怎麼培養學生的英語學興趣

❶ 如何提高學生學習英語的興趣

西瓜媽媽曾經給一個十年教齡的外教做過助教，有一次，他給我講了個故事：

他曾經教過一個小姑娘，那個小姑娘從小就被逼著學英語，所以上課的時候總是很無奈。

有一天，她難得聽進去老師的課，學會了一個語法點——比較級。於是她很興奮，回到家的時候想和她媽媽嘚瑟一下，於是就問她媽媽：「You is young?」

她媽媽沒理她。於是她以為她媽沒聽見，就又問了一遍。

結果她媽沖她怒吼：「是YOU ARE！！！YOU不是用IS！！！」

然後小女孩慚愧極了，臉紅得都腫了，恨不得找個縫鑽進去，但是她還是想繼續問，因為這樣她媽媽如果說yes，她就可以得意的說：「I am younger！」了。

於是她又鼓起勇氣怯生生地問：「Your are young?」然後換來的就是她媽媽的又一通咆哮：「跟你說了多少次了疑問句應該是ARE YOU 而不是 YOU ARE！！！」小女孩更震驚了，她頓時覺得自己跟個廢柴一樣，一句那麼簡單的話說了兩遍都沒說對……

外教總結道：其實口語和寫作這種輸出性語言都是一樣的，更注重的是內容，而非形式。

這就是為什麼他總是對學生說：「你寫的真棒！我都迫不及待地想看後面的文字了！」的原因。

那他難道就不糾正學生了嗎？他是這樣做的：

他首先幫助孩子說出對方想要說的話：Oh honey, do you want to ask me 「Are you young?」

然後孩子會點點頭說「yes」，這時，他會回答：「Yes! I am young. Are you young, too?」這時候孩子會笑嘻嘻地回答：「I am younger!」老師就會很高興地贊揚她用了比較級。

希望家長意識到，因為輸出性語言本身就是比聽力和閱讀這種輸入性語言要難，所以在遇到孩子犯錯誤的時候，不要不顧孩子的自尊心而盲目指責，這樣帶來的結果就是孩子越來越少張口或者動筆練習，因為他們會覺得只要自己張口說的或者動筆寫的就是錯的。

家長需要做的是，用反問的形式幫助孩子用正確的語言說出他們想要表達的意思。比如，你是不是要說xxx這種句型。

所以，其實歸根到底還是同理心的問題——你是否會站在對方的角度思考問題。如果你被別人一直揪著拼寫或者發音錯誤不放，而不關注你問題的本身，你會感覺如何？更別說一直信任你，依靠你的小孩子了。

❷ 如何培養學生的英語學習興趣

培養個教育孩子的興趣：
1、通過各種活動發展學生的興趣；
2、通過提高教學水平，引發學生興趣；
3、引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來；
4、通過積極的評價使學生興趣得以強化；
5、充分利用原有的興趣遷移。

