好學生課時檢測六年級英語怎麼說
『壹』 在六年級用英語怎麼說啊
在六年級
翻譯：In grade six
例句：
你是在五年級還是在六年級？
Are you in Grade Five or Grade Six?
重點單詞：
grade
1.音標：英 [greɪd]美 [ɡred]
2.釋義：
①.n.等級;年級;職別;成績等級
②.vt.評分;安排;依序排列，依等級排列;評估
③.vi.屬於…等級;緩緩地變化或發展
3.例句：
The parents want their child to skip to the second grade.
這家父母希望他們孩子能跳級到二年級。
in的用法歸納：
1.在 [ 容器，地點或地區 ] 里，在...內
例句：
There's some suger in the cupboard.
碗櫥里有一些糖。
2.入......中；進入
例句：
I never went in pubs.
我從不進酒吧。
3.表示某事完成或發生的方式
例句：
Her parents always talk to her in English.
她的父母總是用英語和她交談。
4.在[某月，某年，某季節等]
例句：
Bright yellow flowers appear in late summer.
夏末時開出顏色鮮艷的黃色花朵。
5.在...期間
例句：
It was amazing hou much we managed to do in a day.
真想不到我們在一天之內做那麼多事情。
6.在[某段時間]之後
例句：
I'll be with you in a mintue.
我馬上就到你那兒。
7.在 [某段時間] 內 [用於否定句或與fist連用]
例句：
I haven't enjoyed myself so much in years.
我已多年沒有玩得那麼開心了。
8.指某事或某人出現在書，文件，電影里等。
例句：
You shoulden't believe everything you read in the newspapers.
報紙上的東西不可全信。
9.構成...的整體；包含在...之內
例句：
There are twelve months in a year.
一年有十二個月。
10.從事或影響某種工作
例句：
He's been in politics for fifiteen years.
他從政有15年了。
『貳』 六年級用英語怎麼說
grade sixth
『叄』 PEP小學六年級英語裡面Let's chant,Group work,Pair work,match and say是什麼意思啊
Pep小學六年級下冊第一單元說課稿
P.A Let』s read / Pair work
說教材
1.教材內容
本課時的教材內容是一篇對話,讓學生圍繞著Ben和Ben』s father對動物園里三隻猴子的討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.
2.教材的地位
本課時教材是在學習了形容詞的比較級以後,為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的,可以說有些句型對於前兩個課時是一個階梯式的提高.
說目標
1.教學目標
根據教材的內容和<<英語課程標准>>要求,我確定了以下教學目標.
【知識目標】 能夠聽、 說 、認讀Let』s read 中的三會單詞和句型並完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖並描述最好朋友的活動.
【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談論自己朋友及其他人或事物,如I』m taller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度,並能根據所給數據,對兩種事物進行比較.
【情感目標】 培養學生在觀察和測量中使用英語的習慣,引導學生關注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養學生的團結合作意識.
2． 教學重難點
本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
說教法
1.教法設計
小學英語教學應該把培養學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據學生的認知規律,本課採用以下教學法-----讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務;游戲教學法---通過游戲引導學生完成本課學習任務.
2． 學法指導
在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.
3.教學手段
根據本課教材的特點,我除了採用常規的教學手段外,同時採用了現代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率.
說設計
1． 導入設計
(1)Let』s chant.
在熱身時讓學生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中.
(2)Listen and do.
Touch your head / nose / ….教師發指令,學生做動作.
2． 新課呈現
（1） 呈現猴子圖片,初步接觸知識.
教師在發指令時,加入 Touch your tail.當學生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一隻猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現數據38cm.學生回答:Its tail is 38cm long.根據教材內容教師提問:How tall is the monkey?學生:It』s 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發音.
多媒體再出示兩只猴子的圖片,一隻黃色,一隻棕色,讓學生加以比較.教師問:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?
【設計思路】 學生在回答這些問題時,也同時在復習前兩課時所學內容,起到知識循環的作用.
（2） 猜一猜游戲:它們有多高?
讓學生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學生用上I think….這一句型,表示自己的猜測.在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數據,教師讓一些學生猜後出示數據.
【設計思路】 學生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習了兩位數的讀法,又滿足了學生的好勝心理.
（3） 學習younger、taller、funnier.
畫面上同時出現上述三隻猴子,讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特別注意funnier的發音,可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.
（4）任務閱讀
經過以上過程,已基本解決了短文中的難點.這時,就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學生帶著任務閱讀.判斷題如下:
①There are three monkeys. Two are big,one is small.
②The yellow monkey is taller than the brown one.
③The yellow monkey is stronger than the brown one.
④The little monkey is 38cm tall.
⑤The little monkey is younger.
⑥The yellow monkey is about 150cm tall.
⑦The brown monkey』s tail is 40cm tall.
⑧Ben is taller than the little monkey.
⑨Ben is funnier than the monkey.
如果學生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料.
【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容,通過上述判斷題,可了解學生的掌握程度.
(5)完成課文中的填空並校對.
(6)學生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調.
3.操練鞏固
請學生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示.這里也可進行分層次教學:有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演,一部分學生可以與他人合作進行配音.
【設計思路】 採用這個方式,可以照顧到程度不同的學生,參與面更廣.
本課時的閱讀材料是動物間的比較,接下來我們要進行人物間的比較,讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞.這里可以採用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等.在這一塊內容里,教師需在課前找好資料.待學生做出猜測後,教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較.資料如下:
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的,在此只註明出生日期)
【設計思路】用學生喜歡的人物作為對象更能激發他們說的慾望,而且不少學生是體育迷、漫畫迷,他們的所知所想還能讓教師了解更多信息,實現教學相長.
4 拓展延伸
(1)Pair work.
