學生做英語粗心大意怎麼糾正呢

❶ 談談如何幫助學生糾正英語錯誤

安徽省鳳台縣第四中學 紀延珠 中學生在學習英語的過程中，不論在口語表達上還是書面表達上，難免會犯這樣或那樣的錯誤，其犯「錯誤」的原因主要是：英語作為一個新的語言體系在學生們的頭腦中還未健全，當他們要用英語表達某一概念或意思時，就有可能藉助於自己頭腦中固有的母語的概念和語言知識來完成交際的任務。而當母語與英語在這一表達方式上存在差異時，學生就可能犯錯誤。例如：a . Good good study , day day up.b. I by bike go to school.c. I very like my new computer.d. Our classroom has fifty desks.如果教師在英語教學中不能及時、恰當地給學生糾正英語學習中出現的錯誤，特別是共同性的錯誤，就會造成學生英語錯誤重視率高，一道與曾經做過的題類似的題一錯再錯，甚至九年級的學生不能規范地書寫出二十六個英語字母的大小寫。究其原因，就是當初沒能及時給予糾正，造成了學生思維定勢，錯誤重現。而初中學生處於身心發展階段，他們又有較強的自尊心和自信心，如糾錯方法不恰當，使其自尊心受到傷害，又會極大的影響學生學習英語的積極性，從而影響學習效果。那麼，英語教師如何幫助學生糾正英語錯誤呢？本人經過多年的教學實踐，總結出以下幾點體會：一、糾正學生英語錯誤，要注意保護學生學英語的積極性現行初中英語新課標教材突出體現了交際性、實用性、創新性。課堂上，師生之間、學生之間用英語對話較多。學生口語上難免出現錯誤。當學生出現錯誤時，教師不要急於糾正錯誤，不要立即打斷學生說話（如果打斷學生說話，會造成學生心理上的害怕說錯而不敢說，影響學生說英語的主動性和積極性）而應讓學生說完。先對其鼓勵、表揚，然後指出說：「這句要是這么說『……』就更好了，剛才不妥在『……』地方」。例如，一個學生想問英語老師幾個問題。他試著用英語同老師對話：S：Excuse me. May I ask you any quesions?T: Yes, please.....在回答學生問題之後，老師首先對其鼓勵表揚，誇獎說：「You speak English very well. 」，然後給學生糾正指出：「『any』一般用於疑問句和否定句中。但是如果希望得到對方的肯定回答時，就要用『some』，你剛才不是希望我回答你問題嗎？那麼『any』改成『some』就比較妥當了，應該說：『May I ask you some questions?』」這樣給學生糾正錯誤，學生樂於接受，不影響學生說英語的積極性。二、在精講多練中糾正英語錯誤要精講，就要精心備好課：備好新課標、備輔助教材、備學生、備重點、難點和疑點。課堂上教師精講之後，重要的是多練多實踐，通過練，發現問題，當堂講解，給予糾正。然後，再反復練習直至熟練掌握。例如：教學對反意疑問句的回答，難點是回答陳述部分是否定陳述的反意疑問句，學生在回答時，易受漢語習慣的影響，出現錯誤。精講時，老師首先講清：「不管反意疑問句陳述句部分是肯定陳述，還是否定陳述，英語回答都要根據事實來回答。事實是肯定的，用『Yes』，事實是否定的用『No』，這一點同漢語不同，應特別注意」。然後操練，問學生A，進行下面的對話：T: You are a student，aren't you?Sa: Yes, I am.