❸ 如何培養學生學習英語的學習興趣

教學過程中應注重培養學生學習的興趣。孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。著名心理學家布魯納說過「學習是最好的刺激，是對所學教材的興趣」，對學習來說，「興趣」將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占學習成功因素的25%，占學習失敗因素的35%。說明興趣對學生學習成敗的重要性。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷，教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷。本人認為可以從以下幾方面來激發和培養學生的興趣。
一、 充分運用形象教學。
中學生具有好動、注意力不集中的特點。語言本身是抽象的，通過運用形象教學，把抽象的語言同具體的物體結合起來，降低了學習的難度，吸引了學生的注意力，提高運用能力。例如pen ruler window desk eraser broom clock map door book leaf pea fork bill money purse等等一些實物名稱的單詞教學中，可結合實物教學。一些不便帶實物到課堂的可以運用掛圖，自製的圖片來教學，可以把語言形象化。這樣可以很大程度上提高學生的學習興趣。
二、運用情景教學。
語言產生於環境的需要，運用環境當中。運用情景教學可以活躍課堂的教學氣氛，提高學生的學習興趣。教師要因時、因地、因人創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。如教形容詞和副詞的比較級與最高級時，我問一個學生：「Who is the most beautiful in our class？這個學生應在班裡找,說：「 Liu Mai is.」因為劉玫有「可愛洋娃」之稱。這一問之後，學生個個爭著舉手，情緒高昂，爭著回答另外的問題，For example：Who is younger than you? 等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象，再如：第二冊（上）lesson51的教學，可以讓學生分角色表演，把裡面的內容用情景體現出來。One is Ann. One is mother.（門外的）One is Li Lei. One is Jim. Two are the twins. One is other friends. 其他同學讀旁白，教師當導演,整個情景就出現在眼前。這樣學生不但很容易地理解課文的內容，而且課文中的重點句子：Happy birthday to you. There is no time to think.等等，同學們都有深刻的印象。
三、提出問題，讓學生思考，討論，激發學生的求知慾。
精心設疑，誘導興趣。根據教學內容，精心設計問題，層層深入，通過解答問題不斷思考並進行猜想，進而發現新知識，調動學生的主動性，使學生感到「發現新大陸」的愉快。新教材的內容每個單元都圍繞一個主題，每單元的第一篇課文大多是知識性很強的閱讀課文，也是每單元的重點內容，很多學生卻覺得學起來很乏味。怎樣激發學生的學習興趣呢？高中生擁有一定的知識，大多數學生對事物擁有自己的觀點。所以可以針對每個單元的不同主題，精心設計一些問題，加上Pre-reading，引導學生發表自己的觀點，這樣可以激發學生的求知慾和學習興趣。例如：第三冊lesson10的內容是關於環境保護的文章，課前本人先讓學生發表對現在環境的觀點。好或不好？存在什麼問題？有什麼解決的辦法？再加上Pre-reading中的兩個問題。還有你們平時是怎樣做？這樣學生就進行激烈的討論。提出的問題都要緊貼課文的內容，然後告訴學生課文是有關於這一內容，我們一起來學習，了解課文中作者是什麼觀點，對我們有什麼建議，這樣學生懷著極大的興趣來學習課文中的內容。
四、運用現代化的教學手段。
運用現代化教學手段可以使課堂的形式是多樣化，把單一的內容變豐富多彩，很大程度提高課堂的教學密度，減輕學生學習負擔。根據各地不同的實際情況充分運用錄音機、幻燈機。條件允許的可運用電視呈現情景、運用電腦製作課件。使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。使學生的學習生活，與當今世界信息技術相聯系，引起學生興趣。
五、讓學生自編自演短劇，調動他們的學習積極性。
學習要「學以致用」，我們要讓學生學了英語後，要會開口說英語。為此，每節課，筆者都花五分鍾左右時間讓學生到講台前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作Duty Report.內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學到的項目可適當刪去）。然後由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創設情景，但是台詞必需要運用已學過的類型。之所以這樣做，是為了復習舊課，而這種復習不是簡單的重復，而是一種創造，是語言的活用，從而加深對新學內容的理解，最終達到「學以致用」。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，而收效卻遠遠超過後者，這點，本人深有體會，一些學生畢業後，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鍾表演。這種方法能使學生處於積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造思維能力。
六、開展競賽，調動學習興趣。
中學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個「搶答」；拼讀學單詞，來一個拼「單詞大王」競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂於參與，樂於爭先，樂於學習，這就調動了全體學生的學習興趣。
七、告訴學生：「英語是美的語言」
抓住了「興趣」這個根本，就抓住了學生的心，學生就會樂學、會學、學有所獲。為了調動學生的學習興趣，我把自己對英語的興趣感染給學生，告訴他們：「英語是一種詩一樣美的語言文字，讀英語就如讀詩般讓人愉悅陶醉。讀英語書、看英語報紙、看英語節目是一種享受，既充實又愉快。」在教學時，我充分利用教材中所提供的素材展開活動，有時還給他們補充一些優美的英語短文、幽默故事、奇聞趣事等供學生欣賞。這些既提高了興趣，又拓寬了學生的知識面，很受學生們歡迎。
總之，興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，多方位、多種方法，結合起來，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

❹ 談怎樣培養學生的英語學習興趣

教育復家孔子曾說過：「知之者不如好制知者，好知者不如樂知者。」由此可見興趣是最好的老師。在英語教學中，欲使學生學得積極主動，並達到良好的學習效果，大面積地提高教學質量，激發學生學習興趣是至關重要的。《英語課程標准》中明確指出：基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。正因為如此，作為一名小學英語教師，該如何去看待興趣與英語教學的關系以及如何去激發學生學習英語的興趣，這正是一個值得探討的問題。因此，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的注意，進而充分調動學生的學習積極性，把激發和培養學生的學習興趣貫穿於教學過程的始終，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。

❺ 如何培養和提高小學生學習英語的興趣

一、巧妙導課，激發興趣；二、把握良機，提高學生的興趣；三、表演激發興趣。回

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❻ 如何培養學生學習英語興趣

學生成績高了就有興趣了，其他都假的