聽講，我以後一定認真聽講，不做小動作，每天那足夠的時間學習英語，希望老師原諒，給我一次機會

2. 六年級學生英語學習目標

一、學情分析

六年級的學生活潑好動,純真可愛,上課時能夠專心聽講,能夠積極主動的發言,思想比較單純,善於提問。但是有一部分學生不是很喜歡上英語課,學習興趣不是很高。同時,有些學生還是為學習而學習,談不上興趣問題;個別同學在課堂上紀律不是很好,還存在頑劣和懶惰傾向,上課不帶英語書,聽課不專心,愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病,學習效率也較差。可能原因在於英語非主非副的尷尬地位:說它是主課,可是又沒有主課的課時以及特權待遇,說它是副課,可是又要統考。學生對語文、數學科有一種重視感,但是對英語則不然。

二、課標要求及教材分析

《英語新課標》強調以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略,文化意識的發展為基礎,體現「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」三位一體的課程功能。強調讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,在用中學,學中用。《新標准英語》從內容的選擇、話題的設計、層次的遞進,均以學生的興趣、生活體驗和知識經驗為出發點,根據「話題—功能—結構—任務」編寫原則,注重交際性、情景性、層次性、系統性,能便於學生掌握語言基本知識點,獲得聽、說、讀、寫的基本技能。課文淺顯易懂、重點突出、結合實際、貼近生活、圖文並茂、生動活潑,突出趣味性與娛樂性,符合小學生學習語言的規律。

本冊書共分10模塊,內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括一首歌謠或小詩。要求掌握單詞、片語和主要語言結構中的語法點:一般將來時和一般過去時。另外還有歌曲、詩歌、韻律詩。在本冊中,學生們將進一步學習如何描述城市、景點等特徵,以及如何比較這些特徵;學習星期的表達方法,談論有關郊遊的情況,初步了解有關倫敦和美國的基礎知識;進一步學習如何表達能力,如何談論將來發生的事情;還將學習如何描述過去的動作與狀態,特別是如何在講故事的時候講述過去的動作與狀態。

3. 小學六年級作文學情分析怎麼寫

現在的學生從小學三年級就開始學習英語，進入六年級的學生已經對英語熟悉三年了。但是有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。兩極分化很大又佔了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習，而此時那些已經具有大量英語基礎知識的學生面對這樣的同學和老師的教學，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂
現階段我們現在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學習者的實際水平，就會降低教學效果，使學習者在高難度的學習內容面前望而卻步；如將學習者的起點定得太低，也脫離學習者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學習者在低水平的內容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學習者的學習興趣。因此，比較准確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。

4. 一份六年級英語學習計劃

一、摸清學情，理清思路首先，對學習情況有清晰的認識。可以通過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清易錯點，有針對性地進行復習，即要「避輕就重」，對掌握較好的內容可以少花點時間，而說較難的則要想辦法，通過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。在復習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，並要注意不斷反思，調整復習內容、方法等。二、有的放矢，突出重點六年級學生已學習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、片語和句子，應是我們復習的重點之一。而其中片語是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，所以必須理解掌握。句子是學習英語的重點，也是難點，尤其是各種不同的時態，如一般現在時、現在進行時、過去時和一般將來時，常常很困惑，所以必須加強這方面的語法復習和訓練。只有掌握了這四種時態下句子的特徵，動詞變化的規律，他們才能以不變應萬變。比如，根據情況選擇或用所給詞的正確形式完成句子；按要求改寫句子；根據中文提示完成句子等。另外，語音題——單詞辨音是死穴，生成原因主要是發音不標准或不會把音素從單詞中分離出來，這需要耐細致訓練，適當的時候可以教學一點音標，更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。三、精心設計，有效練習有效訓練是提高成績的保證，提高訓練實效。設計的練習其實主要可以分成兩類，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、片語、句子的默寫訓練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。准備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選擇，經過復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們實際的練習，為達到有效的訓練目標創造條件。四、注重反思，不斷優化要確立「練後反思比練習更重要」的觀念。首先要建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，就要求把改寫句子、翻譯片語等容易錯的題摘錄到一起，便於在一個階段後的反思、復習，真正做到讓「失敗」成為「成功之母」，減少在同一種題型上犯同樣的錯誤，並培養「舉一反三」的解題能力。另外，也要在練習後及時進行反思，依據錯誤，反思自己、訓練是否有效，反思練習設計的得失，並以此為依據設計下一次更為有效的訓練。
請採納。