接著繼續問學生A：T: You aren't a worker, are you?Sa: Yes, I am not .由於受漢語影響，學生出現了錯誤，這時教師要及時給予糾正說：「NO, you aren't. You aren't a worker. You are a student.」並講清原因：事實不是工人，就用「No」，但這里「No」譯成漢語是「對」的意思。然後讓學生說：「No, I am not . I am a student.」直到熟練掌握。接著指學生A繼續問學生B：T：「He isn't a student, is he ?」看這位學生是否能正確回答，然後指著學生C問全班學生下面問題：T：She isn't a nurse, is she? She isn't a student, is she?這樣繼續變換操練，直到大家熟練掌握為止。在精講多練中糾正錯誤，可大大降低學生英語錯誤重現率。三、及時糾正學生作業練習上的英語錯誤糾正學生作業練習上的錯誤應注意做到下面幾條：1、盡量不要採用A、B兩個練習本子布置作業。（英語作文專練本子除外）有的教師怕不能批改完當天的作業，第二天學生沒有作業本用，讓學生准備A、B兩個練習本。這樣給學生作業上糾正的錯誤，第二天不能同學生見面，隔了幾天後，才同學生見面，這樣糾錯效果就差了。所以教師應該盡量當天事，當天做，哪怕熬夜也要及時批改學生作業，讓學生第二天及時發現錯誤，改正錯誤。2、教師要有作業批改記錄冊把每次批改作業發現的問題，特別是學生中普遍存在的共同性的錯誤記錄下來，第二天上課前寫在准備好的小黑板上全班集體糾正。也可在一個單元後或考試前復習時，把作業批改記錄冊上記下的問題，再重新重點講解一下，這樣，也可降低學生的英語錯誤重現率。3、對學生作業，要因材施批教師對學生要因材施教，也可對學生的作業練習因材施批。對英語學習成績好，又能自覺嚴格要求自己的學生，在其作業習題錯處下面劃一橫線，打個問號即可，要求該生自己動腦查原因，自己改正（必要時給予幫助）。對英語成績一般的學生，作業要詳批，對作業比較認真、仔細，出現錯誤極少者，在批改時，寫上「Very good」等字樣，可鼓勵學生繼續努力，好上更好。對出現錯誤較多者，或作業不認真者，也可寫上幾句提醒或鞭笞的話語。對成績較差的學生，不能簡單地批個「×」或寫「重做」這樣會傷害學生的「自尊心」和學習積極性，最好盡可能多地當著該生的面進行面批，邊批邊輔導，補差補缺，這樣效果要好得多。四、要分析講評學生英語試卷有的教師只重考試分數，不給學生講評分析試卷，這不好。因為每次月考及期中、期末英語試卷上的試題，有一定的知識覆蓋面，題型規范、綜合題較多、題目難易恰當，比較能夠檢測出學生的真實的英語學習成績。教師比較容易從學生們的試卷上發現學生的英語知識的殘缺點和自己教學上的不足之處。所以每次月考、期中、期末考試後，教師對學生的英語試卷一定要分析講評，給予糾正錯誤，讓學生知其然和所以然，知道錯在哪裡，從自己的考試失敗中，學習掌握應該掌握而未掌握的英語知識，五、給學生編印《學生英語錯題集》收集七年級至九年級每學期學生經常做錯的題，分類編成《學生英語錯題集》並列印成材料，發給學生進行糾錯強化訓練，這樣學生類似的英語錯誤就很少犯了。俗話說「失敗是成功之母」，給學生糾正英語學習中出現的錯誤，就是把學生引向學習成功 之路。所以糾錯是教學中一個重要環節。糾錯的時機和糾錯方式的選擇決定著糾錯的效果。我們應對這一環節進行不斷的學習和探索，使我們的英語教學工作扎扎實實、更有成效。