為了節省時間,學生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己,當然要考慮到不同學生的差異,也允許部分學生用照片代替圖,或者把好朋友換成兄弟姐妹等.要求學生先在四人小組內看圖描述,然後邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述.
(2)比一比,寫一寫.
本課的教學是從動物園開始的,當然也可以在動物園結束,教師在屏幕上出現兩只大象和一隻小象,教師給每隻象都標上高度,給它們的鼻子也分別表示長度,請學生動筆寫一寫,描述這三隻象鍛煉學生的寫作能力.
【設計思路】 高段的學生不僅要發展聽、說、讀的能力,而且寫的能力也不容忽視.從模仿開始,在長期的鍛煉下,相信學生以後會寫出流暢的英文短文.
5． 課後作業
(1) 描述三隻象這一作業可作為機動作業,如時間允許就在課堂上完成,如時間不夠可課後完成.下節課可在課堂上講評優秀作業.
(2) 完成<<活動手冊>>第3頁上的閱讀理解.
說評價
在教學過程中,教師要關注每一個學生的表現,對他們的表現做及時正確的引導和評價.評價應公平、公正並以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學生成長.在游戲和活動過程中,教師適時予以精神鼓勵,既培養可學生的團結協作精神,也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。
『肆』 六年級一班用英語怎麼說
答案是class
one
grade
six，你也可以簡寫c1
g6.因為英語是班級在前，年級在後。望採納~
『伍』 人教版小學六年級英語第一單元檢測卷答案快阿！快下課了！
一、班級情況分析 五年級大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞，句子著手。二、復習目標通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。三、復習內容1、單詞，片語的復習A按詞性歸類復習單詞B按所含母音及字母組合歸類復習單詞。C 按詞彙表復習單詞。2．句子的復習 句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。3、課文的復習。(1) 學生能夠正確拼寫let』s learn課後單詞(2) 學生能夠正確、流利地認讀let』s talk課文(3) Read and Write中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫) 學生能夠獨立完成相關練習4、指導學生閱讀短文，並培養其閱讀技巧和方法。5、專向訓練片語歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。四、具體措施1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能准確認讀出所學重點單詞。2、設計練習，把每單元的句型重點復習並鞏固。3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。5、開展「一幫一」活動，讓中下生的成績盡可能地提高。6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。7、 及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。五、注意事項1．注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。2．注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。3、關注「學困生」（1）、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。（2）、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。(3)、開展「一幫一」活動，讓後進生遇到問題能及時解決。(4)、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。六、課時安排 六個課時，每一課時復習兩個單元，最後兩課時進行專項練習的復習。七、PEP五年級上冊重點句子1. --- Who's your English teacher? --- Mr. Carter. 2. --- What's he like? --- He's tall and strong.3. --- Is she quiet? --- No, she isn't. She is very active.4. --- Is she strict? --- Yes, she is, but she's very kind.5. --- What day is it today? --- It's Wednesday.6. --- What do you have on Thursdays? --- We have English, math and science on
人教版小學六年級英語第一單元檢測卷答案快阿！快下課了！
『陸』 六年級同學用英語怎麼說
答案是：
The
classmates
in
Grade Six
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♧手工翻譯☀尊重勞動☀歡迎提問☀感謝採納♧
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『柒』 一名六年級的學生，用英語怎麼說呢,讀音是什麼
a
six
grade
student
讀音：
歌如哎的
死丟的嗯特
意思：
一名
六年級
學生
『捌』 用英語怎麼說 我是一名六年級的學生
我是一名六年級的學生，英語是: I am a student of grade six.
句子解釋：
student 英[ˈstju:dnt] 美[ˈstu:dnt]
n. 中學生; 學生，大學生; 研究者，學者; <美俚>初學者;
[例句]Warren's eldest son is an art student, at St Martin's.
沃倫的大兒子是聖馬丁學院藝術系的學生。
grade 英[greɪd] 美[ɡred]
n. 等級; 年級; 職別; 成績等級;
vt. 評分; 安排; 依序排列，依等級排列; 評估;
vi. 屬於…等級; 緩緩地變化或發展;
[例句]Dust masks are graded according to the protection they offer
防塵口罩根據它們的防護效果分等級。
six 英[sɪks] 美[sɪks]
n. 六; 六個; 六歲; 六點;
num. 六; 六個;
[例句]The loss of my wife hit me for six; it took me months to recover
喪妻之痛令我徹底崩潰，幾個月之後才恢復過來。
『玖』 我是一名六年級的學生用英語怎麼說
翻譯：I am a student of grade six.
單詞分析：
1、student，英 [ˈstju:dnt] 美 [ˈstu:dnt]
釋義：n.中學生;學生，大學生;研究者，學者;<美俚>初學者
2、grade，英 [greɪd] 美 [ɡred]
釋義：
（1）n.等級;年級;職別;成績等級
（2）vt.評分;安排;依序排列，依等級排列;評估
（3）vi.屬於…等級;緩緩地變化或發展
3、six，英 [sɪks] 美 [sɪks]
釋義：
（1）n.六;六個;六歲;六點
（2）num.六;六個
(9)好學生課時檢測六年級英語怎麼說擴展閱讀：
「學生」一詞的其他表述（同義詞）：
（1）pupil，英 [ˈpju:pl] 美 [ˈpjupəl]
釋義：n.學生;[解]瞳孔;未成年人;[法]被監護人
（2）disciple，英 [dɪˈsaɪpl] 美 [dɪˈsaɪpəl]
釋義：n.信徒，學生，追隨者;門徒，弟子;耶穌的信徒;[宗]耶穌十二門徒之一
「年級」一詞的其他表述（同義詞）：
year，英 [jɪə(r)] 美 [jɪr]
釋義：n.年;年紀;一年的期間;某年級的學生