5. 六年級下冊第四單元road safety英語視頻

單元教材分析： 本單元圍繞「行路安全」這一話題，呈現了若干行路規則和安全知識，旨在引導學生樹立正確過馬路的安全知識。這一話題與學生的生活緊密相關，通過如何過馬路的行為指南及車輛的行駛規則，重點呈現了情態動詞must及其否定形式mustn』t的用法，在教學過程中聯系生活實際，鼓勵學生認識更多交通標識，掌握安全知識，做遵守交通規則的社會公民。
學情分析：1. 「行路安全」這一話題貼合學生的生活實際，也是非常重要的一個內容。學生對過馬路的交通規則、紅綠等的具體含義以及車輛的行駛規則已有一定的知識經驗基礎。
2. 本課所重點學習的情態動詞must及其否定形式mustn』t可以結合六年級上冊的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情態動詞來進行關於規定和規則的表達。
單元目標：
1. 能聽懂、會說、會讀單詞safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay
2.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞road, must, safe, follow, light
3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常交際用語 You must… You must not…
4.能正確使用情態動詞進行規則和規定的表達。
5.初步了解句子中需要重讀和弱讀的單詞，感知英語的節奏。
6.了解中英兩國不同的道路通行制，體會文化差異。
教學重點：
1. 能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常交際用語 You must… You must not…
2. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞road, must, safe, follow, light
教學難點：
1.正確掌握情態動詞must及其否定形式mustn』t的用法；must 和can 的區別。
2. 能聽懂、會說、會讀單詞safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay
課時安排：
第一課時：Story time
第二課時：Grammar time& Fun time
第三課時：Sound time&Culture time& Cartoon time
第四課時：Checkout time& Ticking time
第五課時：單元復習及練習
教學內容： 六下Unit 4 Road safety Story time （第一課時）
教學目標：
1.在情景中整體理解Story time的內容。
2.在 Storytime 的學習過程中掌握有關道路交通方面的新詞 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，體會情態動詞must及其否定must not 的用法，並能簡單區分形容詞safe,名詞safety及副詞safely的不同。
3.能用正確的語音語調朗讀Story time。
4.能理解道路安全知識，嘗試用英語說說道路交通規則。
5.能牢記過馬路的交通規則，樹立安全意識。
教學重點：
1.能理解道路安全知識，嘗試用英語說說道路交通規則。
2.在 Storytime 的學習過程中掌握有關道路交通方面的新詞 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
教學難點：
1. 體會情態動詞must及其否定must not 的用法，並能簡單區分形容詞safe,名詞safety及副詞safely的不同。
2.能牢記過馬路的交通規則，樹立安全意識。
教學過程：
Step 1 Pre-reading
Teach: road , safe, safety, safely, cross, rules
1.Free talk: T: How do you go to school? How does your mother\father go to work?
S: On foot or by bike\bus\car
T: 總結 ： Every day, we walk or drive on the road.
2. Look at some pictures. (看一些行人、司機圖片)
1）Look and judge. Are they right? Ss: Yes, yes, yes! \No. no, no!
2）T：總結We must keep safe.\Road safety is very important.
3.Lead-in: T：揭題：Today we are going to talk about 「Road safety」.
There are many busy roads in the cities. How can we cross the roads safely?
To keep safe, we must follow some rules.
4.T:Do you know any rules?
（讓學生表達自己已有的生活經驗，了解學生的語言基礎。）
Ss: 學生自由說說交通規則：eg: We must look for a zebra crossing. We must look at the traffic lights.
Step 2 While-reading （Story time）
1. 學習課文第一部分
T: How can we cross the roads safely ？Let』s learn from the storytime.
1）Read freely
2）Try to answer with 「first…,then…」
學生自讀完之後用自己的語言歸納。
3） Read together
Finish the form:
At the zebra crossing
first Look at the traffic lights
then Wait for the green man
Teach: green\red man
T: What is green man? What is red man? What do they mean?
The policeman tells us. Let』s read and act.
4）Read and act the policeman.
T: When the light is green , that means we can cross the road
When the light is red, that means we must not cross the road.
What about the yellow man?
Ss: （根據學生已有知識經驗）It means 「wait」
That is to say.Red man means stop, green man means go, yellow man means wait.
2. 自讀課文，學習課文第二部分
T:But sometimes you cannot find a zebra crossing near you.How can we cross the road safely?
1)Read freely. And try to get the main imformation.
2)Line down the answers of these queations.
Questions：
①Where must we wait before we cross the road?
②What should we do when we wait?
③How should we look out for the traffic?
④Is it a good idea to cross the road with other people? Why?
3)Checkout the answers.
回答問題並完成表格信息。
No zebra crossing
Wait on the pavement.
Look out for cars and bikes.
Look left first, then right and then left again
Cross the road with other people.
3. 看圖討論，學習課文第三部分
呈現課文第三部分的兩張插圖(加上一幅奔跑穿過馬路的同學)
T: What can you see in the pictures?
Ss: Some boys are playing football by the road. A boy is skating\running on the road.
T: Is it safe?
Why?
Ss: Because there are many cars and bikes on the road.
So what rules do you know?
Ss: We must not run or play on the road.
T: We must follow the rules and stay safe on the road!
不發了，Unit 4 Road safety教學設計 教案設計（5教時） - 蘇教版牛津英語教案 - 零五網 - 05網 零5網 0五網 新知語文網 http://www.05wang.com/forum.php?mod=viewthread&tid=18330

6. 四年級和五年級學生在英語學習上的學情分析。

就是學字母還有簡單的日常生活用語，比如說怎樣打招呼介紹家裡人問路等等，然然後每天寫寫簡單的英語日記。還有買那種英語字帖，先學著練習手寫印刷體，以後程度高了可以試著學義大利斜體，到初中你英語就會很好了。