❷ 孩子做題總是粗心大意怎麼辦有什麼好的解決辦法呢

孩子的學習問題，一直是讓家長很頭疼的問題。經常會聽到很多家長抱怨自己的孩子。成績不好，寫作業不用心，粗心，馬虎等等。那麼面對這樣的孩子，家長們該如何正確的引導呢？

不要給孩子過大的學習壓力，學習壓力過大，也導致他的精力疲勞。多帶孩子出去散散步，或者近一點的地方去郊遊等等。也不要急於給孩子定性，很多孩子在長大一點就會慢慢改掉這個毛病，所以家長一定要擺正自己的心態，不要著急。

❸ 急！！！！！！！！！！！怎樣才能改掉學英語的粗心馬虎

我們老師有一個辦法挺管用的
我們每天都聽寫單詞，錯一個100遍
我想你應該知道方法了吧。沒錯！罰！
錯一次，把這個句子抄20便。
我們班現在可是沒有一個人會在犯這種低級錯誤了哦，又英語成績年級倒數第一，變成了正數第一。呼呼！

❹ 如何克服考試中粗心造成的錯誤

每次考試，絕大多數考生都會出現「會而不對」的情況，考試以後很多學生的「借口」就多了起來，要不是……就怎麼……等等的話，導致很多家長也相信具有「絕對實力」只是這次沒有考好而已，要是把粗心的分數找回來，那麼分數肯定可觀。很多人指望在下次考試不再出錯，事實上一直到高考，絕大部分的學生「筆誤」也沒有避免。看來，「粗心大意」這幾個字雖然簡單，造成的後果可是很嚴重。多數學生沒有辦法解決這個問題，原因是他們沒有弄明白造成「粗心大意」的根源是什麼。
據統計，高考中學生「會而不對」造成的失分人均達30分以上，甚至一些學生塗錯答題卡。在填報志願的時候還有一些學生把這些「意外失分」人為的加上，覺得不該錯，分數就不能被扣掉。離高考還不到四個月的時間，這個問題也應該引起學生們注意。這幾年我分析了上千份學生考卷，如果一個學生不真正從根源上來解讀這個問題，那麼「下次避免粗心而導致的扣分」就成為幻想。以下文章對這個根源進行剖析：
1、多數學生「粗心大意」源於閱讀能力差。
學生審題不細，不能從題目所給的材料中提取有效的信息，導致思路混亂，結果答非所問。現實中常常遇見一些學生所謂理科成績很好，語文和英語成績一般，但是在考試中由於「粗心」而被扣分的幾率加大。很多家長也覺得這個孩子有理科的天賦，知識性格上粗心大意導致扣分，其實學生如果閱讀能力差，很難概括性的把題目中所給的信息與自己所掌握得知識進行對比聯想。答題的時候僅僅是跟著感覺走，不能從整體上去整合思路構思答案。
每期班第一課我一般都講語文，都講閱讀，如何靜心下去閱讀文章，然後精讀，特別是現代文閱讀方面的文章，講得很慢，但是我相信效果還是很好的，相信在自主招生還有高考中會體現出優勢。因為不僅僅從語文閱讀、英語閱讀這兩個方面來看問題，而是從整體上，學生的閱讀能力提高了，審題這一關就沒有什麼問題，最起碼不會出現「答非所問」這樣的現象。我建議對平時那些理科成績優秀的學生，語文和英語兩科成績一般的學生，一定要注意提升自己的閱讀能力，你肯定會取得意想不到的效果。
2、性格因素。
在上面問題上的基礎上，一些學生由於性格的因素導致失分。不管是平時考試還是大考中一些學生做題總是抱著「差不多」的態度，結果往往會這點扣幾分，那點被扣幾分，分數就不理想了。第一感覺這個題目會，就覺得自己拿下了，答題角度、方向、步驟等等都有欠缺，不知不覺間分數就被扣了很多。所以說建議出現這樣現象的學生，內心一定要明白，考試的時候覺得題目不難，你能答對是理所當然的，那麼就盡力把分數最大限度的拿到。千萬不能考試還沒有結束就忘乎所以。記得2010年高考，理綜卷考試之後很多考生走出考場恨不得蹦起來，覺得自己答題完美了，而事實上，出分之後，這一年查分的學生格外的多，原因是什麼就不用說了。
3、心理因素。
很多學生由於緊張，造成的瞬間「短路」，往往會導致一些不該錯的題目出現錯誤，甚至一些錯誤都是低級的錯誤。一直說高考看發揮，是的，很多學生平時的時候成績都不錯，彼此間不分伯仲，可是高考成績差距甚大，沒有發揮好的原因就是心理因素導致的，因此說每個學生都應該擁有一份自信。
4、時間分配。
考試中由於時間分配不合理，導致在一些題目上花費的時間過多，甚至一些難度不大的題目沒有足夠的時間來完成，考試之後把試卷再次放到面前，覺得題目都會，就是時間不夠了，甚至一些學生因為時間分配得因素導致答題卡都沒有來得及塗完。這些「會而不對」的問題，全部歸納成粗心大意導致的，也有點牽強，但是確實在考試中能避免這樣的現象。
以上幾個方面，看上去很容易解決，其實不是這樣的，需要對考試和復習進行合理的認識，並且進行科學系統的訓練，既然一些題目你會做，由於上面的幾種因素導致失分，必須要引起你的重視了。這個重視千萬不能僅僅依靠「考試時候小心謹慎」就可以避免了，要想把這個問題避免，還是需要從根源上入手。

❺ 初中生因為粗心大意導致做題出錯率高， 應該如何改正呢

馬虎、粗枝大葉這些都是初中生平日里養成的不良習慣。生活中毛毛躁躁的學生，在做題中出錯率也比別人高。學生要從內心認識到自己這個毛病，並加以改正，還是可以看到成效的。

一、學習要專注

有的時候，孩子答錯題，並非不會，而是在閱讀題目時出了問題，沒有將題目讀完整，或者將原本的意思理解有誤，這些原因直接導致孩子將題目做錯。想要解決這個問題，最好的辦法就是引導孩子多閱讀，同時讓孩子養成反復閱讀題目的習慣和能力。爭取在時間緊、任務重的時候，卻讀題不出錯的本領。養成做完題，回頭檢查的好習慣，這一點很重要，也會在考試中發揮積極有效的作用。有些學生馬虎，是和性格分不開的，尤其是性格外向的孩子更易患馬虎大意的毛病。所以，更需要學生在性格上多加培養，引導學生遇事一定要認真、謹慎。

因為粗心大意，在中考、高考兩大關口中，就可能使學生遭受嚴重的挫折。就是僥幸過了這兩關，發展出來的人才，也會帶有粗心大意的缺陷。所以，我們必須認真對待學習，認真對待生活。

❻ 我是高三學生，做英語翻譯的時候很馬虎，怎麼辦

這個要多練習，有積累才會翻譯出好句子。俗話說鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。你現在每天堅持拿出幾十分鍾來練習翻譯，相信你一定會滴水穿石的。

❼ 怎樣解決孩子做題是的粗心大意，歡迎教師

怎樣解決孩子做題時的粗心大意？
我女兒是小學三年級學生，學校大隊委，成績一直不錯，但現在做題時總是粗心大意，總是犯一些小錯，提醒她又知道，真不知道怎麼辦！

【回答】
時常聽到教師、家長抱怨孩子學習台粗心，經常出現諸如抄錯題目、看錯要求、漏答試題等低層次錯誤，不少學生也常常講自己考試成績不佳歸結為自己的粗心，並信誓旦旦地保證下次不會再犯，可是下次依然如故。這種低層次錯誤高頻次、大面積產生的原因果真是因為「粗心」么？這種所謂的粗心背後到底隱藏著什麼呢？經過細致地分析和研究，筆者以為所謂「粗心」的實質是學生閱讀能力的弱化。
隨著大眾傳媒的飛速發展和網路技術的迅速普及，人們獲取信息的渠道空前豐富，社會文化呈現多元的態勢，大眾傳媒文化和網路文化對學生的影響日趨強化，家庭、學校文化的影響呈削弱態勢，青少年學生的閱讀趨向也日益快餐化、娛樂化、淺層化，思辨型字元文化在學生閱讀結構中的絕對主導地位日益下降，追求感官滿足的視聽文化開始佔主導地位。學生閱讀取向和閱讀結構發生的這種深刻變化，導致了學生閱讀能力的明顯弱化，具體表現有如下幾點：
一、閱讀心態浮躁。人的閱讀取向是由學習性閱讀、審美性閱讀、愛好性閱讀和娛樂消遣性閱讀構成的綜合體。不同職業、不同年齡的人閱讀取向的側重各不相同，閱讀取向側重的不同對閱讀內容、性質、類型的選擇側重也不一樣。青少年學生的閱讀趨向應該側重於學習性閱讀和審美性閱讀，應該多選擇知識性、綜合性書刊和文學名著的雅文化類作品。這類書刊的閱讀學要有寧靜的心態和思辨的習慣。由於青少年學生的閱讀趨向側重於娛樂消遣類型，這類閱讀內容上呈明顯的淺層化、卡通化特點，閱讀過程中無須進行深入地思考，再加上視聽內容的快節奏化，大量跳躍態勢信息的刺激，使得學生的信息處理中樞――大腦經常處於一種閃動的狀態，從而導致學生在日常的學習生活中沒有習慣也沒有耐心細致、認真地進行文字閱讀，因而出現所謂的「粗心」也就不足為奇了。
二、信息處理能力退化。大家都知道，蝙蝠由於長期生活在黑暗中，以至視覺功能消失；人類由於食物過於精細，以至咀嚼功能明顯退化，人類的認知能力也會由於結構的變化而導致能力的弱化。心理語言學認為，閱讀是一個信息加工的心理過程，讀者通過視覺的主動探索，經過感知、體悟、理解、想像和創新等環節，將進入人的感知世界的文字元號進行解碼，轉化為意義信息。這個信息處理過程必須依託發達的搜索、篩選、加工等信息處理技能，一旦此種技能受到削弱，信息處理的質量就會下降甚至出現嚴重的錯誤。由於閱讀結構呈現明顯的淺層化、卡通化趨向，學生的自主閱讀過多依賴感性認知手段，只求粗闊的勾勒，以獲取視聽上的刺激和感官上的愉悅，分析、思考、篩選、創新等理性認知手段經常處於閑置狀態，長此而往導致這些理性認知手段對信息的敏感度和處理能力明顯下降，無法迅捷、准確的解析文本中隱含的內在信息，導致誤判漏判屢屢發生。
三、思維品質下降。側重於娛樂消遣類型的閱讀趨向，對青少年學生思維發展最深刻的影響是導致思維品質的下降。以文字為核心的閱讀結構，造就了人想像能力和邏輯思維能力高度發達思維模式，這種模式是准確解碼文本信息的最佳模式。以網路文化和影視文化為核心的消遣性閱讀結構中的大量星系高度圖像化，誘導青少年學生放棄思考、追問等理性的思維方式而選擇「看」的思維方式來認知世界，思維品質明顯下降。思維品質的下降。不可避免地帶來認知的淺層化和誤判的高頻化。
由此看來對學生反復出現低級錯誤的現象，我們決不能簡單地歸因為「粗心」，要透過所謂「粗心」的表象，深刻的分析背後隱含的閱讀能力的弱化這一本質。要想有效的消除學生的所謂「粗心」反復出現的毛病，就必須從引導學生改變閱讀取向，調整閱讀結構，倡導回歸文字閱讀，確立學習性和審美性的閱讀取向，消除浮躁的閱讀心態，不但用「看」這種感性的思維方式認知，更要用「想」這種理性的思維方式認知，努力提升閱讀和思維的品質，這樣「粗心」才會真正的消失

以下內容提要（數學）
第1做得到看第4第5第6
第1做不到看第2第3第4第5第6

數學正式內容
1 審題認真，仔細，每一個單位、條件都要徹徹底底的 清楚
2 解題時字盡量寫得漂亮，但也不要過於追求完美，因為這樣會減少壓力
3 想好了再動筆，不要將考卷弄得胡亂，這樣會減少自己的煩躁
4 解題時要一邊想一邊寫
5 寫完一道題後不能檢查，這樣會浪費時間
6 謝完整章考卷後再來認認真真檢查個五六遍

以下內容提要（語文）
第1做得到看第2第4第5第6第7
第1做不到看第2第3第4第5第6第7
注意：針對第6-----考前帶個手錶，沒有信心的話，每個種類作文背一兩篇，有信心大可不必

語文
1 審題認真，仔細，每一個字詞都要徹徹底底的清楚
2 解題時字盡量寫得漂亮，但也不要過於追求完美
一來減少壓力，二來語文卷面分高
3 想好了再動筆，不要將考卷弄得胡亂，這樣會減少自己的煩躁
4 解題時要先想好再寫
5 寫完一道題後不能檢查，這樣會浪費時間
6 寫到作文時看看手錶，還有時間要想個十二十分鍾
沒有時間用背好的課文選一篇來應付或不用想直接寫
7 謝完整章考卷後再來認認真真檢查個五六遍，作文要 讀久一點，要看看有沒有錯別字，有沒有不通順的地方

物理、化學、生物和數學一樣的規則
英語和語文一樣的規則

辛苦吖~~~~多加幾分哦......

總之，其實馬虎就是不會
想根治馬虎就要從細節開始做起
向你提供幾條建議
1可以准備一個錯題集將做錯的題收錄到一個本子上最好將錯題粘到一側另一側寫答案將錯誤原因寫在旁邊
2生活要整潔
3要尋找自信和動力把你本可以得到的分加上看看你自己能排第幾你會發現其實自己一點也不差
4至於1+1=3的錯誤可能是考試過於緊張造成的一個考上清華的學生在模擬中曾因計算扣了30分所以不要灰心喪氣
相信你也能考上清華
你應該相信自己，而不是總想著「我又出錯了」。人不是萬能的，十全十美的人還沒出生。
考試與作業有什麼不同呢？只不過一個在家一個在學校，一個有人看著一個自己自覺，一個不限時間一個規定時間!
而本質是一樣的，都是在練習、見題型，為高考作準備！
你不用太緊張，課余時間可用來放鬆放鬆，深呼吸，多睡覺，你們學生睡眠是首要的!
不要太過於擔心，既然在縣重點中學就說明你的成績還不錯，高考是面對全市的，不會很難的，自信才是最重要的！！
即使你在學校的考試全部失敗了，只要高考贏了不就行了嗎？？！！
粗心又怎麼樣, 智者千慮還必有一失呢!
只要自己意識到, 能去改, 就是好!
祝你成功！！
重要的是你的心態
放鬆心情,不要煩惱
高興應考,必然成功
杭州讀者小任問：「兒子很粗心，比如考試時難題做對，簡單的題目反而做錯。我提醒他細心些，但沒用。怎樣才能幫他改掉這個毛病？」

學習粗心是小學生的通病。本期來座談的父母，都成功地幫助孩子改掉了粗心的壞習慣，我們來聽聽他們的經驗。
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觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業，她會不停地瞄時鍾。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她「再做20分鍾去玩」，她竟泡時間，20分鍾寫了一行字，還錯了兩個。有一次，我無意中把督促她學習的條件改為「再做5道題才能玩」，結果她5道題做得有質有量，只用了 23分鍾。我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：化時為量，即把「再做25分鍾」，改為「再做6題」。這樣，孩子的勁兒就來了，從「必須忍耐25分鍾」的消極狀態，轉變為「快把練習做完」的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。（10歲女孩父親 許 霖）

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態度重要

兒子很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。於是，我向他提出要求：1.放慢作業速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給方法比端正態度更重要，因為對於孩子粗心問題，父母反復叮囑他細心，簡直毫無意義。（11歲男孩母親 王雅宜）

觀點三 利用「目標傾斜」，糾正作業粗心問題

兒子粗心問題總發生在愛看的節目和規定的作業時間沖突時，這時，即便關掉電視或反復提醒他細心也無濟於事，因為他心不在作業上。

我想起心理學「目標傾斜」原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。「目標傾斜」表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業時間，定在他想看節目播映前的1小時，效果很好，即使作業量比平時多，他也能高質量地完成。這就是「先苦後樂」的「目標傾斜」；倒過來，「目標傾斜」還可以「先樂後苦」，如兒子已經開始看電視了，強迫他去做作業，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養成粗心習慣。與其如此，不如採用「先樂後苦」的「目標傾斜」，看完電視再做作業，這時，他心定了，作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起「好好玩耍，好好讀書」的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計劃，其原理即在此。據報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業，結果作業粗心現象大有改觀。（11歲男孩母親 劉穎）

觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，女兒作業前半部分質量好，後半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由於長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習「引擎」再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。於是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鍾，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。採用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉。（13歲女孩母親 沈 菁）

觀點五 不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好

低年級孩子，知識結構尚未形成，思維定勢也不明顯，作業出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。我不太在乎兒子粗心，做錯了讓他再做一次就行了。

我特別反對父母過多批評指責孩子作業粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的「眼睛」看自己。家長渲染錯誤的嚴重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼，進而形成自我否定的消極心態。

我認為，作業做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應和最強烈的學習動機。心理科學研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發展，粗心問題是能克服的。（7歲男孩母親 金曉華）

觀點六 從杜絕粗心的根源著手解決問題

數學考了59分，女兒大哭一場，分析原因，一半分數因粗心而丟。粗心讓成績大打折扣，確實可惜。我問女兒：「你為自己的粗心痛惜時，有沒有想過為什麼那麼粗心？」看到女兒好奇的表情，我幫她分析，其一，粗心和知識掌握不扎實有關，2+3等於幾，你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應。所以，基礎知識的掌握，到了能自動反應的程度，粗心會大大減少。其二，粗心和習慣有關，比如平時作業馬虎，粗心慣了，考試時便不由自主地犯老毛病。所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關，你大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。

有了理論還要有實踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時作業質量。此外，還教她預防粗心的技巧，如寫張提醒條放桌上；復查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，了解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。

❽ 初中生做題總是粗心大意怎麼辦

什麼原因造成的孩子粗心大意呢？
1、孩子熟練度不夠，對知識點模稜兩可；
2、孩子過於放鬆，平時做題就不認真，逐漸形成了馬虎的習慣；
3、孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；
4、孩子缺乏責任心，做什麼都心不在焉；
5、初中孩子功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯。
如何糾正孩子粗心大意的毛病？
首先，家長要改善家庭環境，培養孩子良好的有規律的生活習慣。注意培養孩子的責任心，因為有了責任心，他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情，避免馬虎。家長可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長要給予表揚和鼓勵；做的不好，應給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔因為「粗心」所導致的後果。
其次，要讓孩子樹立一個觀念：要麼不做，做了就一定要做對。也就是樹立平時認真對待作業習題的態度，如果每次都是隨隨便便應付，當做完成任務，養成了這種隨意不慎重的習慣，考試時絕對會吃大虧。
再者，引導孩子鞏固各科知識，保持好心態。所以在平時的學習當中，一定要多熟悉每一個基礎知識點，做到准確無誤。同時在平時考試後，對以為是粗心而做錯的題做一個分析，看看是不是因為哪一個知識點記不太清而錯，不要把粗心當成一個理由，一定要挖掘背後的原因
最後還是強調一次，保持嚴謹的態度認真做題。要想得高分一定要養成嚴謹認真的好習慣，只靠考試時緊一緊是不夠的，平時也要下功夫。很多中考狀元有這樣的好習慣：把平時做題當作考試，把考試當作平時做題。平時慢慢養成了嚴謹認真的習慣，到了考試時只需像平時一樣把心態放平穩，考高分就不再是難事了。

❾ 有好辦法讓我改掉做題粗心大意呢

成績是別人評價你學習情況的重要標准,所以要認真對待.但也要勞逸結合,保證睡眠,保證體力. 現在要做好集中精力全面復習,多記公式和單位,多看重要的題型和範文(記住結構),多記概念,多做典型題目,單元測試題要復習一遍,找學習的弱點加強之.英語多看重要課文,熟悉詞彙及用法.不要以一時的成績好壞影響你的復習.不要為一些無為的事操心! 考試時一定要心細,先易後難,交卷前要反復檢查,尤其是概念,定義,公式,單位,用語,標點符號等是否正確使用等. 最後沖刺時,一定要平常心.送你下面的留言,祝你成功!!! 眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心. 考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習. 切記!

❿ 孩子做題總是粗心大意怎麼辦有什麼解決的好辦法嗎

孩子做題總是粗心大意怎麼辦，下面這些方法可以改善孩子粗心大意的壞習慣。

1.合理安排作息時間

父母合理的為孩子安排時間，讓孩子學會「專時專用」，玩就玩得舒心痛快，寫作業就要全神貫注，決不走神。

2.培養認真仔細的做作業習慣

告訴孩子要認真看問題，用心想問題，做作業首先求做對、做好，之後才是求快。平時要經常催促孩子「讀題三遍，再下筆」，培養用心讀題，做完檢查的良好習慣。

6.獎勵機制

父母可以和孩子一起制訂減少錯誤的短期目標，並約定獎勵措施。每做到一個目標就給予孩子精神或物質獎勵。這類用目標來激勵孩子上進，也能幫助孩子逐漸解決因粗心大意引起的錯誤，進而培養認真仔細的良好習慣。